Planes didácticos y reflexiones sobre conocimientos de seguridad en guarderías
En esta lección, los niños descubrieron señales, miraron señales y las hicieron. En el proceso, estaban muy interesados en las señales. Durante las discusiones e intercambios, presentan sus señales a los demás, lo que permite a los niños conocer más señales y comprender correctamente las señales de seguridad. Al mismo tiempo, los niños comprenden que las señales de seguridad en la vida están estrechamente relacionadas con la seguridad de la vida humana. En el proceso de fabricación de señales de seguridad, deben fortalecer su comprensión y cultivo de las señales de seguridad. A continuación se muestran algunos planes de lecciones y ejemplos de reflexión sobre el sentido común de la seguridad en el jardín de infantes que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles.
Plan de lección sobre conocimientos de seguridad en el jardín de infantes y reflexiones sobre los objetivos de la primera actividad
1. Comprender el sentido común en caso de terremotos y dominar los métodos correctos de autorrescate.
2. Capacidad para afrontar situaciones peligrosas con calma y tratar activamente de solucionar los problemas.
3. Estimular el interés de los niños por observar el entorno que los rodea.
Actividades a preparar
1. Material didáctico, tabla de foam.
2. Botiquín y material de primeros auxilios: linterna, galletas, agua, comba, libros, juguetes, radio, guantes, mascarilla, silbato.
Proceso de la actividad
1. Peligros de los terremotos
1. Niños, la maestra recopiló un video para que todos vieran lo que está pasando. (Reproducir vídeo)
Pregunta: ¿Qué pasó en el vídeo? ¿Qué viste? (Niño hablando)
Resumen: ¡Sí! En el video de hace un momento, el edificio temblaba y el suelo hacía ruidos violentos. Este es un terremoto.
2. El terremoto es un gran desastre para nosotros. ¿Qué daño nos ha traído? Echemos un vistazo. Niños, pueden contarles a sus amigos lo que vieron. (El maestro continuó escuchando y haciendo preguntas) Luego pidió a algunos niños que se levantaran y hablaran.
Resumen: Después del terremoto, las casas se derrumbaron, los puentes se rompieron y los deslizamientos de tierra trajeron grandes daños a nuestras vidas. Los terremotos dan mucho miedo.
2. ¿Qué debes hacer si llega un terremoto?
1. ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto a nuestro alrededor?
2. El suelo tembló violentamente. ¿Dónde podemos escondernos de forma segura? Por favor hable con niños individualmente. La maestra muestra las imágenes y deja que los niños juzguen quién lo hizo bien. La maestra muestra el triángulo formado por la tabla de espuma para que los niños sepan dónde es seguro.
3. ¿Qué debo hacer si hay un terremoto en este salón de clases? Deje que los niños encuentren un lugar donde esconderse y vea quién encuentra el lugar más seguro y mantiene una postura correcta. La maestra le puso un pequeño cartel al niño correcto mientras lo guiaba. Resumir situaciones en las que los niños se esconden. ¿Cuándo saldrás? ¿A qué debes prestar atención al escapar? (Ordenador, corran por la esquina, protejan su cabeza. ¿Qué podemos hacer para proteger nuestras cabezas?
¡Escuchen niños! ¿De quién es esa voz? (Colocar foto) No salió corriendo, pero está atrapado adentro. ¿Cómo les hace saber a los demás que está atrapado adentro? ¿Por qué no gritar cuando no hay nadie? (Silbar, tocar la puerta, buscar comida, esforzarse) Auto-rescate)
Resumen: Si hay un terremoto a nuestro alrededor, primero debemos escondernos y luego huir. Si quedamos atrapados por unos días, nadie vendrá a salvarte. Creo que alguien vendrá a salvarnos. p>En tercer lugar, prevenir los terremotos
1. Japón es un país propenso a los terremotos. Han preparado un botiquín de primeros auxilios para terremotos en caso de emergencia. Discuta con los niños qué elegir y qué hacer con él. Entonces ponlo en el botiquín de primeros auxilios de tu grupo. ¿Has elegido el botiquín de primeros auxilios de tu grupo? Entonces regresa a tu asiento y echemos un vistazo. ¿Qué hay en el botiquín de primeros auxilios? ¿La linterna nos ayuda? ¿Cuáles son los beneficios de un pequeño silbato? Con estas cosas en el botiquín de primeros auxilios, podemos utilizarlo para ayudarnos a superar los momentos difíciles.
