Resumen del trabajo docente de chino en el primer grado de la escuela primaria
El tiempo vuela como el agua y el trabajo ocupado y satisfactorio está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en la enseñanza durante este período, no solo he ganado años sino también crecimiento. Entonces, ¿cómo hacer un resumen didáctico de alta calidad? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de chino en el primer grado de la escuela primaria que compilé para usted (6 artículos seleccionados es solo como referencia). Resumen del trabajo docente de chino en el primer grado de la escuela primaria 1
Se acerca el final del semestre. Al recordar el trabajo docente desde este semestre, me siento muy cansado, pero también va acompañado del. alegría de la cosecha. Desde este semestre he estado trabajando de manera ordenada de acuerdo al plan de reforma curricular formulado al inicio del semestre. Escuche las clases de los demás, escuche atentamente las opiniones de otros profesores y mejore los métodos de enseñanza. Resuma periódicamente el trabajo, resuma la experiencia docente, ponga la experiencia en la enseñanza y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. Permita que los estudiantes adquieran los conocimientos de chino que deben dominar y haga de las actividades de aprendizaje de chino un proceso animado, activo y personalizado. Esforzarse por estar en línea con los conceptos importantes de la actual reforma curricular china.
1. Situación de la enseñanza
Los alumnos de primer grado de primaria se centran principalmente en la alfabetización en chino, y deben prestar atención a la acumulación de lengua en su aprendizaje. Acumule vocabulario y personajes de los estudiantes, active a los estudiantes para que tengan conocimientos y experiencia, e involucre una serie de personajes familiares que sean similares y similares a los nuevos personajes, y compárelos y distinga. O cambiar el radical por el nuevo personaje. De esta manera, el conocimiento nuevo se relaciona con el conocimiento antiguo y el conocimiento nuevo se compara con el conocimiento antiguo. No solo comprendí firmemente el nuevo conocimiento, sino que también revisé el conocimiento antiguo nuevamente y acumulé vocabulario, logrando múltiples objetivos de un solo tiro. Acumular lenguaje. En la enseñanza del chino, la lectura es la base de todos los métodos. Por lo tanto, debemos prestar atención a la orientación y la formación en lectura en la enseñanza de la lectura. Deje que los estudiantes comprendan mientras leen, comprendan mientras leen, entrenen sus conocimientos mientras leen y disfruten de leer mientras leen; preste atención a la recitación después de clase y trate de exigir que cada estudiante recite el texto con fluidez. Además, combinado con las actividades de lectura llevadas a cabo por la escuela, se anima a los estudiantes a leer más libros extracurriculares para complementar las deficiencias en la clase de chino. Aunque los estudiantes de primer año no saben mucho sobre alfabetización y leer libros requiere más tiempo y energía, a través de la lectura de libros extracurriculares y la realización de algunas actividades de narración de cuentos y otras actividades, descubrí claramente que algunos estudiantes de la clase han logrado avances significativos en escribiendo.
Por supuesto, lo más importante para los profesores es enseñar. El requisito previo para tomar una buena clase es prepararse mucho antes de la clase y no pelear sin estar preparado. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y hablar de manera concisa. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo. Cultive el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para preguntas difíciles, pregunte a los mejores estudiantes para preguntas generales, pregunte a los estudiantes promedio para preguntas simples y siempre pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que respondan. Durante las inspecciones de clase, preste atención a la tutoría presencial para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tome notas oportunas después de clase para identificar deficiencias.
2. Tutoría extracurricular
La tutoría también es un asunto de gran importancia. Utilizo mi tiempo libre para dar tutoría a los estudiantes, explicarles pacientemente si no entienden y enseñar paso a paso. si no pueden escribir, verifique las deficiencias y complételas de manera oportuna. Y comuníquese con los padres para comunicar la situación de manera oportuna para que los padres puedan comprender la situación y poder dar clases particulares a sus hijos en casa. Para poder dar clases particulares a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los emparejé con un maestro individualmente. Iba a la oficina después del almuerzo para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. A menudo me quedo en el aula después de clase para brindar tutoría a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Deficiencias
Aunque he dedicado mucho tiempo y energía a la enseñanza del chino, todavía ha habido muchas deficiencias en la enseñanza. Algunos estudiantes han progresado rápidamente y tienen buenos resultados académicos. Rendimiento, pero todavía hay algunos estudiantes que tienen un poco de dificultad para aprender debido a la diferencia de edad y las vacantes en la educación familiar, por lo que hay dos fenómenos extremos en la clase.
