¿Se puede contar una familia con una persona discapacitada como familia con una persona discapacitada en el libro de registro del hogar?
Las personas discapacitadas se refieren a personas con discapacidad psicológica, una persona que ha perdido alguna estructura fisiológica y humana o tiene anomalías en ciertos tejidos y funciones, y ha perdido total o parcialmente la capacidad de participar. en determinadas actividades de forma normal.
Las personas con discapacidad incluyen personas con discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad del habla, discapacidad física, discapacidad intelectual, discapacidad mental, discapacidad múltiple y otras discapacidades.
Las normas sobre discapacidad las formula el Consejo de Estado.
¿Cuáles son las principales medidas tomadas por el Estado y la sociedad para enriquecer la vida espiritual y cultural de las personas con discapacidad?
El Estado y la sociedad toman las siguientes medidas para enriquecer la vida espiritual y cultural de las personas con discapacidad:
(1) Reflejar la vida de las personas con discapacidad a través de la radio, el cine y la televisión. , periódicos, libros, etc., y brindar servicios a personas con discapacidad
(2) Organizar y apoyar la compilación y publicación de libros en Braille, audiolibros para ciegos, libros para sordos y libros para para personas con retraso mental, lanzar programas televisivos en lengua de signos y agregar subtítulos y explicaciones a algunas obras cinematográficas y televisivas;
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(3) Organizar y apoyar a las personas discapacitadas para llevar a cabo actividades culturales masivas. , actividades deportivas y de entretenimiento, realizar representaciones artísticas especiales y juegos deportivos especiales, y participar en importantes competiciones e intercambios internacionales;
(4) Cultura, Los lugares públicos como los deportes y el entretenimiento brindan comodidad y atención a las personas con discapacidades. Establecimiento planificado de lugares para personas discapacitadas;
En comparación con los materiales de lectura masiva y los métodos de comunicación ordinarios, los materiales de lectura especiales, los espectáculos culturales especiales y las actividades deportivas desempeñan un papel insustituible en el enriquecimiento de la vida espiritual y cultural de las personas discapacitadas. efecto.
[Editar este párrafo] ¿Qué es el bienestar para las personas con discapacidad?
El bienestar de las personas con discapacidad se refiere a las instalaciones, condiciones y servicios de vida, trabajo, educación, tratamiento médico y rehabilitación proporcionados por el Estado y la sociedad a las personas con discapacidad con el fin de garantizar sus necesidades materiales básicas. . Incluye principalmente los siguientes contenidos:
(1) Abrir oportunidades de empleo para personas con discapacidad a través de múltiples canales, niveles y formas, ampliar el alcance del empleo, brindar oportunidades de empleo y proteger los derechos laborales y personales. -realización de las personas con discapacidad;
(2) Desarrollar vigorosamente la educación especial para las personas con discapacidad y mejorar la calidad cultural y la autosuficiencia de las personas con discapacidad
(3) Llevar a cabo legislación; y publicidad para proteger los derechos e intereses legítimos de las personas discapacitadas y brindarles protección y educación especiales, instando a la sociedad a respetar, cuidar y ayudar a las personas discapacitadas;
(4) La producción de instalaciones y equipos previstos para la vida, el trabajo, la educación, las actividades culturales y de entretenimiento de las personas con discapacidad;
(5) Proporcionar instalaciones para las personas con discapacidad tanto como sea posible en todos los campos de las empresas sociales, etc.
El bienestar social es una parte importante de la seguridad social. Es la política de seguridad social, las instalaciones y servicios correspondientes que presta el Estado y la sociedad para asegurar y mantener una determinada calidad de vida de los miembros de la sociedad y satisfacer sus necesidades materiales y espirituales básicas. El bienestar de las personas discapacitadas es una parte importante del bienestar social.
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¿Cuáles son las responsabilidades del Estado y la sociedad en la protección y mejora de la vida de las personas con discapacidad?
(1) El Estado y la sociedad adoptan medidas de rescate, socorro y otras medidas de bienestar para proteger y mejorar las vidas de las personas discapacitadas.
