¡Pide consejo a tus profesores y compañeros de secundaria sobre cómo estudiar! Gracias

El aprendizaje en la escuela secundaria es un proceso sistemático. A diferencia de los cursos de la escuela secundaria, puedes mejorar tus calificaciones si eres inteligente antes del examen. Para contenido de secundaria que es más difícil y cubre una amplia gama de temas, vista previa, conferencias, repaso, tareas, toma de notas, etc. Todos son enlaces esenciales. No sólo eso, sino que también hay algunas prácticas habituales que es necesario desarrollar. Los estudiantes de secundaria deben desarrollar buenos hábitos de estudio lo antes posible y seguir el progreso del curso paso a paso.

1. El hábito de realizar una vista previa seria

Muchos estudiantes solo se concentran en escuchar atentamente en clase y completar la tarea después de clase, pero ignoran la vista previa antes de clase. Algunos estudiantes no obtienen ninguna vista previa. La razón principal no es porque no tengan tiempo, sino porque no se dan cuenta de la importancia de obtener una vista previa.

¿Cuáles son entonces los beneficios de la vista previa? La vista previa antes de la clase también es una parte importante del aprendizaje. Puede eliminar las barreras del conocimiento en el aprendizaje en el aula y mejorar la eficacia de las conferencias. También puede revisar y consolidar los conocimientos adquiridos. Lo más importante es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. reducir su dependencia de los profesores y mejorar su independencia. La vista previa puede fortalecer la pertinencia de tomar apuntes en clase y cambiar la situación pasiva del aprendizaje; Durante la vista previa, debe: comprender el contenido general del libro de texto y el marco de conocimientos aprendido antes, descubrir la conexión entre el contenido de este capítulo o esta lección y los conocimientos previos, descubrir los conocimientos antiguos necesarios y compensarlos; el conocimiento actual; descubra esta sección La dificultad y los puntos clave de la clase (como el enfoque de la conferencia, para preguntas clave y preguntas que no comprende, use trazos o tome notas con anticipación);

2. El hábito de prestar atención a las conferencias

Si no tienes la determinación de "dominarlo en clase" antes de clase, afectará directamente el efecto de escucha. Si los estudiantes pueden pedirse conscientemente "dominar la clase" antes de cada clase, la eficiencia de la clase mejorará enormemente. De hecho, un número considerable de estudiantes piensa que no importa si no pueden entender en clase. De todos modos, hay libros que puedes leer después de clase. Los estudiantes con este tipo de pensamiento a menudo no quieren escuchar en clase o no quieren escuchar cuando encuentran obstáculos en clase. Como resultado, se pierde un tiempo valioso en clase y aumenta la carga de estudio después de clase. Esta es probablemente una razón importante para el aumento de la carga de estudio de algunos estudiantes.

Es importante prestar atención en clase. La psicología nos dice que la atención es señalar y concentrar las actividades mentales en un determinado objeto, y es la característica dinámica del proceso mental. La direccionalidad de la atención puede permitir que las actividades psicológicas de las personas reflejen selectivamente las cosas en cada momento; la concentración de la atención puede hacer que las cosas se reflejen clara y profundamente en el cerebro humano. Precisamente porque la atención tiene dos características importantes: direccionalidad y concentración, la atención tiene las funciones de seleccionar, mantener, regular y supervisar actividades. Pensar es la clave para pensar. Al escuchar conferencias, debes aclarar tus pensamientos. Es necesario comprender claramente las formas de pensamiento, reglas y métodos utilizados por los profesores en la enseñanza. El propósito es aprender de los maestros cómo pensar científicamente para que el desarrollo de su capacidad de pensamiento pueda basarse en la ciencia y su comprensión del conocimiento pueda alcanzar un nivel superior. Distracción es el antónimo de atención. La distracción no es una falta de atención, sino una falta de concentración en la tarea de aprendizaje actual. La ausencia de espíritu conducirá inevitablemente a "hacer la vista gorda, oír pero no oír y comer sin conocer su sabor".

3. El hábito de la revisión oportuna

La ventaja de la revisión oportuna es que puede profundizar y consolidar la comprensión del contenido de aprendizaje y prevenir el rápido olvido que suele ocurrir después del aprendizaje. Según la curva del olvido, el olvido es más rápido dos o tres días después de recordar y luego disminuye gradualmente. Por lo tanto, debemos revisar lo que acabamos de aprender. A medida que aumenta el grado de consolidación de la memoria, el número de revisiones se puede reducir gradualmente y el intervalo se puede alargar gradualmente. Es el momento adecuado para “atacar mientras el hierro está caliente” y es el momento adecuado para aprender. Evite repasar durante mucho tiempo después de estudiar. De esta forma se olvidará lo aprendido, lo que equivale a volver a aprender.