Por supuesto, seguiré mejorando mi enseñanza en el futuro para adaptarme a la nueva ola de reforma educativa. Resumen del trabajo de enseñanza de chino en el primer grado de la escuela primaria 2
El tiempo vuela muy rápido y este semestre pasa rápido. Al final de cada semestre, estamos llenos de emociones y pensamos en el progreso de nuestro. Trabajo docente. Ganancias y pérdidas. El examen final llegará pronto. En la enseñanza de chino de primer grado, lo completé con éxito y los niños de primer grado también aprendieron a estudiar. ¡Esto es lo más gratificante para mí! En el trabajo este año escolar, he seguido mejorando mi alfabetización cultural y esforzándome por hacerme digno de la sagrada responsabilidad de ser maestro.
Ahora resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:
1. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes
Los estudiantes ya han pasado medio semestre de estudio. La mayoría de los estudiantes se han adaptado a la vida escolar primaria y. Puede seguir las reglas. Limitarse a las reglas, regulaciones y requisitos de la escuela. Pero después de todo, los estudiantes de primer año son jóvenes, tienen poco autocontrol y poca perseverancia. Empiezo cultivando los buenos hábitos de los estudiantes y combino el cultivo de los tres hábitos de la escuela para organizar la disciplina de los estudiantes. En el pasillo, deje que Liu Shuai y Sun Yue, que tienen un fuerte sentido de responsabilidad, supervisen y administren. Proporcionar educación y corrección siempre que se descubran problemas en cualquier momento. Enséñeles cómo trabajar y trate de cortar de raíz las violaciones disciplinarias de los estudiantes. A veces les piden a los estudiantes que vuelvan a caminar y, a veces, les permiten observar cómo caminan los demás, etc., para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos conscientemente en el pasillo y supervisar el aprendizaje de los demás. Utilice las reuniones matutinas y las reuniones de clase para educar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos civilizados. Estudie las reglas y regulaciones de la escuela, recuerde a los estudiantes que se preparen para la clase, observe el comportamiento de los estudiantes después de clase y dé el ejemplo entre los estudiantes en función de su desempeño. En el estudio diario, preste siempre atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y desarrolle gradualmente el buen hábito de escuchar las conferencias con seriedad, hacer la tarea con seriedad y descansar bien después de clase. Especialmente este semestre, prestamos atención al desarrollo de los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Utilizamos clases de autoestudio y profesores para reflexionar sobre la situación en clase para fortalecer los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes en el semestre anterior. ser el dueño de la clase, y ser disciplinado en todo momento. No dañar los intereses de la clase por su propio comportamiento. Nadie dedujo puntos por la clase, ya fuera izando la bandera, disciplina en el recreo o autoestudio.
Como profesor, amo a los mejores estudiantes de la clase y nunca me rendiré con los de bajo rendimiento. Ningún estudiante se queda atrás. Después del semestre pasado, incluí a Guan Wentao y Zhu Chaoyi en mi clase como los estudiantes objetivo de este año, y brindamos tutoría desde el primer día de clases hasta el final del semestre, sin interrupción. A veces doy clases particulares hasta las 6 o 7 en punto, luego arrastro mi cuerpo cansado a casa. Una cosa en la que pienso a menudo es: enseñar es un trabajo concienzudo. La madre de Zhu Chaoyi me dijo que su hijo no puede hablar hasta los seis años. La lectura en voz alta es evidente de inmediato. Incluso un poema antiguo de cuatro frases le resultaba difícil de leer. No me di por vencido, le enseñé frase por frase, lo animé constantemente y lo animé aprovechando su progreso. Poco a poco, no sólo pudo completar su tarea, sino que también supo algunas palabras. Los padres de Guan Wentao trabajaban lejos y el niño se quedó con su abuelo analfabeto. Esto trajo grandes dificultades para el estudio y la vida del niño. El niño tampoco tenía buenos hábitos de estudio y se volvió cada vez más vago. Hice arreglos para que se sentara al frente y se lo recordara con frecuencia durante la clase, lo que hace que sea más fácil de manejar. En la vida, además de ser cariñoso y considerado, también cultivo la capacidad de los estudiantes para ser independientes. Muchas tareas se dejan a los estudiantes para que las hagan solos. Por ejemplo, durante el almuerzo, se les permite a los estudiantes servirse sus propias comidas, lo que los cultiva. 'Capacidad para hacer las cosas por sí solo.
