Experiencias de práctica social en educación preescolar
¿Cómo escribir la experiencia de práctica social en educación preescolar y compararla con la estandarización? Basado en muchos años de experiencia en redacción de secretarias y haciendo referencia a excelentes muestras de experiencia en prácticas sociales en educación preescolar, puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A continuación se presentan 7 experiencias de práctica social seleccionadas en educación preescolar para su referencia.
Experiencia de práctica social de educación preescolar 1
Los días 27 y 28 de septiembre participé en la nueva formación docente del jardín de infantes de Tongxiang. Cabe decir que fue la primera vez desde mi graduación. Participé en esta capacitación durante mucho tiempo. Después de dos días de entrenamiento, mi mayor sentimiento es que después de dos días de registro cuidadoso, combinado con mi casi un mes de trabajo, estos dos días no fueron en vano, gané mucho, gané mucho, me inspiré mucho y crecí mucho. lote.
No soy una contraparte profesional como muchos docentes presentes ese día. Me gradué de un programa de educación preescolar de cinco años, pero soy un "laico" entre los profesores. Se puede decir que ingresar al puesto de docente era algo que realmente no esperaba antes de graduarme este año, porque cuando entré por primera vez a la universidad, realmente no consideraba ser docente como una carrera en mi plan de carrera. Hace cuatro años, como muchos otros, llené mis solicitudes universitarias. Debido a que postulé a tres escuelas al principio, siempre sentí que las dos escuelas eran a las que realmente quería postular para ser una universidad normal, así que después de que mi familia me pidió repetidamente que eligiera una universidad normal, me di por vencido. Después, como muchos otros, entré a tres universidades y comencé a estudiar y vivir. Por casualidad y por mi propio trabajo duro, fui admitido en dos escuelas, la llamada universidad privada, y dos años después me transfirieron a una universidad estatal. A partir de entonces comencé a tener la idea de ser maestra, por lo que tomé el examen de certificación de maestra con mis compañeros en el año en que me gradué de la universidad (este año). Cuando me gradué, hice prácticas en una empresa en Tongxiang bajo la presentación de mi profesor universitario. Decidí trabajar como maestra de preescolar en una guardería y sólo después de que me asignaron un puesto en la empresa me convertí en empleada de tiempo completo. Un cambio tan grande, muchos amigos todavía no entienden mis acciones hoy, pero siempre quise decir que tengo mis propias ideas y opiniones personales, me gusta mi elección actual, no me arrepiento de mi decisión, me siento cómodo viviendo con mis hijos Aprender es realmente un placer.
Septiembre es el mes en el que los estudiantes empiezan a ir a la escuela, y mi trabajo de educación preescolar también comenzó lentamente. Me enseñaron en clases pequeñas para nuevos estudiantes junto con otros profesores. En el trabajo, poco a poco sentí la presión sobre mis hombros y me sentí un poco incómodo, porque después de todo, soy profesor en una especialidad no normal. Pero después de muchas capacitaciones en guarderías, orientación y esta capacitación municipal a gran escala, ahora quiero compartir con ustedes mi experiencia personal:
(1) La mentalidad es la cabeza del maestro.
La mentalidad es nuestro verdadero maestro. Creo que mucha gente ha dicho: "O controlas la vida o la vida te controla a ti". "Sin una buena actitud, creo que todo lo demás es una tontería, así que primero quiero explicar mi actitud.
