Cómo promover mejor el desarrollo profesional de los docentes y prestar atención al crecimiento de los docentes jóvenes
2. Organizar a profesores jóvenes para que sirvan como profesores de clase y animarlos a trabajar de forma creativa. Permítales comprender a los estudiantes, amarlos, comprender la situación de aprendizaje y crecer rápidamente en la gestión de la clase. Dado que la diferencia de edad entre profesores y estudiantes jóvenes es pequeña, es más fácil integrar ideas democráticas en la gestión de clases y crear métodos educativos y de enseñanza únicos para la práctica docente. Para los docentes jóvenes que carecen de la capacidad de trabajar, debemos ajustar cuidadosamente su trabajo y capacitarlos junto con la siguiente ronda de docentes jóvenes para evitar que afecten el entusiasmo por el trabajo y generen barreras psicológicas. Esfuércese por un ciclo de tres años para ser competente.
3. Adoptar varios métodos para escuchar y evaluar conferencias, como conferencias del mismo nivel, conferencias para toda la escuela y clases abiertas. A través de actividades subjetivas de escucha y evaluación, el ambiente de enseñanza e investigación está en pleno apogeo en la forma de "aprender más en una clase" y "diferenciarse en una clase". Estas actividades son una cosecha para todos los profesores y una mejora para los profesores. En el proceso de evaluación de clase existe una asociación democrática, constructiva y de diálogo entre el evaluador y el evaluado. Se comunican entre sí y expresan sus opiniones, lo cual es * * * apasionante. Sólo cuando cada participante en la actividad obtenga algo y se sienta inspirado, la actividad será más significativa, impulsará nuestra investigación más profundamente y promoverá mejor el crecimiento profesional de los docentes. Escuchar las clases y evaluarlas es solo un medio. Nuestro propósito es promover el desarrollo profesional de los docentes, guiarlos para que comprendan la esencia del contenido profesional, mejorar la conciencia profesional de los docentes y ayudarlos a desarrollar experiencia profesional.
En tercer lugar, democratizar las actividades de enseñanza e investigación para inspirar y mejorar.
1. Las actividades de enseñanza e investigación escolares tienen como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes y el progreso profesional de los docentes, y tienen como objeto de investigación diversos problemas educativos y docentes específicos que los docentes enfrentan en la implementación de El currículo escolar y el proceso de educación y enseñanza son sujetos de investigación, y permitir que los docentes jóvenes aprendan y experimenten la experiencia laboral directamente a partir de la experiencia docente es la mejor manera para que los docentes jóvenes adquieran conocimientos sobre la enseñanza.
2. La escuela requiere la participación activa de los profesores jóvenes. No sólo deben ser observadores y aprendices en las actividades, sino también ser valientemente participantes y líderes, chocando con todos los puntos de vista, profundizando su pensamiento e inspirando inspiración. Los profesores jóvenes sin duda lograrán grandes avances gracias a esta formación a largo plazo. Los profesores nuevos y antiguos aprenden unos de otros, se inspiran mutuamente y mejoran juntos en la enseñanza y la investigación.
2. Preparación colectiva de lecciones, recursos * * *. La oficina de enseñanza e investigación de la escuela proporciona a los profesores salas de actividades de aprendizaje, libros educativos y didácticos y equipos electrónicos de preparación de lecciones. Los profesores pueden aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar información y recursos didácticos a través de la preparación colectiva de lecciones, y el equipo de preparación de lecciones recopila, integra y absorbe la esencia, produce de manera innovadora diversos cursos de enseñanza de acuerdo con las condiciones locales e introduce directamente recursos de red en la enseñanza en el aula. , enriquece los recursos didácticos y logra el disfrute de los recursos. Proporcionar comodidad para el desarrollo empresarial personal de los profesores.
En cuarto lugar, los "maestros famosos" y los "blues" se emparejan para guiar cuidadosamente su crecimiento.
