Plan de lección de salud para jardín de infantes
Plan de lección 1 sobre salud para jardín de infantes y secundaria Propósito de la actividad:
1. Permitir que los niños tengan un sentido básico de seguridad y no hagan cosas peligrosas.
2. Informar a los niños sobre los métodos de prevención y autorrescate de las quemaduras.
3. Aprende a controlar tus emociones y no llores cuando estés triste o dolorido.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Libros de texto e imágenes.
Pasos de la actividad:
1. Los profesores muestran imágenes y hacen preguntas.
(1)¿Qué están haciendo los niños?
(2)¿Qué pasará?
2. El profesor explica el contenido de la imagen.
(1) En la Figura 1, si los niños se paran en un lugar alto con una botella de agua abierta, se quemarán. Debido a que somos bajos y débiles y no podemos levantar la botella de agua abierta, necesitamos ayuda. de adultos.
(2) En la Figura 2, el niño se quemará las manos si toca la olla hirviendo. No deberíamos hacer cosas tan peligrosas.
(3) Deje que los niños piensen si han hecho tal cosa.
3. ¿Qué debes hacer después de una quemadura?
(1) Enjuagar con agua fría durante un rato.
(2) Cubrir con una toalla limpia.
(3) Pídele a un adulto que te ayude a tomar medicamentos o ir al hospital.
Sugerencias de actividades:
Los profesores pueden organizar educación sobre seguridad para los niños.
Reflexión didáctica:
Debido a que los niños tienen una conciencia débil de autoprotección, de vez en cuando también ocurren accidentes por quemaduras. Para ello, diseñé una actividad didáctica “Cuidado con las quemaduras” basada en las características de edad de los estudiantes de secundaria. Un vaso de agua caliente estimula la actividad y da a los niños una idea preliminar de lo que es "caliente". Para atraer la atención de los niños, hice un PPT y les dije que había un diablillo llamado Scald en él. Su interés también se despierta cuando escuchan y ven al pequeño diablo. Todos buscaron cuidadosamente al diablillo ardiente junto a ellos. A continuación, el osito juguetón y travieso se utiliza como línea principal para que los niños sepan que esas cosas están calientes, cómo protegerse y algunos métodos sencillos de tratamiento después de las quemaduras.
La segunda parte del plan de lecciones de salud del jardín de infantes
1. Tome un camino con diferentes huellas y desarrolle las habilidades motoras de caminar, correr y saltar.
2. Explora con valentía diferentes métodos de caminar de diferentes huellas y cultiva la coordinación y flexibilidad de los movimientos corporales.
3. Mejore el conocimiento de las reglas y el trabajo en equipo, y experimente la emoción de los desafíos exitosos.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Actividades a preparar
Un casete de cintas musicales, una huella de longitud completa dispuesta regularmente, una huella de longitud completa irregular y una huella diferente (huellas de antepié y huellas de retropié) , una huella combinada (huella del antepié, huella del pie delantero y huella del pie trasero), dos zapateros, varias almohadillas de espuma, un lavabo, toallas, etc. El diseño del área de juego es el siguiente:
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
1 Profesores y estudiantes * * * se paran libremente en el suelo. tabla de espuma con los pies descalzos. En el campo cuadrado, revisa la estructura de los pies y estimula el deseo de moverse.
2. Calienta con música de fondo: tus pies caminarán con mucha gracia (caminando, corriendo, saltando) y camina suavemente de puntillas; descansa cuando tus dedos estén cansados; , ponerse de puntillas Caminar de puntillas: conviértete en un payaso, los pies pequeños son realmente capaces (caminar, correr, saltar).
(2) Parte básica
1. Guía a los niños a usar su imaginación para adivinar las diferentes huellas que pueden dejar las diferentes partes del pie.
Maestro: Cuando caminas con diferentes partes de tus pies, las huellas en el suelo serán diferentes. Algunas son suelas completas, otras son parte delantera del pie y otras son solo suelas traseras. ¿Es este realmente el caso? Comprobémoslo juntos.
