¿Qué tan ocupado es ser profesor?
En primer lugar, debemos estar ocupados preparando lecciones, porque sólo preparando lecciones podemos tener una buena lección.
En el proceso de preparación de las lecciones, tenemos que estar muy ocupados. No se pueden copiar a ciegas materiales didácticos, dedicar mucho tiempo a crear material didáctico complejo para atraer la atención y gastar mucha mano de obra y recursos financieros para crear material didáctico exquisito (como sombreros y accesorios para las actuaciones de los estudiantes) a cambio de algunas apariencias animadas.
Debemos entender que los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje, y todas las actividades docentes deben realizarse en torno a este cuerpo principal. Por lo tanto, los docentes deben pensar en las siguientes cuestiones a partir de una comprensión precisa de la enseñanza. materiales durante la preparación de la lección:
1. ¿Qué tipo de objetivos de aprendizaje son adecuados para los estudiantes?
2. ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje de la manera más rápida y efectiva posible?
Específicamente, qué métodos deben dominar los estudiantes, qué conocimientos deben descubrir y construir los propios estudiantes, qué preguntas pueden formular los estudiantes, qué contenidos pueden elegir los estudiantes de forma independiente y qué preguntas pueden formularse. respondidas por los propios estudiantes; ¿Dónde la comprensión de los estudiantes permanecerá solo en la superficie, pero puede requerir orientación y orientación del maestro? ¿Dónde los estudiantes pueden desviarse del tema, el maestro necesita cambiar con el tiempo? ¿Cuáles son los lenguajes implícitos? , lagunas en las palabras, concepción artística profunda y profundidad emocional? * *, ¿diferencias en la comprensión? Los profesores necesitan ampliar el pensamiento de los estudiantes, cómo estimular el diálogo activo de los estudiantes y estimular la chispa de la innovación...
En segundo lugar, deben estar ocupados en clase, es decir, regular su comportamiento en el aula para que todos los estudiantes pueden Pueden aprender algo.
Si estás ocupado en clase, también deberías estar ocupado pensando. No se puede simplemente “estudiar” o “hacer preguntas”. No puedes estar tan ocupado que el contenido de la enseñanza sea "todo lo que necesitas", la densidad del aula sea "meticulosa" y el ritmo de enseñanza sea "hermético" ... De esta manera, incluso si tienes la boca seca y te duelen los dedos en la pizarra, aún será difícil para los estudiantes digerir el contenido de su enseñanza. Los estudiantes tienen "indigestión", entonces, ¿cómo lograr el efecto de la enseñanza en el aula? ¿Cuál es el punto de estar ocupado? Por lo tanto, debemos implementar verdaderamente la posición dominante de los estudiantes, porque la mayor desventaja del aula es que nuestros profesores hablan demasiado, dejando muy poco tiempo para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Es necesario reservar suficiente tiempo para que los estudiantes piensen, discutan y exploren, y para regular el comportamiento de los estudiantes en el aula para que todos los estudiantes realmente puedan obtener algo.
Además, deberás organizar estrictamente tu tiempo de trabajo y descanso para no retrasar las clases. En el proceso docente habitual, muchos profesores tienen la mala costumbre de procrastinar. Por ejemplo, el timbre del segundo período de la mañana sonó, pero el maestro todavía está enseñando el primer período; por otro ejemplo, cuando los estudiantes acaban de almorzar, algunos maestros no pueden esperar para apresurarlos a entrar al salón de clases. luego cierra las puertas y ventanas y corre contra el tiempo. Comienza la clase... Entonces, ¿cómo no estar ocupado? De hecho, deberíamos ponernos en el lugar de los estudiantes. Los estudiantes están cansados y deben descansar. Como dice el refrán, los estudiantes sólo pueden mejorar la eficiencia en el aula si descansan bien. De lo contrario, sólo podemos estar ocupados pero ineficaces.
En tercer lugar, debemos estar ocupados con las tareas, es decir, estandarizar las tareas y correcciones, para reducir la carga de los estudiantes y de ellos mismos. No podemos estar tan ocupados como para caer en un círculo vicioso de competir por tiempo, fuerza física y energía.