1. Para acelerar el crecimiento de los docentes jóvenes, la escuela implementa actividades de "emparejamiento" para docentes clave para apoyar a los docentes jóvenes, especialmente para los docentes nuevos que han sido asignados en los últimos dos años. A través de la guía, orientación y ayuda de maestros clave, a través del aprendizaje conjunto, la escucha mutua en clase, la evaluación de clase y otras actividades, * * * discutir y estudiar los problemas encontrados en la enseñanza, encontrar formas de resolver problemas y mejorar y perfeccionar constantemente sus propios métodos de enseñanza en el aula.
2. Aprovechar el “Estudio Maestro” iniciado por la ciudad y el distrito como una oportunidad, lanzar el “Proyecto Maestro” de la escuela y continuar promoviendo el “Proyecto Azul”. Se estableció el primer grupo de estudios de profesores famosos en cuatro disciplinas. Hay 13 parejas de maestros y aprendices. La escuela cuenta con miembros de los estudios de maestros famosos de la ciudad y el distrito y maestros famosos jefes a nivel de distrito. Nos promocionamos unos a otros, nos comunicamos y mejoramos juntos.
3. Organizar clases abiertas, seminarios, concursos, semanas de enseñanza e investigación, jornadas de puertas abiertas para padres y otras actividades a nivel de ciudad, distrito y escuela para promover eficazmente el crecimiento profesional de los docentes jóvenes y lograr resultados notables. A través del emparejamiento de docentes nuevos y antiguos, desde la intención original de mejorar y mejorar la capacidad docente de los docentes jóvenes hasta mejorar gradualmente la calidad general de los docentes jóvenes, se acelera el crecimiento de los docentes y la calidad integral de los docentes nuevos es integral y rápida. mejorado, y la educación y la enseñanza de la escuela se inyectan en vitalidad.
4. Cultivar docentes jóvenes y fundamentales y acelerar aún más el desarrollo de los docentes jóvenes. La escuela selecciona profesores jóvenes para que "salgan" a estudiar, escuchar clases y aprender de la experiencia docente avanzada en otros lugares, e "invita" a profesores e investigadores docentes famosos a guiar la enseñanza en el aula de manera específica y mejorar integralmente las capacidades docentes de los profesores. y crear aulas eficientes. Brindar un mejor servicio.
5. Formar docentes jóvenes y fundamentales, llevar a cabo enérgicamente investigaciones temáticas, mejorar el nivel de enseñanza e investigación de los docentes jóvenes a través de la investigación temática, explorar constantemente modelos de aula eficientes, mejorar los niveles de educación y enseñanza y promover el desarrollo de construcción de la cultura de clase.
En quinto lugar, los profesores deberían poner un pie en el mar de libros y leer ampliamente.
Las actividades docentes e investigadoras del colegio han añadido sesiones de lectura en grupo para animar a los profesores a leer más y convertir la lectura en un hábito consciente. El número de libros prestados por los profesores ha aumentado significativamente. La escuela reembolsa a cada maestro un libro cada semestre e insta a cada maestro a leer más. Sólo leyendo exhaustivamente los profesores podrán enseñar de forma eficaz y eficiente.
En resumen, el desarrollo profesional docente es un proceso de desarrollo sostenible y a largo plazo. Desde estudiantes que se gradúan de universidades normales hasta expertos en educación maduros y calificados, deben tener un conocimiento profundo e incursionar en el océano de los libros. Sólo de esta manera los maestros podrán "tener una mente con miles de ríos y una pluma con mil palabras", citar escrituras, explicar cosas profundas en términos simples y hacer comentarios ingeniosos. La lectura no es sólo fuente de sabiduría y nutrición educativa de los docentes, sino también colisión y comunicación de emociones y voluntades. La lectura hará que nuestros maestros piensen mejor y se mantengan alejados de la impetuosidad, lo que enriquecerá a nuestros maestros en sabiduría educativa y mejorará nuestra educación.
En sexto lugar, cultivar la personalidad sana y el sentido de responsabilidad de los docentes jóvenes.
1. Utilizar el poder de la personalidad para influir en los niños. La personalidad de los docentes juega un papel importante en la educación. Debemos guiar a los maestros para que hagan todo lo posible para educar e influir en los niños con su buena conducta y convertirse en "maestros" que sirvan de modelo para los demás. El llamado "convertirse en profesor" es un comportamiento educativo que enseña a las personas cómo comportarse. Para los docentes jóvenes que acaban de empezar a trabajar y a incorporarse a la sociedad, esto es a la vez un problema difícil y una tarea que debe completarse. Debemos utilizar diversos canales y métodos para promover que los docentes jóvenes formen una buena ética docente y trabajen hacia el objetivo de "convertirse en docentes".