2. Presta atención a las guías de lectura.
La capacidad de lectura de los estudiantes es muy importante para los estudiantes y los estudiantes obtienen algo de la lectura. Y si el libro puede leer las emociones, significa que ha captado el artículo. Esto también puede resultar útil para establecer nuestro estilo de clase. Por ello, en mi docencia habitual, presto especial atención a la orientación de la lectura de los alumnos.
En primer lugar, lo más importante es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En clase, a menudo organizo varios concursos de lectura, como lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura con nombres, enseñanza de lectura, lectura de roles, etc. El formulario estimula el interés de los estudiantes por la lectura hasta cierto punto;
En segundo lugar, me centro en el proceso de enseñanza de la lectura, tratando de estimular a los estudiantes a abrir las alas de la imaginación y leer en voz alta. propios sentimientos.
En tercer lugar, preste atención a su propio papel ejemplar. Dado que los estudiantes de primer grado son muy imitativos, antes de enseñarles a leer el texto, tengo que prestar especial atención a la pronunciación, velocidad, entonación y sentido del lenguaje del texto, y tratar de dar un buen ejemplo a los estudiantes. tanto como sea posible. Leer con emoción también es un placer para mí. Sentir la alegría de leer con los niños hace que mi clase sea rica y vívida.
3. Realizar activamente actividades en chino para estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender chino.
En el último semestre, en términos de métodos de enseñanza, resumí una serie de métodos de enseñanza de alfabetización que les gustan a los estudiantes, como alfabetización de canciones infantiles, alfabetización de rompecabezas de palabras, alfabetización de imágenes, alfabetización de juegos y alfabetización de cuentos. . Por lo general, trato de alfabetizar a los estudiantes. Además de la alfabetización en clase, también animo a los estudiantes a aprender alfabetización fuera de clase, guiándolos para que presten atención y aprendan alfabetización en cualquier momento y en cualquier lugar.
Los libros extracurriculares, los nombres de compañeros y amigos, los nombres de lugares en la escuela y los carteles publicitarios en la calle, los periódicos en casa, las bolsas de embalaje y los estantes del supermercado son todos buenos lugares para que nuestros niños de primer grado aprendan a alfabetizar. La enseñanza de vocabulario en los grados inferiores es una parte importante para consolidar la alfabetización y mejorar la alfabetización china. En el proceso de enseñanza anterior, presté más atención a si los estudiantes reconocen y leen correctamente las palabras. En este, no presté suficiente atención a la acumulación de palabras. problema al que presté más atención en este punto. En clase, uso imágenes o cosas objetivas para convertir la abstracción en algo concreto para ayudar a los estudiantes a comprender las palabras fácilmente. A veces, se diseñan varias formas de ejercicios para guiar a los estudiantes a usar palabras repetidamente, como "Lianliankan" para permitirles aprender algunos antónimos y sinónimos, y "Word Solitaire" para hacer que los estudiantes piensen más rápidamente y consoliden palabras de manera efectiva. Centrándome en la enseñanza de textos, amplié de manera deliberada y planificada la gama de acumulación de vocabulario de los estudiantes. Después de una serie de ejercicios de acumulación de palabras, enriquecí enormemente la biblioteca de vocabulario de los estudiantes, mejorando así su capacidad de expresión en el aula.