2. Muestre diferentes caminos cubiertos de palmeras y huellas, y anime a los niños a intentar caminar con valentía por los caminos de varias maneras.
(1) Camino de huella de pie completo dispuesto ordenadamente.
La disposición regular del camino de la huella del pie completo
Resumen del profesor: Estas son las pequeñas huellas que se dejan en el suelo al caminar con el pie completo. Justo ahora, los niños cruzaron este camino de varias maneras, algunos dando zancadas, otros saltando y otros corriendo suavemente.
(2) El recorrido de la huella de toda la palma tiene una disposición desordenada e irregular.
El camino de las huellas de longitud completa está dispuesto de manera irregular
Resumen del maestro: En este camino lleno de huellas de suelas de zapatos, algunas huellas pequeñas están muy juntas y otras muy lejos. lejos. Los niños saltaban sobre un pie, saltaban sobre ambos pies y caminaban sobre las pequeñas huellas que estaban muy juntas y caminaban sobre las pequeñas huellas que estaban muy separadas con largas zancadas.
3. Diferentes recorridos de las huellas (las huellas del antepié y del trasero).
Senderos de huellas de los pies delanteros y traseros
Resumen del profesor: Algunas de las pequeñas huellas en este camino las dejan los pies delanteros y otras las dejan los pies traseros. Los niños caminaron con sus payasos de manera experta, usando huellas frontales. Método: Camina siguiendo los pasos de tus patas traseras.
4. El camino de las huellas combinadas (huellas de palma completa, huellas de antepié y huellas de pata trasera).
Ruta de huellas combinadas
Resumen del profesor: Hay diferentes huellas pequeñas en este camino. Los niños observan la apariencia de pequeñas huellas y cambian su forma de caminar. Caminaron un rato, saltaron un rato, caminaron un rato, caminaron un rato, caminaron un rato, caminaron un rato, caminaron un rato.
5. Juego: Compite para ver quién es más rápido.
La maestra mostró cuatro grupos de senderos largos compuestos por cuatro caminos, y los niños se colocaron en cuatro filas para consolidar sus habilidades de caminar, correr y saltar a través de la competencia.
Resumen del profesor: Hoy los niños utilizaron diferentes métodos, cambiaron diferentes movimientos y rápidamente completaron el camino con diferentes huellas. ¡Es realmente asombroso! ¡Nuestros pequeños pies son tan capaces!
(3) Conclusión
1. Acompañados de música, la maestra y los niños realizan juntos actividades relajantes (poniendo música de fondo): Siéntate de espaldas a la piscina de juego y endereza. tus pantorrillas—— Pat; lleva las manos hacia atrás - mueve los pies; engancha los dedos de los pies, estira el empeine, toca; gira hacia la izquierda y hacia la derecha con los pies, hacia adelante y hacia atrás, mueve la cabeza lentamente; , toca Pellizcar; toca tus pies, rasca las plantas de tus pies, jaja, ¡qué lindos son tus pies!
2. Los niños se sentaron alrededor de la piscina, se lavaron los pies, se calzaron y finalizaron la actividad.
Enseñar la reflexión:
Usar múltiples sentidos para que los niños comprendan las cosas es nuestro método de enseñanza común. Durante las actividades encontré que los niños tenían una actitud positiva, mostraban gran interés y utilizaban su creatividad.
Objetivos de actividad del plan de lección de salud de clase media de jardín de infantes 3:
1. Saber que dormir regularmente y comer a tiempo son las necesidades del cuerpo humano.
2. Tener una comprensión preliminar del reloj biológico humano y ser capaz de saber cuándo hacer las cosas.
3. Estar dispuesto a comer a tiempo, controlar los snacks y mantener un horario normal.
Preparación de la actividad: 1. Un reloj despertador 2. Un dibujo grande del osito o un peluche. Hay un reloj en el vientre del osito que puede mover la manecilla de las horas.
3.Libro infantil: “Pequeño Despertador Gastrointestinal”.
Proceso de actividad:
1. Muestra el despertador y muestra el día del osito.
El despertador sonó por la mañana. El osito se levantó. Es hora de comer.