Cuando éramos jóvenes, cuando estudiábamos, a menudo oíamos al profesor decir que debíamos tratarnos unos a otros. otros igualmente Cada profesión, independientemente de su estatus, tiene su valor. Como trabajador de una determinada profesión, es aún más importante que esté preparado a la hora de elegir una carrera. No sólo debe vivir para ello, sino trabajar para ello. Me encanta, me siento hermosa e interesante en el trabajo, en lugar de quejarme todos los días, así que creo que no debe haber hecho un buen trabajo, por ejemplo, como maestro de jardín de infantes, nunca ha entrado al aula. Se olvidarán las preocupaciones y las cosas infelices, es decir, no traerá familia ni otras cosas al trabajo, mantendrá siempre una actitud feliz frente a sus hijos y hará bien su trabajo. Como maestros de jardín de infantes, siempre debemos cultivar nuestro propio sentido. de felicidad profesional Muchas veces, nuestro trabajo es repetitivo cuando nuestros esfuerzos no son recompensados, cuando los padres no son razonables y cuando los estudiantes se niegan a cambiar sus métodos educativos, se producirá el agotamiento profesional. Sin embargo, debemos ajustar nuestra mentalidad y afrontar el agotamiento profesional. correctamente.
(2) La ética docente es la base de los docentes.
Después de corregir la mentalidad, debemos comenzar a establecer una buena ética docente. entrenamiento al inicio del año escolar que me impresionó profundamente: "La carrera de las flores es noble y la carrera de las frutas es dulce". Hagamos el negocio de las hojas, porque la carrera de las hojas es ordinaria y humilde, y las hojas cuelgan a la sombra de los árboles. "Un maestro calificado está haciendo la carrera de Ye. Como maestros, debemos amar nuestro trabajo y ser leales a la educación del pueblo, para que haya muchos constructores destacados en el futuro de la patria".
Si a un profesor ni siquiera le gusta su puesto y se pasa el día holgazaneando, puedes imaginar cómo serán sus alumnos. El siguiente paso es amar a sus alumnos y tratarlos a todos por igual, como algunos consejos, agacharse al criticar a los estudiantes, no hablar sobre las deficiencias de los estudiantes en público, trabajar duro para enseñarles a aprender diversos conocimientos, etc. Como profesor, también debes ser modelo. El profesor tiene apariencia de profesor y siempre da ejemplo a los alumnos. Cualquier cosa que el profesor les pida a los estudiantes que hagan, ellos deben hacerlo primero. Cualquier cosa que se les pida a los estudiantes que no hagan, ellos insisten en no hacerlo ellos mismos. Sólo siendo estricto consigo mismo y predicando con el ejemplo podrán los estudiantes convencerse y considerarlo un buen maestro y amigo.
(3) Varias teorías y habilidades son la base de los profesores.
No hagas nada hasta convertirte en un hombre. Como docente, siempre debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, y los docentes siempre deben tener pensamientos fluidos en sus corazones. Como nuevo profesor, debes estudiar mucho, pedir consejo con humildad, integrar la teoría con la práctica, descubrir deficiencias, trabajar duro para corregirlas, aprender de antiguos profesores experimentados y de profesores fundamentales, fijarte una pequeña meta cada día y progresar un poco. cada día. Después del trabajo, dedique más tiempo a estudiar la guía de desarrollo, luego prepare las lecciones y revíselas adecuadamente, y luego ajuste la enseñanza de acuerdo con la situación real de la clase. Vaya a clase con más frecuencia, escuche conferencias de varios profesores experimentados, tome más notas y evalúe las clases juntos para mejorar su nivel profesional. También quiero dar conferencias con valentía, para que otros profesores puedan escuchar más, hacer más sugerencias, discutir más y progresar más. En tiempos normales, como profesor nuevo, también deberías leer más libros, al menos tres libros relacionados cada semestre, porque las personas que no tienen conocimientos nuevos en el estómago definitivamente se quedarán atrás. Como maestra de jardín de infantes, debemos practicar más habilidades en la vida diaria, porque si una persona no practica, se irá deteriorando gradualmente. Como maestro, también necesita aprender algunas habilidades, como habilidades de comunicación con los padres, habilidades de comunicación con líderes y otros maestros, etc. La inteligencia emocional también es un curso obligatorio para los profesores. Las personas con alta inteligencia emocional definitivamente tendrán más facilidad para manejar las cosas.
