Planes didácticos y reflexiones sobre educación en seguridad en las guarderías
Planes didácticos y reflexiones sobre la educación infantil en seguridad (1) I. Objetivos didácticos
1. Entrenar la escalada, la carrera y otras habilidades deportivas.
2. Practicar métodos de autorrescate en caso de incendio y mejorar la conciencia de autoprotección y seguridad.
2. Preparación docente
1. Preparación para la experiencia: los niños saben cómo prevenir incendios y cómo salvarse.
2.Preparación del material: X juegos de tapetes, X recipientes de plástico llenos de agua, tantas toallas como niños, X martillos pequeños y X tambores.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Dividir a los niños en X grupos. Cuando los niños escucharon el sonido del tambor, el primer niño de cada grupo corrió rápidamente hacia la toalla, la tomó y corrió hacia el recipiente lleno de agua. Después de mojar la toalla, cúbrase la boca y la nariz y gatee sobre la alfombra del piso. Después de llegar al final, golpea el tambor con un martillo y el juego comienza de nuevo con el siguiente niño.
Cuarto, reglas de enseñanza
1. Cada miembro del equipo solo puede comenzar después de escuchar el sonido del tambor.
2. Asegúrate de cubrirte la boca y la nariz con una toalla y gatea sobre la alfombra del piso.
Enseñanza ampliada del verbo (abreviatura del verbo)
Se pueden realizar simulacros de incendio reales después del juego.
Planes didácticos y reflexiones sobre la educación en seguridad en educación infantil (2) 1. Objetivos didácticos
1. Comprender las conductas inseguras y los peligros del uso de material de oficina.
2. Ser capaz de utilizar el material de papelería de forma segura y cumplir las normas de seguridad para el uso de material de papelería.
3. A través de la discusión, se establecieron inicialmente las reglas de seguridad de la papelería de la clase.
2. Proceso de enseñanza
1. Introducción: actividades de diálogo.
Maestro: La papelería es una buena ayuda para nuestro estudio. Niños, piensen en el material de oficina que utilizan con frecuencia. ¿Sabías que el uso inadecuado del material de oficina puede ser peligroso? Veamos qué están haciendo los niños del libro.
2. Actividades: leer libros infantiles y enseñar rotafolios.
(1) Maestro: Vaya a la página X del libro y mire cada imagen con atención. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué papelería usaron? ¿Están utilizando el material de oficina de forma correcta?
(2) Según las preguntas del maestro, deje que los niños lean y cuenten la información de las imágenes libremente, y el maestro guiará la visita.
(3) El maestro muestra el gráfico mural y guía a los niños para que describan y discutan los materiales ilustrados.
Maestro: La imagen grande aquí es la misma que la imagen pequeña en tu libro. Veamos qué dice esta imagen.
Discute la información relevante en el rotafolio una por una. ¿Qué está haciendo este chico? ¿Cuáles son los peligros de morder un lápiz? Los lápices no se pueden morder, ya que pueden provocar intoxicación por plomo, ingerir bacterias y otras cosas nocivas en el estómago y también pueden provocar que los dientes de los niños se tuerzan.
Discutir información adicional.
Resumen del profesor: El uso inadecuado del material de oficina por parte de estos niños puede causar daños físicos e incluso amenazar sus vidas.
3. Actividad: Debatir en grupos cómo utilizar el material de oficina de forma segura.
(1) La maestra guía a los niños a observar y habla sobre el último dibujo pequeño: Ahora veamos si los niños en este dibujo están en lo correcto. Por nuestra salud y seguridad, además de lavarnos las manos después de dibujar, ¿a qué más debemos prestar atención cuando utilizamos material de oficina?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja grande de papel blanco y una caja de bolígrafos de acuarela. Cada grupo selecciona a un niño con gran potencial y le pide que muestre la información discutida en forma de fotografías o dibujos.