Como dice el refrán, "Revisar el pasado te hace aprender algo nuevo", lo que significa que puedes obtener muchos beneficios nuevos revisando el conocimiento pasado. Este "nuevo" significa principalmente que el conocimiento ha alcanzado un nivel de sistematización y un nuevo nivel de integración. En primer lugar, la sistematización del conocimiento significa que el dominio del conocimiento ha alcanzado un nivel superior, es decir, dominar conceptos y principios específicos del todo, el todo o la conexión, de modo que los conceptos y principios aprendidos puedan regresar a su posición de aplicación. en el sistema de conocimiento. En segundo lugar, la sistematización del conocimiento puede hacer que el conocimiento cada vez más complejo sea cada vez más refinado, completando así el proceso de transformación del conocimiento bibliográfico de "grueso" a "delgado".

Sistema de conocimiento, de gran capacidad, fácil de recordar y fácil de usar. Finalmente, el conocimiento sistemático es beneficioso para la memoria. La razón es simple: las cosas aisladas son fáciles de olvidar, pero las cosas relacionadas no son fáciles de olvidar. Para sistematizar bien el conocimiento, primero hay que aprender bien los conceptos y principios y preparar materiales para construir una "construcción de conocimiento"; segundo, hay que estar dispuesto a persistir en pensar mucho; Las personas que son perezosas y evitan pensar mucho no pueden dominar verdaderamente el conocimiento; en tercer lugar, debemos aprender a pensar científicamente.

4. El hábito de hacer los deberes de forma independiente

Obviamente, el propósito de hacer los deberes es comprobar el efecto del aprendizaje a tiempo. Después de la revisión previa al estudio, en clase y después de la clase, si el conocimiento se comprende y recuerda, en qué medida se recuerda, si el conocimiento se puede aplicar y qué tan fuerte es la capacidad de aplicación, estos problemas de efectos de aprendizaje no son precisos. únicamente en la autopercepción. Si realmente lo entiendes, si lo recuerdas y si puedes aplicarlo sólo puede comprobarse a tiempo mediante la aplicación del conocimiento cuando haces tu tarea. Hacer los deberes puede profundizar la comprensión y la memoria del conocimiento; de hecho, muchos estudiantes los utilizan para distinguir conceptos que se confunden fácilmente, obtener una comprensión más clara de la relación entre las cosas y volverse más flexibles en la transformación de fórmulas. Se puede decir que hacer los deberes promueve el proceso de "digestión" del conocimiento y lleva el dominio del conocimiento a la etapa avanzada de aplicación. Hacer la tarea puede mejorar la capacidad de pensamiento; enfrentar problemas en la tarea desencadenará un pensamiento positivo. En el proceso de análisis y resolución de problemas, no sólo aplicaron los conocimientos recién adquiridos, sino que también recibieron "ejercicios de pensamiento", lo que permitió mejorar rápidamente su capacidad de pensamiento en el proceso de responder preguntas de la tarea. Hacer la tarea puede acumular información para su revisión; las preguntas de la tarea generalmente se seleccionan cuidadosamente y son muy representativas y típicas. Por lo tanto, incluso si has hecho ejercicios, no los deseches todos de una vez, sino organízalos periódicamente y úsalos como material de referencia para repasar.

5. El hábito de la reflexión después de la práctica

En el proceso de lectura y estudio, especialmente en el proceso de preparación para exámenes y revisión, cada estudiante ha realizado ejercicios intensivos, pero después completar las preguntas No del todo exitoso. Lo que importa es ampliar, ampliar y profundizar el conocimiento. Por tanto, la reflexión es un paso importante después de resolver el problema. En términos generales, después de practicar, debes reflexionar en cinco niveles: 1. ¿Cómo hacerlo? Formas de resolver problemas; 2. ¿Por qué haces esto? El principio de cómo desea resolver el problema; 3. ¿Por qué se le ocurrió este método? Piensa en solucionar el problema; 4. ¿Hay alguna otra manera? ¿Qué método es mejor? Piensa en varias formas de cultivar pensamientos diferentes. 5. ¿Puedes cambiarlo por otro ejercicio? Pensar en un tema es cambiante y promueve la divergencia de pensamiento. Por supuesto, si hay un malentendido, debemos reflexionar sobre ello: ¿Cuál es la raíz del malentendido? ¿A qué debe prestar atención al responder preguntas similares? ¿Cómo superar errores comunes? "Aprende de tus errores" y mejora constantemente.

