Cómo mejorar tus habilidades de lectura en inglés
Primero, utilizar con frecuencia un método de lectura de arriba hacia abajo.
La lectura de arriba hacia abajo se basa en el texto completo y se centra en obtener información a través de símbolos de texto, es decir, inferir el contenido y significado del artículo a partir del título dado en el artículo, y comprender lo que significa el autor quiere expresar.
La clave para utilizar el método de lectura de arriba hacia abajo es cultivar la capacidad de los estudiantes para predecir e inferir el contenido y el significado del artículo, mejorando así la comprensión lectora.
Al observar la estructura general del artículo o el título del artículo para predecir el contenido y el significado más profundo del artículo, puedes hacer inferencias a partir de los siguientes aspectos:
1 ¿Cuál es el contenido del artículo?
2. ¿Desde qué aspectos elaborará el autor?
3. ¿Cómo se desarrollará el contenido?
Ten en cuenta los diferentes estilos de inglés al leer, ya que el estilo tiene una gran influencia en cómo se organiza y presenta la información. Entrenar y dominar las características estructurales de varios estilos de inglés es beneficioso para el resumen y el razonamiento lógico de los artículos. Por ejemplo, una narrativa debe tener tres elementos: trama, personajes y escenario. El desarrollo de la trama se basa mayoritariamente en el traslado de tiempo y lugar. Por lo tanto, al leer narraciones, debes captar la clave del tiempo, concentrarte en los personajes y comprender el acontecimiento, el desarrollo y el final de la historia. Otro ejemplo es que los ensayos argumentativos y los ensayos expositivos tienen una * * * similitud, es decir, la mayoría de los párrafos tienen oraciones temáticas (principalmente al principio o al final del párrafo). Es necesario comprender la oración principal, explorar cada tema y descubrir el argumento central del artículo, para poder predecir el contenido del artículo con más detalle y comprender a fondo el significado superficial y profundo de todo el artículo.
En segundo lugar, manejar correctamente la relación entre lectura intensiva y lectura extensiva.
La lectura intensiva y la lectura extensiva son los dos métodos principales de lectura, se complementan entre sí y no pueden descuidarse ni reemplazarse.
1. Presta atención a la selección de materiales de lectura.
Elegir materiales de lectura intensiva adecuados es un medio importante para mejorar la lectura en inglés. Es recomendable elegir materiales de lectura de unas 200 palabras, seguidos de ejercicios. Los géneros de los materiales de lectura deben ser diversos: narrativas, divulgación científica, debates o explicaciones, anuncios, etc. Preste atención a la practicidad del artículo. El nivel de dificultad de los materiales seleccionados debe estar entre 60 y 70, y el número de palabras nuevas no debe exceder de 4.
2. La lectura intensiva y la lectura extensiva se complementan.
Comparada con la lectura extensiva, la lectura intensiva es un punto. Analizar algunos artículos difíciles y bien redactados para resumir las intenciones de escritura, las ideas y los argumentos centrales del autor, a fin de obtener información detallada y contenido en profundidad. Si la lectura intensiva es un punto, la lectura extensiva es una faceta. Sólo leyendo mucho podemos acumular una gran cantidad de palabras, estructuras y patrones de oraciones, ampliar nuestro conocimiento, cultivar nuestro sentido del lenguaje y mejorar nuestra capacidad para responder a las palabras. Durante la lectura extensa, debes mejorar tu capacidad para adivinar nuevas palabras según el contexto. No las busques en el diccionario tan pronto como las veas. Descubre a qué se refieren los pronombres demostrativos y los pronombres personales en el texto. Por tiempo limitado, léelo tú mismo. Un artículo de lectura de aproximadamente 200 palabras es de dificultad moderada. Intente completar las preguntas de comprensión lectora en 6 minutos. Al leer deberás acumular más conocimientos sobre la sociedad, historia, geografía, cultura, costumbres y otros aspectos del Reino Unido y Estados Unidos, lo que ayudará a mejorar tu nivel lector. Deberíamos desarrollar buenos hábitos de lectura. Al leer, preste atención al significado, no lea palabra por palabra y no lea en voz alta mientras señala con un bolígrafo o con el dedo. Esto dificultará la comprensión del significado del artículo y afectará la velocidad de lectura.
