Cómo activar el ambiente en las clases de chino de primaria
1. Diseñe cuidadosamente la introducción al aula para permitir que los estudiantes ingresen rápidamente al estado de aprendizaje.
Los textos seleccionados para los libros de texto chinos de la escuela primaria son ricos en contenido, lo que requiere que los profesores consideren primero cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender estos textos al diseñar introducciones, que no solo pueden atraer la atención de los estudiantes, sino también ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, pero también Deje que los estudiantes se sientan "enojados" y "avergonzados" mientras piensan las cosas y hablan libremente. Una introducción interesante y una pequeña actividad atractiva no solo pueden hacer que los estudiantes entren en el estado de aprendizaje desde las actividades del recreo y centren su atención, sino que también estimulan el deseo de aprender de los estudiantes y hacen que se dediquen a las actividades de enseñanza con gran entusiasmo. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben presentar hábilmente el contenido de acuerdo con la enseñanza en el aula, a fin de acortar la distancia entre profesores y estudiantes en un período de tiempo muy corto y allanar el camino para nuevas lecciones. [Este artículo es una reproducción de: www.dylw.net]
Por ejemplo, al enseñar el texto "Las ricas islas Paracelso", los profesores pueden utilizar tecnología multimedia para reproducir algunas imágenes sobre las islas Paracelso, incluidas coloridas agua de mar, varios corales, pepinos de mar, langostas, bancos de peces, interesantes tortugas y una variedad de aves que viven en el denso bosque. Durante el proceso de reproducción de las imágenes, el maestro acompañó la música fresca y melodiosa, permitiendo a los estudiantes sumergirse en ella, obtener estimulación visual y auditiva de la belleza y luego entrar en un reino pintoresco. Luego, el maestro puede preguntar a los estudiantes: "¿Saben dónde está este lugar? ¿Quieren visitar este lugar? A continuación, el maestro llevará a los estudiantes a nadar en este hermoso lugar, de esta manera, con imágenes coloridas y hermosas". música como base, junto con la orientación oportuna del maestro, los estudiantes rápidamente ingresaron al estudio del texto. Estudiaron de manera muy activa y seria, y el ambiente del aula también fue muy activo y armonioso.
En segundo lugar, introduzca una atmósfera de juego activa para entretener y educar a los estudiantes, estimulando su interés en aprender.
Los juegos han cambiado la situación del aprendizaje pasivo de los estudiantes en el pasado. Los maestros ya no enseñan a los estudiantes mediante la predicación y los estudiantes ya no memorizan. A través de los juegos se ponen en juego las capacidades subjetivas de participación de los estudiantes, de modo que puedan inspirarse durante el proceso del juego, adquirir experiencia personal y educar a través de la diversión, de modo que el conocimiento y el entretenimiento de la educación se combinen a la perfección. Los estudiantes de primaria son juguetones por naturaleza y tienen un gran interés por los juegos. Tao Xingzhi dijo: "Cuando los estudiantes están interesados, dedicarán toda su energía a hacer cosas. Por lo tanto, el aprendizaje y el disfrute son inseparables". Por eso, el maestro combina el aprendizaje con los juegos y los estudiantes aprenden rápidamente lo que les gusta. Aprenda jugando y aprendiendo. El juego activa la atmósfera del aula, moviliza las emociones de aprendizaje de los estudiantes, los promueve a aprender chino de manera feliz y efectiva y aumenta sus conocimientos.
Los profesores deben elegir juegos en el aula basándose en el contenido de la enseñanza y la situación de aprendizaje de los estudiantes, y mostrarlos de una forma animada y con un método apropiado, para que los estudiantes puedan realmente experimentar la diversión. A menudo utilizamos los siguientes juegos en la enseñanza: ① Encuentra amigos. El profesor utiliza tarjetas para hacer antónimos, combinaciones de caracteres chinos, madres biológicas, vocales pinyin, etc. Haga que los estudiantes tomen uno y encuentren el otro. Un estudiante dijo: "Mira, mira, ¿dónde están mis buenos amigos y quiénes son mis buenos amigos?". Empareja las tarjetas de otros estudiantes y di: "Soy tu buen amigo". "Mal, encuentra un buen amigo rápidamente". ② Ve al supermercado. La maestra pidió a los estudiantes que pusieran sobre la mesa las marcas registradas, los anuncios y las tarjetas caseras con caracteres chinos. Los estudiantes se dirigieron al mostrador en grupos para ver quién conseguía más. El juego requiere que los estudiantes lean correctamente los materiales de alfabetización en sus escritorios. Este juego comprueba la alfabetización extracurricular de los estudiantes y les permite sentir la alegría de aprender. 3 conjeturas. Haga que los estudiantes adivinen palabras, letras, historias, acertijos, etc. [Este artículo se reproduce de: www.dylw.net]
En tercer lugar, anime a los estudiantes a estimular su deseo de aprender.
También puede preguntar: "¿Sabes qué vegetales hay en tu jardín?" Deje que los estudiantes combinen el conocimiento en el aula con su vida real. En resumen, intente refinar las preguntas y avance paso a paso para hacerlas más esclarecedoras. Al mismo tiempo, tenga en cuenta el nivel general de la clase para que cada alumno pueda encontrar el placer de resolver problemas. Este tipo de atmósfera en el aula es la más armoniosa.
En sexto lugar, el territorio del profesor, los alumnos toman la decisión, dándoles la oportunidad de mostrarse.
Cuando se trata de enseñanza en el aula, la imagen que viene a la mente de la mayoría de la gente es la de que el profesor se para en el podio e imparte conocimientos, y los estudiantes se sientan debajo del podio y escuchan atentamente. Durante mucho tiempo, el podio ha sido dominio de los profesores. Los profesores se suben al podio para "dar órdenes" y "orientar" y dominar todas las actividades docentes. De hecho, todos los estudiantes de primaria son personas vivas con un gran potencial. No sólo tienen una gran curiosidad y deseo de conocimiento, sino que también les gusta expresarse y tienen un fuerte deseo de expresarse. Con base en estas características de los estudiantes, los profesores chinos deben crear oportunidades para que piensen de forma independiente, se comuniquen entre sí y se expresen, a fin de cultivar la imaginación y el pensamiento divergente de los estudiantes, así como las habilidades de aprendizaje independiente y la creatividad. Más importante aún, en el proceso de mostrar sus talentos, los estudiantes pueden ser reconocidos por sus compañeros y maestros, experimentar la diversión del aprendizaje, estimular aún más su entusiasmo por aprender y así promover la formación de una atmósfera activa en el aula. Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben aprender a devolver el aula a los alumnos, a darles el podio, es decir, a darles el derecho a hablar. Este es un medio eficaz para estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y una forma de activar el ambiente del aula. Además, brindar la plataforma a los estudiantes también puede permitir que los maestros tengan una comprensión más integral y profunda de los estudiantes, descubran rápidamente los puntos brillantes y las deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes y brinden el estímulo y la orientación correspondientes, promoviendo así un mejor desarrollo de los estudiantes. .