Colección completa de lemas y pancartas para las actividades del Mes de Concientización sobre la Educación Preescolar
¡La salud primero, la felicidad después!
Rechazar “reforzar el crecimiento” y resistir la “escolarización primaria” de las guarderías.
¡Implemente el plan de acción de tres años para hacer que la infancia sea brillante!
¡Deja que los niños entren en la escuela primaria con la alegría de aprender juegos!
¡Que los niños tengan una infancia feliz y una infancia feliz durante mucho tiempo!
Deja que tus hijos crezcan sin preocupaciones en la guardería.
Digamos "no" a la "escolarización primaria" de las guarderías.
"Amor por aprender" es la premisa del "aprender", y "aprender" es la garantía del "amor por aprender"!
“Enseñanza basada en juegos, enseñanza basada en juegos” es el objetivo y la dirección incesantes de la educación preescolar.
¡Devuélvele la infancia a tus hijos!
¡No dejes que tus hijos se lastimen en la línea de salida!
¡Los niños son niños!
¡Defiende la belleza y la felicidad de la infancia!
Adiós a la versión preescolar de la educación orientada a exámenes
¡Recuerda nuestra infancia y dale a los niños la felicidad que se merecen!
¡Los niños que saben "jugar" son más capaces de "aprender"!
Si el único recuerdo que tengo de la infancia es el "aprendizaje", ¡preferiría no tener infancia!
¡Hija mía, yo tengo la última palabra!
¡Mi infancia la decidí yo!
¡Quiero divertirme, no llenar la casa de ellos!
Tal vez soy bajito, tal vez tengo una voz pequeña, ¡pero aun así digo “no”!
Con las actividades como centro y el juego como medio.
Los mayores dicen que la infancia es feliz, pero mi felicidad parece estar sólo en mis sueños. ......
Defienda el aprendizaje feliz y rechace el estudio arduo.
Leer y escribir no son derechos exclusivos de los niños; ¡los juegos felices son derechos de los niños!
¡Lo siento, la infancia de un niño puede cambiarse por la de un adulto que no puede permitirse el lujo de hacerle daño!
¡Más juegos independientes y exploración operativa, menos quedarse quieto escuchando conferencias y memorización mecánica!
Oponerse a la "escolarización primaria" de las guarderías y ofrecer a los niños una infancia relajada.
¡Utiliza el fondo más completo para representar la vida de tu hijo!
¡La naturaleza de los niños puede revelarse en el “juego” y su potencial puede desarrollarse en el “juego”!
Cuando juego, soy feliz y el mundo entero está feliz; cuando me piden que "aprenda", soy pasivo y el mundo entero está frío.
Aprendí conocimientos de la escuela primaria en el jardín de infantes. ¿Qué deberías aprender en la escuela primaria?
El Mes Nacional de la Publicidad de la Educación Preescolar 2016 se lanzó en Qingdao.
En la mañana del 20 de mayo, el Ministerio de Educación celebró la ceremonia de lanzamiento del Mes Nacional de Publicidad de la Educación Preescolar 2016 en el jardín de infancia número 1 del distrito de Huangdao, ciudad de Qingdao. El tema del mes de concientización de este año es “Colaboración joven, convergencia científica”. Liu Limin, Viceministro de Educación, asistió y pronunció un discurso, enfatizando la necesidad de guiar a toda la sociedad para que respete las leyes del crecimiento de los niños a través de diversas formas de publicidad. Los jardines de infantes y las escuelas primarias deben trabajar juntos, y los padres deben apoyar y cooperar para formar una buena atmósfera social y promover conexiones científicas entre los niños pequeños.
Cerca de 20 expertos respondieron preguntas sobre la "Conexión Joven" in situ
Antes de la ceremonia de lanzamiento, inspeccionaron las actividades del área interior y exterior, las actividades entre padres e hijos y las actividades del No 1 Jardín de infancia en el distrito de Huangdao. Actividades de consulta sobre el tema "Conexión entre la escuela primaria y la primaria". Casi 20 expertos de universidades, instituciones de enseñanza e investigación, escuelas y jardines de infancia brindan a los padres servicios de consultoría profesional para "conectar a los niños pequeños", corregir la práctica errónea de algunos padres que exigen que sus hijos aprendan conocimientos de la escuela primaria con anticipación y guiar a los padres desde rutina, calidad del aprendizaje, interacción social, etc. En términos de preparación, los niños pueden ingresar con éxito a la escuela primaria.