Hay muchos buenos hábitos que se deben cultivar, como el hábito de hacer preguntas cuando se tienen preguntas, el hábito de corregir errores cuando se cometen, el hábito de hacer experimentos, el hábito de buscar libros de referencia, el hábito de una exploración saludable en línea, etc., espere. A juzgar por el proceso de aprendizaje en el aula, también existen buenos hábitos como prepararse con atención, escuchar atentamente, repasar a tiempo, completar las tareas de forma independiente y tomar la iniciativa para realizar exámenes.

6. El hábito de realizar exámenes activamente

Desde la perspectiva del estudiante, los resultados del examen están directamente relacionados con su propia evaluación y sus propios intereses vitales. Desde la perspectiva de la escuela, para comprobar los efectos a corto plazo de la enseñanza y el aprendizaje, ajustar la enseñanza de manera oportuna, promover la revisión sistemática de los estudiantes y mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, los profesores también consideran los exámenes como una tarea importante de la escuela. La escuela se movilizó antes de la revisión del examen, explicó los requisitos de la sala de examen, instaló la sala de examen y organizó la contratación de supervisores, lo que creó una cierta atmósfera tensa.

¿Por qué algunos alumnos no obtienen el nivel que merecen en el examen? Esto implica una serie de cuestiones como la preparación de exámenes, el desempeño en los exámenes y el análisis posterior al examen. Generalmente existen tres factores determinantes: uno es el factor de aprendizaje, es decir, el nivel de conocimiento y habilidad; el otro es el factor psicológico, es decir, las emociones, la voluntad y otras condiciones; el otro es el factor de método, es decir, la cuestión de si realizar el examen o no.

¿Cómo debo realizar el examen? En primer lugar, debes tener una actitud positiva ante el examen y dejar de presionarte.

Antes del examen, no piense en las consecuencias del éxito o el fracaso en el examen, especialmente no exagere el impacto del éxito o el fracaso en el examen. Piense en "contramedidas" en caso de que no le vaya bien y sea realista acerca de sus resultados. expectativas; manejar correctamente la presión externa. En segundo lugar, descanse bien antes del examen. Antes del examen, debe reducir su carga de estudio, asegurarse de dormir lo suficiente y realizar actividades culturales y deportivas adecuadas para garantizar una buena salud. Nuevamente, durante el examen, preste atención al orden de respuesta de las preguntas, siga el método de responder primero las preguntas fáciles y luego las difíciles, y revise las preguntas detenidamente, si no las recuerda, déjelas a un lado primero y revíselas cuidadosamente después. los has hecho, y corrige los errores.

7. Hábitos de lectura y autoestudio

El autoestudio es la principal vía para adquirir conocimientos. En lo que respecta al proceso de aprendizaje, los profesores son sólo instructores y los estudiantes son los verdaderos sujetos de aprendizaje. Una gran cantidad de problemas de aprendizaje los resuelven ellos mismos. La lectura es una forma importante de autoestudio. Al leer libros de texto, puede comprender el conocimiento de forma independiente, captar la connotación esencial de los conceptos, analizar la relación entre el conocimiento y el tiempo, revisar repetidamente, comprender los libros de texto, profundizar el conocimiento y desarrollar habilidades. Cuanto mayor sea el nivel de aprendizaje, más importante será la importancia del autoestudio. En la actualidad, para seleccionar estudiantes con potencial de aprendizaje, el examen de ingreso a la universidad de mi país impone requisitos más altos sobre la capacidad de autoestudio de los candidatos.

8. El hábito de la observación

La observación de las cosas objetivas es la forma más básica de obtener conocimiento y el vínculo básico para comprender las cosas objetivas. Por eso, la observación se llama la "puerta de entrada" al aprendizaje y abre el "tragaluz" de la sabiduría. Cada estudiante debe aprender a observar, desarrollar gradualmente la conciencia de observación, aprender métodos de observación apropiados, desarrollar buenos hábitos de observación y desarrollar agudas habilidades de observación. La palabra "observación" tiene dos significados. "Observación" significa ver y "inspección" significa pensar. Sin pensar no hay observación real y la comprensión de las cosas objetivas no tiene sentido. Es necesario combinar orgánicamente la observación y el pensamiento, procesar información a través del cerebro y resumir las leyes y características generales de las cosas.

