Leyes y formas de orientar a los estudiantes universitarios para establecer un correcto sentido de responsabilidad social

Resumen: Con la tendencia de la globalización económica contemporánea, la competencia internacional se ha vuelto cada vez más feroz, la ciencia y la tecnología se han desarrollado rápidamente y los requisitos para El sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios es cada vez mayor. Este artículo comienza con el estudio de las reglas básicas que guían el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios y, sobre esta base, propone métodos y enfoques efectivos para guiar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios contemporáneos.

Palabras clave: Formas y medios del sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios

La responsabilidad social es una emoción moral y la responsabilidad moral de una persona hacia el país, el colectivo y otros en ella. sobre el conocimiento, la emoción y la acción La unidad es la combinación orgánica de los valores espirituales internos de las personas y las normas de comportamiento externas. Los estudiantes universitarios son la columna vertebral del desarrollo futuro del país. Orientar a los estudiantes universitarios para que establezcan un correcto sentido de responsabilidad social no sólo está relacionado con la práctica de ideales y creencias personales, sino también estrechamente relacionado con el futuro del país y el destino de la nación.

1. La situación actual del sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios contemporáneos

En el contexto de la globalización económica, la competencia internacional cada vez más feroz y el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios contemporáneos presenta una “identidad y confusión”: la dualidad de la convivencia, la compatibilidad del cuidado y la indiferencia, el entrelazamiento del espíritu emprendedor y la vacilación”. Por un lado, los estudiantes universitarios contemporáneos tienen mentes abiertas y activas, valores diversos, una fuerte conciencia subjetiva, un comportamiento independiente y pragmático y fuertes habilidades para juzgar, elegir y cumplir con responsabilidades sociales. Los valores democráticos y liberales de la sociedad moderna y la ciencia y la tecnología altamente desarrolladas proporcionan el núcleo espiritual y la base material para su atención a las cuestiones públicas y sociales. Por otro lado, el idealismo y el colectivismo de los estudiantes universitarios contemporáneos se han debilitado y la calidad de su voluntad es relativamente frágil. Algunos estudiantes universitarios tienen problemas como "difuminar responsabilidades, ignorar responsabilidades, evadir responsabilidades, no asumir responsabilidades y violar responsabilidades". No pueden comprender claramente sus responsabilidades y sublimarlas en creencias internas conscientes, y no pueden formar un fuerte sentido de responsabilidad. Los estudiantes universitarios se encuentran en un período crítico en la formación de su visión del mundo y de la vida. Son enérgicos, emocionales, bien educados, tienen una gran capacidad de aprendizaje, aceptan fácilmente ideas avanzadas y tienen una gran plasticidad y adaptabilidad, lo que proporciona una base subjetiva favorable para el desarrollo profundo de una educación responsable. Desde este punto de vista, es imperativo educar a los estudiantes universitarios sobre su sentido de responsabilidad, y esto también puede marcar la diferencia.

2. Reglas básicas para guiar a los estudiantes universitarios a establecer un correcto sentido de responsabilidad social

La formación del sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios no es un proceso espontáneo y debe lograrse a través de orientación y educación. La educación responsable para los estudiantes universitarios es un proyecto estratégico, sistemático y básico que requiere la participación de toda la sociedad. Como posición principal, los colegios y universidades deben guiarlos activamente para que comprendan correctamente la relación entre los individuos y la sociedad, de modo que puedan establecer firmemente un fuerte sentido de responsabilidad social, cumplir eficazmente sus responsabilidades para con la sociedad, la nación y la humanidad, y con éxito. Realizar la transformación de "persona natural" a "persona social".

1. Aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los estudiantes y seguir la guía paso a paso.

Para guiar a los estudiantes universitarios a establecer un sentido correcto de responsabilidad social, primero debemos adherirnos al principio de guiar a los estudiantes para que ejerzan su iniciativa subjetiva. El cultivo de la conciencia de responsabilidad debe siempre adherirse al enfoque orientado a las personas, movilizar plenamente su entusiasmo, dar rienda suelta a su iniciativa, respetar los deseos de los jóvenes, cuidar sus características, adaptarse a su realidad y promover la transformación. del sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios desde la heteronomía a la autodisciplina. En segundo lugar, debemos adherirnos al principio progresista de contenido y orientación a objetivos. El cultivo de un sentido de responsabilidad debe reflejar las características progresivas y jerárquicas de tomar el conocimiento como guía, de lo superficial a lo profundo, de lo perceptivo a lo racional. Por lo tanto, es necesario fortalecer la conciencia y las acciones de los estudiantes universitarios para "empezar por mí", "comenzar con cosas pequeñas" y "comenzar desde ahora", incentivar a los estudiantes universitarios a aclarar sus responsabilidades, enriquecer su experiencia moral y su reflexión sobre la responsabilidad, y mejorar constantemente su autoevaluación, su propia experiencia y la capacidad de practicar la autorresponsabilidad.