Al mediodía sonó el despertador. Baby Bear tenía hambre, era hora de almorzar y era hora de tomar una siesta después del almuerzo.
Es de noche. El osito tiene hambre. Es hora de cenar. Después de cenar, mirar televisión un rato le dará sueño al osito. Es hora de dormir.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre por qué necesitan dormir a una hora fija y comer a tiempo, para que los niños puedan comprender inicialmente el significado del reloj biológico humano.
¿Por qué Baby Bear hace estas cosas en estos momentos?
Discusión: ¿Alguna vez has sentido ganas de comer cuando llega el momento, igual que dormir?
3. Deje que sus hijos vean el espectáculo de los osos y comprendan que comer bocadillos con frecuencia afectará su apetito para la cena.
Actuación: El oso come snacks por la mañana y almuerzo. La maestra hizo girar el reloj de la barriga del osito para recordarle que su reloj biológico estaba desordenado y no quería comer a la hora de cenar.
¿Qué siente el osito al comer snacks como este?
Discusión: ¿Qué pasará si no obedecemos las leyes biológicas de la vida?
4. Guíe a los niños a discutir: ¿Qué debo hacer si tengo hambre porque mis padres no han cocinado la comida?
Puedes comer primero una o dos galletas, pero no más, o puedes comer verduras primero con el permiso de los adultos, o puedes ayudar a tus padres a hacer algo para que todos coman más rápido.
5. Deje que los niños completen el ejercicio "¿Qué debo hacer?" del libro infantil para profundizar su comprensión del reloj biológico humano.
Plan de lección de salud para jardín de infantes con 4 objetivos de actividad:
1. Puedes aprender a controlar tu cuerpo a través de juegos.
2. Dispuesto a imitar robots y ser capaz de cambiar rápidamente de acción según instrucciones.
3. Aprender a mantener un estado de ánimo feliz y cultivar buenas emociones en los niños para amar la vida y vivir felices.
4. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
Preparación de la actividad:
1. Mando a distancia casero, estrellas rojas, amarillas y azules correspondientes al número de niños, robots de juguete.
2. Banda de música "Robot".
Proceso de la actividad:
1. Imita los movimientos del personaje para introducir temas.
La maestra lleva a los niños a imitar a sus abuelos entrando al salón de actividades.
2. Aprende a hacer un robot a través de "Avance Tres Niveles".
(1) El juguete "robot" apareció como invitado y propuso la idea de "pasar tres niveles". Después de pasar tres niveles, podrás obtener una estrella roja, una estrella amarilla y una estrella azul respectivamente.
(2) El primer nivel: imitar al "robot" caminando.
La maestra guió a los niños a aprender a caminar con los robots y a recitar canciones infantiles: "Todos somos robots. Deberíamos coger armas y luchar contra los enemigos. Primero, no te muevas. Segundo, No te rías. Tercero, no muestres nuestros grandes dientes blancos." Después de leer la canción infantil, todos asumieron una postura y controlaron sus cuerpos para permanecer quietos durante el tiempo especificado.
Juega el juego de 4 a 5 veces y guía a los niños para que miren las formas de "robots" de los demás. La maestra lo resumió en el tono de un "robot" de juguete y anunció el primer nivel a los niños.
(3) El segundo nivel: Ser un "robot" que escucha y manda.
El profesor es un "científico" que sostiene un "control remoto" en la mano y emite órdenes como "Pequeño robot, conviértete en pato" para ordenar al "robot" que cambie sus movimientos. Cuando el niño escucha la instrucción, inmediatamente adopta el papel de "patito" e imita los movimientos del patito. El "científico" da la contraseña y se convierte en "conejo", "mono" y "tortuga" en secuencia, mientras que el "robot" cambia rápidamente sus acciones según la contraseña.
Invite a niños individuales a ser "científicos" y dirigir actividades de "robots". La maestra resumió este nivel y anunció a los niños que el segundo nivel también se había roto.
(4) El tercer nivel: Sé un "robot" feliz.