9. Hábitos de aprendizaje y pensamiento

El "Xue Ji" dice: "Estudiar solo sin amigos conducirá a la ignorancia". La comunicación entre los estudiantes en el aprendizaje y el pensamiento es muy importante. Cuando encontramos problemas, debemos ayudarnos unos a otros a aprender y discutir. Todos deben trabajar duro para absorber las ventajas de los demás y compensar sus propios defectos. Al igual que las abejas, absorben constantemente la esencia de Fang Qun y elaboran miel del conocimiento mediante procesamiento repetido.

10. El hábito de resumir.

El conocimiento de cada capítulo y sección está disperso y aislado. Para formar un sistema de conocimientos, debe haber un resumen después de clase. Resuma los conocimientos que ha aprendido y comprenda los puntos clave y los puntos clave que deben dominarse. Contrastar y comprender conceptos confusos. Cada vez que aprendes un tema, debes conectar los puntos de conocimiento dispersos en cada capítulo en una línea, complementados con una faceta, para formar una red, de modo que el conocimiento aprendido pueda sistematizarse, regularizarse y estructurarse, de modo que puedas utilizarlo. hacerlo libremente y pensar con claridad de forma activa.

Los diez principales hábitos de estudio mencionados anteriormente no son un dogma absoluto. Solo esperan atraer más y mejores experiencias de aprendizaje para que los estudiantes de secundaria mejoren sus métodos de aprendizaje.

Métodos de aprendizaje

Para lograr mejores resultados de aprendizaje, es necesario preguntarse de vez en cuando: "¿Qué es esto?" "¿Qué cambios habrá? "¿Cómo será después de la expansión?" "¿Qué más está estrechamente relacionado con esto? "Su posición en el sistema de conocimiento profesional"... ¿Se trata de preguntar? Pregúntese: “¿De qué me sirve, cómo debo usarlo y cuáles son los posibles resultados?”

El aprendizaje es para usar. ¿Cómo usarlo si ni siquiera sabes qué es? ¿Cómo podemos usarlo mejor? Por ejemplo, al utilizar computadoras, los programadores pueden aprender cualquier software más rápido que una persona promedio. El interés es el mejor maestro, porque puede impulsar a las personas a aplicarlo activamente de diferentes maneras. Las personas pueden descubrir sus propias deficiencias en la aplicación y compensarlas a tiempo. Aplicar lo que ha aprendido a menudo puede mejorar su motivación para aprender.

Al mismo tiempo, el aprendizaje no es sólo para el uso. La aplicación de técnicas operativas suele ser una forma concreta de resolver un problema. Si simplemente lo usa y se concentra en la aplicación específica, podrá imitar pero no crear. También tiene poca adaptabilidad. Me gusta utilizar la base teórica de los métodos de aprendizaje sistemático para explicar este fenómeno. El mundo está cambiando. No sólo está cambiando el entorno natural, sino que también está cambiando rápidamente el entorno social. Los problemas dinámicos deben resolverse de forma dinámica.

Si una persona no puede sistematizar y purificar el conocimiento que ha aprendido, y organizarlo en formas nuevas, únicas y más efectivas para satisfacer sus necesidades y las de los recursos ambientales, entonces lo que ha aprendido siempre será sólo el pasado, y su capacidad operativa. La tecnología sólo se centrará en el pasado, no en el futuro. Probablemente será eliminado de la historia. Incluso si puede sobrevivir en la cadena de valor debido a factores sociales, su estatus será cada vez más bajo y su valor para toda la sociedad será cada vez menor.

Siempre he enfatizado el refinamiento y la actualización de los métodos de aprendizaje. Por un lado, algunos métodos de aprendizaje científico se pueden obtener mediante el aprendizaje y la formación intensiva. El conocimiento es multifacético, multinivel y multiestructurado. Los métodos de aprendizaje también son un tipo de conocimiento que se puede enseñar. Por otro lado, los métodos de aprendizaje deben experimentarse y pensarse mediante la práctica, combinarse con la personalidad de la persona y comprenderse bien. Las personas que hayan leído las normas de tráfico y hayan recibido lecciones de conducción no podrán circular bien por carreteras de montaña. Es más una sensación y una jugabilidad. No hay mucha diferencia entre aprender y hacer otras cosas, todas son experiencias. No aprenderás bien obsesionándote con los libros de texto.