Creo que si todos pueden tener una actitud alegre, una buena ética profesional y un conocimiento profesional sólido, entonces definitivamente se convertirán en maestros calificados, en excelentes maestros. La capacitación es de corta duración, pero nuestros esfuerzos deben ser continuos. Finalmente, me gustaría animar a todos con las palabras que usé para animarme a mí mismo durante la universidad: ¡Haz de la excelencia un hábito!
Experiencia de práctica social de educación preescolar 2
El tiempo es como el agua, el sol y la luna pasan volando, como gansos salvajes que pasan sin dejar rastro. En un abrir y cerrar de ojos, las prácticas antes de graduarse durarán tres meses. Al recordar cada detalle de estos tres meses, tengo muchos sentimientos en mi corazón.
Cada día de estos tres meses ha dejado una huella permanente en mi corazón, porque estas marcas han sido testigos del crecimiento de una vida tan nueva. En los últimos dos o tres meses, a través del aprendizaje continuo, he mejorado mi comprensión y he establecido una visión correcta de la vida y del mundo.
En estos meses tan ocupados, he ganado mucho. El tiempo es tan despiadado que no miraré atrás, pero lo perseguimos desesperadamente y no nos dejaremos atrás. Sí, nadie quiere quedarse atrás del tiempo. Crecemos poco a poco con el paso del tiempo, y la hermosa inocencia madura con la erosión del viento y la lluvia. Quizás este sea el precio de crecer. Mirando hacia atrás en mis días como estudiante, parece que ahora. Aprendí el tesoro ganado con tanto esfuerzo en mi anhelo, aprendí la verdad tan esperada en mi pensamiento y me di cuenta de la dulzura del trabajo duro sólo después de la cosecha. De repente sentí que entendía muchas cosas, pero cuando lo pensé detenidamente me di cuenta de que no... Resultó que lo que había visto y oído en el pasado era tan parcial y superficial, y la inocencia En el pasado me pareció convertirme instantáneamente en ignorancia y absurdo. ¿Quién no soy yo? Quizás en el futuro nos reiremos de la insignificancia del presente... Tenemos que mirar atrás con risas y lágrimas a cada paso que hemos dado.
Después de dos o tres meses de prácticas, tengo un conocimiento profundo del trabajo de un maestro de jardín de infantes, una comprensión más profunda y un dominio de las características del desarrollo físico y mental de los niños de la clase superior. , y una comprensión profunda de ellos y Tenemos una comprensión más profunda de las diferencias en la enseñanza entre los niños de clase media y pequeña. Al mismo tiempo, también me di cuenta de que como maestra de jardín de infantes, además de hacer un buen trabajo en la educación de los niños, es igualmente importante cooperar y coordinar con otros maestros y sus padres. Durante esta pasantía, descubrí que en realidad es muy importante.
Cuando comencé mis prácticas, daba de comer a los niños cuando veía que no habían terminado de comer. Quieren ir al baño. Cualquiera que fuera la actividad que estuvieran haciendo, sentí que debían ir al baño. Cuando no se quitaban la ropa, yo tomaba la iniciativa de ayudarlos a quitarse la ropa. Pensé que los estaba ayudando, pero no fue así. Mucho después me di cuenta de que las consecuencias de mis acciones les impedirían aprender a hacer lo suyo.
No puedo desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Mi punto de partida fue cuidar a mis hijos, pero terminé malcriándolos. Por lo tanto, después de reflexionar, creo que los maestros de jardín de infantes deberían tener una regla en mente. Esta regla es en realidad el principio al que se adhieren los profesores. El punto de partida y el punto final de estos principios es desarrollar y mejorar las capacidades de los niños.
Estoy muy feliz de haber pasado más de tres meses con los niños y profesores de tercer grado de secundaria. Los niños me traen una alegría infinita. Durante la pasantía sentí que había una gran brecha entre el ideal y la realidad. Cuando estaba escribiendo el plan de la lección, simulé cuidadosamente en mi mente los procesos y escenarios de varias clases. Pensé que esta clase sería buena, pero no lo fue. Aprovechar el tiempo del aula, conectar los distintos pasos y movilizar las emociones de los niños en el aula.