Con el acompañamiento musical del robot, lleva a los niños a realizar los movimientos del ritmo corporal correspondiente. Durante este período, la maestra guió a los niños a expresar sus emociones alegres cuando los "robots" ayudan a los humanos a hacer cosas, y los inspiró a mostrar las características de movimiento del robot, como cuerpo rígido, movimientos incoherentes, brazos temblorosos, etc.
El profesor resumió este nivel y anunció que el tercer nivel había sido resuelto.
La profesora lo resumió en tono de robot y deseó todo lo mejor a los niños. Eres todo lo mejor y te amo.
(5) Enviar estrellas.
3.
La profesora condujo a los niños fuera del salón de actividades mientras cantaban la canción infantil “Finger Game”.
Reflexión docente:
A partir de esta actividad, me di cuenta de que en la enseñanza en el aula de jardín de infantes, los maestros deben centrarse primero en los niños y tener la capacidad de controlar el aula. En el proceso de guiar a los niños para que aprendan, constantemente descubrimos problemas y cambiamos constantemente los métodos y métodos de enseñanza para que cada niño pueda participar en actividades y captar conocimientos con precisión. Al dirigir juegos infantiles, debemos tener en cuenta a la gran mayoría de los niños, combinar demostraciones individuales con juegos grupales y el formato del juego se puede cambiar continuamente según las condiciones del aula de los niños, mejorando así el entusiasmo por el aprendizaje de cada niño.
Objetivos de las 5 actividades del plan de lección de salud de la clase media del jardín de infantes:
1. Hacer que los niños sepan que la obstinación es una mala cualidad psicológica y un comportamiento perjudicial para la salud humana.
2. Inicialmente aprende a controlar conscientemente tus emociones y deseos.
3. Guiar al niño para que se convierta en un muñeco saludable.
4. Expresa tu comprensión con valentía.
5. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
Imágenes relacionadas con el cuento "El rebelde Niuniu", representación del escenario "Comprar juguetes" y material didáctico "Elegir ropa";
Proceso de la actividad:
1. Apreciación del cuento "El Descarriado Niu Niu"
1. La maestra contó el cuento con imágenes: Al salir del jardín. Una noche, Niu Niu fue sacado del jardín de infantes por papá. Niu Niu vio mucha comida deliciosa en el jardín de infantes, así que le pidió a su padre que comprara yogur y brochetas de cordero. Sin embargo, Niu Niu volvió a ver palomitas de maíz y malvaviscos y gritó: "Papá, también quiero palomitas de maíz y malvaviscos". "Niuniu, compré brochetas de yogur y cordero, ¡ya no puedo comerlas!" Pero Niuniu tiró todo en sus manos y lloró: "¡Los tiré todos y se lo dije a la abuela!". ""Papá se enojó mucho cuando vio a Niuniu así.
2. Después de la apreciación, discuta:
(1) ¿Qué quiere Niu Niu de su padre?
(2)Después de que papá lo compró, ¿qué quería Niu Niu?
(3)¿Qué dijo papá? ¿Por qué papá dijo que ya no podía comerlo?
(4)¿Qué dijo Niuniu después? ¿Cómo lo hiciste?
(5) ¿Niu Niu está haciendo esto bien? ¿Por qué?
Resumen: De hecho, a los niños a veces les gusta comer algo. Puedes pedirles a tus padres que te compren algunos. Pero si se les pide a los padres que compren muchas cosas a la vez, los niños no podrán soportarlo y afectará su salud. Niuniu es muy obstinada y le encanta llorar, lo que no sólo es malo para ella, sino que también afecta la salud de su padre.
2. Performance situacional "Comprando juguetes"
1. Contenido: Un día, mi madre llevó a Tao Tao al centro comercial. Tao Tao vio un gran transformador en el estante de juguetes y le dijo a su madre: "Mamá, cómprame un transformador rápido". Su madre dijo: "Tao Tao, hay suficientes juguetes en casa y mi madre no tiene suficiente dinero". !" “No, compra, compra, compra, ¡pero hay que comprar! "Después de decir eso, se sentó en el suelo y lloró.