Ante las características y realidades de los alumnos de esta clase, siguiendo el principio de "sentar una base sólida y estudiar en serio", además de tomar buenas clases de chino, también organicé las siguientes actividades: Primero, insista en el autoestudio temprano y la introducción al entrenamiento del orden de los trazos para leer nuevos caracteres, cultivando la capacidad de los estudiantes para reconocer y memorizar nuevos caracteres y escribirlos correctamente. El segundo es realizar una pequeña cantidad de actividades de lectura extracurriculares todos los días para mejorar el nivel de ortografía de los estudiantes, cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y ampliar sus conocimientos. La tercera es la tarea abierta, que promueve el desarrollo de hábitos de observación y pensamiento de los estudiantes y los anima a aprender chino en la vida diaria.
El semestre ha transcurrido así. En el trabajo, está la alegría del éxito, pero también la frustración de la "charla de la gallina y el pato" al principio. Sin embargo, las dificultades siempre pasarán, y lo que se saluda. nosotros es la belleza. Resumen del trabajo docente de chino en el primer grado de la escuela primaria 3
El semestre terminó apresuradamente. Tengo mucha experiencia en la enseñanza. El trabajo de enseñanza de chino de este semestre se resume a continuación:
1. Enseñar alfabetización a través de múltiples canales
Este semestre tiene poco tiempo y tareas pesadas, y la cantidad de alfabetización de los estudiantes de primer nivel El número de estudiantes de año es muy grande, lo que trae gran dificultad a nuestra enseñanza. Para que los estudiantes aprendan fácil y felizmente, durante la enseñanza, hago todo lo posible para crear una situación de enseñanza relajada, agradable y colorida, y utilizo una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos, como material didáctico, tarjetas, actuaciones, etc. , para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. También enseñamos a los estudiantes varios métodos de memorización de palabras, tales como: memorizar fonogramas, cambiar radicales, sumar y restar radicales, homófonos y canciones infantiles de composición propia. Por ejemplo, al aprender la palabra "miao", puede combinar imágenes de situación, dejar que los estudiantes hablen sobre la apariencia de las plántulas y utilizar el conocimiento de las palabras para enseñar "la hierba que crece en el campo". De esta manera, las palabras abstractas se integran bien con la experiencia de vida y la curiosidad de los estudiantes. Los estudiantes pueden leer en situaciones interesantes de la vida y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. También guío conscientemente a los estudiantes para que aprendan a leer y escribir en la vida. Por ejemplo, utilizar vallas publicitarias y marcas registradas; permitir que los estudiantes aprendan a leer y escribir recopilando información; distribuir libros de tareas en clase para recordar los nombres de los niños; reconocer objetos físicos... Crear suficiente espacio de alfabetización para los estudiantes y aumentar su alfabetización a través de varios canales.
2. Desarrollar buenos hábitos de escritura
La enseñanza de la escritura concede en primer lugar gran importancia a guiar las posturas de escritura de los estudiantes y formar posturas de escritura correctas. Esto no solo ayuda a los estudiantes a escribir correctamente, sino que también ayuda a los estudiantes a escribir correctamente. Garantiza la velocidad de escritura, favorece el desarrollo normal del cuerpo de los estudiantes y favorece la protección de la vista. En segundo lugar, se guía a los estudiantes para que dominen las habilidades básicas de escritura, es decir, aprenden la forma correcta de sostener un bolígrafo, escribir de acuerdo con el orden de trazos estándar, prestar atención a la estructura de las palabras y tener una cierta velocidad de escritura. Finalmente, se crea una atmósfera animada para los estudiantes en la enseñanza de la escritura, para que puedan sentir la belleza, reconocer la belleza y expresar la belleza mientras practican bien la caligrafía.
3. Cultivar la lectura en voz alta de los estudiantes
El objetivo de lectura establece “me gusta leer y sentir el placer de leer”. En mi docencia habitual presto especial atención a la orientación de la lectura de los alumnos. En primer lugar, lo más importante es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En el aula, a menudo organizo diversos tipos de concursos de lectura, como lectura en grupo, lectura de hombres y mujeres, lectura de nombres, lectura de roles, etc. En la enseñanza de la lectura, a través de la lectura, los CD y las grabaciones guían a los estudiantes a usar su imaginación para leer sus propios sentimientos. Por supuesto, también prestamos atención a nuestra propia lectura ejemplar. Dado que los estudiantes de primer grado son muy imitativos, antes de enseñarles a leer el texto, tengo que prestar especial atención a la pronunciación, velocidad, entonación, sentido del lenguaje, etc. del texto, y tratar de dar un buen ejemplo a los estudiantes. todo lo posible.