2. Adherirse a la combinación de orientación teórica y práctica social.

Para cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios, primero debemos comprender la verdad y promover la conciencia de la responsabilidad a través de múltiples canales. educación. Es necesario aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos en los colegios y universidades, promover la conexión orgánica entre el primer aula y la segunda aula, ampliar la plataforma educativa, innovar las formas educativas y permitir que los estudiantes universitarios establezcan un correcto sentido de responsabilidad en el proceso de pensamiento y práctica. En segundo lugar, debemos actuar con emoción y potenciar nuestro sentido de responsabilidad con un sentimiento integral de nosotros mismos. Es necesario llevar a cabo una educación profunda sobre el patriotismo, la educación sobre ética cívica y una educación de calidad, para que una cultura universitaria elegante, vívida, positiva y saludable pueda ocupar activamente la posición espiritual de los estudiantes universitarios; una vida colectiva abierta, honesta y amigable; organizado para que los estudiantes universitarios puedan sentir gradualmente la calidez y el sentido de pertenencia, para aceptar consciente y voluntariamente las normas de valores colectivos, cambiar gradualmente los comportamientos irresponsables, defender la responsabilidad, atreverse a ser responsable, aprender a ser responsable y ser bueno en tomar responsabilidad. En tercer lugar, utilizar una plataforma de amplio calibre para guiar la práctica de la responsabilidad. Es necesario permitir a los estudiantes universitarios asumir diversas responsabilidades en la escuela y sentir la verdadera existencia de sí mismos, de los demás y del colectivo, para que puedan tener una experiencia directa y profunda de las responsabilidades, para que puedan juzgar, elegir y asumir diversas responsabilidades. de manera más objetiva, es necesario guiar activamente a los estudiantes universitarios para que salgan del campus, profundicen en la sociedad, profundicen en las bases, sientan la estrecha conexión con el entorno natural, la gente, el país y la sociedad, y comprendan claramente lo social; situación de desarrollo, fortalecer ideales y creencias, mejorar la calidad general y establecerse firmemente y tener el coraje de ser el pionero de los tiempos con un sentido de responsabilidad social.

3. Una forma eficaz de guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan un correcto sentido de responsabilidad social

Guiar a los estudiantes para que establezcan un correcto sentido de responsabilidad social en la educación es una necesidad objetiva de promover la salud desarrollo de la juventud contemporánea.

Como educadores, debemos adherirnos a un enfoque orientado a las personas, partiendo de los problemas, la situación actual y las leyes, guiando a los estudiantes a establecer firmemente, ser valientes al asumir responsabilidades y practicar de manera innovadora las responsabilidades sociales para lograr un logro integral, coordinado y sostenible. desarrollo.

1. Orientar la conciencia de responsabilidad de los estudiantes universitarios.

El primero es la educación sobre la responsabilidad de la vida. En los últimos años, los incidentes de suicidio entre estudiantes universitarios han ocurrido con frecuencia. No comprender correctamente el valor de sus propias vidas es una razón importante por la cual un pequeño número de estudiantes universitarios renuncian a sus vidas fácilmente. La vida es una responsabilidad. Sólo valorando la propia vida se pueden asumir otras responsabilidades de la vida. La educación responsable para valorar la vida es ayudar a los estudiantes a comprender correctamente el significado de la vida, respetarla y apreciarla.

En segundo lugar, la educación en responsabilidad conductual. En la actualidad, muchos estudiantes universitarios tienen una conciencia débil de la responsabilidad conductual, que se manifiesta en que rara vez consideran la responsabilidad antes de actuar, eligen acciones independientemente de las consecuencias y tienen una mentalidad de casualidad. La etapa universitaria es un período crítico en el desarrollo de la vida. Es necesario cultivar una actitud de responsabilidad por las propias acciones y comprender al máximo el valor de la vida.

Una vez más, es un éxito la educación responsable. Algunos estudiantes universitarios ahora carecen de ideales elevados y tienen un sentido utilitario del éxito. Su plena concentración en sus carreras se convierte en la fuerza impulsora de su éxito. Los estudiantes universitarios cargan con la responsabilidad histórica del gran rejuvenecimiento de la nación china. Sólo estableciendo un sentido de responsabilidad por el autodesarrollo podremos mejorar integralmente nuestra propia calidad y realizar el valor de la vida.

Por último, la educación sobre la responsabilidad en la retroalimentación. Una persona sólo puede realizar su propio valor si cumple con sus responsabilidades sociales y contribuye a la sociedad y al pueblo. La educación para la gratitud ayuda a los estudiantes universitarios a examinarse mejor a sí mismos, recompensar a sus padres con acciones y servir al país.

2. Mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios

En primer lugar, guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan un correcto sentido de responsabilidad social es un proyecto sistemático que requiere el esfuerzo conjunto de todos. sociedad. Es necesario construir un sistema educativo integrado en el que sociedad, familias y escuelas trabajen juntos para mejorar la conciencia de responsabilidad en la vida diaria, enriquecer la carrera y nueva plataforma de educación en responsabilidad social para estudiantes universitarios, e incrementar la supervisión y crítica de conductas. que traicionan la responsabilidad social. Familia y sociedad Una estrecha coordinación y cooperación formará una "sinergia educativa" para guiar a los estudiantes universitarios. ? 3. Profundizar la práctica y experimentar el sentido de responsabilidad

La formación del sentido de responsabilidad en los estudiantes universitarios es un proceso cognitivo que necesita fortalecerse a través de la práctica específica. A través de la práctica, los estudiantes pueden percibir verdaderamente los requisitos de responsabilidad de la sociedad desde adentro, lo que puede ayudarlos a internalizar la teoría adquirida en un sentido de responsabilidad y a exteriorizarla conscientemente en un comportamiento responsable en su comportamiento a través de la práctica, lo que ayuda a promover la integración de los objetos de la educación; conocimiento y acción, cultivar diversas habilidades y buenas cualidades de los objetos educativos, promover que los estudiantes universitarios comprendan las condiciones nacionales y las condiciones de las personas, enriquecer las emociones, templar su voluntad, templar su carácter y profundizar su sentido de responsabilidad, mejorando así su sentido de pertenencia social. responsabilidad y misión histórica.

4. Establecer un sistema de evaluación para orientar a los estudiantes universitarios a comportarse responsablemente.

(1) La educación institucional es una garantía efectiva para fortalecer la educación responsable.

Las normas institucionales tienen un fuerte efecto motivador y promotor en el cultivo del sentido de responsabilidad. Define claramente lo que está permitido, lo que se fomenta y lo que está prohibido, establece estándares razonables para el comportamiento de todos y ajusta constantemente el comportamiento de las personas con la ayuda de mecanismos de recompensa y castigo. La función de esta fuerza externa es el proceso mediante el cual las personas forman hábitos de comportamiento responsables.

(2) Mejorar un sistema de evaluación razonable.

Mejorar un sistema razonable de evaluación del campus y determinar estándares prácticos de recompensa y castigo. Por un lado, puede ayudar a los estudiantes universitarios a establecer una visión científica del bien y del mal, del bien y del mal; por otro lado, tiene una fuerte fuerza vinculante; A través de la evaluación del comportamiento responsable de los estudiantes, los estudiantes se ven obligados a ajustar continuamente su comportamiento para lograr la autodisciplina y promover la mejora del sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios.

(3) Fortalecer la práctica social y ampliar las formas de educación en responsabilidad social. El sentido de responsabilidad social debe fortalecerse a través de la práctica social. La práctica social es el crisol para cultivar el buen sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios. El Documento Central No. 16 establece claramente que la práctica social desempeña un papel insustituible en la mejora del sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios. Es necesario establecer un sistema de garantía de práctica social para los estudiantes universitarios y explorar un mecanismo a largo plazo para la educación práctica. Por lo tanto, los colegios y universidades deben incorporar la práctica social en el plan de estudios general de planificación y enseñanza de la educación y la enseñanza, de modo que los estudiantes universitarios puedan salir del campus y profundizar en la sociedad para llevar a cabo diversas actividades de práctica social, como encuestas sociales, pobreza intelectual. mitigación, y el uso de conocimientos científicos y tecnológicos o resultados patentados para establecer entidades, etc. A través de estas actividades, exploramos la intersección entre los ideales personales de los estudiantes universitarios y el destino del país y la nación, la conexión entre la carrera personal y la construcción socialista, y el punto de entrada entre el futuro personal y el servicio a la sociedad. comprender correctamente la sociedad, comprender las condiciones nacionales y los sentimientos de las personas, enriquecer sus emociones y agudizar su voluntad, agudizar el carácter, profundizar el sentido de responsabilidad y realzar el sentido de responsabilidad social y misión histórica.

Referencia

1. La falta de responsabilidad social de Xu Hui y su cultivo. Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Changchun (edición de educación superior), 2007, 01.

2. La construcción del sistema de valores fundamentales socialistas de la Universidad Chen Yong Liang Gang y el cultivo de los valores fundamentales de los estudiantes universitarios. Revista del Instituto de Gestión de la Industria de la Aviación de Zhengzhou (edición de ciencias sociales), 2010, (01).

3. Peng Shiliang cultiva el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios en la práctica social. Revista de la Universidad de Artes y Ciencias de Sichuan, 2010, 06.

4. Las reflexiones de Liu Weihua sobre el fortalecimiento de la educación responsable de los estudiantes universitarios. Revista de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi, S2, 2010.

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