(2) Proporcionar asistencia a quienes realmente tienen dificultades; en la vida a través de diversos canales Proporcionar ayuda y subsidios a las personas discapacitadas;
(3) Proporcionar asistencia y ayuda a las personas discapacitadas que no tienen capacidad para trabajar, no tienen dependientes ni fuente de sustento;
(4) Niveles locales El gobierno popular y la sociedad crean agencias de colocación y adopción, como hogares de asistencia social, para colocar y adoptar a personas discapacitadas de acuerdo con las regulaciones y mejorar gradualmente sus vidas.
El apoyo incluye proporcionar apoyo político, material, espiritual y de otro tipo, y ayuda en diferentes aspectos. La ayuda se refiere a proporcionar asistencia y subsidios regulares e irregulares a las personas discapacitadas que han perdido la capacidad de trabajar o tienen cierta capacidad para trabajar pero no pueden mantener un nivel de vida básico. El apoyo se refiere al apoyo y alivio a largo plazo proporcionados por el Estado, los colectivos y las organizaciones sociales a las personas discapacitadas que no tienen capacidad para trabajar, no tienen dependientes ni fuente de sustento. El establecimiento de agencias de colocación y adopción de asistencia social es una forma eficaz de colocar y adoptar a personas discapacitadas que no tienen capacidad para trabajar, ni dependientes, ni fuente de ingresos.
[Editar este párrafo] ¿Cómo participan las personas con discapacidad en el seguro social?
Las unidades donde trabajan las personas discapacitadas, las organizaciones de base urbanas y rurales y las familias de personas discapacitadas deben alentar y ayudar a las personas discapacitadas a participar en el seguro social. Las personas con discapacidad participan en el seguro social mediante seguros individuales, gestión colectiva, seguros colectivos e individuales, etc. , para ayudar a las personas discapacitadas a solicitar el seguro social. Las personas con discapacidad grave, las personas con discapacidad tuteladas y las personas con discapacidad mental necesitan que sus cuidadores y tutores legales soliciten el seguro social en su nombre.
El seguro social es un sistema de seguridad social que garantiza las necesidades básicas de vida y la protección de la salud de los ciudadanos cuando se enfrentan a riesgos como el parto, la vejez, la enfermedad, las lesiones, la discapacidad, el desempleo, la muerte, etc. La participación de las personas discapacitadas en el seguro social es una medida importante para aliviar las preocupaciones de las unidades, las organizaciones de base urbanas y rurales, las familias de las personas discapacitadas y los propios discapacitados.
[Editar este párrafo] ¿Pueden conducir las personas discapacitadas?
La Dirección de Gestión de Tránsito del Ministerio de Seguridad Pública celebró una conferencia de prensa en la mañana del 5438 de junio+65438 de febrero+07 de febrero de 2009, para dar a conocer oficialmente el recientemente revisado "Reglamento sobre la Aplicación y Uso de Licencias de conducción de vehículos de motor." Las nuevas regulaciones relajan las restricciones de conducción para las personas discapacitadas y permiten que las personas discapacitadas a las que les falta la mitad derecha del cuerpo y ambas extremidades inferiores soliciten un permiso de conducir especial. Se implementará oficialmente el 1 de abril del próximo año.
Esta nueva revisión elimina muchas restricciones a la conducción de personas con discapacidad. Mediante esta modificación, las personas discapacitadas que hayan perdido el miembro inferior derecho o ambos miembros inferiores, o las personas discapacitadas que hayan perdido sus funciones motoras pero puedan sentarse por sí solas, podrán solicitar un permiso de conducción de turismos automático pequeño para personas discapacitadas. Al mismo tiempo, las personas discapacitadas a las que les faltan dedos o pulgares derechos también pueden solicitar licencias de conducir para automóviles pequeños; las personas discapacitadas con discapacidad auditiva pueden solicitar licencias de conducir para automóviles pequeños, pero pueden cumplir con los estándares de calificación si usan audífonos; SIDA.
Si bien se permite a las personas discapacitadas conducir vehículos pequeños especiales para transportar pasajeros, es particularmente importante garantizar la seguridad de los viajes de las personas discapacitadas. Por lo tanto, la nueva normativa deja claro que cuando las personas con discapacidad del miembro inferior derecho o de ambos miembros inferiores soliciten conducir un automóvil, deberán acudir a una institución médica especializada de la autoridad sanitaria provincial para un examen y una evaluación especial de su capacidad. grado de discapacidad, capacidad para sentarse y capacidad para conducir. Y cuando se renueva la licencia de conducir cada tres años, se debe realizar nuevamente un examen físico. Los dispositivos auxiliares del automóvil especial deben ser instalados y retirados por agencias especializadas o técnicos especializados que deben usar audífonos. conduciendo un coche.