IV.Deficiencias existentes
En un semestre de arduo trabajo, si bien se han logrado ciertos resultados, también existen deficiencias, como las habilidades de comunicación oral y lenguaje organizativo de los estudiantes. principalmente porque el cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes no es suficiente y no se presta suficiente atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
En términos generales, hay ganancias y deficiencias en el trabajo docente este semestre. Continuaré llevando adelante las ventajas y trabajando duro para corregir las deficiencias y esforzarme por hacerlo mejor en el futuro. Resumen 4 del trabajo de enseñanza de chino en el primer grado de la escuela primaria
1. Enseñar alfabetización a través de múltiples canales
Este semestre tiene poco tiempo y tareas pesadas, y el primer grado Los estudiantes tienen una gran cantidad de alfabetización, lo que nos brinda una gran dificultad para enseñar. Cómo hacer que los estudiantes aprendan fácil y felizmente es un dolor de cabeza para mí. Esto requiere que nuestros maestros creen un ambiente relajado y agradable en la enseñanza para que los estudiantes puedan estar en un. Estado de ánimo feliz y estar dispuesto a pensar, ser lo suficientemente valiente para explorar. En el aula, creo situaciones de enseñanza ricas y coloridas y utilizo una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos, como material didáctico, tarjetas, actuaciones y otros métodos para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. Y enseñe a los estudiantes varios métodos para memorizar palabras, como memorizar caracteres pictofonéticos, memorizar radicales, memorizar homófonos y memorizar canciones infantiles compuestas por ellos mismos. Por ejemplo, al aprender la palabra "miao", puede combinar imágenes de situación, dejar que los estudiantes hablen sobre la apariencia de las plántulas y utilizar el conocimiento de las palabras para enseñar "la hierba que crece en el campo". También puede memorizar las palabras "pen" y "hugh" de la misma forma. De esta manera, las palabras abstractas se integran bien con la experiencia de vida y la curiosidad de los estudiantes, de modo que puedan leer en situaciones interesantes de la vida y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Enseñar alfabetización en la vida
Una vez que los estudiantes hayan dominado los métodos de alfabetización, estén dispuestos a leer y sean buenos en alfabetización, también los guiaré conscientemente para que aprendan alfabetización en la vida. Lo siguiente
1. Utilice vallas publicitarias y marcas comerciales.
2. Permitir que los estudiantes aprendan a leer y escribir recopilando información.
3. Reconocer nombres, repartir cuadernos entre los compañeros de clase y recordar los nombres de los niños de esta clase.
4. Reconocer lo real. Como puertas, ventanas, podios, pizarrones, televisores, etc.
5. Permitir que los estudiantes aprendan a leer cuando visiten centros comerciales y supermercados.
6. Los estudiantes generalmente hacen tarjetas de palabras para que los lean entre sí. Brinde a los estudiantes más oportunidades para presentarse. Elogie más cuando enseñe. Esto plantará de manera invisible las semillas de la alfabetización en la vida de los estudiantes y los alentará a seguir teniendo la iniciativa de aprender a leer y escribir después de salir del aula. Permita que los estudiantes pasen del mundo "yo" al mundo más amplio lo antes posible, absorban información diversa y amplíen el espacio de la imaginación.
3. Cultivar la lectura en voz alta de los estudiantes
Me gustan mucho los estudiantes que leen en voz alta con emociones, así que espero que mis alumnos ganen algo leyendo en voz alta. Si puedes leer las emociones en el libro, significa que has comprendido el artículo. Por ello, en mi docencia habitual, presto especial atención a la orientación de la lectura de los alumnos.
En primer lugar, lo más importante es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En el aula, a menudo organizo varios concursos de lectura, como lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura con nombres y lectura enseñada. y la lectura por parte de protagonistas y otras formas estimulan hasta cierto punto el interés de los estudiantes por la lectura; en segundo lugar, me concentro en el proceso de enseñanza de la lectura y trato de estimular a los estudiantes a abrir las alas de la imaginación y leer en voz alta sus propios sentimientos. Por supuesto, también prestamos atención a nuestra propia manifestación. Dado que los estudiantes de primer grado son muy imitativos, antes de enseñarles a leer el texto, tengo que prestar especial atención a la pronunciación, velocidad, entonación, sentido del lenguaje, etc. del texto, y tratar de dar un buen ejemplo a los estudiantes. todo lo posible.