La lectura es un proceso integral y la mejora de la capacidad lectora es un proceso paso a paso. Sólo mejorando persistentemente los métodos de lectura y cultivando el interés por la lectura podrán los estudiantes obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
Los factores que afectan a la comprensión lectora se pueden dividir en discapacidad intelectual y discapacidad no intelectual. Las barreras del conocimiento incluyen: 1. Deterioro del vocabulario 2. Barreras gramaticales. Barreras del conocimiento previo.
Las discapacidades no intelectuales incluyen: 1. Trastornos psicológicos 2. Hábito de lectura 3. Velocidad de lectura 4. Habilidades de lectura.
(1) Preste atención a la acumulación de vocabulario y modismos en inglés
El lingüista estadounidense Driller (1978) señaló que si identificamos las 25 palabras en inglés más comunes, reconoceremos todas Página 33 de palabras; si reconoces 135 palabras comunes, son 50; si reconoces 2500, son 78; si reconoces 5000, son 80; Se puede observar que el nivel de capacidad lectora es inseparable del tamaño del vocabulario. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes tienen un vocabulario reducido, que es el principal factor que influye en la mejora de la capacidad lectora. Entonces, ¿cómo podemos mejorar el vocabulario de los estudiantes?
1. Método de memoria de formación de palabras
Se estima que hay entre 654,38 millones y 6543,82 millones de palabras en inglés, pero la mayoría de ellas se componen de formación de palabras. La formación de palabras incluye derivación, síntesis y transformación. En la enseñanza, permita que los estudiantes dominen el significado y el uso de los prefijos de uso común (un/dis/im/il/super.) y sufijos (ly/less/ful/ment...), para que puedan adivinar otras palabras conocidas. Derivar palabras para lograr el propósito de ampliar el vocabulario. Por ejemplo, el prefijo "super" significa superar o exceder. Puedes adivinar el significado de las palabras "supermercado", "sobrenatural", "superhombre" y "superestrella". .
2. Método de memoria asociativa
Conecta una palabra con palabras relacionadas o no relacionadas, como ver la vida de live vi, y otras partes del discurso y uso, como transmisión en vivo, vivir, etc. significado.
3. Lectura extensiva y memorización
Cita célebre "Para leer bien, necesitas una voz fuerte... Para construir una voz fuerte, necesitas hablar bien Charlas de lectura." sobre la relación entre lectura y vocabulario. Para leer con fluidez, debes tener un vocabulario rico. Leer mucho puede enriquecer tu vocabulario.
(2) Dominar firmemente el conocimiento gramatical
En los últimos años, la estructura de las oraciones de los pasajes de comprensión lectora de NMET se ha vuelto más compleja y el papel del conocimiento gramatical en la lectura se ha vuelto más prominente. . Si encuentra una oración larga y difícil de entender durante la lectura, puede usar la gramática para analizar adecuadamente la oración y aclarar la relación entre las partes, a fin de comprender con precisión el significado de toda la oración. Tomemos como ejemplo la toma de decisiones: pensar no es como jugar al póquer; no se trata sólo de tu idea, sino también de lo que otras personas piensan sobre tu idea y de lo que tú crees que ellos piensan sobre tu idea. (NMET 2000) como ejemplo. Las 29 palabras de esta oración incluyen cláusulas de sujeto, cláusulas de objeto, oraciones compuestas y explicaciones adicionales conectadas por guiones. Entre ellos, hay oraciones complejas dentro de oraciones complejas y hay oraciones complejas dentro de oraciones complejas. Sólo separando uno por uno los componentes de una oración podemos captar su significado.
(3) Acumular ciertos conocimientos culturales y de vida.
Mejorar la capacidad de lectura en inglés requiere no solo cierto conocimiento del idioma, sino también ciertos conocimientos culturales y de vida. Por ejemplo, en NMET2003, Comprensión de lectura A involucra geografía e introduce las dos islas habitadas más lejanas/distantes. Una es Tristan da Cunha reconocida por Guinness Records. Por otro lado, el artículo sobre Isla de Pascua tiene muchos nombres propios, que; Puede causar interferencias a los estudiantes con poca experiencia en lectura, pero será mejor para los estudiantes que comprenden conocimientos previos como la Pascua. Además, en el Capítulo C, hay un número de libro. Si está familiarizado con estos, le resultará mucho más fácil la lectura.