Conecta las piezas durante las prácticas. Durante estos tres meses, mis conceptos, mi mentalidad y mis habilidades han ido cambiando paulatinamente. También me di cuenta de que, como nuevo profesor, debo protegerme de la arrogancia y la impetuosidad, tratar siempre el trabajo con una actitud de aprendizaje, prestar atención a la acumulación de experiencia, prestar atención a cómo enseñan los profesores experimentados, aprender de sus aspectos positivos y mejorar constantemente. propias habilidades. Esto es
Esta pasantía me brindó la oportunidad de reconocerme y descubrir mis defectos en el trabajo y la vida. En el trabajo futuro, perseveraré, trabajaré más duro, resumiré la experiencia a través de la práctica, mejoraré mi capacidad para resolver problemas prácticos y abordaré el trabajo de forma activa y entusiasta.
3 páginas de experiencia de práctica social en educación preescolar
Bajo los cuidadosos arreglos de la Oficina de Educación del Distrito de Lixia y los líderes de unidad, participé en la capacitación __x en abril. Después de tres días y medio de formación, escuché informes de expertos y académicos y gané mucho.
En esta capacitación, escuché por primera vez el informe especial "Reflexiones sobre varios temas en la educación artística de los niños en edad preescolar" elaborado por Bian Xia, vicedecano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal __x. Nos dijo que las actividades artísticas de los niños deben centrarse en los resultados más que en los procesos. Los profesores deben crear un ambiente relajado y agradable para los niños y realizar actividades artísticas con una tendencia lúdica para movilizar su entusiasmo.
La frase "Quién se está haciendo, el alfarero o la vasija" en la actividad me dejó una profunda impresión. Tengo entendido que tanto los profesores como los niños lo están haciendo. Los profesores han mejorado en todos los aspectos al enseñar a los niños.
Por otro lado, los niños también aprenden diversas habilidades y forman diversos hábitos durante las actividades.
Xue Wenbiao, director ejecutivo del Museo Infantil Moderno de Shanghai, nos brindó un informe especial sobre "Nuevos conceptos y nuevos métodos de educación artística infantil" y demostró el proceso operativo de la pintura gouache en el lugar, exponiendo sus método imaginativo innovador.
Xu Zhuoya, director del Centro de Investigación sobre Educación de Música y Danza en Educación Infantil de China, nos brindó un informe especial sobre la gamificación de la enseñanza musical y el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños. Sus presentaciones son divertidas y fáciles de entender. Nos explicó cómo ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio mediante una enseñanza eficaz en el campo de la música.
Aunque sólo duró tres días y medio, gané mucho. En arte, deberíamos darles más a nuestros hijos.
Apreciar las obras, ya sean buenas obras de niños, maestros o maestros en el proceso de pintura, prestar más atención al interés de los niños por la pintura, integrar juegos en ella y crear un ambiente relajado y feliz. para niños. Creo que los resultados de este proceso deben ser inesperados. En términos de métodos de enseñanza de arte, también podemos aprender del préstamo de imaginación del Maestro Xue para permitir que los niños creen diferentes obras en su imaginación.
En términos de música, hay muchas deficiencias en la revisión de los métodos de enseñanza originales. A veces, las metas establecidas para los niños son demasiado simples y no sé cómo aumentar la dificultad paso a paso; a veces, las metas establecidas para los niños son demasiado difíciles y los niños no pueden completarlas en absoluto. Al recordar el entrenamiento de Xu Zhuoya, entiendo profundamente que cada vez que se enseñan juegos musicales, solo se introducen nuevos desafíos de dificultad cuando los alumnos se dan cuenta de que el nivel anterior de aprendizaje ha superado. En diversas actividades de enseñanza de música, si los maestros pueden crear con frecuencia y eficacia situaciones para que los niños puedan inspirarse con objetivos de enseñanza razonables y, a través de sus propios esfuerzos, continuar logrando nuevos logros en diversas situaciones de aprendizaje, entonces, en este sentido, impulsados por la constante necesidad de nuevas experiencias cumbre de autorrealización, ¡naturalmente se convertirá en la motivación para invertir activamente en el aprendizaje! Al mismo tiempo, los maestros también cultivan las cualidades de aprendizaje de los niños, como la atención, la observación, la capacidad de pensar, la aplicación de experiencias originales, la capacidad de autogestión, etc. Durante la capacitación, observaron las clases de música de Yangzhou Kindergarten y __x Kindergarten. , principalmente es dejar que los niños sientan y comprendan la música de forma espontánea.