2. Guíe a los niños a discutir:
¿Qué le pidió Tao Tao a su madre que comprara?
(2) Mamá ¿Cómo decirlo?
(3) ¿Qué dijo y hizo Tao Tao?
(4) ¿Está haciendo esto bien?
(5) ¿Qué pasaría si fuera usted?
3. Material didáctico "Elegir ropa"
1 Contenido: Por la mañana, Jiaojiao se levantó y dijo: su madre: "Mamá, hoy tengo que ponerme minifalda. "Mi madre dijo:" ¡Jiaojiao, todavía hace mucho frío! ¡Solo usa pantalones! Pero Jiaojiao dijo con tristeza: "¡No iré al jardín de infantes si no uso esa minifalda!". ””
2. Guíe a los niños a discutir:
(1) ¿Por qué la madre no deja que Jiaojiao use minifalda?
(2)¿Qué dijo y hizo Jiaojiao? ¿Tiene razón al hacer esto?
Resumen: También he escuchado a algunas madres decirme que algunos niños siempre eligen qué ponerse cuando se levantan por la mañana. Mi mamá dijo que iba a usar esto, pero luego iba a usar aquello. Mi madre dijo que este vestido estaba sucio y que había que usarlo. Esta mentalidad obstinada de los niños no es saludable.
Cuatro. Discusión: ¿Qué otros comportamientos voluntariosos tienes? ¿Qué debo hacer?
5. Juego "Quién es la muñeca sana"
Imagen 1: Xiaohong abrazó a la muñeca y se quedó dormida dulcemente en la cama. Obviamente quiero acostarme con mi madre.
Pregunta: ¿Cuál de los dos niños lo hizo bien, quién lo hizo mal y por qué?
Resumen: Xiaohong hizo un gran trabajo. El niño ha crecido y debería dormir solo. No siempre pueden dejar que sus padres duerman con ellos.
Muestre la imagen 2: Xiao Qiang sentado en la mesa del comedor. Come huevos, verduras, carne y pescado. Sandy le pidió a su abuela que la alimentara y se defendió: No como huevos ni pescado.
Pregunta: ¿Quién es la Muñeca de la Salud? ¿Por qué?
Resumen: Xiao Qiang es un muñeco sano. Come solo y no es exigente con la comida. Los niños deben mantener un estado de ánimo estable y feliz todos los días, lo que favorecerá la circulación sanguínea y será beneficioso para el organismo. Y si eres obstinado, propenso a llorar y emocionalmente inestable, no solo afectará tu salud mental, sino también tu salud física.
Extensiones de actividades verbales intransitivas:
1. Dibuja "Soy un muñeco sano".
2. Diseñe una lista de desempeño de "Los niños buenos no son estúpidos", realice evaluaciones y recompensas semanales y eduque a los niños para que perseveren. Capture casos reales de la vida diaria de los niños en el tiempo y edúquelos al azar.
3. Cooperar con los padres para educar a sus hijos a no ser obstinados y a ser un bebé sano.
Actividad de reflexión:
1. Toda la actividad se realiza capa por capa con casos reales de la vida diaria de los niños, permitiendo que los niños discutan en sus experiencias personales, creando un ambiente natural para Niños, ambiente de aprendizaje real y relajado, los niños discutían con entusiasmo.
2. El juego "Quién es la Muñeca Saludable" es un muy buen juego que permite a los niños descubrir el comportamiento de la Muñeca Saludable comparando a dos niños, y los niños lo recordarán profundamente.
3. Consolidar el comportamiento saludable y la psicología saludable de los niños dibujando "Soy una muñeca sana" y explicando el contenido de mi dibujo.
El propósito de esta actividad es que los niños adquieran sentido común sobre la seguridad cuando están solos en casa, como no abrir la puerta cuando un extraño llama a la puerta, no abrir el gas, no tocar interruptores eléctricos. , no jugar cerca de la ventana, etc. Establecer una conciencia preliminar de autoprevención y autoprotección.