Las personas deben tener claro lo que quieren aprender y lo que desean. En realidad, los esfuerzos humanos están creando las condiciones para la realización de estos objetivos. La acumulación de conocimientos es sólo una forma eficaz de crear condiciones. Enriquezca y mejore mejorando continuamente la eficiencia, mejorando la efectividad del comportamiento, posicionándose racionalmente y reduciendo el riesgo de fracaso.

También hago hincapié en la confianza. La confianza hace que la gente persevere. Siempre he pedido a los consejeros que no sean supersticiosos con teorías como la del coeficiente intelectual. Las personas pueden alcanzar el éxito superándose constantemente a sí mismas y adquiriendo la máxima experiencia de autorrealización. He utilizado mi propia experiencia para demostrar que la inteligencia innata no es importante en el proceso de crecimiento de una persona. El éxito depende de factores adquiridos.

A menudo les digo a los consejeros que sin conciencia de uno mismo y confianza en uno mismo, cualquier método de aprendizaje es inútil.

Solo cuando eres consciente puedes concentrarte. Especialmente en el proceso de aprendizaje por refuerzo, el movimiento de alta intensidad de las células cerebrales activas sin conciencia puede no tener ningún efecto.

Solo cuando tengas confianza podrás perseverar y romper las barreras psicológicas como el miedo a aprender y la falta de paciencia formadas durante tu pérdida a largo plazo.

Necesitamos aprovechar pequeños éxitos constantes para acumular confianza.

Cómo reducir la inercia del aprendizaje

En muchas personas podemos ver claramente la inercia del aprendizaje.

Los más comunes son:

1. Personas que estudian mal. Se resisten al aprendizaje e incluso lo evitan.

2. Personas después de salir del trabajo. A menudo carecen de la resiliencia para aprender.

3. La memoria y la capacidad de aceptar cosas nuevas disminuyen y el aprendizaje se vuelve más difícil. Falta de energía. Estoy cansado de leer y quiero dormir.

En la educación de adultos, la pereza de aprendizaje es la más destacable.

Hay muchas razones para aprender a ser perezoso. Los principales son:

1. Miedo a las dificultades. Esto es sólo psicológico. Antes de empezar a aprender, comencé a tener emociones negativas porque escuché que era difícil.

2. Falta de confianza en uno mismo. Esto es evidente después de conocer los contratiempos.

3. Aburrido. El aprendizaje es diverso y el proceso de aprendizaje es colorido, pero esto no significa que algunas cosas sean aburridas, especialmente la educación escolar general.

4. Demasiado abstracto. Muy poco contacto con la vida real.

5. Barrera del idioma. Especialmente aquellos que estudian en el extranjero. Después de todo, no soy un hablante nativo, por lo que es difícil aprender.

6. Barreras del conocimiento básico. Cuando no hay suficiente preparación para los conocimientos básicos y hay demasiadas cosas que entender, no es necesario hablar de motivación para el aprendizaje.

7. Pensar demasiado en otras cosas. Demasiadas opciones obstaculizan el aprendizaje eficaz.

Sin embargo, debemos aprender. Especialmente en el aprendizaje de algunos conocimientos que no son directamente efectivos.

Analicemos los métodos tradicionales para reducir la inercia del aprendizaje.

1. No es aconsejable utilizar el autocontrol como medio para reducir la inercia del aprendizaje. La razón es sencilla. Obligarte a vivir sólo te hará sentir cansado y doloroso. Si realmente puedes perseverar es una cuestión muy importante para la gente corriente. La gente busca ventajas y evita desventajas. Esta es la naturaleza.

Muchos padres se quejan de que sus hijos carecen de autocontrol, lo que en realidad es un requisito poco realista para sus hijos. Otros dudaron de su perseverancia. Muchos estudiantes universitarios destacados también mencionaron su falta de autocontrol cuando me consultaron. Las emociones negativas crónicas pueden destruir la perseverancia de cualquiera.