Mientras disfrutan de la música, los niños mejoran su gusto estético y su capacidad para sentir la música y, al mismo tiempo, satisfacen su curiosidad y su sensación de éxito.
A través de esta capacitación, entendí cómo ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio a través de actividades docentes efectivas en educación artística, y cómo promover el aprendizaje de los niños en los dos aspectos de "amor por aprender" y "bueno para aprender". "Mejora continua de la calidad. En la futura enseñanza del jardín de infantes, con este objetivo en mente, trabajaré arduamente para cultivar la calidad del aprendizaje de los niños, estimular mejor la curiosidad de los niños, darle juego a la curiosidad de los niños y permitir que los niños se desempeñen mejor en la escuela y la escuela secundaria.
4 páginas de experiencia de práctica social en educación preescolar
El "Reglamento de Educación Preescolar de la Provincia de Jilin" fue adoptado en la 11ª reunión del Comité Permanente del 12º Congreso Popular de la Provincia de Jilin. Desde 65438+ En vigor a partir del día 21. El "Reglamento sobre la educación preescolar en la provincia de Jilin" aclara la dirección básica del desarrollo de la educación preescolar en nuestra provincia, aborda las cuestiones clave que restringen el desarrollo de la educación preescolar y responde a los temas candentes que preocupan a la población. Para promover el desarrollo de la educación preescolar, estandarizar el comportamiento de la educación preescolar y salvaguardar la educación preescolar, se brinda protección legal a los derechos e intereses legítimos de los niños. Este estudio de las normas de educación preescolar me conmovió profundamente.
Cultivar los hábitos de buen comportamiento y el interés por aprender de los niños. En la actualidad, la capacidad de autocontrol del niño es escasa y su curiosidad por las cosas es de corta duración. Los profesores deberían utilizar diversos incentivos para animar a los niños.
Céntrate en los hábitos y la perseverancia. De hecho, los niños de hoy, debido a la educación prenatal y posnatal, no tienen mucha diferencia en inteligencia. La clave es el hábito. Suelo decirles a mis hijos que pueden hacer cualquier cosa o no hacerlo, pero si quieren hacerlo deben persistir y dar lo mejor de sí, así sea jugando con un juguete o aprendiendo a andar en bicicleta, patinar, scooter. , ajedrez, etc. De hecho, se trata de cultivar la perseverancia y la perseverancia de los niños y de motivarlos para hacer las cosas. Si no aprendes, debes tener sentido de responsabilidad y estudiar mucho. En cuanto al grado, es una cuestión de capacidad, y entre los niños superdotados modernos, los hábitos son mucho más importantes que las calificaciones. Los padres deben ayudar a sus hijos a superar las dificultades. A los niños les resultará difícil aprender cualquier cosa, como piano, caligrafía, pintura y ajedrez. Los padres deben tener paciencia, animarlo y ayudarlo a superar las dificultades juntos.