Plan del curso 1
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a superar su miedo a quedarse solos en casa y comprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención. para cuando estés solo en casa. Domina algunas habilidades básicas contra el secuestro y aprende a protegerte.
2. Guíe a los niños para que cuenten historias en un lenguaje relativamente completo y coherente, y desarrollen sus habilidades de expresión lingüística y pensamiento lógico.
3. Mejorar la conciencia de seguridad de los niños durante las actividades.
Actividades a preparar
Cuento "Cuando estás solo en casa..."; preparación para la interpretación situacional cinta musical "Drive"
Proceso de la actividad
1. Acompañado por la melodía musical de "Driving in the Car", lleve a los niños a tomar el autobús a la casa de Fangfang. Utilice actividades ciclistas para mejorar el estado de ánimo de los niños y revisar los conocimientos sobre seguridad en bicicleta.
2. Desempeño del escenario. Acabamos de llegar a la puerta de la casa de Fangfang y descubrimos que los gánsteres se habían llevado a Fangfang. Estamos ansiosos.
Rescaté a Fangfang y ahuyenté a los gánsteres.
3. Siéntate en la casa de Fangfang y pregúntale qué pasó hace un momento (Fangfang fue secuestrado).
4. Haga preguntas a los niños sobre Fangfang:
(1) ¿Cómo es estar solo en casa? ¿Qué estás haciendo?
(2) ¿Qué harías si un extraño llamara a tu puerta cuando estuvieras solo en casa?
5. Cuéntale al niño un cuento “Cuando estés solo en casa…”.
6. Discuta el contenido del material didáctico con los niños:
(1) ¿Qué siente Zeng Mei al estar solo en casa? ¿Cómo la ayudó Zhiduoxing? ¿Tiene algún otro método?
(2) Alguien llamó. ¿Cómo la ayudó Zhiduoxing? ¿Qué más puedo hacer?
Se oye un golpe en la puerta. ¿Cómo la ayudó Zhiduoxing? ¿Hay alguna otra manera?
(4) Además de las cuestiones de seguridad anteriores, ¿a qué otras cuestiones de seguridad se debe prestar atención? Invite a los niños a discutir libremente.
Guía a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprendan algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominen algunas habilidades básicas antisecuestro y aprendan a protegerse. Anime a los niños a aplicar lo que aprenden en su vida diaria.
7. Guíe a los niños para que miren imágenes y cuenten historias en el material didáctico, desarrollen su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento lógico, y profundicen y consoliden los conocimientos de seguridad que han aprendido.
8. Jugar juegos: lobo y conejo. A través de actividades de juego prácticas y el aprendizaje a través del juego, los niños pueden dominar mejor los conocimientos sobre seguridad en la habitación.
9. Fin de la actividad: Llevar a los niños de regreso a la guardería en coche.
Plan didáctico 2
Objetivos de la actividad:
1. Al saber que mamá y papá no están en casa, no puedes abrir la puerta a extraños.
2. Comprender los conocimientos de seguridad de una persona en el hogar observando discusiones y representaciones de escenarios.
3. Tener conciencia preliminar de autoprevención y autoprotección.
Preparación de la actividad: Entender qué niños tienen la experiencia de estar solos en casa.
Proceso de la actividad:
1. Ver presentaciones en vivo en casa para conocer el conocimiento y el comportamiento de una persona.
1. Deje que el maestro de la clase actúe como vendedor de juguetes, deje que los niños vean sus juguetes novedosos, deje que los niños abran la puerta y observen sus reacciones.
2. Deje que la maestra de la clase grande actúe como la nueva maestra del jardín de infantes, diga que está de visita en la casa y deje que los niños abran la puerta para observar sus reacciones.
3. Pídale a la tía enfermera que llame al niño y le diga que es una buena amiga o colega del padre o de la madre, que le abra la puerta y que lo lleve a un lugar determinado. lugar para observar la reacción del niño.
4. Hazles saber a los niños que no pueden dejar entrar a extraños cuando sus padres no estén en casa, y que deben esperar a que sus padres regresen para abrir la puerta.
