En las circunstancias actuales, ¿cuáles son las regulaciones y leyes en materia de educación y castigo?

En la actualidad, las disposiciones legales relacionadas con el poder disciplinario de los docentes están estipuladas en la Ley de Educación: "Las escuelas y otras instituciones educativas ejercen el derecho de gestionar, recompensar y sancionar el estatus académico de los estudiantes". derecho a “orientar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, evaluar su conducta y su rendimiento académico”; los docentes deben cumplir con sus obligaciones de “detener conductas perjudiciales para los estudiantes u otras conductas que infrinjan los derechos e intereses legítimos de los estudiantes, y criticar y boicotear los fenómenos que son perjudiciales para el crecimiento saludable de los estudiantes"; los departamentos, escuelas y otras instituciones educativas pertinentes deben apoyar a los docentes para que pongan fin a conductas que sean perjudiciales para los estudiantes u otras conductas que infrinjan los derechos e intereses legítimos de los estudiantes. La ley sólo otorga a las escuelas y a los docentes ciertos "derechos" y "obligaciones" en la expresión, pero no les confiere "los derechos" derivados de sus características profesionales". Las leyes y regulaciones educativas de nuestro país no otorgan claramente a los docentes el derecho a la disciplina, y la base legal para el derecho de los docentes a la disciplina no es lo suficientemente sólida.

Además, la "Ley de Protección de Menores" de 1991 y las "Reglas de Implementación de la Ley de Educación Obligatoria" de 1992 establecen que "las escuelas y los maestros no impondrán castigos corporales, castigos corporales encubiertos u otros comportamientos que insulten la dignidad humana a estudiantes." . Sin embargo, a nivel legal, los conceptos de "castigo corporal" y "castigo corporal encubierto" no necesariamente se explican ni definen. Por lo tanto, en la práctica, los docentes se ven obligados a inferir arbitrariamente y comprender personalmente la connotación y denotación de esos conceptos legales, lo que hace que las leyes y regulaciones pertinentes pierdan su significado rector práctico. De esta forma, ante la educación repetida, los profesores están dispuestos pero no pueden cometer errores. Las emociones y el amor no solo afectan a los estudiantes, los estudiantes son cada vez más desenfrenados. Como dijo el director Xu Xiangyang, fundador de la Escuela de Caminar: "Como los amamos demasiado, nos desprecian; como amamos demasiado a los niños, los niños se vuelven indiferentes".

Debilidad o la falta de castigo conlleva muchas consecuencias adversas. Si los estudiantes que cometen errores no reciben el castigo correspondiente, les resultará difícil establecer un sentido de reglas y no podremos cultivar la educación moral y disciplinaria de los estudiantes. Estos niños sin sentido de las reglas dañarán potencialmente a la sociedad en el futuro. La falta de castigo hace que algunos estudiantes que infringen las reglas se envalentonen y afecten fácilmente la gestión y enseñanza normal de la escuela. También hace que los profesores pierdan su sentido de educación y autoridad, lo que dificulta garantizar sus clases y actividades normales. La frustración psicológica de los docentes aumentará con el tiempo su sensación de agotamiento profesional. Si los estudiantes que cometen errores no son tratados adecuadamente, los derechos de otros estudiantes pueden verse aún más violados.

El poder disciplinario de los docentes tiene su racionalidad, pero no puede basarse verdaderamente en la ley. La educación y el castigo sin protección legal son como la espada de Damocles, con peligros ocultos en cualquier momento.