Creo que los profesores deberían ante todo amar a los niños y tratarlos a todos por igual. No deben favorecer a algunos niños ni ser indiferentes o discriminatorios con otros. En segundo lugar, debemos dar ejemplo y prestar atención a la enseñanza con palabras y hechos. Confucio dijo: "Si su cuerpo está erguido, actuará sin órdenes; si su cuerpo está mal, no obedecerá". Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes siempre deben prestar atención a sus palabras y acciones, contagiar a las personas con una personalidad noble, influir en las personas con una apariencia ordenada, tratar a las personas con una actitud amable, guiar a las personas con un rico conocimiento y cuidar a las personas con una mente amplia. Sólo así se podrá garantizar la eficacia de la enseñanza y la educación de las personas. En segundo lugar, debes tener un alto entusiasmo laboral: la experiencia de muchas personas exitosas nos dice que el éxito depende de una actitud proactiva. Las emociones positivas y la mentalidad positiva de los docentes son una fuerza impulsora interna para la salud física y mental y pueden impulsarnos a ser proactivos. No solo eso, la buena actitud de los docentes también puede tener un gran impacto en los niños, promover su crecimiento saludable y feliz y, en última instancia, lograr objetivos educativos y de enseñanza, formando un círculo virtuoso. Tercero: creo que los profesores deberían ser desinteresados y preocuparse por el crecimiento de cada niño. Un maestro debe dedicarse desinteresadamente a los niños, amarlos, respetar y comprender el enfoque orientado a las personas de los niños y cuidar a los niños. En cuarto lugar, debemos formar el hábito del aprendizaje permanente. Los docentes nunca deben vivir para aprender, de modo que puedan estar calificados para esta desafiante profesión. Debe recargarse constantemente, tratar la lectura como un hábito, tratar el aprendizaje como un placer, absorber nuevos nutrientes de varios canales y volverse más inteligente.
5 páginas de experiencia de práctica social en educación preescolar
Con las inocentes caras sonrientes de los niños, el ajetreado y feliz semestre llega a su fin. Cuando tengo tiempo para revisar el trabajo de este semestre, siento profundamente que he ganado mucho con mis esfuerzos. Como maestro de preescolar, no sólo debemos cultivar la capacidad de los niños para ser independientes, sino también ayudarlos a desarrollar un buen carácter de ayuda a los demás, respeto a los mayores y cuidado de los jóvenes. Las siguientes son algunas de mis experiencias:
1. Cultivar buenos hábitos e intereses de estudio en los niños.
Los estudiantes de preescolar son jóvenes, tienen poco autocontrol y no son estrictamente disciplinados. Empiezo cultivando los buenos hábitos de los estudiantes, llevo a cabo una enseñanza interesante en el aula, me esfuerzo por atraer la atención de los estudiantes y organizo su disciplina. Utilice diversos incentivos para motivar a los niños, recordarles que preparen las lecciones a tiempo, observar el comportamiento de los estudiantes después de clase y brindarles una educación modelo a seguir en el aula basada en el desempeño de los estudiantes.
En el estudio diario, siempre debemos prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, y los estudiantes desarrollarán gradualmente el hábito de escuchar conferencias y completar las tareas en serio.
En segundo lugar, cuidar y amar a cada niño.
Xia Chuzun, un famoso educador chino, dijo: "La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua. Sin agua, no es un estanque, y sin amor, no hay educación". En esta edad, el alma de los niños es pura y frágil, lo que requiere que los maestros la despierten y la cuiden con su corazón sincero, amoroso y agradecido. Habla más con tus hijos, dales más amor, adéntrate en su mundo interior, riégalos y cuídalos con amor. Incluso una simple mirada cálida duplicará su creencia en ser un "buen chico" y un "buen chico". Trato a todos los estudiantes por igual en el aula. Después de clase, nos llevamos como amigos y la relación entre profesores y alumnos es armoniosa, lo que permite a los niños estudiar bien en un ambiente relajado y feliz.
En tercer lugar, la educación debe estar en consonancia con las características del desarrollo físico y mental de los niños y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Los 3-6 años es la edad de oro de los niños. Este grupo de edad es un período de rápido desarrollo del lenguaje para los niños, así como un período de desarrollo intelectual más rápido en la vida de un niño; este es un período crítico para la formación de la personalidad de un niño. Como maestro de preescolar, debemos aprovechar este período crítico para promover el rápido desarrollo de la inteligencia, el habla y la personalidad de los niños. Al mismo tiempo, educamos a estudiantes de diferentes tipos y personalidades de manera específica y hacemos el mejor trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres. En la segunda mitad del semestre, dos nuevos estudiantes llegaron a la clase y su base de aprendizaje era relativamente débil. Para integrarlos a este grupo lo antes posible, aprovecho mi tiempo después de la escuela para darles lecciones adicionales e intercambiar opiniones activamente con sus padres. Después de dos meses, habían logrado grandes avances.
