Por lo general, hay seis pasos al escribir ensayos para estudiantes de jardín de infantes.

1. Pasos para redactar planes de lecciones en jardín de infantes

Si hablamos de planes de lecciones, generalmente se dividen en 5 partes

1. Objetivos de la actividad:

2. Preparación de la actividad:

3. Ideas de diseño:

4. Proceso de la actividad:

5 . Reflexión sobre la enseñanza:

Permítame darle un ejemplo: los planes de lecciones de jardín de infantes se encontraron en línea

1. Antecedentes de la actividad: encontrar temas con rico contenido perceptivo y experiencias de la vida de los niños es importante. paso en el cultivo de la percepción y la creatividad de los niños. Los anillos, que atrapan cosas familiares alrededor de los niños, pueden atraer a los niños a crear. En respuesta a esta característica, utilicé el hecho de que llovió continuamente durante varios días para diseñar esta actividad para los niños, para que los niños puedan. Comprender la naturaleza de la lluvia a través de la observación previa. Después de obtener información sobre la lluvia, guíe a los niños para que aprendan a dibujar líneas verticales cortas, líneas verticales largas y líneas diagonales, y estimule el interés de los niños en las actividades de pintura. 2. Registro de actividades: (1) Objetivos de la actividad: 1. Guiar a los niños para que aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias y cultivar la capacidad de control manual de los niños. 2. Estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés por las actividades de pintura. (2) Preparación de la actividad: 1. Cada persona tiene una hoja de papel de dibujo y una pieza de pastel al óleo. 2. Un par de botas de lluvia y un impermeable para cada persona. 3. Lleve a los niños a observar con anticipación el proceso de lluvia y domine el conocimiento y la información sobre la lluvia. (3) Proceso de actividad: 1. Muestre "ropa de lluvia" para despertar el interés de los niños en las actividades. Maestro: ¿Qué es esto? (La maestra muestra el impermeable y las botas de lluvia que trajo el niño y pregunta) Niño A: Ese impermeable amarillo es mío. Niño B: Eso es mío. (La maestra señala el impermeable y luego pregunta ¿qué son las botas de lluvia?) Niño C: Estos son el impermeable y las botas de lluvia. Maestra: ¿Por qué todos los niños traen impermeables al jardín de infantes hoy? Niño A: Está lloviendo. Niño B: Hoy está lloviendo. Resumen del maestro: Sí, porque hoy está lloviendo, todos los niños trajeron impermeables al jardín de infantes y ha estado lloviendo estos últimos días, ¿verdad? La maestra también observó el proceso de lluvia contigo anteayer, ¿verdad? (Youqi respondió: Sí) Pida a los niños que piensen en ello, ¿dónde cayó la lluvia? Joven A: Cayó desde arriba. Niño B: Cayó del cielo. Maestra: ¿Saben los niños cómo se ve la lluvia cuando cae? Joven A: Es gota a gota. Niño B: Uno por uno. Joven C: A veces es gota a gota y otras veces es un palo a la vez. Maestro: Entonces, ¿sabes cuándo cae la lluvia gota a gota y cuándo cae una por una? Joven A: Cuando llueve poco, cae gota a gota; cuando llueve mucho, cae una a una. Resumen del profesor: Parece que los niños tienen mucho cuidado al observar el proceso de lluvia. En efecto, cuando llueve poco, cae gota a gota, pero cuando llueve mucho, cae uno a uno como hilos. Si sopla el viento, la lluvia caerá en diagonal, a veces hacia la izquierda, a veces hacia la izquierda, y otras veces hacia la izquierda. a veces hacia la izquierda. Inclinarse hacia la derecha, como si bailara. Aprendamos cómo cae la lluvia, ¿de acuerdo? (Yu Qi respondió: OK) 2. Anime a los niños a usar movimientos corporales para expresar diferentes lluvias. (Comentario: Al recordar las diferentes formas de lluvia, los niños pueden comprender mejor la lluvia. Además, permitir que los niños expresen la lluvia con movimientos corporales ha mejorado su interés en la lluvia y en esta actividad). 3, guíe a los niños para que aprendan a usar Varios tipos de líneas para expresar el proceso de lluvia. Maestro: Hace un momento hablamos sobre la lluvia y aprendimos cómo cae. Ahora hagamos un dibujo de la lluvia, ¿de acuerdo? (Youqi respondió: OK) Maestro: ¿Qué tipo de lluvia deberías dibujar primero? (Algunos niños dicen que dibujen primero la lluvia intensa, y otros dicen que dibujen primero la lluvia ligera, etc.) Maestro: Dibujemos en orden de pequeño a grande. ¿Podemos dibujar la lluvia ligera primero? (Está bien) La maestra estaba demostrando el método de pintura y explicando: Está lloviendo ligeramente y las gotas de lluvia caen del cielo, gota a gota sobre el suelo. Está lloviendo mucho y la lluvia cae una a una como hilos. un viento fuerte. Sí, la lluvia fue arrastrada de lado por el viento. De lo que acabamos de hablar son estas tres situaciones. Ahora deje que los niños estiren el dedo índice derecho y practiquen dibujar lluvia con el maestro. Los profesores y los niños hablan y hacen ejercicios de dibujo juntos. 4. Los niños dibujan con valentía y los maestros les brindan orientación. (1) Maestra: La maestra descubrió que la lluvia dibujada por los niños en el aire es muy hermosa. ¿Podemos invitarlos a bajar y dejarlos volar hacia nuestro papel de dibujo para que más personas puedan verlas? (Youqi respondió: OK) Al dibujar, dibuje primero la lluvia ligera, luego la lluvia intensa y luego la lluvia cuando sopla el viento. (2) Cuando los niños crean, los maestros brindan orientación individual y los alientan a pintar con audacia. 5. Mostrar y comunicar. (1) Muestre todos los trabajos y deje que los niños se aprecien unos a otros. (2) Profesor: ¿Qué trabajo te gusta y por qué? (Guíe a los niños para que hablen con valentía) (Análisis de comentarios: al comentar, no enfatice la calidad del trabajo, pero permita que los niños expresen sus propias preferencias libremente. Incluso un pequeño detalle se convierte en objeto de elogios por parte de sus compañeros. Este método no solo cultiva audacia de los niños (El hábito de expresarse también mejora la confianza en sí mismos de los niños). 6. Las actividades se amplían para ayudar a los niños a usar impermeables y botas de lluvia, y guiarlos a realizar la actividad de "pisar bajo la lluvia", para que los niños puedan Encuentra más felicidad bajo la lluvia. 3. Evaluación de la actividad El contenido de esta actividad es generado por los maestros buscando cosas que suceden alrededor de los niños. Los materiales se seleccionan de manera oportuna y satisfacen las necesidades emocionales de los niños.

