¿Qué debo hacer si mis alumnos de primaria no saben leer bien? Descripción del problema: "Leer textos correctamente, con fluidez y emoción" es el requisito básico del nuevo estándar curricular para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Sin embargo, lamento que los estudiantes de la clase tengan muchos problemas en la lectura. : Leer demasiadas palabras, faltar palabras, cantar, hablar demasiado lento, tartamudear y algunos ni siquiera pueden leer un párrafo natural; algunos estudiantes leen demasiado rápido, su pronunciación es inexacta y poco clara cuando leen en voz alta en grupo; procrastinación y falta de sentido del ritmo. ¿Qué deben hacer los estudiantes si no pueden leer bien? Este problema debe resolverse. Análisis del problema: Salí a asistir a clases varias veces, lo que me permitió apreciar el estilo de lectura de los estudiantes de la escuela primaria adscrita a la Universidad Normal de Harbin. La lectura afectuosa y emotiva de los estudiantes me hizo sentir aún más incómodo a mí, profesora de clase durante 10 años. ¿Por qué los estudiantes que reflexionan sobre sí mismos son tan pobres en lectura? ¿Es la brecha urbano-rural? No, hay una brecha, pero no tan grande. Entonces comencé a pensar en las razones de la mala capacidad de lectura de los estudiantes y consulté a profesores experimentados. Durante una investigación docente en línea, entré accidentalmente al blog del director Yu Zhiqiang del Instituto Municipal de Investigación Docente, donde vi dos artículos del director Yu, a saber, "Lectura en voz alta para profesores y estudiantes chinos" y "Enseñanza de la lectura en voz alta en las escuelas primarias". . Finalmente se encontró el problema: 1. No estoy acostumbrado a obtener una vista previa antes de clase y no he desarrollado el buen hábito de estudiar seriamente y ser bueno leyendo. Muchas palabras y palabras omitidas se deben a una lectura insuficiente, falta de competencia y falta de concentración al leer. 2. No hay suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta en clase, por lo que no prestan suficiente atención a la lectura en voz alta y tienen poco interés en la lectura. 3. Algunos estudiantes son vagos. Cuando encuentran obstáculos mientras leen, no intentan resolverlos. Si eres demasiado vago para buscar palabras que no conoces, te rendirás cuando encuentres frases que no tengan sentido. 4. Los estudiantes tienen cierta presión psicológica y siempre les preocupa que los demás se rían de ellos si no estudian bien. Cuanto más se preocupan, más probabilidades hay de que cometan errores. 5. El hábito de procrastinar de los grados inferiores no se corrigió a tiempo y no se dominaron bien la velocidad y el sonido, lo que resultó en el fenómeno del canto y la lectura. 6. No se domina completamente la puntuación y no se cuenta con la guía de lectura en voz alta. Una vez que encuentre el motivo, puede entrenar a sus alumnos para que lean en voz alta. Después de un período de tiempo, el nivel de lectura de los estudiantes ha mejorado mucho. Aquí grabo algunos fragmentos de mi propia práctica, con la esperanza de brindar alguna ayuda a los profesores que tienen los mismos problemas que yo. Resolución de problemas: 1. La vista previa antes de la clase es la más importante. Solía tener este contenido en mi tarea: leer en voz alta en la primera lección. Sin embargo, los estudiantes deben completar tareas en forma de dibujo y escritura, pero solo se trata de tareas de lectura en voz alta. Algunos estudiantes solo leen el texto una vez y otros no lo leen en absoluto. Al día siguiente, en clase, debido a limitaciones de tiempo, no le di a cada estudiante la oportunidad de leer en voz alta. A veces, el compañero que tenía dificultades con la lectura se sentaba antes de que terminara de leer e incluso lo criticaba por no estar bien preparado en casa. Con el tiempo, los estudiantes no consideran tales tareas como contenido y les resulta difícil leer con fluidez. ¿Cómo pueden leer en voz alta con emoción? Más tarde, pedí consejo y ayuda a mis padres en las conferencias de padres y maestros. No importa lo ocupados que estén, deben ser responsables de la vista previa de los estudiantes antes de la clase y leer cada texto al menos cinco veces. En clase, les doy a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta y me esfuerzo por darles a cada estudiante la oportunidad de leer en voz alta. Cuando los estudiantes vean que los profesores conceden tanta importancia a la formación en lectura, naturalmente no descuidarán las tareas de lectura. Los estudiantes pueden leer con fluidez y la orientación en clase es mucho más fluida. En segundo lugar, cultivar el interés por la lectura en voz alta es un requisito previo. El interés es el mejor maestro. Deje que los estudiantes aprendan a ciegas. Al principio, con la ayuda de los padres, puede haber algunos efectos, pero con el tiempo inevitablemente provocará resentimiento entre los estudiantes. ¿Qué debo hacer? La atención también debe centrarse en el aula. 1. Observe atentamente la situación de lectura de cada estudiante para progresar un poco, incluso si solo hay un buen lugar en un artículo, debemos descubrirlo y elogiarlo rápidamente, y señalar las deficiencias, para que pueda desarrollar su confianza en sí mismo y aumentar. su interés por la lectura y comprender sus propias carencias. 2. Prepare algunos estudiantes típicos en la clase y permítales dar el ejemplo. El poder de los modelos a seguir es infinito. 3. Abogar por la lectura personalizada. Para los estudiantes reflexivos, los estudiantes que pueden comprender su propia singularidad son doblemente apreciados, y el papel de la educación en apreciación es enorme. 4. Todos los días se lleva a cabo un concurso de lectura cinco minutos antes de la clase de chino, y dos estudiantes toman dos minutos cada uno. Después de una ronda, el entusiasmo de los estudiantes por la lectura mejorará enormemente y su interés por aprender chino será más fuerte. 5. Realizar actividades de lectura como "Leer estrellitas" e "Imitar a pequeños maestros" una vez al mes para satisfacer el deseo de los estudiantes de expresarse. 6. Adoptar diferentes métodos de lectura según diferentes artículos para estimular los múltiples sentidos de los estudiantes y mejorar su interés por la lectura. Por ejemplo, cuando enseñé "Happy River", utilicé métodos de juego de roles y pedí a los estudiantes que jugaran con ríos, montañas, manantiales y cascadas. También hicieron cintas para la cabeza para que los estudiantes las usaran en la cabeza, lo que inmediatamente despertó su interés por la lectura. Actuaron y hablaron, recreando escenas del texto mientras agregaban sus propias palabras y hechos a la actuación. A través de la participación activa de los estudiantes no sólo se enriquece la imaginación, se profundizan las emociones, sino que también se mejora el nivel de lectura. Los estudiantes leen y actúan al mismo tiempo y, sin saberlo, entran en la historia descrita en el texto. Todo el mundo es actor y todo el mundo participa. A través de la lectura performativa, los estudiantes adquirieron sentido del lenguaje, experimentaron la alegría del éxito y también se inspiraron en la belleza. Cuando enseñaba poesía antigua, creé un material didáctico multimedia para que los estudiantes leyeran con el hermoso paisaje. Bajo la interpretación de música y escenografía, los estudiantes entraron en el campo, comprendieron la belleza y la "poesía". También leo su alegría desde el fondo de sus corazones. Al enseñar el artículo "El Gallo Bello", leí "Había una vez un gallo que se creía hermoso y cantaba orgulloso todo el día: Gallo, que hermoso es el gallo, con la corona roja brillante y las patas doradas, mejor". que yo."