2. El terremoto fue terrible. ¿Si tan solo pudiéramos saber de antemano cuándo sucedería? Pero ahora no podemos predecir la aparición de terremotos. Si observa con atención, encontrará que algunos fenómenos comunes suelen ocurrir uno o dos días o unas horas antes de un terremoto. Echemos un vistazo. (Invite a los niños a ver el material didáctico)
Resumen: Estos fenómenos solo se pueden descubrir mediante una observación cuidadosa, y solo después de que los niños los descubran podrán contárselo a las personas que los rodean.
Cuarto, simulacros de terremotos
Hoy en día, los niños saben mucho sobre los terremotos. Hagamos un simulacro de terremoto para ver si los niños pueden protegerse.
Reflexiones sobre el suceso
El terremoto de Wenchuan es tan inolvidable como lo ocurrido ayer. Esto nos hace darnos cuenta de la importancia de la educación sobre terremotos para los niños pequeños.
Solo a través de varios sentidos los niños pueden comprender profundamente el sentido común de los terremotos y saber cómo salvarse.
En esta clase, ver vídeos e imágenes moviliza enormemente las discusiones sobre experiencias de los niños y las actividades de ejercicio. Los niños pueden participar activamente y adquirir experiencia real. El juego del botiquín de primeros auxilios también les permite a los niños saber que los artículos de primeros auxilios deben prepararse con anticipación en la vida, lo que ha logrado buenos resultados.
La desventaja es que cómo ayudarse a sí mismos de manera flexible en diferentes lugares es una dificultad para los niños pequeños y también será el foco de trabajo futuro.
Parte 2: Reflexión sobre los planes de lecciones y los objetivos de las actividades sobre conocimientos de seguridad en el jardín de infantes:
1. Una comprensión preliminar del contenido relacionado con la seguridad en caso de ahogamiento requiere que cada niño mejore su conciencia de seguridad.
2. Guíe a los niños para que comprendan cómo cambiar sus malos hábitos de no cumplir con la seguridad ante ahogamiento en la vida y mejoren su capacidad para identificar comportamientos que violen los principios de seguridad en la vida.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Algunas fotografías o vídeos de niños ahogándose captados por la cámara.
2. Fotografías de algunos lugares inseguros del entorno circundante.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, el agua es interesante.
1. El verano caluroso ya está aquí. ¿A los niños les gusta nadar? ¿Por qué?
2. ¿Con quién debo ir a nadar? ¿Puedes ir solo? ¿Puedo llevar a mis hijos? ¿Dónde te gusta jugar?
3. ¿Qué herramientas de natación deben llevar los niños cuando nadan en la piscina? (Anillo de natación, bañador, gorro de baño) ¿Dónde nadar? (aguas poco profundas).
4. Lleve a los niños a aprender a nadar junto con los niños de la imagen y experimente la diversión de nadar.
En segundo lugar, el agua es peligrosa. (Reproduzca imágenes para distinguir la seguridad)
1. Acabo de observar a los niños nadando en la piscina. ¿Los niños encuentran divertido el agua? Sin embargo, hay agua en algunos lugares a nuestro alrededor. ¿Crees que podemos ir a nadar?
2. Reproducir dibujos (estanque, río, embalse, piscina).
3. Los niños pueden juzgar si pueden ir a nadar y dar razones.
4. Guíe a los niños para que identifiquen posibles riesgos de seguridad en varios lugares.
Resumen: A la hora de nadar, debes acudir a una piscina normal. Debido a que hay sedimento en el estanque, el agua del río lo arrastra fácilmente y el agua del embalse es demasiado profunda para nadar.
