Cómo cultivar el interés de los niños por las matemáticas Cómo cultivar el interés de los niños por las matemáticas |
Primero, los maestros deben comprender correctamente las características de las matemáticas y las habilidades cognitivas de los niños.
En primer lugar, las matemáticas son una materia muy abstracta. Los maestros de preescolar deben aprender a transformar los números abstractos en cosas intuitivas que se ven y se creen en la vida real, para guiar a los niños a comprender y aprender. En segundo lugar, los profesores no pueden apresurarse a obtener resultados rápidos. El aprendizaje de matemáticas es un proceso de pensamiento desde la cognición primaria de números hasta operaciones lógicas y matemáticas avanzadas. Es un trabajo mental basado en el pensamiento y la capacidad independientes de los niños. La atención y la capacidad de pensamiento de los niños son muy limitadas, especialmente la enseñanza de las matemáticas, que debe organizarse adecuadamente y, por lo general, no exceder los quince minutos. La disposición del contenido de la enseñanza también debe ser apropiada, persuasiva y dentro de sus capacidades; de lo contrario, los niños se sentirán aburridos y agotados, y se sentirán cansados de aprender, y luego, cuando se mencione las matemáticas, se sentirán disgustados e incapaces de continuar. estudiar.
En segundo lugar, los profesores deben dominar y aplicar correctamente diversos métodos de enseñanza de las matemáticas infantiles.
Existen muchos métodos de enseñanza de las matemáticas infantiles, entre los que los más utilizados son la demostración visual, los juegos, la comparación, la explicación, el cuestionamiento y la exploración del pensamiento.
Los profesores deben elegir métodos de enseñanza adecuados según los diferentes contenidos de aprendizaje. Los números se pueden entender mediante presentación visual y comparación. Cuando se trata de operaciones numéricas, puedes utilizar juegos, explicaciones, preguntas y métodos de exploración del pensamiento. En resumen, los profesores deben elegir métodos de enseñanza flexibles y diversos según el contenido de la enseñanza para que los estudiantes se interesen por las matemáticas.
En tercer lugar, los profesores deberían convertir las actividades matemáticas abstractas en actividades coloridas de entretenimiento y juegos.
En este sentido, los profesores deben ampliar los métodos de enseñanza para que los estudiantes comprendan los números y las operaciones simples, diseñar cuidadosamente actividades de comprensión básica de los números y actividades de juego para aplicaciones matemáticas, de modo que los niños puedan aprender matemáticas paso a paso de forma divertida. actividades.
Por ejemplo: (1) Contar frutas: en las actividades didácticas para niños que recién ingresan al jardín de infantes, los maestros pueden comprar varios kilogramos de cerezas y llevarlas al aula. Primero, deben aprender a contar del 1 al 5 ese día y luego comer tantas cerezas como sea posible (hasta 5). Utilice el mismo método para aprender a contar del 6 al 10 o incluso más, para que los alumnos sientan que pueden aprender, jugar, comer y estar llenos de interés. ⑵ Ganar un premio lanzando dados: el maestro compra algunos juguetes pequeños o útiles escolares, lanza dos dados, suma los dos números y entrega un premio si la respuesta es correcta. También se pueden establecer diferentes recompensas según la suma de los números, y se pueden volver a tirar los dados con competencia y estímulo hasta que el niño quede satisfecho. Esto no sólo cultiva el interés de los niños por las matemáticas, sino que también ejercita su gran perseverancia para no darse por vencido hasta alcanzar sus objetivos.
En resumen, siempre que los profesores utilicen su cerebro, pueden crear juegos extraños que interesen a los estudiantes, haciendo que los estudiantes tengan un gran interés en las matemáticas.
4. Los profesores deben intercambiar información con los padres para cultivar el interés de los niños por las matemáticas.
Aunque las matemáticas son abstractas, provienen de la práctica de la vida. Como lugar para que los estudiantes aprendan y participen en actividades, el jardín de infantes tiene una gama limitada de actividades y los niños tienen una gama mucho más amplia de actividades en la vida familiar; Por lo tanto, los maestros deben ser buenos para comunicarse con los padres, unificar su comprensión sobre el número de estudiantes y el progreso del aprendizaje, unificar los objetivos de capacitación a corto plazo y guiar a los padres para que lleven a sus hijos a participar en más actividades cognitivas al aire libre cuando sea necesario. Por ejemplo, visitar un zoológico y contar animales, visitar un acuario y contar peces y tortugas, etc. Cuando las condiciones sean propicias, debe llevar a sus hijos de compras, revisar las compras y simplemente calcular la cantidad de efectivo pagada....
De hecho, el aprendizaje de las matemáticas comienza con las conductas cognitivas simples de los niños. En el jardín de infantes, los maestros solo regulan y guían a los niños para que se desarrollen en profundidad y, al mismo tiempo, se concentran en cultivar el interés por las matemáticas y sentar una base sólida para el aprendizaje de las matemáticas durante toda la vida.
Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben trabajar duro para cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas.