Plan de lecciones de seguridad contra los secuestros en el jardín de infantes
Plan de lección 1 sobre seguridad contra la trata de niños en el jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad
1. A través de actividades de enseñanza situacionales, haga saber a los niños que no pueden confiar en extraños y que no pueden caminar con extraños de manera casual.
2. Educar a los niños para que se protejan, se anticipen y dominen la forma de comunicarse con los extraños.
3. Potenciar la conciencia de autoprotección de los niños.
2. Preparación de la actividad
1. Material didáctico "La Cabra Agradable Inteligente"
2. Haga una pregunta La tía y los niños no saben cómo golpear a los extraños.
4. Tocado de Cabra Agradable de Chocolate
3. Proceso de la Actividad
1. La maestra toca Cabra Agradable y Lobo Grande y presenta música que les gusta y les gusta a los niños. familiarizado con para atraer su atención, permitiendo a los niños relajarse y participar en actividades felizmente.
La maestra lleva a los niños a escuchar música de Pleasant Goat y a hacer pequeños movimientos con la maestra.
2. Los niños miran el material educativo "Smart Pleasant Goat".
Presente la imagen familiar del Gran Lobo de los dibujos animados para que los niños comprendan que las personas que no conocen son extraños.
(1) ¿Qué quiere hacer el jefe de la aldea de Manyangyang con el cordero? ¿Qué le dijo la Oveja Lenta al cordero antes de partir?
(2)Mira quién se esconde en la hierba en la imagen. ¿Sabías?
(3) ¿Qué quiere Big Big Wolf en la imagen?
3. La maestra guía a los niños para que comprendan las prácticas de "Cabra Inteligente y Agradable" y les explica el tema de esta actividad.
(1) ¿Quién le habló al lobo feroz cuando se acercó al cordero?
(2) ¿Qué comió el lobo feroz para traer a casa a la oveja perezosa? ¿Lazy Sheep hizo lo correcto?
(3) Si un desconocido te da chocolate o caramelos, ¿puedes aceptarlo? ¿Por qué?
(4) ¿Podemos seguir a los extraños a casa como ovejas perezosas?
4. El maestro orienta a los niños a comprender que las personas que no conocen son extraños. ¡No pueden hablar con extraños, comer alimentos que les den extraños o regresar a casa casualmente con extraños!
4.Práctica situacional “Conociendo a una tía extraña”.
1. La maestra invitó a una tía extraña al aula para llevar la situación al aula y enriquecer la comprensión y la experiencia práctica de los niños.
(1) La tía entró al salón de clases y le dijo a un niño de la clase, eres tan lindo. ¿La tía te invitará a comer gelatina?
(2) En ese momento, la maestra organizó a los niños para discutir si podían recoger las cosas de la tía extraña. ¿Cómo deberías responder?
(3) La tía extraña continúa preguntándole al siguiente niño: ¿te llevará la tía a un lugar divertido para jugar?
(4) La maestra guía a los niños para discutir si conocen a esta tía y si pueden creer lo que dice. ¿Puedes irte con esta tía? ¿Qué deberías decirle a tu tía?
Actividad final del verbo (abreviatura de verbo)
Nuestros niños son realmente geniales y han completado nuestras pruebas. Sé que nunca podré dejar al grupo ni a los adultos cuando salgo, y no puedo confiar en los extraños. Pleasant Goat estaba muy feliz y nos trajo una linda canción. ¡Nos despedimos de los profesores de canto!
Los antecedentes del diseño de las actividades 2 del plan de lección de seguridad antisecuestro del jardín de infantes
El "Esquema" señala que los niños deben comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y atención médica y aprender a protegerse. Anteponga la seguridad y la salud de sus hijos. Las lesiones accidentales ocurren fácilmente en la vida diaria. Para prevenir lesiones accidentales, diseñé la actividad "No camines con extraños". Desde una perspectiva educativa, dejar que los niños aprendan a protegerse y fortalecer la autoprotección.