2. Fortalecer la conciencia grupal y establecer un buen espíritu escolar. Cuando una persona está en un grupo, todos esperan que el grupo la agrade y la acepte, en lugar de odiarla y rechazarla. Por lo tanto, las palabras y los hechos de los jóvenes profesores en las escuelas deben estar en consonancia con la atmósfera de todo el grupo, a fin de ganar gloria para el grupo y crear logros. En términos de gestión, se debe prestar atención a crear un buen ambiente de trabajo y de vida, relaciones interpersonales armoniosas y un buen equipo de trabajo para los docentes jóvenes. Un buen ambiente de grupo puede aportar un gran impulso al crecimiento de los docentes jóvenes, de modo que a menudo se ven sometidos a un fuerte empujón e infección y aceptan inconscientemente su educación y asimilación.
3. Cultivar la confianza en sí mismos y la independencia de los jóvenes docentes. Los profesores jóvenes tienen una gran autoestima y tienden a mirar los problemas de forma unilateral. Muchas veces sucede que el punto de partida es bueno pero los resultados son malos. Si puedes analizar su psicología desde la perspectiva de cómo abordan los problemas, podrás comprenderlos. Habla más y anímate más. Preste atención al cultivo de la resistencia psicológica de los profesores jóvenes. El cultivo de una buena resistencia psicológica es un aspecto importante que no se puede ignorar para que los profesores jóvenes se conviertan en profesores destacados y clave. Si una persona no tiene cierta resistencia psicológica, no podrá convertirse en un verdadero buen maestro. Cuanto mayor sea su resistencia psicológica, más fuerte será su resistencia a las dificultades y reveses, y mayor será su esperanza de éxito. Por lo tanto, debemos prestar atención al cultivo de la resistencia psicológica de los profesores jóvenes.
4. Fortalecer el cultivo del sentido de responsabilidad de los docentes jóvenes. La responsabilidad es una actitud responsable. Con esta actitud, tiene la garantía de completar sus tareas y hacer bien su trabajo. La presión para ingresar a la educación superior y el sistema de exámenes requieren que los docentes tengan un fuerte sentido de responsabilidad. Esto lo vemos a menudo. Algunos profesores, especialmente los de mayor edad, pueden organizar conscientemente su trabajo de manera ordenada y crear constantemente métodos de enseñanza eficaces, mientras que algunos profesores jóvenes no tienen malas habilidades, pero la calidad de sus clases no es alta y no pueden lograr resultados. La clave está en si hay personas responsables, motivadas, conscientes y con una actitud seria y responsable ante las cosas y las personas, y esta actitud es la base para una carrera exitosa. Se puede desarrollar un sentido de responsabilidad. Utilice las historias de éxito de docentes destacados para impresionar a los docentes jóvenes y ayudarlos a darse cuenta de su amor por su carrera y su sentido de responsabilidad por su trabajo. La responsabilidad es la garantía fundamental para su progreso profesional. Las personas responsables no tienen miedo de dar, sino que contribuirán a la causa. Por supuesto, dar y recibir están en la misma línea de partida.
Debe haber una atmósfera en la que todos puedan trabajar concienzuda, concienzudamente y concienzudamente, y establecer un maestro modelo con un fuerte sentido de responsabilidad y logros en la escuela, para que los maestros jóvenes puedan aprender a predicar con el ejemplo. Guíe a los maestros jóvenes para que se conviertan en buenos maestros con personalidad noble, palabras y hechos correctos y capaces de influir en los estudiantes de una manera sutil.
En resumen, el establecimiento de un plan de desarrollo profesional para docentes jóvenes ayudará a los docentes a planificar mejor sus carreras, les ayudará a evaluarse y reflexionar correctamente sobre sí mismos y les ayudará a crear una atmósfera general de dedicación e iniciativa. ayuda a los profesores a avanzar hacia objetivos más elevados y contribuye al desarrollo futuro de la escuela.