En primer lugar, cuando asignamos tareas, debemos estar ocupados con ideas. Deberíamos seguir el principio de “menos pero mejor” y seleccionar cuidadosamente algunos temas. No debemos tener una idea equivocada de las "tácticas marinas humanas", porque hacer demasiado puede no ser eficiente. Además, los estudiantes tienen muchas tareas y nosotros tenemos la ardua tarea de corregirlas. ¿Cómo puedo no estar ocupado?
En segundo lugar, también deberíamos estar ocupados pensando en ideas al corregir la tarea, porque al corregirla, podemos obtener retroalimentación rápida y precisa sobre la calidad de nuestra enseñanza y juzgar si nuestra enseñanza en el aula es efectiva. Sólo así podremos analizar bien los motivos, resumir experiencias y aprendizajes y mejorar la enseñanza. Entonces, ¿cómo corregirlo para ir al grano? En el proceso de corrección, uno debe ser una persona concienzuda: los estudiantes deben saber en qué preguntas es fácil cometer errores, dónde están los errores y por qué los cometen. Al mismo tiempo, es mejor registrar estas "preguntas propensas a errores" en un cuaderno especial y dedicar algún tiempo a analizar y guiar a los estudiantes. Por supuesto, después de analizar y guiar estas preguntas, podemos diseñar preguntas relacionadas para que los estudiantes practiquen, de modo que puedan realmente comprenderlas y resolverlas en clase.
En cuarto lugar, debemos ocuparnos de las visitas domiciliarias para lograr la cooperación entre el hogar y la escuela y una colaboración educativa en dos frentes.
Desafortunadamente, estamos tan ocupados que ni siquiera tenemos tiempo para visitas domiciliarias. Porque, a través de las visitas domiciliarias, podemos obtener una comprensión profunda y detallada del entorno familiar, las características de personalidad, los hábitos de comportamiento y los pensamientos internos de los estudiantes, y mejorar continuamente la pertinencia de la educación y la enseñanza.
Artículo del maestro Deng Yanping "Maestro, ¿en qué deberías estar ocupado?" Hablar de las "cinco ocupaciones" de los profesores puede explicar mejor cómo están ocupados los profesores en este momento.
En primer lugar, ocúpese preparando las lecciones, no hablando.
Los profesores siempre utilizan el conocimiento de ayer para enfrentarse a los estudiantes de hoy. Se puede decir que las lecciones son similares cada año, pero la gente es diferente cada año. Los profesores son como chefs y directores. Si no puedes preparar los mismos ingredientes con diferentes sabores, tanto los profesores como los alumnos se aburrirán. Si no hay un guión realmente sobresaliente, por mucho que trabaje la actuación, es imposible lograr el éxito de taquilla. El guión del profesor consiste en preparar las lecciones: "Sólo cuando tu pensamiento sea claro podrás dibujar bambú". La absorción de los estudiantes no depende de si eres meticuloso. Si no puede encontrar un camino adecuado para transferir conocimientos, explíquelo repetidamente en clase y haga correcciones cuidadosas después de clase, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ¡Así que no empieces a hablar antes de preparar tu lección!
En segundo lugar, ocúpese de innovar, no de fabricar.
Hay una voz que cree que la educación debería centrarse en la agricultura, no en la industria. Este es un gran punto. Los profesores no deben convertirse en trabajadores de montaje, ocupados creando un lote de "robots" con emociones pálidas, pensamiento anticuado y habilidades mediocres. Lo que realmente necesita esta generación de estudiantes en las aulas es no dejar conocimientos en la mochila. Como maestro, es muy importante poder cocinar el conocimiento eterno hasta darle un sabor más delicioso y brindar una interpretación más informativa de las cosas comunes. Fomente ideas no convencionales, incluso caprichosas, y permítales intentar cometer errores. En los últimos dos años, ha surgido un término popular llamado creador. Muchos creadores son estudiantes universitarios. Tienen inventos y patentes innovadoras y han sido favorecidos por el mercado de capitales durante mucho tiempo. Tal vez no podamos enseñarles a realizar investigaciones científicas o jugar videojuegos, pero inspirar y cultivar este espíritu innovador es algo que todo docente puede hacer.