Objetivos de la actividad
1. Establecer una conciencia preliminar sobre la prevención.
2. Guíe a los niños para que comprendan algún sentido común de autoprotección. No crean lo que dicen los extraños, y mucho menos los sigan.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
5. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y su capacidad para juzgar las cosas.
Puntos claves y dificultades en la enseñanza
Establecer conciencia sobre la prevención y aprender a protegerse.
Desarrollar las habilidades de pensamiento de los niños.
Actividades que se deben preparar
Material didáctico de cuentos
Proceso de la actividad
Contenido del material didáctico de cuentos: primera parte, un niño llamado Xiaoyu está en el jardín de infantes Esperando a mamá en la puerta. En ese momento vino una tía y dijo que era colega de su madre. La madre de Xiaoyu tenía algo que hacer y no podía recogerla, así que llevó a Xiaoyu con su madre y le compró comida deliciosa.
En la segunda parte, Xiao Yu no se alejó del extraño. Un niño pequeño lo vio e intentó impedir que Xiao Yu siguiera al extraño, pero no logró alcanzarlo. El niño pensó un rato, llamó a la policía y llevó al tío policía a buscarlos.
Primero, guíe a los niños a ver la primera parte del material didáctico de cuentos para presentar el tema.
Pregunta:
¿Quién es esta tía? ¿Xiaoyu te conoce?
2. ¿Qué le dijo el extraño a Xiaoyu? Entonces, ¿qué prometiste comprarle a Yu?
3. Xiaoyu se fue con un extraño. ¿Es eso así? ¿Por qué?
Resumen: Las personas que no conocemos o que no conocemos son extraños. No podemos creer fácilmente lo que dicen. No podemos aceptar cosas que nos dan extraños, y mucho menos ir con extraños.
En segundo lugar, los niños leen la segunda parte del material didáctico de cuentos.
Acabamos de ver a Xiaoyu irse con un extraño. ¿El extraño llevó a Xiaoyu a buscar a su madre? ¿Cómo se resolvió al final? Si fuera tú, ¿qué harías?
3. Cómo protegerte de los extraños cuando entras en contacto con la vida.
Entonces, ¿cómo puedes protegerte de ser engañado?
Preguntas:
1. En el jardín de infantes, un extraño viene a recogerte. ¿Irás con él? ¿Qué vas a hacer?
2. Tú y tus padres estáis perdidos en la calle. ¿Qué vas a hacer?
3. Mientras juegas en la plaza, un extraño te lleva a comprar cosas deliciosas e interesantes. ¿Qué deberías hacer?
4. Cuando estás solo en casa y un extraño llama a la puerta, ¿qué debes hacer?
La discusión de los niños y la orientación directa del maestro les permiten pensar más y comunicarse más. A partir de las respuestas de los niños, los profesores resumieron formas de salvarse cuando se encuentran con extraños.
Cuarto, extensión de la actividad
Los niños experimentan cómo tratar con extraños a través del juego de roles.
Enseñando a la reflexión
A través de la actividad “No camines con extraños”. El objetivo es concienciar a los niños sobre la seguridad y la autoprotección. Durante la actividad, presenté vívidamente el caso a los niños a través de material didáctico en vídeo. Dale a los niños una sensación intuitiva y vívida. Al hacer preguntas y hablar, permita que los niños comprendan cómo debemos manejar y enfrentar esta situación cuando la encontremos y, a través del juego de roles, deje que los niños se sumerjan en la situación. Creo que esta actividad es animada, permite que los niños participen, logra el propósito de la educación, mejora la conciencia de autoprotección de los niños y el efecto de la actividad es muy bueno.
Plan de lección 3 sobre seguridad contra las abducciones en el jardín de infantes Propósito de la actividad
1. Sepa que no puede dejar a los maestros ni a los padres a voluntad, y que no puede ir con extraños.
2. Mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
3. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Actividades para preparar
1. Preguntar a dos tíos o tías si los niños no saben jugar a los extraños y montar una buena situación con ellos.
2.Juguetes de chocolate, etc.