6 páginas de experiencia de práctica social en educación preescolar
El 8 de mayo, participé en una actividad de capacitación en educación preescolar de un día de duración organizada por la Oficina de Educación del Condado de Puding. Según la situación real, esta actividad formativa tiene diversas formas y un rico contenido. A través de esta formación y estudio, gané mucho.
En primer lugar, tengo un conocimiento más profundo de la gestión de jardines. Primero, comprenda la capacidad de ejecución de la gestión del jardín de infantes. La buena gestión de un jardín de infancia no puede ser realizada por un solo director, sino que depende de la cooperación de todos los profesores. El director tiene que cuidar de los profesores y los profesores tienen que cuidar de los niños. En segundo lugar, establecer y mejorar diversos mecanismos, unificar ideas y hacer que todos sean iguales ante el sistema. No depende de las personas, sino del sistema. La formación del sistema debe ser discutida por todo el personal de la escuela y debe ser transparente para facilitar la supervisión futura. La implementación debe ser sólida, rápida, precisa, amplia y decidida. El cuarto es perfeccionar los requisitos de implementación. La gestión consiste en hacer innumerables pequeños detalles, aprender a ser meticuloso, hacer las cosas simples de manera exquisita y hacer que las cosas ordinarias sean maravillosas. Debe hacerlo bien, ser eficaz, ser un director reflexivo y dirigir una educación preescolar educada.
En segundo lugar, en esta formación adquirí una comprensión diferente de la gestión de las clases de jardín de infancia. Ya sea el significado de la gestión de la clase, el contenido de la gestión de la clase, la gestión del profesor de la clase o la gestión de la creación del entorno de la clase, todos tenemos diferentes interpretaciones. Entre ellos, los maestros deben saber más sobre el manejo del maestro de clase y debe haber una clara división del trabajo entre los maestros de acuerdo con el programa de estudios de jardín de infantes estipulado por el estado, combinado con las características y diferencias de personalidad de los niños de la clase. , deberían formular un plan educativo y organizar su implementación. Observar, analizar y registrar el desarrollo de los niños pequeños; mantenerse en contacto con los padres con frecuencia para comprender la educación en el hogar de sus hijos. Obtenga una mejor comprensión de los elementos físicos de la clase, incluidas las condiciones interiores, las aulas portátiles y los requisitos físicos. En la capacitación se aclaró que en la educación de la primera infancia, los niños deben ser respetados como su cuerpo principal, se les debe brindar suficiente respeto y confianza, y se deben implementar las actividades educativas y didácticas correspondientes de acuerdo con las diferentes prioridades de los niños de todas las edades. en educación. Me doy cuenta claramente de que un maestro debe ser una persona afectuosa, buena para observar la vida y el aprendizaje de los niños, descubrirlos a partir de sus vidas e intereses, guiarlos y educarlos. No sólo debemos aprender a "enseñar", sino también aprender a "aprender" y aprender a comportarnos. El estudio de los conocimientos sobre atención médica en el jardín de infantes me enseñó muchos conocimientos sobre atención médica, incluido el examen de salud y el sistema de observación de día completo.
Finalmente, me gustaría agradecer a los líderes de la Escuela Central por brindarme esta oportunidad de aprender, y también agradecer a los líderes de la Oficina de Educación por organizar este tipo de actividades para nuestros maestros de preescolar de primera línea. A todos los expertos y profesores por sus maravillosas conferencias, que nos permitieron aprender muchos conocimientos. Transmitiré los conocimientos que he aprendido a otros profesores de nuestro jardín de infancia y los aplicaré en el trabajo práctico para contribuir a la educación preescolar rural.