2. Análisis de pros y contras. Todo el mundo conoce bien los beneficios de aprender. Incluso los peores estudiantes tienen el mismo deseo de obtener buenos resultados. Porque son muchos los beneficios de un buen rendimiento académico. Hay reconocimiento social e incluso generosas recompensas materiales. Por tanto, de nada sirve educar a los niños o educarse uno mismo con la perspectiva de aprender bien.

3. Fortalecer la supervisión. El aprendizaje es un asunto personal. Si el aprendizaje debe ser gestionado por otros, entonces es mejor no aprender o cambiar los métodos de aprendizaje, el contenido y el modo de aprendizaje.

Soluciones recomendadas:

1.

Configurar el proyecto. Promover el aprendizaje hasta la finalización del proyecto. Promover el aprendizaje de conocimientos a través de su aplicación práctica. Cuando estudiaba estadística aplicada en la universidad, establecí un proyecto para rastrear y analizar los precios internacionales del algodón. También realicé estadística de forma autodidacta y cursos afines. Esto es muy eficiente.

Tomemos como ejemplo el aprendizaje del alemán de Lin Fanshun. Lin Fanshun no empezó a aprender alemán hasta los 31 años. Sus dificultades y presiones fueron considerables. El mayor problema era que lo que sostenía era un libro de vocabulario o un libro de gramática, y se sentía cansado y con sueño después de leerlo durante menos de diez minutos. Incluso si comprende profundamente el método de aprendizaje sistemático, es difícil progresar. Por eso, cuando estás ocupado en el trabajo, la falta de tiempo muchas veces se convierte en una excusa para evitar estudiar. Pero quiere estudiar en Alemania y planea expandir su negocio allí y establecer relaciones beneficiosas para todos con empresas alemanas. El deficiente aprendizaje del idioma alemán es el mayor obstáculo en la interacción social.

Después de llegar a Alemania, comenzó a construir proyectos. Después de comparar, decidió escribir un diccionario alemán a partir del vocabulario (consulte el archivo Léame del diccionario chino(S) Fundset Deutsch 2). Escribir un diccionario no significa que puedas recordar esas palabras con claridad, pero después de escribirlas, organizarlas y traducirlas, la impresión será mucho más profunda que simplemente leer un libro. Sus requisitos no eran altos, solo dejó una impresión y sentiría algo al verlo en el futuro. Este es el aprendizaje difuso del método de aprendizaje del sistema. Como quería publicar un archivo de sinónimos gratuito, su trabajo fue alentado y apoyado. El aumento de los archivos de sinónimos día a día también le dio motivación y confianza. Después de que la biblioteca de vocabulario alcanzó el objetivo de la primera etapa que se propuso (6000 palabras de vocabulario), comenzó a dedicarse al aprendizaje de gramática. El proyecto en ese momento era escribir un diccionario de gramática. Mientras beneficiaba a los demás, también mejoré mucho a mí mismo.

2. Método de descomposición del contenido.

Si el contenido de aprendizaje se divide en varias partes y sólo es necesario aprender unas pocas cosas, entonces las barreras psicológicas del miedo a las dificultades y la confrontación pasiva se eliminarán porque es más fácil de aprender. Clasificar adecuadamente las necesidades de desarrollo puede mejorar la confianza.

3. Ley de las Emociones Razonables.

No esperes demasiado de tu propio autocontrol y perseverancia. La gente es vaga. Otros también encontrarán sus dificultades de aprendizaje. Pero tu elección no es retirarte o escapar, sino afrontarlo. Intente cambiar sus métodos y métodos de aprendizaje para encontrar la forma de aprender más cómoda y feliz.

4. Método de la última resistencia.

En un entorno superior, a veces aprender no es fácil. Lo mejor es estudiar en un jardín o en algún lugar tranquilo al aire libre. Fiable o no, acuéstate, acuéstate. De esta forma la eficiencia del aprendizaje será mucho mayor.

¿Por qué el aprendizaje acelerado es también científico?

Mucha gente dice que no hay atajos para aprender, y hay que estudiar mucho y sólidamente.

Esto es correcto, pero no del todo correcto. Aprender requiere acumulación, revisar el pasado y aprender lo nuevo. No importa cuán bueno sea el método de aprendizaje, es inútil si no aprendes, recuerdas y piensas seriamente.

Tomemos el método de aprendizaje sistemático como ejemplo. Sin esfuerzos decididos y a largo plazo, es imposible lograr realmente una buena estructura de árbol y conexión de red.