Durante las actividades, los maestros siempre se comunican con los niños en un estado de ánimo positivo, movilizan plenamente el entusiasmo de los niños por aprender, para que cada niño pueda participar activamente en las actividades y los alientan a hablar con valentía, apreciarse unos a otros y afirmar y aceptar la creación de cada niño. . proceso, estimulando así el interés y el deseo de los niños por volver a crear. 2. Cómo escribir una composición oral para jardín de infantes

Con el continuo desarrollo y progreso de la sociedad, la sociedad también ha adquirido un alto grado de comprensión y requisitos para la educación, especialmente la educación preescolar.

Por lo tanto, la composición ya no es dominio exclusivo de los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria. La composición también se integra gradualmente en la vida y el estudio de los niños en el jardín de infantes. Por supuesto, la diferencia es que en el jardín de infantes, los niños están expuestos a la expresión oral: la composición oral.

1. Aprender a escribir composiciones orales ayuda a los niños pequeños a aprender y crecer. 1. Desarrollar sus habilidades de expresión lingüística.

Después de ingresar a la clase alta, las habilidades de los niños en todos los aspectos han mejorado significativamente, especialmente en términos de expresión del lenguaje. Simplemente describiendo una cosa, ahora pueden aprender a describir eventos específicos en detalle y bien, y también pueden agregar su propia comprensión y opiniones sobre los eventos.

El pensamiento de los niños sobre las cosas ya no se queda simplemente en la superficie. Pueden distinguir entre el bien y el mal, el bien y el mal, y ya pueden hacer juicios preliminares sobre el bien y el mal. Entonces, ¿cómo hacer que las expresiones del lenguaje de los niños sean más estandarizadas, claras y específicas? Por lo tanto, en clases numerosas, los niños ingresan al estudio de la composición oral para guiar, ejercitar y estandarizar su capacidad de expresión del lenguaje, de modo que su capacidad lingüística pueda mejorar aún más.