(3) Los niños discuten en grupos cómo utilizar los artículos de papelería de forma segura.
(4) Los profesores guían a los niños para que expresen sus ideas a su manera.
(5) Compartir los materiales de discusión de cada grupo.
4. Resumen de la actividad: Normas para el uso seguro del material de papelería.
El profesor orienta a los niños a repasar las reglas de comportamiento específicas formuladas por las masas y hace un resumen.
5. Ampliación de la actividad: Publicar las normas para el uso seguro del material de papelería.
3. Ejemplos de referencia de reglas para el uso seguro del material de oficina.
(1) Cuando utilice material de oficina, debe sentarse erguido y utilizar el bolígrafo correctamente.
(2). No juegues, comas ni muerdas artículos de papelería.
(3) No apuntes con el bolígrafo a ti mismo ni a los demás.
(4) No utilice pasteles al óleo ni bolígrafos de acuarela para garabatear sobre la piel o la ropa.
(5) Limpiar el material de oficina después de su uso.
(6) Lávate las manos después de escribir o dibujar.
(7) Presta atención al uso de tijeras. No utilice tijeras con flechas afiladas. Úsalos para concentrarte en tu cuerpo. No puedes usar tijeras para bromear. No agite las tijeras hacia otras personas y guárdelas en un lugar seguro después de usarlas.
Planes de enseñanza y reflexiones sobre la educación de seguridad en el jardín de infantes (3) 1. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de seguridad vial y conozcan el principio de detenerse en un semáforo en rojo y seguir adelante. en semáforos en verde.
2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle y hacerles saber a sus hijos los peligros de no caminar por el paso de cebra.
3. Deje que los niños aprendan a leer canciones infantiles y desarrolle aún más la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
2. Preparación docente
1. Imágenes de semáforos y pasos de cebra.
2. Canción infantil “Semáforo”.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
1. Juegos con los dedos para estabilizar las emociones de los niños. "Los niños extienden las manos y juegan con los dedos con el tío, ¿de acuerdo?"
2. "¿Los niños saben cómo cruzar la calle? ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle?" (Discusión de los niños)
3. Muestre imágenes para aumentar el interés de los niños. "Los niños de nuestra clase pequeña se portan muy bien. Tío, déjame mostrarte algunas fotos, ¿de acuerdo? ¿Quieres verlas? Niños, cierra los ojitos. Tío, por favor muéstrame las miniaturas. 3, 2, 1, está bien, abre tus ojitos. "¿Qué es esto? (Semáforo) ¿Los niños conocieron a sus padres cuando estaban de compras?" (Discusión de los niños) 4. Guíe a los niños para que comprendan los semáforos. "Los niños de la clase pequeña son geniales. El tío les dirá a los niños que esto es un semáforo. Los niños pueden echar un vistazo cuando salgan con sus padres. Habrá cruces en la calle".
5. Guíe a los niños a discutir "Los niños de nuestra clase pequeña son muy inteligentes, entonces, ¿saben leer los semáforos?" (Discusión de los niños)
6. camino con seguridad. "¿Dirán los niños que hay muchos coches en la calle? ¿Es peligroso? Por eso, los niños deben saber leer los semáforos. Los niños deben abrir la boca y aprender de sus tíos: "Deténgase en el semáforo en rojo (el semáforo en rojo muestra la imagen)". la luz verde está encendida (La luz verde muestra la imagen). "(Enséñele a los niños tres veces)
7. Guíe a los niños para que comprendan el paso de cebra. "Miren niños, ¿qué es esto? ¿Lo han visto alguna vez?" (Igual que arriba, igual que cuando introducen los semáforos) "Los niños abren la boca para leerles a los tíos. Hay que caminar por el paso de cebra para cruzar la calle". camino."
8. Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles. "Hoy, los niños de la clase "Estrellita".
9. Lea canciones infantiles con sus hijos (guíe a los niños a leerla la primera vez, anímelos a leerla la segunda vez, elogie el niños por leer bien, estimular el interés de los niños y leerlo por tercera vez.)