Proceso de la actividad
1. Comentario sobre “El Desconocido de Obana”.
2.Organizar debates entre los niños en función del contenido del cuento.
(1)¿Por qué Xiaohua no va con un extraño?
(2)¿Qué dijo Xiaohua?
3.Práctica de escenarios. Aprenda a tratar con extraños y cultive la conciencia y la capacidad de los niños para protegerse.
Escena 1: Una tía extraña llama a la puerta y le dice a un niño: "Soy amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame recogerte. Sígueme".
Pregunta del maestro: ¿La conoces? Si no la conoces, ¿puedes ir con ella? Piénselo: ¿Qué debería decirle xx a esta tía? (Deja que los niños practiquen: Lo siento, no puedo ir contigo. Tengo que esperar a que mi madre me recoja.
Escena 2: Los niños estaban jugando en el césped. Un tío extraño se acercó y le preguntó. El niño dijo: "Eres tan lindo. Mi tío te dará chocolates. Déjame llevarte a jugar".
Consejo 1 para el maestro: ¿Puedes comer lo que te dan los extraños? usted?
Consejo del maestro 2: ¿Puedo aceptar regalos de extraños? ¿Por qué no puedo comerlos? Practique algunas negativas discretas y educadas en grupos.
Fin: Educar a los niños. sobre cómo tratar con extraños.
Plan de lección de seguridad contra la trata de niños en el jardín de infantes: 4 objetivos de actividad:
1.
2. Comprender y dominar algunas formas de llevarse bien con extraños.
Enfoque de la actividad:
Recordar a los niños que no se separen del grupo y la familia, y no ser crédulo al encontrarse con extraños.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes relacionadas
2. y configurar la situación de actuación
3. Juguetes, chocolate y gelatina
Proceso de la actividad:
1. 1. La maestra hace el papel de madre oveja y deja que los niños salgan a buscar comida deliciosa. Por favor, espera a tu madre en casa. Si viene un extraño, no salgas de casa. viejo lobo para seducir a los niños
2. Discusión grupal:
(1): Mamá antes de salir.
(2) : ¿Qué dijo el viejo lobo cuando llegó y qué hizo el bebé?
Imagen 1: Un extraño quiere que salgas con él, pero no puedes ir con él.
Imagen 2: Si un extraño te da un regalo o una comida deliciosa, no puedes aceptarlo.
Imagen 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Imagen 4: Cuando un extraño insiste en alejarte con él, tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
2. Práctica de escenarios
3. Escena 1:
Un tío extraño le dijo a una niña: "Eres tan linda, niña. Te invito a un poco de gelatina". Luego sacó juguetes para que ella jugara. Discusión grupal: ¿Puedes aceptar regalos de extraños? ¿Qué debería decirle?
Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa y seguirme".
Recordatorio para el maestro:
(1)¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella, especialmente si no puedes ir con un extraño?
Cuatro: Extensión de actividades
Recuerde a los niños que no se separen del grupo y la familia cuando salgan, y que no sean crédulos cuando se encuentren con extraños.
Nombre de la actividad 5 del plan de lección de seguridad contra la trata de niños en el jardín de infantes:
No voy con extraños.
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades situacionales, haga saber a los niños que no pueden confiar en extraños, comer comida de extraños, aceptar regalos de extraños e interactuar con extraños.
2. Educar a los niños para que se protejan.
3. Cultivar previamente en los niños la conciencia de autoprotección.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
Preparación de la actividad:
Organiza dos escenas, a saber, "Kindergarten" y "Garden Community".
Proceso de la actividad:
Primero, crea escenas y experimentar la realidad.
(1) Extraños en el jardín de infantes
1. Di la verdad y presenta la historia. Escena del "jardín de infantes", nadie vino a recoger a los niños en el jardín de infantes XX, y luego llegó un extraño. ¿Se fue el niño con el extraño? (Presentar el tema)
2. Rendimiento interactivo y divulgación veraz. Invite a los niños a participar y el maestro desempeñará el papel de un "extraño" y hablará con los niños, induciéndolos así a seguir al "extraño".