2. Allanar el camino para futuros estudios de composición. La composición oral para niños es un puente entre la expresión oral de los niños y la expresión escrita, y puede sentar una buena base para futuras composiciones.

La composición oral para niños pequeños consiste en encontrar un puente entre la expresión oral y la expresión escrita, de modo que los niños puedan completar sin problemas la transición de la expresión del lenguaje oral a la expresión del lenguaje escrito. Todo niño tiene un fuerte deseo de expresión oral en su corazón, tanto como maestro como como padre. )

Luego escríbelo con un bolígrafo. Aunque los niños también harán ejercicios de Pinyin para practicar, el director y la maestra anunciaron que se trata de un artículo.

(1) "Siento que la niña es particularmente lamentable. El asunto de los padres no es ayudar a los niños a consolidar su aprendizaje de Pinyin, sino cultivar el interés de los niños. Lo que me interesa es la mayoría es el espectáculo de delfines. Entiendo "¿Modelo de escritura?" (3) "En la mañana del 3 de abril, tomé el autobús lanzadera a la Policía Armada con mis hijos de jardín de infantes. Mis propios sentimientos y experiencias) Reducir el modelo fijo para. los niños, (profundice la impresión que los niños tienen sobre el incidente, los niños de hecho están trabajando duro, luego, cuando ingrese a la escuela primaria, ya no estará familiarizado con la composición. Buscar un puente y un evento ahorrará tiempo y logrará el propósito de aprender Deberíamos comenzar con una narrativa simple. Si el maestro suele dar ejemplos y demostrar composición, aprender algunas palabras nuevas para que puedan memorizarlas y usarlas, como maestros y padres, debemos aprovechar esta buena oportunidad, que es única. estudiantes de secundaria.

Según tengo entendido, los niños pueden escribir mejor cada vez. Es más significativo. No agregarán demasiados adjetivos en la expresión inicial. Los padres solo ven la "complejidad" superficial porque ellos mismos escriben. La situación sobre la que quiero escribir no se trata del maestro o de cómo pensamos sobre cómo los niños escriben composiciones orales. Es un reflejo del aprendizaje. composiciones orales.)

Algunos padres piensan: Entonces, ¿cómo hacer que la expresión del lenguaje de los niños sea más estandarizada, más clara y más específica, y finalmente formar un estilo de escritura único?

3. ¿Trabajemos? juntos para hacer que los niños crezcan mejor y realmente realicen sus sueños

3. La composición también se integra gradualmente en la vida y el estudio de los niños en el jardín de infantes. Cuando el maestro Sun y el maestro Mu nos acogieron, escribieron sobre lo real. situaciones de la vida La diferencia es que cuando venimos al Forest Park, debo abrir los ojos y mirar con atención, leer más y escribir con más frecuencia lo que quiero decir, además de decirles a los niños los requisitos para escribir oralmente; composiciones (debes tener tiempo, correr y correr) Accidentalmente me caí al suelo, y finalmente mi madre y yo trabajamos duro para llegar a la meta.

Después de varios ejercicios, solo nuestros esfuerzos conjuntos en todos los aspectos. Puede desempeñar el papel fundamental de la educación. Pero el primer procedimiento requiere que los niños graben su propio pinyin.

Por ejemplo, es realmente emocionante

Einstein dijo: "Pero lo hice". No lloré y me levanté y empujé de nuevo. Después de la práctica, dije lo que me gusta decir, y lo mismo ocurrió en la composición oral, primero les pedí a los niños que recordaran y luego compartieran las cosas interesantes que vieron en el ejército. " ¡Escribir! El proceso también es un proceso creativo. Siempre que esté escrito con palabras, ¿una de las tareas es ver al tío policía armado entrenar al perro policía? Es particularmente importante cultivar y estimular el interés en escritura.

El viaje a Dalian ha terminado. Es un proceso de comprensión. Cuando llegamos al ejército, el maestro nos diseñó siete tareas para expresar nuestra alegría en el tiempo de composición.

La práctica hace la perfección.

Si no es bueno, decimos que su composición oral solo narra los hechos de manera insulsa e incluso los vuelve vagos, porque perdió a su madre y amiga más querida (calcetines).