(4) Desarrollar buenos hábitos de lectura y dominar habilidades de lectura efectivas.
Desarrollar buenos hábitos de lectura requiere leer más, recitar pasajes y artículos más interesantes y desarrollar el sentido del lenguaje. Además, algunos estudiantes leen en voz alta, hacen clic o vuelven a leer mientras leen, lo que afectará su velocidad de lectura y comprensión del artículo. Por eso, debemos superar estos malos hábitos, no volver a leer, no leer en silencio y no hacer clic para leer. Esto acelerará la lectura y mejorará la precisión de la comprensión.
Además de unos buenos hábitos lectores, también debemos dominar una correcta lectura. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que formen métodos de pensamiento correctos.
La lectura general debe prestar atención a los siguientes puntos:
1. Hojear es explorar rápidamente el texto completo, captar la idea principal y la oración principal del artículo y aclarar la actitud y la intención del autor.
2. Saltar es encontrar rápidamente información relevante, echar un vistazo a diez líneas y pasar contenido irrelevante.
3. Adivina nuevas palabras. En el proceso de lectura, inevitablemente encontrarás nuevas palabras. Si busca una palabra nueva en el diccionario o la omite, afectará su comprensión del artículo. Entonces tenemos que adivinar el significado de las nuevas palabras. Las palabras tienen diferentes significados en diferentes contextos. Así que adivina basándose en las pistas del contexto y la formación de palabras.
“Se necesita menos de un día para congelar un metro”. Mejorar la capacidad de lectura no se logra de la noche a la mañana. Mientras sigamos métodos de lectura correctos, cultivemos intereses, leamos mucho, acumulemos vocabulario y desarrollemos buenos hábitos de lectura, nuestra capacidad de comprensión lectora mejorará gradualmente.
Habilidades de comprensión lectora en inglés
El nuevo plan de estudios de inglés de la escuela secundaria estipula claramente: "centrarse en mejorar la capacidad de lectura". Al observar las preguntas de las pruebas de inglés de NMET en los últimos años, no es difícil ver que la capacidad de comprensión lectora es el foco de NMET, que siempre ha ocupado una posición dominante y tiene una tendencia creciente año tras año. ¡No es exagerado decir que una buena comprensión lectora es la clave para obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad en inglés!
Los principales requisitos de la prueba de comprensión lectora son:
1. La idea principal e idea principal del material de lectura, así como los hechos y detalles utilizados para explicar el mismo. idea principal e idea principal.
2. Es necesario comprender tanto hechos concretos como conceptos abstractos.
3. Es necesario comprender tanto el significado literal como el más profundo, incluida la actitud y la intención del autor.
4. No sólo debes comprender el significado de una oración o un párrafo, sino también la relación lógica de todo el artículo, y hacer inferencias y juicios en consecuencia.
5. No sólo debemos comprender a partir de la información proporcionada, sino también combinarla con el sentido común que deben tener los estudiantes de secundaria. De acuerdo con estos cinco requisitos, podemos dividir las preguntas de opción múltiple de comprensión lectora en los siguientes tipos: preguntas de comprensión detallada, preguntas de comprensión de palabras, preguntas de tema y tema, preguntas de adivinación del significado de palabras y preguntas de razonamiento y juicio. A continuación, el autor hablará sobre las técnicas y estrategias para realizar preguntas de comprensión lectora en inglés basándose en su experiencia docente habitual.
1. Lea primero la pregunta y lea el artículo con la pregunta en mente.
Lee primero las preguntas del test y luego el artículo. Para leer el enunciado de la pregunta, primero debe comprender el tipo de pregunta y distinguir si se trata de una pregunta de información objetiva o de una pregunta de juicio subjetivo. Las preguntas de información objetiva se pueden encontrar directamente en el artículo; las preguntas de juicio subjetivo examinan el tono emocional del artículo, las opiniones no expresadas del autor y la comprensión del tema central a lo largo del artículo. Tales preguntas deben pasar por la actitud e intención del autor, así como por el razonamiento profundo de todo el artículo. En segundo lugar, debe conocer el tema de la pregunta y la información contenida en cada opción, luego escanear el artículo de manera específica, localizar rápidamente la información relevante y luego integrar, identificar, analizar y comparar la información relevante para eliminar los elementos de interferencia. Elija la respuesta correcta. Este método fortalece la pertinencia de la lectura, mejora la precisión al responder preguntas y ahorra un tiempo valioso. Especialmente adecuado para comprender gráficos y tablas.