En tercer lugar, otros lugares inseguros a tu alrededor
1. Excepto estanques, ríos y embalses, no puedes ir a nadar. ¿Dónde más no podemos ir a nadar?
2. Imágenes de profesores jugando con pozos de cal y charcos profundos.
3. Cuénteles a los niños algunas cosas peligrosas sobre los niños que caen a pozos de cal.
Plan de lección y reflexión sobre conocimientos de seguridad en el jardín de infantes Capítulo 3 Objetivos de la actividad
1 Educar a los niños para que no hagan ruido cuando navegan en un bote, fortalecer la educación de los niños sobre la concientización sobre la seguridad y cultivar habilidades de autoprotección. .
2. Estimular la curiosidad de los niños, cultivar las habilidades sociales de los niños y mejorar su sentido de responsabilidad.
3. Anime a los niños a ser audaces e innovadores, buscar la novedad y la singularidad y mejorar sus habilidades para resolver problemas.
Actividades para preparar
1. Gorros y dibujos: lechones, cachorros, gatitos, patos, pollitos, osos.
2. Dos aros salvavidas.
Proceso de la actividad
1. Las imágenes guían a las personas y estimulan el interés de los niños por escuchar cuentos.
1. El maestro muestra las imágenes de animales pequeños uno por uno para que los niños sepan los nombres de los animales pequeños.
2. Deje que los niños escuchen el cuento y miren las imágenes del cuento.
Profe: ¿Adónde van hoy los animalitos en barco? ¿Qué pasó con ellos?
Por favor, escuche esta historia.
Pregunta: ¿Qué animales hay en el cuento? ¿Qué pasó después de que subieron a bordo?
En segundo lugar, el profesor vuelve a contar la historia
Deja que los niños se familiaricen con la historia, los personajes y el contenido.
1. Pregunta: ¿Por qué el oso le dio el salvavidas al gatito y a la gallina? ¿Es esto lo correcto?
¿Por qué los osos no arrojan salvavidas a los patitos, cachorros y cerdos?
¿Puedes nombrar más animales que sepan nadar?
2. Pida a los niños que piensen con audacia y nombren animales nadadores basándose en sus experiencias de vida.
Tales como: gran ganso blanco, tortuga, cocodrilo, etc. Repasar los nombres y características de los animales.
En tercer lugar, deje que los niños interpreten los papeles de la historia y representen las situaciones.
Que los niños aprendan una frase: ¡Dadme el aro salvavidas rápido!
También puedes realizar interpretaciones situacionales de forma creativa y decir lo que quieras decir.
En cuarto lugar, anime a los niños a actuar con valentía.
Resumen para el profesor:
(1) Educar a los niños para que no hagan ruido y presten atención a la seguridad al tomar un barco.
②Eduque a los niños para que presten atención a la seguridad, sean buenos pensando cuando encuentren problemas y sean lo suficientemente valientes para encontrar soluciones.
Adjunto relato: ¿A quién le tiraste el aro salvavidas?
La primavera ya está aquí y los cachorros, lechones, gatitos, patos, gallinas y osos se dan un paseo en barco.
Cuando el barco llegó a la mitad del río, el barco se inclinó y todos los animalitos cayeron al agua. Bell subió al bote y encontró dos salvavidas de repuesto.
El perro gritó en el agua: "No me des un aro salvavidas, sé nadar".
El cerdo gritó en el agua: "No me des un aro salvavidas , sé nadar."
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El patito gritó en el agua: "No me des un aro salvavidas, puedo nadar".
El gatito gritó en el agua: "¡Ayuda! ¡Ayuda! Me voy a hundirme".
El pollito gritó en el agua: "¡Ayuda! ¡Ayuda! Me voy a hundirme".
El osito rápidamente arrojó el aro salvavidas al gatito y al polluelo.
Perros, cerdos y patitos nadaban hasta la orilla, y gatitos y gallinas nadaban hasta la orilla en aros salvavidas. Contando seis animales pequeños, no falta ninguno. Todos se fueron a jugar felices.
Plan de lección sobre conocimientos de seguridad en el jardín de infantes y reflexión sobre el cuarto objetivo de la actividad
1. Hágales saber a los niños que no se puede utilizar el espacio abierto de la carretera como parque de juegos.
2. Cultivar la conciencia de seguridad y el buen comportamiento de los niños.
Actividades para preparar
Elige a tres niños para que ensayen la comedia con el profesor y demuestren la escena del juego en la carretera.