10, Ampliar "¿A qué deben prestar atención los niños y los padres cuando van de compras (cuando toman el autobús, bájense?") primero y luego suba. Cuando vaya a la calle, tome de la mano a los padres y no se arrastre por la calle, barandillas, etc.)
11. Se acabó.
Planes didácticos y reflexiones sobre la educación en seguridad en el jardín de infancia (4) 1. Objetivos didácticos
1 Aprender la canción infantil "Subiendo y bajando las escaleras" para que los niños sepan la forma correcta de hacerlo. subir y bajar escaleras.
2. Establecer de manera preliminar una conciencia de seguridad en la vida de los niños y formar buenos hábitos de seguridad, como caminar por la derecha al subir y bajar escaleras, no perseguir ni pelear, y cuidar la parte delantera y trasera.
2. Preparación para la enseñanza
Una carta de invitación, fotografías de niños subiendo y bajando escaleras y material didáctico multimedia.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Introducción de las adivinanzas para despertar el interés de los niños.
La maestra mostró la carta de invitación y pidió a los niños que adivinaran de qué se trataba. Hace un momento recibí una invitación de "Conejito". Dijo que era su cumpleaños y nos invitó a su casa. ¿Quieres ir? Sin embargo, su familia vive en el piso X y tenemos que subir las escaleras para llegar allí. ¿Quién puede decirle al profesor: cómo subimos y bajamos habitualmente las escaleras? ¿A qué debo prestar atención al subir y bajar escaleras? ¿Qué es seguro?
(2) Observa las imágenes y resume la forma correcta de subir y bajar escaleras.
Niño, tienes que mirar con atención para ver qué imagen del comportamiento de tu hijo es correcta y cuál no.
1. Reproduzca el primer conjunto de imágenes (imágenes de subir y bajar escaleras de manera insegura)
(El maestro reproduce las imágenes una por una) Pregunta: ¿El comportamiento del niño está en esto? imagen segura? ¿Por qué crees que su comportamiento es inseguro?
2. Reproduzca el segundo conjunto de imágenes (imágenes de subir y bajar escaleras de forma segura) y guíe a los niños a observar. Deje que los niños observen y digan, ¿es esto correcto?
3. Resumen del profesor: Un piso, dos pisos, sube y baja las escaleras de la derecha, tú vas a la derecha, yo voy a la derecha, no te apresures, no aprietes, no toques.
(3) Mire el material didáctico para obtener más información sobre la seguridad al subir y bajar escaleras.
Pregunta: ¿Qué acabas de ver? ¿Es seguro para ellos subir y bajar escaleras así? ¿Qué situaciones peligrosas podrían ocurrir? ¿Qué debes hacer cuando descubres que los niños que te rodean son como ellos? ¿Deberíamos detenerlos? ¿Qué debemos decir para que nos escuchen? Guíe a su hijo para que le diga la forma correcta de subir y bajar escaleras. Para los niños apropiados, recompénselos con "caras sonrientes" para expresar aliento.
(4) Aprendan la canción infantil "Canción de subir y bajar escaleras"
1. Niños, sabéis que es peligroso subir y bajar escaleras incorrectamente. , por lo que deberás subir y bajar las escaleras de la forma correcta. Hoy, la Maestra X inventó una linda canción infantil sobre cómo subir y bajar escaleras. Estudiemos juntos, ¿vale?
2. La vieja maestra lo lee una vez y los niños lo leen en silencio.
3. La maestra y los niños leen varias veces juntos las canciones infantiles.
4. Los niños de hoy son realmente capaces y pueden aprender canciones infantiles muy rápidamente. Vamos a la casa del conejo como dice la canción infantil. El maestro guía a los niños subiendo y bajando escaleras, recordando y ayudando a los niños que no están coordinados o tienen comportamientos inseguros.