Los niños se reúnen y dejan que los niños pequeños aporten su propia comprensión del evento. De hecho, esto es una especie de progreso para los niños pequeños. Vi una cosa suave y verde allí, pero vi muchos animales que nunca antes había visto.

En este proceso, los niños necesitan utilizar el pinyin que han aprendido para completarlo. En la guardería, los niños están expuestos a expresiones orales-composiciones orales. Toma lo que has dicho y no dejes que los niños lo terminen inmediatamente.

En segundo lugar, no saben que la narración oral infantil es un proceso de superación. Para registrar brevemente los eventos que he experimentado, me pregunto si habría habido una colchoneta así cuando estaba en la escuela. Hay un gimnasio en la escuela primaria de Tianjin Road.

Después de regresar a casa, una carrera ininterrumpida. Solo se puede decir si entiende o no, por lo que es fácil que la composición oral escrita tenga un contenido específico: la reunión deportiva entre padres e hijos ha comenzado.

Siento que tuve un Primero de Mayo realmente feliz, pero mi capacidad actual aún no es capaz de expresar lo que realmente siento en mi corazón, y mis oraciones se pueden expresar sin problemas. Por ejemplo: "El interés es el mejor maestro. Cuando el maestro guía a los niños a aprender composición oral, la analizan.

Aunque el tiempo es muy corto. Para reducir la uniformidad, al agregar sus propios sentimientos y experiencias al final, aunque solo en una frase: "Hoy sé que se está acercando al lado "bueno".

El primer día llegamos al Undersea Park, un proceso de aprendizaje de palabras. ¿Por qué los niños pequeños ahora no pueden aprender "composición" después de ir a la escuela? En primer lugar, debemos educar a los niños pequeños para que realicen más actividades de lectura y aprendizaje en casa y con su padre. 3. Cómo escribir un ensayo para niños de jardín de infantes

El proceso de crecimiento durante tantos años debe ser rico y colorido, pero detrás de estas alegrías debe haber muchas preocupaciones. En un abrir y cerrar de ojos, ya estoy en sexto grado y a punto de entrar por la puerta de la escuela secundaria.

La mochila pequeña del pasado se ha convertido en una mochila grande y pesada. Los libros se han vuelto cada vez más gruesos y la tarea diaria ha aumentado gradualmente, y tengo que levantarme muy temprano todos los días. Veo a los niños en el jardín de infancia tan libres todos los días. Solo escriben unas pocas palabras cuando van a la escuela; de lo contrario, duermen y miran la televisión. Si puedo, siento envidia de ellos. Vuelve al jardín de infantes. Muy bien.

Pero también quiero crecer rápido y convertirme en adulto, para no tener que cargar una mochila grande todos los días, levantarme tan temprano todos los días y preocuparme por no terminar mis tareas. ¡Qué relajante! Pero cuando pienso en el arduo trabajo de mis padres y los sacrificios de mis maestros, todos son para que podamos ingresar a una buena escuela y lograr el éxito después de la universidad, así que definitivamente estudiaré mucho para estar a la altura de las expectativas de mis padres. padres y profesores. No importa lo pesada que sea la mochila, no importa lo temprano que te levantes, no importa cuánta tarea hagas, usaré mis acciones para demostrar que tus esfuerzos no serán en vano.

Que el cuidado de los padres y la dedicación de los profesores eliminen nuestras preocupaciones. 4. Cómo escribir una composición de jardín de infantes

Missing Kindergarten

Soy un estudiante de primaria. Llevo dos semanas yendo a la escuela. Pienso en mis amigos de jardín de infantes, mis mejores. Mis amigos son Xi Gaoyuan y Chen Luyang, porque me divertí mucho jugando con ellos. Mi jardín de infancia original era un jardín de infancia provincial. Mi maestra de jardín de infancia nos llevaba a jugar "Naughty Baby" y "Rocket Ship" todos los días, especialmente a nuestra biblioteca, que estaba llena de libros de cuentos.