Proceso de la actividad
1. Actividades de introducción:
(1) Maestro: "Hoy veremos una pequeña comedia interpretada por un niño. Por favor, escúchela. Mira y piensa, ¿qué dijiste en la actuación?"
(2) Tres niños ensayaron una escena sencilla con la maestra. Demostrar los peligros de jugar en la carretera.
2. Pasos clave:
(1) Pregunte: "¿Dónde estabas hace un momento? ¿Qué pasó?"
(2) ¿Crees que el niño? hizo algo mal? ¿Dónde deberían jugar?
(3) ¿Qué harías si un niño te pidiera jugar en la carretera?
3. Después de la demostración, discuta con los niños en grupos:
(1) ¿Dónde puedes elegir jugar de forma segura?
(2) ¿Qué debes hacer si una pelota u otro juguete rueda hacia la carretera?
Expansión de la actividad:
1. Vuelva a adaptar la pequeña comedia de situación ahora y muéstrela a todos en los grupos.
2. Pregunta: ¿A qué debes prestar atención cuando juegas juegos de carrera? (Esto depende de si el entorno es seguro)
3.
Plan de lección sobre conocimientos de seguridad en el jardín de infantes y reflexiones sobre el quinto objetivo de la actividad:
1. Sepa que no debe saltar desde lugares demasiado altos, como paredes bajas, plataformas altas o empinadas. pendientes.
2. Cultivar la capacidad de escucha y autoprotección de los niños.
3. Aprende la forma correcta de saltar y fortalecer la autoprotección.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.
Preparación de la actividad:
Recursos didácticos multimedia: grabación "El edificio herido", "¿Puedes saltar en estos lugares?", fotografías "Claves para saltar", bolígrafos (uno por persona) (rama), varias sillas pequeñas y un libro para niños de las páginas 28-29.
Método de actividad: combinación de colectiva e individual.
Proceso de la actividad:
Primero, importe
Organiza a los niños para que escuchen el recurso didáctico multimedia "El edificio herido" para comprender los peligros de saltar desde lugares altos. . Pregunta: ¿Por qué está herido Dongdong?
Resumen: Saltar desde lugares altos es peligroso y puede provocar lesiones.
Segundo, ampliación
1. Reproduzca las imágenes de los recursos didácticos multimedia "¿Se pueden saltar estas preguntas?" para guiar a los niños a hablar sobre lo que es peligroso y no pueden saltar. ¿Por qué?
Pregunta: ¿Se puede bailar en estos lugares? ¿Por qué? ¿Hay lugares donde no puedas saltar?
Resumen: Es peligroso saltar más arriba de la cintura; no saltes desde lugares demasiado altos, como paredes bajas, plataformas altas, pendientes pronunciadas o columpios.
2. Guíe a los niños para que diseñen un cartel que prohíba saltar y completen la operación de la página 28 del libro infantil. Descripción: Niños, es demasiado peligroso saltar desde estas zonas. Para garantizar la seguridad de todos, ¡diseñemos una señal que prohíba saltar aquí!
Muestre una señal de prohibido escalar y deje que los niños observen y discutan cómo diseñar una señal de prohibido saltar. Guíe a los niños para que comprendan que después de dibujar la acción de saltar en el círculo rojo, pueden agregar "" o "X" para indicar prohibición.
3. Demuestre los conceptos básicos de saltar y organice a los niños para que practiquen.
Explicación: En la vida, a muchos niños les gusta saltar hacia arriba y hacia abajo. Siempre que no sea demasiado alto (no más alto que su cintura), está bien. ¿Pero cómo evitar lesiones?
Reproduzca el recurso didáctico multimedia "Fundamentos para saltar", el profesor explica los fundamentos de los movimientos de demostración y los niños se suben a sillas pequeñas para practicar.
Resumen: Al saltar desde un lugar más alto, salta primero, toca el suelo con el antepié primero, agáchate con las rodillas dobladas y aterriza suavemente. Esto te protege y evita lesiones.
Tercero, final
Extensión de la actividad: Organizar actividades para practicar saltos durante deportes o actividades al aire libre para consolidar los movimientos básicos y enfatizar no saltar desde un lugar demasiado alto.