(2) Extraños en la comunidad
1. Cambia de escenario y amplía tu percepción. En la escena "Comunidad Jardín", la maestra volvió a contar la historia: El niño XX se mudó a una nueva casa. Después de jugar abajo, no pudo encontrar su casa. En ese momento llegó otro extraño. ¿Un extraño se llevó al niño?
2. Utilizar recursos y actuar de manera realista. El niño habla con un extraño que se hace pasar por un extraño. El extraño saca regalos para persuadir al niño y observa su reacción.
Segundo, análisis empírico, sublimación emocional
Resumen del desempeño del niño: ¿Hacerle preguntas al niño?
1. ¿Qué es un extraño?
2. ¿Puedo ir con desconocidos? ¿Por qué?
3. Los "extraños" quieren llevarte. ¿Qué deberías hacer?
En tercer lugar, los juegos se consolidan y la conducta se fortalece.
1. Juego "No camines con extraños"
El niño caminaba por el sendero al son de la música y de repente se encontró con un extraño. ¿Qué hacen los niños? (Actuación grupal)
2. Después de la actuación, continúa caminando por el sendero y finaliza de forma natural.
Plan de lección de seguridad contra la trata de niños en el jardín de infantes 6 objetivos de actividad:
Sepa que no debe caminar con extraños ni abrirles la puerta cuando juegue solo en casa.
2. Potenciar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: “No andes con extraños”.
2. Deje que los niños comprendan de antemano el significado de "extraño".
Proceso de la actividad:
Primero, conoce a extraños.
Profe: ¿Sabes qué es un extraño?
Resumen: Los extraños son personas que no conocemos. Los extraños no son necesariamente malas personas, también pueden ser buenos extraños. Cuando conocemos a un extraño, sin importar si es bueno o malo, debemos negarnos cortésmente a hablar o comer con nosotros.
2. Maestro, aquí hay dos niños, llamados Lily y Qiqi. También conocieron a extraños. ¿Qué deberían hacer?
En segundo lugar, mira el vídeo "No vayas con extraños".
1. Maestra: Lili estaba sola en casa y alguien llamó a la puerta afuera. Esta vez, Lili no abrió la puerta directamente, sino que miró por la mirilla. Había una tía extraña parada en la puerta y alguien dijo apresuradamente: "Soy el colega de tu padre. Tu padre me pidió que te llevara a jugar. ¡Sígueme al hospital! Lily estaba a punto de abrir la puerta y él". Sólo quería decir: "Gracias, tía. ¡Será mejor que llame a mi madre primero!""
2. Maestra: Cuando Lili estaba sola en casa, escuchó un golpe en la puerta.
¿Abrió la puerta? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué dijo? ¿Por qué hizo esto?
Resumen: Cuando nuestros hijos están solos en casa y un extraño llama a la puerta, no podemos abrirles la puerta. Debemos rechazar cortésmente a los extraños.
3. Mira las diapositivas (1) "No vayas con extraños".
1. Maestra: Lily estaba jugando sola abajo. Un extraño se acercó y le dijo: "¡Hermanita, esta bolsa de dulces es para ti!". Te llevaré a comprarlo. ¡Vamos, sígueme! "
2. Maestra: ¿Lili puede ir con esta persona? ¿Por qué?
3. Guíe a los niños para que le digan a Lili qué hacer con sus propias palabras. ¿Crees que Lili debería qué? qué decirle a los extraños? ¿Quién le dirá a Lily qué hacer?
Resumen: No comas las cosas de los extraños casualmente, ya sean amables o maliciosas, debemos rechazar cortésmente las cosas de los extraños.
4. Mira la diapositiva (2) "No vayas con extraños"
1. Maestra: Qiqi se separó de su madre en el parque y comenzó a llorar. Antes dijo: "Pequeña. Hermano, ¡déjame llevarte a buscar a tu madre! ""
2. Maestro: ¿Puede Qiqi ir con este extraño?
3. Maestro: Por favor, hable de esto con su hijo. Si te sucediera algo así, ¿a quién acudirías en busca de ayuda?
¿Cómo identificar al personal del parque? (Puede pedir ayuda al personal del parque o a la policía).