7 páginas de experiencia de práctica social en educación preescolar
Recientemente, estudié detenidamente el "Reglamento de educación preescolar de la provincia de Shandong" y me conmovió profundamente. El reglamento comprende seis capítulos y cincuenta y siete artículos.
Lo que más me impresionó fue el artículo 4 del Capítulo 1: "La educación preescolar debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, respetar la personalidad y los derechos de los niños, adherirse al principio de combinar cuidado y educación, estar orientada a todos los niños, prestar atención a diferencias individuales, y utilizar el juego para "Como actividad básica, promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente". Enfatiza que los docentes deben insistir en utilizar el juego como actividad básica al organizar las actividades del Día del Niño, devolver a los niños el derecho al juego, y prestar atención a la vida, diversión y diversidad de actividades.
A los niños les encanta jugar con la naturaleza. A través de los juegos, los niños pueden reconocer y comprender fácilmente los cambios en el mundo y la naturaleza. Al mismo tiempo, aprenderá más conocimientos del juego de lo habitual, lo que puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños en el juego. Los niños no están restringidos por otros en el juego. Son libres, felices y sin restricciones en el juego. Pueden expresar fácilmente sus propias ideas y realizar sus deseos.
Hay una pequeña historia en nuestra clase que me conmovió profundamente. Para competir por las características de los niños de la clase pequeña, organizamos "sillas musicales" en las actividades de juego de la tarde. Este juego es muy simple. Los niños no necesitan memorizar las reglas del juego y pueden aprender fácilmente a jugar.
Los niños suelen jugar bajo la dirección de los profesores. Este tipo de actividad de juego se puede realizar bien sin la intervención de los profesores. Primero pedí a cinco niños que cooperaran conmigo para demostrar el juego y tocar música frente a todos. Los cinco niños y yo corríamos o caminábamos en círculos alrededor de la mesa. (Hay tres sillas al lado de la mesa) La música terminó y rápidamente nos sentamos en las sillas. El niño que no agarre la silla será eliminado. El contenido antes y después es muy sencillo y los niños lo entenderán una vez demostrado.
Los niños escucharon la orden de la maestra de dispersarse y comenzaron a jugar. Rápidamente todos empezaron a entrar en el juego. Vi una niña y un niño. La música se detuvo, la niña se subió primero a la silla y el niño pronto se sentó en la misma silla, sin dejar ir a nadie más. En los juegos, la gente suele sentarse en sus sillas antes de que se detenga la música. En otros casos, la música se detiene y algunas sillas quedan vacías.
Al terminar el juego, encontré a dos niños sentados en la misma silla al mismo tiempo, así que empezamos a charlar: "¿Por qué tenemos que disparar a la misma silla y no dejar que nadie más?" "No quiero ser eliminado, quiero seguir jugando este juego, me encanta este juego", respondió el otro niño de la misma manera.
Me sorprendieron sus respuestas. Sí, es natural que a los niños les guste jugar. Son los más involucrados en el juego. Ninguno de ellos quiere ser eliminado. Todos quieren jugar a este juego todo el tiempo. Gradualmente comprenden las reglas del juego en varios juegos, y diferentes juegos tienen reglas diferentes.
En la educación preescolar, especialmente en las actividades de educación infantil, los profesores no sólo deben crear las condiciones para garantizar que los niños tengan suficiente tiempo y espacio para juegos creativos libres e informales, sino también realizar juegos regulares de forma planificada y organizada. . El uso de juegos como contenido y forma o medio de la educación preescolar está en consonancia con las características y necesidades del aprendizaje y desarrollo de los niños en edad preescolar, y también es una forma importante de evitar la educación primaria. ¡Debemos devolver los juegos a los niños, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en maestros de los juegos! ¡Los niños pueden ser felices en los juegos, experimentar la vida, acumular experiencia y obtener la verdadera felicidad!