Pero esto no significa que se rechace el aprendizaje acelerado. El aprendizaje del sistema también se puede acelerar, es decir, estableciendo el marco general del sistema de conocimiento y proponiendo algunas relaciones básicas. No es difícil obtener una puntuación de 60 a 80 al realizar el examen con estos puntajes académicos.

Analizando cada método rápido se puede comprobar que reducen la dificultad de aprendizaje.

Sólo si no exiges demasiado a los demás ni a ti mismo podrás tener confianza e interés en la perseverancia. La perseverancia muchas veces conduce al éxito.

Es una buena idea dividir los objetivos grandes en objetivos más pequeños. Prueba la dulzura todos los días, anímate con resultados adecuados todos los días y siéntete satisfecho con tu esfuerzo y dedicación todos los días, para que puedas perseverar. La persistencia planificada es acumulación.

Las personas deben tener objetivos ambiciosos. Los grandes objetivos son desafíos para uno mismo, que pueden satisfacer mejor las necesidades de desarrollo de las personas y darles el deseo de autorrealización.

Las personas necesitan desafíos. Evitar los desafíos a menudo hace que las personas sientan que la vida no es tan interesante y poco a poco pierden la motivación y la tensión que merecen. Por eso, cuando estudio, siempre voy al lugar más difícil. En mi opinión, los aspectos más difíciles se han superado y no hay razón para que otros no puedan hacerlo. Lo único que queda es tiempo, energía y persistencia y acumulación positivas.

Introduzca rápidamente el conocimiento en su mente subconsciente.

No importa si lo olvidas. Siempre hay una sensación de familiaridad y extrañeza.

A veces no necesitas memoria, sólo sentir.

Concéntrate

organiza rápidamente lo aprendido.

Retirada y revisión oportuna.

Mentalidad de victoria y mentalidad de escape

Recientemente, debido a la investigación sobre "Salud mental de la familia y los niños", he entrado en contacto con muchos estudiantes de secundaria y preparatoria. Si bien se sienten inteligentes, también descubren que les falta fuerza de voluntad, perseverancia, objetivos y motivación. Este es el resultado del efecto combinado de la explosión de información y el impetuosidad social. Los problemas ocurren en los niños, pero sus causas se remontan al entorno familiar, escolar y social.

Es difícil acumular y persistir si tienes una mentalidad impetuosa. Sin objetivos claros, es difícil saborear la alegría del éxito. Estos pueden conducir a la indulgencia y la pérdida.

Hoy, cuando estaba enseñando al hijo de un familiar sobre el “método de aprendizaje sistemático”, este fuerte sentimiento reapareció en mi corazón. Más tarde sentí que para este niño el método de aprendizaje en esta etapa no es muy importante. Lo que es más importante es la iniciativa, la conciencia y la dirección del aprendizaje. Esto es ante todo una mentalidad ganadora.

La mentalidad ganadora es la mentalidad de que puedes hacerlo mejor que los demás, el presente es mejor que el pasado y el futuro es mejor que el presente.

La primera es la confianza. Cree que puedes ir más allá de ti mismo para afrontar y resolver mejor los problemas existentes o futuros.

La segunda es la iniciativa. Cuando surge un problema, debes ser capaz de tomar la iniciativa para reconocerlo, comprenderlo y explorar la relación.

Entonces actúa. Divida el problema en objetivos específicos.

¿Qué es un máster?

Un maestro es alguien que sabe resolver problemas de forma rápida y eficaz.

Un maestro es alguien que puede innovar activamente y lograr avances.

Tal vez algunas personas han acumulado muchos conocimientos, pero no pueden convertirse en maestros porque no pueden desempeñarse con normalidad.

Ésta es la diferencia entre un artesano y un maestro.

Algunas personas han aprendido muchas artes marciales, pero fracasan en casi todas las competiciones, incluso aquellos que acaban de aprender artes marciales.

Por eso la comprensión y la adaptabilidad son más importantes en el combate real.

Algunas personas pueden ser aficionados, pero tienen fuertes habilidades de aprendizaje y planificación, medios efectivos para simplificar cosas complejas y son rápidos para intervenir y desarrollarse rápidamente.

La base es muy importante. Pero la base es para el desarrollo, y la mera base no tiene sentido. Al igual que los activos existentes que no han sido liquidados, son mucho menos efectivos que los fondos pequeños que circulan rápidamente. Mediante un desarrollo continuo, una pequeña empresa puede convertirse en una gran empresa en unos pocos años.