IV.Deficiencias existentes
Durante el año de exploración, también hay muchas deficiencias en mi trabajo, tales como: los métodos de enseñanza no son lo suficientemente novedosos ni atractivos para los estudiantes. Esto también requiere que siga trabajando duro para dominar más conocimientos teóricos, prestar atención a la práctica y aprender más de otros profesores. Asiste a más clases públicas y déjate crecer a través del ejercicio. En segundo lugar, se deben utilizar diferentes métodos de enseñanza para diferentes estudiantes, a fin de reducir las diferencias entre ellos. Al final, cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes no es suficiente. El idioma de los estudiantes de primer año debe ser organizado y completo. Pero no he prestado suficiente atención a cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Debo prestarle atención en el próximo semestre.
En general, el trabajo docente de este semestre tiene ventajas y desventajas. Continuaré aprovechando las ventajas y trabajando duro para corregir las deficiencias y esforzarme por hacerlo mejor en el futuro.
Creo que el trabajo duro traerá recompensas. Haré todo lo posible para hacer bien mi trabajo en la enseñanza. Resumen del trabajo docente de chino en el primer grado de la escuela primaria 5
A medida que pasa el tiempo, ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre me he exigido estrictamente en todos los aspectos, combinado con las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, con diligencia y conciencia.
1. En términos de educación y enseñanza
Escriba cuidadosamente planes de enseñanza, prepare las lecciones con anticipación, estudie los materiales didácticos detenidamente durante la preparación de las lecciones, aprenda bien los "Nuevos estándares curriculares", y esforzarse por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades correctos. Escuche las clases de los demás, escuche atentamente las opiniones de los profesores del mismo grado y mejore los métodos de enseñanza. Escriba reflexiones y narrativas docentes de manera oportuna todos los meses y resuma experiencias y lecciones. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, dejaré que los estudiantes hablen libremente sobre las diferentes conclusiones presentadas por los estudiantes, y luego dejaré que todos los estudiantes discutan y finalmente saquen conclusiones, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje, haciendo actividades de aprendizaje de chino. a Un proceso animado.
2. Asignación de tareas
Debido a las diferencias individuales en las capacidades cognitivas de los estudiantes, no se pueden hacer generalizaciones a la hora de asignar tareas. Por ejemplo, cuando aprendieron Pinyin en septiembre, algunos estudiantes estudiaron en preescolar. Tenían cierta base y lo entendieron rápidamente. Sin embargo, no estaban satisfechos con el material enseñado por el maestro en clase. canción "Osito cruzando el puente", tómese el tiempo para comprobar su rendimiento en lectura y recompénselo con una pequeña flor roja por una buena lectura para estimular su interés por la lectura. Todavía hay un pequeño número de estudiantes en esta clase que no han asistido al preescolar. Les resulta muy difícil aprender pinyin por primera vez. Los dejo ir a casa y solo leen el pinyin que han aprendido en el libro de texto. Es hora de comprobarlo. Si leen bien, también serán recompensados con una pequeña flor roja. Esto reduce la dificultad y hace que se interesen en aprender Pinyin. El método de enseñanza de la alfabetización es el mismo. Algunos estudiantes dominan 100 caracteres chinos que pueden reconocer y escribir, mientras que otros estudiantes no solo dominan los 100 caracteres chinos que pueden reconocer y escribir, sino que también necesitan dominar 400 caracteres chinos que pueden. Reconoce que el primer grado es una etapa inicial, no dejes que tus hijos pierdan el interés en aprender desde el principio.
3. Implementar los nuevos estándares curriculares y esforzarse por mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Hay muchas ilustraciones hermosas en los libros de texto de primer grado. Los maestros deben ser buenos en el uso de varios métodos para permitir a los estudiantes. Observe las ilustraciones. Las historias y los acertijos se utilizan para presentar a los estudiantes situaciones. Cuando el cerebro de los estudiantes está en un estado de excitación, participarán activamente en las actividades de aprendizaje. De esta manera, se mejorará el efecto de la enseñanza en el aula y los estudiantes podrán aprender de verdad. en serio y jugar felizmente.