En segundo lugar, lea rápidamente el texto completo para comprender la idea y el tema principal.
La finalidad de la lectura es obtener información. La capacidad de lectura de una persona determina si puede absorber información útil de forma rápida y eficaz. La capacidad de lectura generalmente se refiere a la velocidad de lectura y la capacidad de comprensión. La velocidad de lectura es la habilidad más básica de la lectura. Sin una cierta velocidad de lectura, no se puede ingresar información con fluidez y mucho menos utilizar el inglés. En los últimos años, la velocidad de lectura en los exámenes de ingreso a la universidad ha sido de aproximadamente 40 palabras por minuto. Los candidatos deben utilizar habilidades como hojear, escanear y saltar para leer rápidamente en un tiempo muy limitado, buscar palabras clave y oraciones temáticas, capturar el tiempo y el espacio, la secuencia, la trama, los personajes y los puntos de vista, ordenar el contexto del artículo, y captar la esencia del texto.
Entender la oración principal es la principal forma de captar rápidamente la idea principal del artículo. Las oraciones temáticas generalmente aparecen al principio y al final de un artículo. En los artículos escritos utilizando el método inductivo, las oraciones que expresan detalles se enumeran primero y las oraciones que resumen se enumeran al final. En este punto, la oración principal es la última oración del artículo. Los artículos que normalmente se escriben utilizando el método deductivo siguen en su mayoría el procedimiento de redacción de lo general a lo específico, es decir, primero hay una descripción general y luego una explicación detallada. En este momento, la oración principal es la primera oración del artículo.
Por supuesto, también hay algunos artículos que no tienen una oración temática y requieren que los lectores los resuman ellos mismos. Las oraciones temáticas a menudo desempeñan el papel de incitar, inspirar, resumir y resumir el texto completo. Las preguntas sobre la idea principal, el resumen y la idea central a menudo se pueden encontrar directamente en la oración principal.
Pruébalo. ¿Puedes encontrar la oración principal en el artículo siguiente?
El panda es un animal popular. Las historias sobre los pandas del Zoológico de Washington siempre aparecen en primera plana y aparecen en los noticieros de televisión. Los pandas de peluche son uno de los juguetes más populares para los niños y las postales de pandas siempre tienen demanda en la tienda de regalos del zoológico.
No es difícil ver que la primera oración del artículo es la oración principal y que las oraciones siguientes se centran en esta oración.
En tercer lugar, lea atentamente los detalles y aclare las ideas y el contexto del artículo.
Un artículo no es en absoluto un conjunto de frases sin relación. El autor es un texto con pulso. Por ejemplo, una narrativa se centra en los personajes, utiliza el tiempo o el espacio como pistas, y desarrolla la historia a partir de la ocurrencia, desarrollo y final de los acontecimientos, un estilo de discusión incluye tres elementos: argumento, evidencia y conclusión, e ilustra opiniones; a través de explicaciones y ejemplos. De acuerdo con las características del artículo, puede leer atentamente los detalles, descubrir las palabras clave con verbos, tiempo, lugar, eventos, causa y efecto como pistas y utilizar el "método de la lista de dibujo" para delinear un conocimiento cognitivo completo y claro. mapa de la temática y detalles del artículo.
Cuarto, razonamiento lógico y comprensión profunda.
En la lectura real, a veces el autor no expresa su intención. Los lectores deben estudiar las sugerencias de detalles basándose en el significado literal y la relación lógica del texto, examinar la actitud del autor y comprender el significado del artículo. Esto es lo que comúnmente se conoce como comprensión profunda. La comprensión profunda incluye principalmente preguntas de inducción y resumen (idea central, adición de títulos, etc.) y preguntas de razonamiento y juicio, que son puntos difíciles en la comprensión lectora. La comprensión profunda es una actividad de pensamiento creativo. Debe ser fiel al trabajo original; debe basarse en los hechos y pistas proporcionadas por el artículo, basándose en las incógnitas conocidas e inferidas, y no puede imaginarse ni adivinarse a voluntad; requiere que los lectores analicen y excaven la superficie; información de los personajes.