5. El maestro y el niño * * * resumen juntos.
1. ¿Nuestros hijos han conocido a extraños en sus vidas? ¿Cómo lo hiciste?
2. Resumen: A veces, tus padres te dejan jugar solo o quedarte solo en casa porque tienen algo que hacer. Si los niños conocen a extraños, les hablan, les dan comida deliciosa y los invitan a jugar, no importa lo que diga el extraño, no deben irse con él.
Ampliación de actividades:
Los niños cuentan algunas historias relevantes para que sepan lo que sucede a su alrededor y mejoren su iniciativa en la autoprotección.
Plan de lección de seguridad contra la trata de niños en el jardín de infantes: 7 objetivos de actividad:
1.
2. Simula la escena de salir del parque hasta que el profesor diga tu nombre, luego levántate educadamente y abandona la clase.
Preparación de la actividad:
Otros profesores de la clase interpretan a un extraño y hay algunos bocadillos disponibles.
Proceso de la actividad:
1. Experiencia situacional: un extraño entra a la clase a recoger al niño.
Extraño: Recogeré a Maomao y Dongdong.
Los dos niños permanecieron inmóviles, solo mirando al extraño con recelo.
Desconocido: Soy colega de tu madre. Traje mucha comida deliciosa. Ven conmigo y compartiré toda la deliciosa comida contigo, ¿vale? (El extraño sacó unos chocolates, papas fritas y otros alimentos bellamente empaquetados) En este momento. Cuando Maomao y Dongdong vieron la comida, inmediatamente se levantaron y caminaron hacia el extraño. Cuatro o cinco niños siguieron al extraño y algunos alcanzaron la comida que éste tenía en la mano.
Desconocido: ¿Quién más quiere ir con nosotros? ¡Nos vamos al parque a jugar! (Dos niños más se levantaron y siguieron al extraño.)
Maestra: (se detiene) ¿Qué vas a hacer? ¿La conoces?
El niño negó con la cabeza.
Profesora: Tía, ¿sabes los nombres de las madres de estos niños?
Extraño: No lo sé
Profesor: ¿Sabes dónde viven los niños?
Desconocido: No lo sé
Profesor: Esta tía no conoce a tu madre, ni sabe dónde vives. ¿Todavía puedes ir con ella?
Niños: No (los niños ya han regresado a sus asientos).
2. Haz preguntas y guía
Maestra: ¿Por qué no puedes ir con ella?
Niño: No conoce a mi madre.
Niño: Ella no conoce a mi familia.
Niños: Mi madre decía: La gente mala venderá a sus hijos al campo y no los dejará ir a casa.
Maestra: Si tu tía te da dulces, ¿irás con ella?
Niños: No.
Niños: Los alimentos sabrosos pueden ser venenosos.
Profesora: La tía te llevará al patio de recreo. ¿irás?
Niño: No.
3. Resumen
Maestro: Las personas que no conoces son extraños. Si un extraño viene a recoger al niño, el niño no debe ir con el extraño. Si un extraño saca algo delicioso. Si quieres llevarnos al patio de recreo, no deberíamos ir contigo. ¿A quién debemos esperar para que nos recoja?
Niño: Espera a que mamá y papá te recojan.
Profesor: ¡Sí! No puedes irte hasta que mamá, papá o tu familia vengan a recogerte. No te preocupes si tus padres no vienen, se quedarán con el profesor. No te preocupes si tus padres vienen a recogerte. No puedes levantarte de tu asiento hasta que el maestro vea a tus padres y te llame por tu nombre.
4. Las maestras naturalmente presentaron la canción infantil "No tengo prisa hasta que venga mamá" y guiaron a los niños para que la recitaran juntos.
5. Los niños simularon salir del parque. Después de que la maestra memoriza los nombres de los niños, estos pueden levantarse, dejar sus asientos e ir a jugar al patio de forma natural. El evento termina naturalmente.