2. Organizar debates infantiles:
1. Si estuvieras solo en casa y un extraño llamara a la puerta, ¿abrirías la puerta? ¿Por qué?
2. Si alguien llamara a la puerta, ¿qué le dirías a la persona que llama?
3. ¿Qué puede hacer una persona en casa? ¿Qué no puedo hacer? ¿Por qué?
3. Resumen del profesor:
1. Si estás solo en casa y un extraño llama a la puerta, puedes quedarte en silencio y fingir que no estás en casa. Si te encuentras con un desconocido abriendo la puerta, puedes llamar al 110, pero deberás aclarar tu domicilio o avisar a tus padres para que los adultos se encarguen.
2. Debes prestar atención a la seguridad cuando estés solo en casa, no hacer cosas peligrosas, no jugar con los enchufes eléctricos de casa, especialmente no jugar con fuego, etc. , aprende a protegerte. Recomendar más planes de lecciones de salud:
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Objetivos de la actividad 7 del Plan de lecciones de salud para clases de kindergarten:
1. Profundizar aún más en el conocimiento de las frutas y verduras de los niños.
2. Aprende a utilizar diferentes frutas y verduras para hacer diferentes formas y a organizarlas razonablemente para formar un plato.
3. Experimenta la diversión de hacerlo con tus padres y el orgullo de ganar.
4. Ser capaz de transmitir tus buenos hábitos de comportamiento a las personas que te rodean.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Varios tipos de frutas y verduras, tijeras de seguridad, platos, palillos, etc.
2. Cupones de recompensa con forma de verdura (uno para niños).
3. La maestra hizo unas medallas con forma de vegetales. 4. Combinación de materiales: dibujos de frutas y verduras variadas.
Proceso de actividad:
(1) Introductor: El otoño es la temporada de cosecha y se cosechan frutas y verduras. Para que los niños sintieran la alegría de la cosecha de otoño y profundizaran aún más su comprensión de las frutas y verduras, organicé esta actividad entre padres e hijos: el Concurso de platos de frutas y verduras. Me alegra que todos hayan participado activamente en esta actividad entre padres e hijos. También esperamos que nuestras actividades entre padres e hijos sean un completo éxito.
(2) Disfruta del plato.
1. Organice a padres e hijos para que vean imágenes variadas de diversas verduras y frutas.
Profe: Antes de comenzar la actividad, disfrutemos de unos platos de frutas y verduras (muestre imágenes) y dejemos que los niños le digan cuál plato le gusta. ¿Por qué? El plato de frutas y verduras se elabora cortando varias frutas y verduras en varias formas y luego colocándolas en el plato en varias formas hermosas.
(3) Haz un plato.
1. Padres e hijos empezaron a elaborar sus propios platos de frutas y verduras.
2. Mientras observa y guía, el maestro recuerda a padres y niños que presten atención a la seguridad en el uso de herramientas y a la cooperación entre padres e hijos. Trate de dejar que los niños operen, especialmente cuando posan, y traten de hacerlo. respetar los deseos de los niños.
3. Pide a padres e hijos que pongan un nombre bonito a sus trabajos terminados, etiquétalos con sus nombres y colócalos en el expositor.
(4) Comunicación entre pares.
1. Organiza a los niños para que disfruten del plato libremente y presenten sus propios platos de frutas y verduras.
Maestro: Ahora disfrutemos juntos de estos hermosos platos grandes (por favor pida a los niños que respondan individualmente). ¿Cómo se llama tu plato? ¿De qué frutas o verduras están hechos?
(5) Evaluar el trabajo.
1. Premios: Pide a los niños que voten por su plato de frutas y verduras favorito.
2. Premios: En función del número de billetes de lotería se otorgará el premio al mejor modelaje y se otorgarán medallas de modelaje de frutas y verduras.
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos de esta clase básicamente se han completado. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Algunos maestros no brindan suficiente orientación y deberían permitir que los niños se expresen más. En el futuro, se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños en clase.