En la ceremonia de lanzamiento, se proyectaron anuncios de servicio público y películas de entrevistas especiales, y se donó material promocional como la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" a maestros y representantes de padres, como gráficos murales con la temática del mes de la promoción, manuales para padres, carteles, etc. Yu Yongping, presidente de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar de China, Yu Shao, director del jardín de infancia número 1 en el distrito de Huangdao, Qingdao, y Jin Ying, director de la escuela primaria Beijing Road en Qingdao, hablaron como expertos y representantes de jardines de infancia y escuelas primarias. escuelas respectivamente.
Yu Yongping sugirió que los padres no deben ser instigadores e intimidadores de la "escolarización primaria" de la educación preescolar, cooperar con los jardines de infancia y las escuelas primarias para llevar a cabo una educación de conexión normal y esforzarse por ser partidarios y supervisores de cero. -iniciar la educación en las escuelas primarias. En el proceso de convivencia con sus hijos, los padres deben escuchar más a sus hijos, acompañarlos más, animarlos más y discutirlos más, para que sus hijos puedan integrarse feliz y activamente en la vida escolar primaria con su anhelo de ir a la escuela primaria.
Evitar que la educación preescolar se convierta en “educación primaria”
Para mejorar aún más la pertinencia y eficacia del mes de publicidad de la educación preescolar, la Oficina de Educación Municipal de Qingdao organizará varios distritos y ciudades. para llevar a cabo “La promoción especial de "cooperación joven-jóven, conexión científica". Llevar a cabo una serie de actividades de orientación sobre el bienestar público de los niños, fortalecer aún más la conexión entre los jardines de infancia y las escuelas primarias y organizar actividades especiales de supervisión.
Cada distrito o ciudad organiza reuniones de consulta de expertos para brindar a los padres orientación profesional sobre la transición del jardín de infantes a la escuela primaria; lleva a cabo actividades para que los padres visiten el campus y organiza la visita de los padres de niños con clases numerosas a los jardines de infantes; y escuelas primarias en lotes y etapas para informar a los padres sobre los jardines de infancia; conectar actividades con las escuelas primarias; realizar capacitación para todos los padres para niños pequeños en clases numerosas, organizar a los padres para que vean videos de bienestar público y programas de entrevistas televisivos relacionados, y promover ideas y conocimientos científicos. métodos para conectar a niños pequeños con sus padres a través de WeChat y otros medios.
Ajustar el horario diario de los niños en la clase de jardín de infantes De mayo a julio del próximo semestre, organizaremos actividades educativas grupales dos veces al día, acortaremos el tiempo de siesta de manera adecuada y nos concentraremos en preparar a los niños para la escuela primaria. Hábitos de vida y hábitos de estudio. Se establece un mes de transición para los estudiantes de primer año de la escuela primaria y los requisitos de enseñanza del "punto de partida cero" se implementan estrictamente. En principio, el tiempo de enseñanza relativamente concentrado del pinyin chino es de no menos de 10 semanas. La enseñanza de matemáticas comienza con contar hasta 10, centrándose. sobre cultivar en los estudiantes para que escuchen atentamente, piensen activamente, se atrevan a hacer preguntas y La capacidad de aprender de forma independiente en el aula ayuda a los estudiantes a adaptarse gradualmente al ritmo de aprendizaje y de vida de la escuela primaria, sentando una buena base para el desarrollo a largo plazo de los niños.