[Editar este párrafo] ¿Cuáles son las disposiciones para la atención especial a personas con discapacidad?
(1) Las agencias de servicios públicos deben crear activamente condiciones para proporcionar servicios prioritarios y servicios auxiliares para las personas discapacitadas.
(2) Las personas discapacitadas pueden tomar autobuses, tranvías, metros, barcos, Se les debe brindar comodidad y cuidado al utilizar el transporte público, como ferries, trenes y aviones; se les debe permitir a las personas discapacitadas llevar los dispositivos de asistencia necesarios de forma gratuita;
(3) Las personas ciegas pueden viajar en los autobuses urbanos. y los tranvías, el metro, los ferries, los libros para ciegos y el correo se entregan gratuitamente;
(4) Los gobiernos populares a nivel de condado y municipio reducirán, según las circunstancias específicas o eximir a las personas discapacitadas de zonas rurales del trabajo voluntario, las cuotas de asistencia pública y otros gastos de carga social. Los gobiernos populares en todos los niveles deberían aumentar gradualmente otros cuidados y asistencia para las personas discapacitadas.
Con la mejora gradual del sistema legal, el país está prestando cada vez más atención a proteger los intereses de las personas con discapacidad a través de medios legislativos, brindándoles la mayor atención posible, evitando que sean eliminados por la sociedad. , evitando la discriminación contra ellos, y ayudándoles a adaptarse a la sociedad.
[Editar este párrafo] ¿Las personas discapacitadas necesitan servir en el ejército?
Según lo dispuesto en la Ley del Servicio Militar, están exentas del servicio militar las personas que no sean aptas para el servicio militar por defectos físicos graves o discapacidades graves. Además, después de que los reclutas se retiren del servicio activo y sufran una enfermedad mental, deben ser enviados a un hospital local para recibir tratamiento o regresar a casa para recuperarse. Los gastos médicos y de manutención necesarios correrán a cargo del gobierno popular autónomo del condado. condado, ciudad o distrito municipal; los voluntarios que resulten lesionados o discapacitados en el cumplimiento de su deber deberán pasar por los procedimientos de jubilación y ser aceptados y reasentados por el gobierno popular del condado, condado autónomo, ciudad o distrito municipal donde fueron reclutados originalmente; o el gobierno popular del condado, condado autónomo, ciudad o distrito municipal donde se encuentren sus familiares inmediatos.
Los ciudadanos chinos, independientemente de su nacionalidad, raza, ocupación, origen familiar, creencia religiosa o nivel educativo, están obligados a realizar el servicio militar de conformidad con lo dispuesto en la Ley del Servicio Militar, pero están gravemente discapacitados. , discapacitados físicos o privados de derechos políticos conforme a la ley. Excepto las personas.
[Editar este párrafo] ¿Cómo proteger y mejorar las condiciones para que las personas con discapacidad participen en la vida social?
La creación gradual de un buen entorno para las personas con discapacidad es una condición importante para que las personas con discapacidad participen plenamente en la vida social y también es una manifestación de civilización y progreso social. El Estado y la sociedad deben crear gradualmente un buen ambiente y mejorar continuamente las condiciones para que las personas con discapacidad participen en la vida social. Buen entorno, incluido el entorno material social y el entorno social espiritual:
(1) Entorno material social: el estado y la sociedad implementan gradualmente especificaciones de diseño de carreteras y edificios urbanos que sean convenientes para las personas discapacitadas y adoptan medidas sin barreras. medidas;
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(2) Entorno social y espiritual: el Estado y la sociedad promueven el entendimiento mutuo y los intercambios entre las personas discapacitadas y otros ciudadanos, publicitan la causa de las personas discapacitadas y sus acciones para ayudar a las personas discapacitadas. personas, promover el espíritu de superación personal de las personas discapacitadas y abogar por una sociedad de unidad, amistad y ayuda mutua.
