Cómo mejorar el efecto didáctico de los cursos ideológicos y morales en las escuelas intermedias
Los niños de la escuela secundaria generalmente están preocupados por los asuntos sociales actuales y los temas candentes, y con gusto discuten situaciones políticas y económicas nacionales y extranjeras o emergencias durante las charlas después de la escuela. Los profesores pueden captar firmemente las características y demandas psicológicas de los estudiantes, integrar estrechamente los eventos sociales actuales con el contenido de la enseñanza, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender, mejorando su participación en el aula y reduciendo la dificultad de los estudiantes para comprender el conocimiento teórico. Por ejemplo, cuando se enseña que "la paz y el desarrollo son los dos temas principales del mundo actual", los profesores pueden explicar la situación en los Balcanes y la cuestión nuclear iraní en mitad de la clase, lo que sin duda despertará un gran interés entre los estudiantes. En este proceso, los profesores también pueden fortalecer la inspiración y orientación de los estudiantes, guiarlos para que analicen estos problemas internacionales en profundidad y ver la esencia a través de los fenómenos. Esto no sólo puede entrenar eficazmente la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, sino también permitirles comprender. y captarlo desde un nivel más profundo. El contenido de los materiales didácticos y el efecto de enseñanza son evidentes.
En segundo lugar, crear activamente una buena situación en el aula para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Una buena situación en el aula ayuda a los estudiantes a concentrarse y a integrarse rápidamente en la situación docente, por lo que es necesario que los profesores creen activamente una buena situación en el aula. Por ejemplo, al aprender el contenido de la clase "Ama la Patria", el maestro puede tocar la canción "Himno Nacional" al comienzo de la clase y luego invitar a los estudiantes a ver el video de la ceremonia de izamiento de la bandera celebrada cuando los atletas chinos logró resultados sobresalientes y finalmente cuenta a los estudiantes las historias patrióticas de celebridades. Creo que infectará efectivamente las emociones de los estudiantes, encenderá sus sentimientos patrióticos y luego los hará decididos a trabajar duro y prepararse para servir a la patria en el futuro. Este tipo de método educativo es mucho mejor que la repetida predicación moral del maestro. O, al estudiar "Prevención, reducción y prevención de la delincuencia juvenil", los profesores pueden organizar a los estudiantes para que representen una obra de teatro breve en clase, encontrar varios estudiantes para que desempeñen diferentes roles en la obra y contar conocimientos jurídicos en forma de declaraciones personales. Se cree que esta nueva forma de aprender conocimientos movilizará eficazmente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y luego continuarán participando en las actividades de desempeño en clase. En este proceso, los estudiantes no sólo aprendieron conocimientos políticos, sino que también adquirieron nuevas experiencias y sentimientos.
En tercer lugar, los profesores pueden utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza.
Como todos sabemos, la multimedia tiene muchas ventajas, como la visualización, la intuición y la viveza. El uso de la enseñanza asistida por multimedia no sólo puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender y movilizar sus diversos órganos sensoriales, sino también concretar y visualizar algunos problemas abstractos, reduciendo la dificultad de comprensión y dominio de los estudiantes. Por lo tanto, desde esta perspectiva, sugerimos que los profesores puedan utilizar adecuadamente los multimedia para ayudar a la enseñanza. Por ejemplo, al estudiar la "Política Nacional Básica de Apertura", los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar los logros de los 30 años de reforma y apertura. Creo que en el proceso de ver estos materiales de video, los estudiantes podrán sentir intuitivamente los grandes logros que China ha logrado desde su apertura al mundo exterior y, por lo tanto, tener una comprensión más profunda de la necesidad y la importancia de abrirse al mundo exterior. mundo exterior. O al estudiar el contenido del aula del libro de texto de octavo grado "One Step Away", para que los estudiantes comprendan a fondo los conceptos de ilegalidad y delito y la diferencia entre los dos, los profesores pueden descargar la "Escena del tribunal" y la "Conferencia jurídica". " en el canal legal de CCTV Parte del contenido, combinado con contenido didáctico real, se muestra selectivamente a los estudiantes, para que puedan comprender realmente qué es ilegal, qué es un delito y qué tipo de castigo y delito recibirán si lo hacen. violar la ley.
4.Organizar diversas actividades prácticas.
Para mejorar verdaderamente la alfabetización política integral de los estudiantes, 45 minutos de estudio teórico en clase por sí solos están lejos de ser suficientes. En respuesta a esta situación, los profesores pueden organizar más actividades prácticas extracurriculares para guiar a los estudiantes a aplicar las teorías aprendidas en clase en la práctica y lograr una buena combinación de teoría y práctica. Por ejemplo, el profesor puede elegir cuidadosamente una propuesta política y utilizar su tiempo libre para dividir a los estudiantes en los grupos A y B para debatir la propuesta. Después de aprender sobre el medio ambiente, participe en actividades de protección ambiental y conviértase en voluntario ambiental en su tiempo libre, como los fines de semana. Para ayudar a los estudiantes a memorizar algunos puntos importantes de conocimiento político, los profesores pueden organizar un concurso de conocimientos básicos para ver quién domina puntos de conocimiento cada vez más sólidos. En resumen, estas coloridas actividades prácticas no sólo pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también mejorar eficazmente su capacidad para observar, analizar y resolver problemas, lo que es de gran beneficio para mejorar la capacidad de aprendizaje político de los estudiantes.
En quinto lugar, animar a los estudiantes a atreverse a cuestionar y plantear preguntas difíciles.
El gran físico Einstein dijo una vez: "Hacer una pregunta es más importante que resolver un problema". Esto muestra el importante papel y el poder que la duda puede desempeñar en el aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben alentar y guiar activamente a los estudiantes para que se atrevan a cuestionar y sean buenos cuestionando. Por ejemplo, al estudiar la proposición "Las relaciones de producción socialistas se adaptan a los requisitos del desarrollo de la producción socializada a gran escala, promoviendo así el desarrollo de las fuerzas productivas", algunos estudiantes pueden formular la siguiente pregunta: "Los Estados Unidos después de la Primera Guerra Mundial y Japón después de la Segunda Guerra Mundial. No es un país socialista, entonces ¿por qué la economía se ha desarrollado a pasos agigantados? entusiasmo y entusiasmo por hacer preguntas. El enfoque correcto es primero afirmar y alentar plenamente el espíritu inquisitivo de los estudiantes y luego responder pacientemente a sus preguntas.