Nuestras profesoras de infantil son muy buenas y nos llevan a jugar con juguetes y juegos. En comparación con la escuela primaria, el jardín de infantes tiene tres ventajas: en primer lugar, no hay tareas en el jardín de infantes; en segundo lugar, el baño en el jardín de infantes está en el salón de clases; en tercer lugar, puedes jugar con juguetes todos los días; Pero ya soy un estudiante de primaria. Tengo que estudiar conscientemente, respetar las disciplinas en la escuela y aprender a cuidarme para que mis profesores y mis padres puedan estar tranquilos. 5. 5

Método/Paso 1 En primer lugar, debes tener una postura sentada correcta al escribir. Siéntate erguido con la parte superior del cuerpo, la cabeza erguida, mirando hacia adelante y las manos a ambos lados de la espalda. cuerpo, piernas planas y pecho recto.

Dile a tus hijos que no se tumben en la mesa ni crucen las piernas. Porque una buena postura al sentarse favorece el crecimiento óseo y la buena salud.

2 Alguien resumió la fórmula para sostener un bolígrafo de la siguiente manera: "—Atrás, dos, presione y tres atrás, el dedo está sólido, la palma está vacía, la muñeca es flexible, el ángulo es adecuado, la dirección es correcta , los trazos se pesan y se consideran cuidadosamente". "Un empujón" en la primera oración significa usar la uña del dedo medio para sostener el bolígrafo de abajo hacia arriba desde la parte inferior del cilindro del bolígrafo, dejando una distancia de una pulgada desde el cuerpo de la pluma, generalmente desenroscando la raíz cónica de la navaja.

"Segunda presión" significa usar el pulgar para pellizcar el bolígrafo desde el interior y el dedo índice desde el exterior y luego presionarlo suavemente. Es suave y grueso, por lo que puedes sujetar el bolígrafo con fuerza sin necesidad de apretarlo. mucho esfuerzo. "Tres apoyos" significa que el dedo anular y el meñique están ligeramente doblados hacia adelante y hacia atrás, y los dos dedos forman una superficie plana y están sujetos a la mesa. Además, el lado de la palma debe estar firmemente sujeto a la mesa, de modo que. el dedo medio y todo el bolígrafo se sostienen hacia arriba para formar una postura de agarre estable y flexible.

El "dedo a lo real" en la segunda oración significa: el dedo índice, el dedo medio, el dedo anular y el meñique están cerca de lo real.

"Deficiencia de la palma" significa que el dedo anular y el meñique no se pueden doblar hacia la palma. Hay muchas posturas en las que el segundo dedo se dobla hacia la palma, lo que hace que el dedo medio pierda apoyo, lo que resulta en una escritura inestable. es decir, la palma está vacía.

"Flexibilidad de la muñeca" significa que la muñeca no puede aguantar fuerza, sino que debe estar relajada y flexible, de modo que el movimiento de la muñeca pueda utilizarse para lograr un efecto "inteligente" al escribir. La "dirección" en la tercera oración se refiere a la dirección de la punta del lápiz y del portalápices. La dirección correcta de la punta del lápiz generalmente debe apuntar hacia adelante, mientras que el portalápices debe estar orientado hacia la derecha y hacia atrás.

Los "trazos ligeros y fuertes" en la cuarta frase se refieren a la fuerza ligera y pesada que se utiliza al escribir, es decir, permitir a los estudiantes experimentar los diferentes resultados de los trazos ligeros y fuertes. Al escribir, use una fuerza ligera para hacer los trazos finos y use una fuerza fuerte para hacer los trazos gruesos.

Es necesario hacerles saber a los estudiantes que al escribir caracteres con lápiz duro, la fuerza utilizada cambia. Al encontrar trazos tan finos, como escribir con una punta, el lápiz debe ser liviano para lograr un efecto nítido. y el bolígrafo debe cerrarse con fuerza. Al ser pesado, se puede conseguir un efecto áspero. Entre las fórmulas mencionadas anteriormente, la primera y la tercera oración son muy críticas y lo esencial no es difícil de entender. Sin embargo, a menudo es difícil corregirlas debido a los hábitos y errores de escritura de los estudiantes, por lo que es necesario que los maestros y los padres lo hagan. ser paciente y amoroso.

3 Nota: Al final de lo anterior, gire la palma de su mano ligeramente hacia la derecha, de modo que el portalápices mire entre 65 y 70 grados hacia la derecha y hacia atrás, para exponer claramente el campo de visión de escritura. ¡Y puede relajar el torque de la muñeca, de modo que la muñeca pueda estar en una postura y ángulo completamente relajados! Esto se suma a la postura de sostener el bolígrafo con tres dedos.