En tercer lugar, ocúpese observando, no educando.
No hay dos hojas idénticas en el mundo, y no hay dos estudiantes idénticos, por lo que enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es el único secreto de la educación. Pero muchas veces pasamos por alto que la clave para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes radica en si realmente se comprende el material. Si no sabes tallar y educar el temperamento de los materiales, ¡realmente serás un “destructor” incansable! Como eres jardinero, debes tener la delicadeza de un jardinero. Cuál es soleado, cuál le gusta la sombra y cuál le teme al agua, debes verlo en tus ojos y recordarlo en tu corazón. De lo contrario, puedes cultivar una buena plántula con un corazón bondadoso. La educación es una actividad exploratoria y el conocimiento está en todas partes. Mientras los profesores sean buenos observando y escudriñando los detalles del crecimiento de los estudiantes, podrán cortar a tiempo los signos de errores de raíz y descubrir los puntos brillantes escondidos bajo la superficie.
En cuarto lugar, ocúpese de escuchar en lugar de criticar.
Para los educadores, escuchar debe convertirse en una habilidad, no sólo en una conducta. Los niños occidentales, además de sus padres, también tienen un sacerdote que puede escuchar sus problemas. En China, este papel corresponde al profesor. Muchos profesores se muestran impacientes e irritables cuando se enfrentan a estudiantes que cometen errores. Gritaron a los estudiantes antes de que terminaran de hablar, y en ocasiones hirieron a personas inocentes. Si el profesor está distraído, los estudiantes no tendrán confianza para expresarse. Sólo cuando escuches con paciencia te revelarán sus verdaderos sentimientos. Un maestro reflexivo siempre puede escuchar atentamente y percibir los matices importantes. Utilice sus ojos para indicar que está escuchando. Por favor, no los interrumpa con sus afirmaciones poco fiables. Por favor respete su sencillez e inocencia. Los docentes deberían tener la creencia de que todos los seres vivos son iguales, ¿no?
5. Esté ocupado reflexionando, no ocupado progresando.
El psicólogo estadounidense Posner propuso una vez una fórmula de crecimiento docente: crecimiento = experiencia + reflexión. Él cree que sólo mediante una reflexión profunda los docentes pueden mejorar su educación y sus estándares de enseñanza. Sí, necesitas reflexionar sobre la clase, tus calificaciones y tu educación moral. Por supuesto, ser profesor no significa que todo esté bien después de clase. Los profesores tienen más conciencia dentro del aula que fuera de ella. A veces, un momento de reflexión profunda bajo el plátano es más valioso que un podio de un metro. Pensándolo bien, no hay escuelas ni profesores perfectos. ¿Tu clase es interesante? ¿Te preocupan los estudiantes introvertidos? ¿Estás vestido apropiadamente? ... ¿Atrévete a reflexionar, atrévete a afrontarlo, sé generoso? Enseñar es como navegar. No te sumerjas simplemente en remar para ponerte al día con el progreso de la enseñanza. En el entorno de la educación basada en exámenes, sin importar cuál sea el estado ideal de "no para la otra orilla, sino para el mar", a menudo reflexionamos sobre las rocas, las corrientes oceánicas y las direcciones del viento: estas son al menos las cualidades necesarias. para una llegada segura.
Si los profesores pueden hacer las "cinco cosas ocupadas" mencionadas en el artículo, el trabajo docente del profesor no será en vano, sino que será interesante y eficaz, los estudiantes también ganarán algo y crecerán con el trabajo ocupado; , en lugar de fatiga mecánica. Cambie el aprendizaje pasivo por aprendizaje activo, aprendizaje diligente, aprendizaje feliz y aprendizaje interesante. Los profesores hacen un buen trabajo observando, escuchando, preparando lecciones, innovando y reflexionando, de modo que la enseñanza y el aprendizaje sean agradables, interesantes, eficaces y significativos.