La Dirección Municipal de Educación realizará una supervisión especial del mes de publicidad de la educación preescolar y del trabajo de conexión con la educación infantil en cada distrito y ciudad. Se han creado grupos de supervisión en cada distrito y ciudad para guiar a los jardines de infancia y las escuelas primarias en la realización de diversas tareas durante el mes de la publicidad, prevenir y corregir resueltamente el fenómeno de la "educación primaria" en la educación preescolar y prohibir a las escuelas primarias comprimir los planes de estudio o acelerar el progreso docente por cualquier motivo. Llevar a cabo inspecciones aleatorias de las instituciones educativas privadas y prohibir estrictamente que las instituciones educativas privadas impartan clases educativas de tiempo completo, medio día y tiempo parcial para niños de 3 a 6 años, como clases preparatorias para la escuela primaria y clases de transición del jardín de infantes a la primaria. escuela, en nombre de "desde jardín de infantes hasta escuela primaria".
La educación preescolar de Huangdao está a la vanguardia del país.
El Mes de Concientización sobre la Educación Preescolar se ha celebrado cinco veces desde 2012, generalmente del 20 de mayo al 20 de junio de cada año. El Ministerio de Educación selecciona áreas avanzadas de educación preescolar para llevar a cabo el proyecto. Su objetivo es crear un buen entorno social en el que toda la sociedad se preocupe y apoye el desarrollo de la educación preescolar, propicie el crecimiento saludable de los niños y promueva el desarrollo científico de la educación preescolar.
En los últimos años, el Nuevo Distrito de la Costa Oeste de Qingdao se ha basado en su posicionamiento como un nuevo distrito, adaptado proactivamente a la nueva normalidad de desarrollo económico y social y a las nuevas expectativas de una educación excelente, con el núcleo de construir felices educación en el nuevo distrito y que el objetivo sea gestionar todas las escuelas a las puertas de la gente del nuevo distrito. Al mejorar el mecanismo de garantía de políticas, mejorar el mecanismo de incentivo a la inversión, establecer un mecanismo de evaluación conjunta y explorar la implementación del modelo de gestión integrada ciudad-distrito, el nivel de desarrollo de la educación preescolar en el distrito está a la vanguardia del país. En los últimos dos años, el distrito ha invertido casi 300 millones de yuanes para construir, renovar y ampliar 167 jardines de infancia, formando básicamente una red de educación preescolar con una distribución razonable y una amplia cobertura a nivel de distrito, ciudad (calle) y aldea. Hemos creado un sistema que proporciona financiación pública para cada estudiante, subsidios financieros para parques privados inclusivos y ayuda para niños necesitados. La financiación por estudiante para los jardines de infancia públicos alcanza los 10.000 yuanes por estudiante al año, el subsidio para los jardines de infancia privados inclusivos alcanza los 2.400 yuanes por estudiante al año y la ayuda para los niños pobres alcanza los 4.560 yuanes al año. Lanzar el proyecto de construcción de informatización de la educación preescolar e invertir 35 millones de yuanes para promover la construcción de plataformas de recursos de educación preescolar, acceso a la red de jardines y plataformas de red de campus para garantizar una cobertura total de Internet + aulas de secundaria, disfrute en línea, plataformas en la nube y otras tecnologías de la información. medio.
Mientras fortalece la construcción de hardware, el nuevo distrito de la costa oeste de Qingdao también explora activamente la reforma del modelo de funcionamiento escolar, implementa el "Famous Garden 1 + y otros métodos de administración fiduciaria para lograr un alto punto de partida para el desarrollo del nuevo parque. Implementar una gestión rural y urbana integrada y promover el desarrollo integrado de 26 parques centrales urbanos y callejeros en la región y 306 parques administrados por aldeas y parques privados en la región; implementar una gestión integrada de las áreas urbanas y los jardines de infancia urbanos se organizan en cuatro grupos; sobre los principios de proximidad relativa y ventajas complementarias del Distrito, establecer una alianza de desarrollo entre parques para lograr * * * * disfrute. El distrito ha establecido un mecanismo de intercambio de recursos de alta calidad entre pueblos y calles, entre distritos urbanos y entre parques públicos y privados, abriendo un nuevo camino para el desarrollo de la educación preescolar urbana y rural.
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