Reconocer la importancia de los resultados. Ganadores y perdedores.

Al igual que Bill Gates, incluso si no se ha graduado en la universidad, es mejor que las personas con un MBA en gestión empresarial y ha ganado muchas veces en la competencia del mercado. Este es el maestro.

Un maestro no puede permitir que otros acepten los problemas cuando se enfrentan a ellos.

Un maestro puede crear nuevos reinos.

Método de almacenamiento sistemático

El método de memoria sistemático es una parte importante del método de aprendizaje sistemático.

El método de memoria sistemática requiere que las personas aclaren el nivel de relación del contenido que debe recordarse y lo recuerden en un módulo general más grande tanto como sea posible. Es mejor combinar cosas que ya sabes en una unidad orgánica para memorizar.

La memoria se divide en dos procesos: memoria y recuerdo.

“Recordar” significa dejar huellas en el cerebro fortaleciendo la estimulación. "Recordar" es una etapa necesaria.

"Memoria" se refiere a eliminar las conexiones de estimulación formadas en el cerebro. Para mejorar la eficacia de la memoria, se debe transferir más tiempo de la "memoria" al "recuerdo". Principalmente a través de la memoria, el pensamiento, la asociación y la aplicación práctica para familiarizarse y fortalecer las conexiones de estímulos.

El proceso de "memoria"

El método de la memoria sistemática enfatiza la clasificación y el almacenamiento en el proceso de "recordar", lo que equivale a un almacén. Sólo con una clasificación clara y una estructura ordenada se pueden encontrar las cosas rápidamente.

La "memoria" ordenada proporcionará una gran comodidad a la "memoria".

Primero construye un modelo de árbol filogenético en tu mente. Vacío. Sólo una estructura. Al principio, puedes construir un árbol filogenético utilizando el contenido y los capítulos del libro de texto como nodos.

En el proceso de memorización, debes aprender a encontrar puntos de conocimiento (contenido de la memoria) y, a través del análisis y la inducción, explorar las características de los puntos de conocimiento, especialmente sus conexiones con otros puntos de conocimiento o con el mundo exterior. .

Colocar los puntos de conocimiento en el árbol del sistema. Equivale a las hojas, frutos, flores y capullos del árbol. La estructura del árbol del sistema se puede ajustar según las características de los puntos de conocimiento.

Según sentimiento y razonamiento, se puede dejar la parte vacía del árbol filogenético. Algunos materiales didácticos son sólo un aspecto del contenido, y el vacío apropiado es la interfaz con otros materiales o materias didácticas relacionadas.

El proceso de "recordar"

De hecho, el pensamiento que debe utilizarse en el árbol del sistema estructural ha comenzado a incluir el elemento de "memoria". Sólo "recordando" podemos tener acceso a otros puntos de conocimiento y a este punto de conocimiento. Es necesario recuperar el árbol de estructura de vez en cuando para buscar ramas y hojas faltantes, y luego concentrarse en colgar las ramas y hojas faltantes en el árbol del sistema a tiempo.

El proceso de recordar es el proceso de "recordar". Hay un "árbol" en mi corazón, que es un árbol filogenético basado en la "memoria".

La unidad de "memoria" y "recuerdo"

Aumentar las conexiones de estímulos es el secreto de la memoria. Aquí es donde el método de aprendizaje sistemático es más eficaz.

"Recuerdo" y "recuerdo" son dos procesos diferentes, pero no están aislados. Deben estar entrelazados.

Complementar "Ji" según las necesidades de la "rectitud" hará que la "rectitud" sea más efectiva y completa.

El árbol filogenético es importante para la "memoria". Encuentre rápidamente lo que desea a partir de una serie de conexiones estimulantes, lo cual sólo es posible con un árbol filogenético claro.

Al igual que limpiar una casa, si algo se clasifica toscamente y se coloca en su lugar, será conveniente de usar y fabricar. De lo contrario, incluso si este elemento (conexión de estímulo) realmente existe, no se encontrará. Si no se puede utilizar, significa que no hay nada.

La gente tiene el instinto de olvidar. Si hay un problema con la conexión de estimulación, es probable que se trate como información no válida para limpiar el cerebro. La eficiencia de la memoria será baja.

Revisar lugares antiguos a menudo se trata solo de recuerdos y reminiscencias.

Red de métodos de aprendizaje para estudiantes de primer año de secundaria

/class.asp? idclase=63