El octavo objetivo de actividad del plan de lecciones de salud para la clase media del jardín de infantes
1. Utilice saltos de carrera para practicar cruzar obstáculos y mejorar la fuerza de los músculos de las piernas de los niños.
2. Cultivar a los niños para que jueguen amigablemente con sus compañeros.
Actividades para preparar
1. Material didáctico: Canción infantil - Reno, vamos.
2. Se cortan cajas de papel usado en cartón de diferentes anchos (30-60 cm) y se decoran zanjas, ríos y algo de hierba con papel de colores.
Proceso de actividad
Primero, importar
1. Juega un papel y ejercita.
Los niños se disfrazaron de ciervos y los profesores se disfrazaron de celadores y corrieron por el centro del campo.
2. Lee canciones infantiles para ejercitar las piernas, los pies y los pies descalzos.
El cervatillo, muy alto, salió corriendo con el cuidador.
Correr de aquí para allá sobre el césped para hacer ejercicios.
Estira los brazos, estira los brazos, agáchate, agáchate,
Entrenamiento de piernas, entrenamiento de piernas, paso, paso,
Gira, gira, gira , gira, hazte más bajo, hazte más alto,
Hacer ejercicio todos los días es beneficioso.
Segundo, expansión
1. Los niños exploran y practican, y el maestro inspecciona y observa.
Cada niño coge una pequeña zanja de 30 cm de ancho, elige libremente un lugar donde colocarla e intenta saltar la zanja. No hay restricciones de actividades. Guía de patrulla de maestros: recuerde a los niños cómo saltar donde están ubicados y tenga cuidado de no chocar entre sí.
2. Observa los movimientos de los niños
También hay niños que saltan a las zanjas con un pie o de pie con saltos largos; hay niños que saltan zanjas cuando corren; de ¿El niño no sabe nada?
3. Los niños demuestran individualmente, los maestros inspiran y guían.
La maestra pidió a dos o tres niños que se pararan frente a ellos y hicieran una demostración a todos los niños, introduciendo así un nuevo método de actividad. "Algunos ciervos saltaron la zanja de forma diferente a nosotros. Veamos: ¿cómo saltaron la zanja?"
4.
Estos cervatillos saltan de una forma diferente a la nuestra, y los criadores aprenderán de ello. La maestra hizo una demostración, explicó y pidió a los niños que participaran en la actividad de discusión: "Corre, corre, da un paso adelante".
5. Los niños practican de forma integral y los profesores proporcionan orientación individual.
A petición de la maestra, todos los niños intentaron saltar la zanja corriendo y saltando. Podían saltar a su propia zanja solos o por turnos, o podían saltar a las zanjas de otras personas. Los maestros se centran en dar clases particulares a niños con habilidades débiles.
6. Los niños pueden elegir libremente los objetos de ejercicio y los profesores les proporcionarán orientación aleatoria.
La maestra luego mostró ríos de diferentes anchos (40-60 cm) y guió a los niños para que saltaran libremente. "Pequeño ciervo, todos saltamos sobre la zanja estrecha. Hay un río ancho allí. ¿Nos atrevemos a saltar?". Los niños pueden elegir el salto de zanja pequeña original o el salto de río pequeño. El maestro puede profundizar en el grupo para brindar orientación o pedir a los niños que demuestren individualmente cómo bailar cooperativamente en un grupo nuevamente.
7. Cambie la escena del juego, aumente el interés en las actividades y ajuste la cantidad de actividades.
El maestro demostró y guió: "Aquí hay una zanja larga y un río largo. Vamos a construirlos, ¿vale?". Los niños construyeron una larga zanja y un largo río en la dirección designada por la maestra.
En tercer lugar, el final
La maestra sugirió: "Nuestro venado tiene un poco de hambre. Crucemos la zanja y el río para encontrar la hierba que a nuestro venado le gusta comer".
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Los niños cruzaron la acequia y el río en tandas, pero la maestra aún parecía torpe y continuó brindándoles orientación y ayuda en futuras actividades de ejercicio físico.