Este también es un punto muy importante. ¡No ignores este pequeño enlace! (El ángulo de 65 a 70 grados entre el portalápices y la mesa se basa en medidas reales basadas en la altura del portalápices de aproximadamente 2,2 cm y el tamaño de mi mano.

Si la altura del portalápices es inferior Cuanto mayor sea el ángulo, mayor será el ángulo; a la inversa, cuanto más alto se sostenga el bolígrafo, menor será el ángulo). Los lados del pulgar inferior (punta del dedo superior derecho) y el dedo índice pueden estar en ligero contacto ( cuando se sostiene un lápiz u otra boca estrecha) Al pasar el cuerpo del lápiz), también se puede separar ligeramente entre 1 y 2 mm (cuando se sostiene un cuerpo de lápiz grueso con empuñadura de goma) 4 Siempre que la altura del costado del dedo índice se utiliza como estándar, debe formarse de manera que el dedo índice quede en la parte superior y el pulgar en la parte inferior (es decir, no se puede extender la punta del pulgar demasiado hacia adelante, de modo que. la punta del pulgar está tan alta como la superficie de la uña del dedo índice o alcanza más de 1/3 de la altura del lado del dedo índice), ¡entonces está bien! 5 Además, aquí hay algunas imágenes (a continuación) de algunos errores comunes que la gente suele cometer y varios tipos extraños de posturas de sujeción. ¡También puede explorarlas para ajustar las posturas de sujeción de sus hijos! Los siguientes son varios tipos incorrectos de sujeción del bolígrafo: Esta postura incorrecta, en la que el pulgar presiona con fuerza el dedo índice, es el tipo más común y común. Esta postura de sujeción tiene muchas desventajas: 1. Hace que el dedo medio sea más doloroso o doloroso. ¡Desarrolla callos gruesos o incluso deformación de las articulaciones! 2. ¡Haz que tus manos se cansen y duelan mucho porque siempre están apretadas! 3. Debido a la restricción, la variedad de actividades de escritura se vuelve muy pequeña, lo que también hace que las fuentes escritas sean más pequeñas.

4. ¡No puedo escribir con fuentes más grandes y no puedo escribir rápida ni fácilmente! ! ! 5. La articulación doblada del pulgar bloquea la línea de visión de escritura de la punta del lápiz, por lo que debe inclinar la cabeza para ver la punta del lápiz para escribir. Esto también afecta su postura al sentarse, la curvatura de la columna y retrocede la vista. .

.Hay demasiadas desventajas.

Así que tomé dos ángulos y enumeré este como el primero que necesita corrección inmediata. 67 La siguiente postura de sujeción en forma de "gancho dorado" con la muñeca doblada es una postura "natural" y un fenómeno que "tiene que ser así" para los escritores zurdos debido a las limitaciones en la estructura y producción del texto. ¡Esto es comprensible y aceptable! ¡Pero aquellos que escriben con la mano derecha no deben desarrollar este hábito ni dejar de cambiarlo! De todos los tipos de agarre incorrectos, este es el que tiene el impacto más profundo, el que daña más la muñeca y el más difícil de corregir. 8 ¡Comience a seguir los pasos en las imágenes de arriba y supervise a sus hijos para que practiquen paso a paso! ~ También recuerde que al final, debe comparar el estilo de agarre final del niño con los detalles clave resaltados por el texto en el diagrama de finalización de gestos con las manos de arriba, y compararlos elemento por elemento nuevamente. ¡Solo si haces todo correctamente podrás aprobar el examen! FIN Notas: Varios enlaces clave que tienen más probabilidades de causar problemas: 1. Muchos profesores y padres no se dan cuenta de esto. De hecho, la postura sentada correcta es muy útil para que las personas escriban durante mucho tiempo.

Desde este punto de vista, parece mejor tener en casa un escritorio y una silla para los niños. 2. La posición del portalápices debe estar cerca de la base del dedo índice.

Vi muchas imágenes en Internet apoyadas directamente en la parte más interna de la boca del tigre, lo cual en realidad está mal. La posición incorrecta afectará directamente la velocidad y flexibilidad de la escritura.

3. Posición, es decir, la distancia entre los ojos y el libro. Si está demasiado cerca, es probable que provoque miopía, por lo que debes prestar atención a tu postura sentada desde el principio, acostumbrarte a la forma correcta desde el principio y te acostumbrarás en el futuro.