"En ese momento, pedí a los estudiantes que abandonaran sus asientos y aumentaran sus movimientos de lectura. Los estudiantes se pavoneaban, levantaban los pulgares y se jactaban, lo que no sólo despertó un gran interés en el texto, sino que también apreciaron el "triunfo" del gallo en la lectura. En tercer lugar, la orientación necesaria del maestro es indispensable. 1. La lectura de muestra del maestro es imprescindible. Los estudiantes de primaria son buenos imitando, por lo que para que los estudiantes comprendan sus propios sentimientos y encanto, el maestro primero debe hacerlo durante un tiempo. Oraciones o párrafos difíciles Brindan orientación sobre la lectura del ensayo de muestra. Por ejemplo, cuando enseñe el paisaje de Guilin, debe decir algunas palabras con las características del río Lijiang y el paisaje de Guilin, enfatizando "verdadera tranquilidad, verdadera claridad, verdadero verde, verdadera maravilla". , verdadera belleza, verdadero peligro". Al mismo tiempo, preste atención a las partículas modales. y los cambios de sonido de los sufijos de estas palabras. 2. Fortalecer el entrenamiento de la lectura del gusto, guiar a los estudiantes a expandir sus asociaciones e imaginación, experiencia Sentimientos y gusto del idioma mientras lee el texto. Por ejemplo, cuando enseñe el artículo "Zhan Tianyou", muestre esta frase: Zhan Tianyou a menudo anima al personal: "Nuestro trabajo primero debe ser preciso y no puede ser descuidado. Frases como "probablemente" y "aproximadamente" no deberían salir de boca de un ingeniero. "Deje que los estudiantes imaginen: si usted fuera Zhan Tianyou, ¿qué diría? En la reunión de movilización de la construcción, ¿qué diría Zhan Tianyou frente a todos los constructores del ferrocarril? A través de la imaginación, los estudiantes gradualmente entran en el papel y leen el significado oculto. 3. A partir de los grados inferiores, explique gradualmente a los estudiantes el significado de los signos de puntuación y la duración de cada pausa, como un tiempo para la coma, tres tiempos para el punto, signo de interrogación, signo de exclamación, etc. Organice a los estudiantes para que aprendan poemas de puntuación: Diccionario I. La casa del suegro era muy ruidosa La primera persona en hablar fue el signo de exclamación, con una voz como de tambor: Amigos, me siento el más fuerte, ¡y nadie en el artículo es más importante que yo! El pequeño signo de interrogación no está convencido: Humph, ¿cómo puedo despertar el pensamiento del lector sin que yo pregunte? La coma pequeña lo deja muy claro y refuta el pequeño punto junto con la pausa: Si no señalamos la frase, ¿Cómo es posible que la gente lo lea de una vez? ¡Aprenda! El conocimiento esotérico es una elipsis y su texto es siempre tan profundo. Hablemos de mi papel... Eh, no hace falta decir que todo el mundo sabe que siento eso. Soy muy bueno, por eso siempre me quedo a hacer un informe resumido: solo yo soy el protagonista del artículo. Sin mí, el texto sería interminable 4. Enseñar a los estudiantes las habilidades de lectura en voz alta, como el acento, la entonación, el ritmo. , pausas, etc. Ritmo de poesía: "Sueño primaveral/sin darse cuenta del amanecer, en todas partes/escuchando el canto de los pájaros". "Viejo amigo/español/Torre de la Grulla Amarilla". Cuando el famoso maestro especial Yu Yongzheng enseñó el artículo "Adiós, mi". Querido", le dio gran importancia a la enseñanza de habilidades lectoras, tales como: Profesor: (Los estudiantes leen "Han pasado ocho años" "Cuando se dice esta frase, el profesor interrumpe) Debes convertir esta frase en un recuerdo, baja tu tono, disminuya la velocidad de su habla y haga que la gente regrese a los años pasados. Maestro: (Los estudiantes interrumpen después de leer la historia "La curación de los heridos") Esta historia es la más conmovedora y la más difícil de expresar. maestro y léalo. Verá, el maestro guía a los estudiantes a leer oraciones llenas de recuerdos como "Ocho años". El maestro les dice claramente a los estudiantes las habilidades de lectura específicas de este tono: "El tono debe ser bajo y el lenguaje debe ser". estar bajo." Vaya despacio. "Finalmente, me gustaría resumir con un pasaje del famoso maestro especial Yu Yongzheng: Lo más destacado de la enseñanza del chino debe ser la lectura en voz alta. Los maestros deben leer de manera correcta, fluida y emocional, y guiar a los estudiantes para que lean de manera correcta, fluida y emocional". Este es un reino maravilloso. Una clase de chino donde tanto los profesores como los estudiantes puedan leer profundamente debe estar llena de vitalidad, espiritualidad e interés. Espero que nuestras clases diarias de chino estén llenas de pasión.