En resumen, bajo la guía del espíritu de los nuevos estándares curriculares, continuaré actualizando mis conceptos y abriendo un amplio mundo de aprendizaje curricular. Sin embargo, debido a las diferencias de edad de un pequeño número de estudiantes y las diferencias en la educación familiar, han surgido algunos problemas en el aprendizaje, por lo que la clase se ha polarizado. En mi trabajo futuro, haré que la enseñanza del chino de primer grado sea más efectiva. Ir a un nuevo nivel.
El trabajo de un semestre está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, los seis docentes de nuestro grupo de docencia e investigación de primer grado se basan en sus puestos, se unen y cooperan, buscan. verdad y verdad, enseñar y educar a las personas, bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza de la escuela, implementar estrictamente los diversos sistemas y requisitos de educación y enseñanza de la escuela y completar con éxito diversas tareas. En el trabajo, cada docente es concienzudo y con los pies en la tierra, de acuerdo con el plan de trabajo docente, guiado por los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, con el objetivo de cultivar talentos de alta calidad, teniendo como objetivo mejorar la calidad de la educación. fundamental, y con el cultivo de las capacidades de innovación independiente de los estudiantes como factor principal, cambiar los conceptos de enseñanza, comenzar con los estándares, llevar a cabo experimentos de reforma curricular de manera decidida, planificada y paso a paso, fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en el aula y de manera integral. mejorar el nivel de enseñanza de chino y la calidad de la enseñanza de chino de este grupo. Resumen del trabajo de enseñanza de chino en el primer grado de la escuela primaria 6
Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la tercera clase del primer grado De acuerdo con las características de los niños de primer grado, Primero estandarizo sus hábitos de comportamiento en clase y luego me concentro en la enseñanza. Desde el semestre, mi clase ha logrado excelentes resultados. Ahora resumiré mi trabajo de la siguiente manera, como una revisión de mi propio trabajo, y al mismo tiempo. También allanará el camino para completar mejor mi trabajo en el futuro.
En primer lugar, al comienzo del año escolar, fortalecí los hábitos de comportamiento de los niños en clase, recopilé algunas canciones y contraseñas infantiles para que leyeran más y practicaran más, y les recordé a tiempo cuando Vi algunos malos comportamientos de los niños y Alentar y elogiar a más niños con buenos hábitos. De esta manera, lo bueno conducirá a lo malo. Poco a poco, la situación en el aula mejorará mucho y los niños también. comprender sus responsabilidades como estudiante de escuela primaria.
En segundo lugar, debemos prestar estricta atención a la enseñanza.
Cada vez que tomo una clase, preparo cuidadosamente la lección, preparo cuidadosamente el material didáctico, preparo la lección una segunda vez después de la clase y hago mi propia reflexión sobre la enseñanza. El mecanismo de recompensa por agrupar a los niños en el aula fortalece el espíritu de unidad, cooperación y valentía de los niños para luchar por el primer lugar.
A continuación, observe y resuma cuidadosamente las características de cada niño, comuníquese rápidamente con los padres sobre la situación de aprendizaje de cada niño y brinde asistencia planificada y asignación de sus asientos.
Finalmente, controle estrictamente a los de bajo rendimiento. Para que todos los niños de la clase progresaran mejor, identifiqué a algunos niños que habían aprendido bien y les pedí que me brindaran apoyo personalizado como maestros de escuela primaria. De esta manera, no solo ahorré mucho tiempo. Pero también los niños están muy entusiasmados con el aprendizaje y se esfuerzan por ser pequeños maestros, lo que también mejora la eficiencia del aprendizaje de todos los estudiantes.
Aunque los niños han logrado excelentes resultados en el último semestre, no estoy satisfecho con mis métodos de enseñanza. En el futuro, definitivamente le prestaré más atención y escucharé más al maestro y a otros profesores. , reflexione cuidadosamente y esfuércese por encontrar un modelo de enseñanza distintivo que se adapte a su propio estilo.