Caso 2: Al enseñar la derivación de la "fórmula del volumen del cilindro", ¿cómo calcular el volumen de un cilindro, porque el espacio ocupado por el cilindro se llama volumen del cilindro? Primero, utilicé una demostración física, pero el efecto no fue muy bueno. ¿Qué hacemos? Revisar el pasado y aprender lo nuevo. El semestre pasado, se utilizó material didáctico multimedia para enseñar la derivación de la "fórmula del área del círculo" y el efecto fue bueno. Finalmente, decidí utilizar la enseñanza informática multimedia: visualización de animaciones Flash, con lo que logré resultados inesperados. Divida la parte inferior del cilindro en varios sectores iguales y luego corte el cilindro en un cuboide aproximado. Cuantas más partes se divida, más delgada será cada parte y más cercana será la forma geométrica a un cuboide. Este artículo demuestra que el área de la base del cuboide es igual al área de la base del cilindro y la altura del cuboide es mayor que la altura del cilindro. Un nuevo cilindro abstracto se transformó en una figura tridimensional familiar para los estudiantes: el cuboide. Combinando la relación entre el área de la base del cilindro y el área de la base del cuboide, así como el ancho y la altura del cuboide, se deriva la fórmula del volumen del cilindro: v=sh. Las computadoras multimedia pueden simularlos y abstraerlos en imágenes. No solo puede mostrar texto, imágenes, imágenes y sonidos, sino que también lleva a los estudiantes a escenas de enseñanza vívidas y coloridas, de modo que se puedan estimular los sentidos de los estudiantes, desarrollar sus habilidades de pensamiento, ampliar sus conceptos espaciales y mejorar su comprensión. de las cosas se puede profundizar. Reduce en gran medida la dificultad para que los estudiantes aprendan áreas circulares, haciéndolo mucho más fácil. Esto no sólo supera los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, sino que también mejora el interés de los estudiantes por aprender. La enseñanza informática multimedia también puede romper las limitaciones del tiempo y el espacio, extender y ampliar el tiempo y el espacio de la enseñanza, transmitir información didáctica a través de imágenes, sonidos, colores, animaciones, etc., resolver las dificultades de enseñanza causadas por las limitaciones del tiempo y el espacio, y hacer el contenido de aprendizaje fácil de entender y dominar, cultivando y desarrollando la capacidad de los estudiantes para obtener información, analizar información y procesar información. La práctica ha demostrado que los ordenadores multimedia