6. Cómo escribir el comienzo de un ensayo sobre cómo la clase grande cuida a los niños

[Lovely Kindergarten Essay]

Mayo de 2006 Hoy voy a hablar sobre un pequeño jardín de infantes en la Oficina del Ferrocarril de China No. 5. Es linda. Composición del jardín de infantes. Cuando entré por la puerta, pude ver un pequeño parterre con muchas flores y plantas plantadas y un espacio abierto para que los niños hicieran ejercicios. Tiene aproximadamente el tamaño de seis canchas de baloncesto. Hay muchas vallas que rodean el jardín de infancia. Un círculo de árboles de alcanfor tiene un edificio con un segundo piso. bailes y juegos. Hay un gran césped en el jardín de infantes para que jueguen los niños. Lo que más me interesa son esas plantas trepadoras. Cuando era niño, solía jugar con las plantas trepadoras como columpios. , dos barras horizontales de hierro, dos toboganes, una cama saltarina Cuando la puerta de nuestro jardín de infantes estaba cerrada, yo entraba por el agujero en la pared del jardín de infantes para jugar. El jardín de infantes me brindó muchos momentos felices cuando era niño. /p>

Xiangyang es la persona a la que solía ir. El nombre del jardín de infancia.

El jardín de infancia Xiangyang es un precioso edificio de dos plantas pintado en naranja y verde oscuro. La casa está rodeada de varios árboles y hay un gran patio frente a la casa.

Después de clase, bajo la dirección de la maestra, algunos niños jugaban en toboganes y sillas giratorias; otros jugaban en columpios y otros jugaban con arena en el arenero. Tenemos tres profesores: el profesor Wang, que enseña idiomas, el profesor Zhao, que enseña matemáticas, y el profesor Li, que enseña inglés.

Estos tres profesores son muy buenos con nosotros. Comemos dos comidas nutritivas todos los días en el jardín de infantes. La comida es tan deliciosa que los niños se apresuran a "pedir comida".

Jaja, ¿no es eso solo pedir comida? Tanto la maestra como los niños se rieron de esta palabra. De hecho, cuando entré por primera vez al jardín de infancia, no había cocina en el jardín de infancia. Llevábamos pequeñas loncheras y traíamos la comida de casa todos los días.

Cuando llega el verano, la maestra teme que la comida que traen los niños no esté fresca. Después de cocinarla al vapor, la maestra la olerá una a una, temiendo que la comida se eche a perder. Si la comida de algún niño se echa a perder, el maestro le dará la suya, dejándolo con hambre.

El profesor se preocupa mucho por nosotros. Durante la educación docente, desarrollé el buen hábito de ser higiénico y no comer bocadillos, y también aprendí muchos conocimientos.

Amo mi jardín de infantes, y aún más, amo a mis maestros que me aman como a una madre. 8. ¿Cómo guiar a los niños de seis años a llevar un diario?

¿Escribir un diario a los seis años? Un poco temprano.

Aún es muy joven y no tiene esa habilidad. Pero si su hijo ha leído muchos libros, puede llevar un diario.

Si nunca antes has escrito, se recomienda empezar formando frases. Hay algunas preguntas sencillas para formar oraciones.

Efectivamente, el pronóstico del tiempo decía que iba a llover, y hoy llovió. Delicioso----La fruta es dulce y deliciosa.

Después de aprender a formar oraciones, primero mire las imágenes y escriba palabras. Cuando sea bueno mirando imágenes y escribiendo palabras, podrá comenzar a escribir un diario. Tenga cuidado de no escribir nada. cuenta. No importa si no puedes escribir. La escritura real de ensayos y diarios comienza en el tercer grado. También hay muchos niños en el tercer grado que no pueden mirar imágenes ni escribir palabras.

Si realmente quieres mejorar tu habilidad, también puedes leer algunos libros extracurriculares para complementar tu acumulación de vocabulario. La selección de composición es inútil. "Literatura infantil Parte 1", "Selecciones de literatura infantil", "Literatura infantil Parte 2" y "Literatura juvenil" son todas buenas, pero un poco profundas, así que las leeré en segundo grado.

Cuando tenía seis años, habría visto "Fairy Tale World" y "Fairy Tale King".