El 1 de abril de 2004, la décima reunión del Comité Permanente del XII Congreso Popular Municipal de Beijing revisó y aprobó el "Reglamento de Beijing sobre la construcción y gestión de instalaciones sin barreras", que fueron promulgados en Mayo de 2004. Entrará en vigor el 16 de marzo.
[Editar este párrafo] ¿Cómo lograr la igualdad de oportunidades en materia de seguridad social para las personas con discapacidad?
(1) Igualdad en la legislación:
Al formular leyes, reglamentos y políticas, debemos evitar efectos adversos en el ejercicio de los derechos y libertades civiles de las personas con discapacidad, eliminar la discriminación, y garantizar que las personas tengan las mismas oportunidades que el resto de ciudadanos.
(2) Igualdad de oportunidades en el empleo:
La mayoría de las personas con discapacidad tienen la capacidad de trabajar, por lo que pueden trabajar de acuerdo con los estándares laborales vigentes, garantizando su participación igualitaria en el empleo y mejorando su autonomía. , y la independencia económica es la base para obtener otras igualdad de oportunidades.
(3) Uso igualitario del medio ambiente:
El factor más importante que afecta la vida diaria de una persona es el medio ambiente. Las personas con discapacidad deben disfrutar del entorno material como el resto de ciudadanos.
⑷Igualdad de oportunidades de educación y formación:
Las personas con discapacidad tienen derecho a recibir educación y formación como los demás ciudadanos, y se deben crear instituciones de educación especial para garantizar que reciban igualdad de acceso a educación y formación.
(5) Cumplimiento igual de obligaciones:
Las personas que disfrutan de los mismos derechos deben asumir las mismas obligaciones, y el Estado y la sociedad crean las condiciones para que asuman sus responsabilidades como miembros de sociedad.
[Editar este párrafo] ¿Qué derechos tienen las personas con discapacidad para recurrir y presentar demandas?
El derecho a apelar y el derecho a presentar una demanda son requisitos previos para que las personas con discapacidad obtengan protección y reparación legal cuando se infringen sus derechos e intereses legítimos. Los derechos e intereses legítimos de las personas con discapacidad incluyen los derechos básicos de los ciudadanos estipulados en la Constitución y los derechos estipulados en otras leyes, especialmente los derechos especiales que deben disfrutar las personas con discapacidad según lo estipulado en la Ley de Protección de las Personas con Discapacidad. Si se infringen los derechos e intereses legítimos de las personas con discapacidad, la persona ofendida o su agente tiene derecho a solicitar a las autoridades competentes que se ocupen del asunto o a presentar una demanda ante el Tribunal Popular de conformidad con la ley.
El derecho a demandar significa que los ciudadanos tienen derecho a presentar quejas ante las agencias estatales pertinentes cuando se infringen sus derechos y derechos e intereses legítimos. El derecho a interponer una demanda entra dentro del ámbito del derecho a la reparación judicial. Dar a las víctimas de discapacidad y a sus agentes el derecho a presentar quejas o iniciar demandas es absolutamente necesario para proteger eficazmente los derechos e intereses legítimos de las personas con discapacidad.
¿Qué responsabilidades debemos asumir si infringimos los derechos e intereses legítimos de las personas con discapacidad?
(1) Si un funcionario estatal viola la ley y descuida su deber de dañar los derechos e intereses legítimos de una persona discapacitada, su unidad o autoridad superior le ordenará corregir o imponer sanciones administrativas.
(2) Responsabilidad Civil: Los derechos civiles de las personas con discapacidad incluyen principalmente derechos de propiedad y derechos personales. Si se infringen los derechos e intereses legítimos de las personas con discapacidad, lo que resulta en pérdidas de propiedad u otras pérdidas o daños, deberán compensar o asumir otras responsabilidades civiles de conformidad con la ley.
De acuerdo con los Principios Generales del Derecho Civil, existen diez formas de asumir la responsabilidad civil: (1) Detener la infracción; (2) Eliminar los obstáculos (3) Eliminar el peligro; propiedad (5) Restauración al estado original; (6) Reparación, reelaboración y reemplazo; (7) Compensación por daños y perjuicios (9) Eliminar el impacto y restaurar la reputación; /p>
(3) Responsabilidad administrativa o responsabilidad penal: Si el acto delictivo de aprovecharse de la discapacidad de una persona discapacitada para infringir los derechos personales u otros derechos legales de una persona discapacitada constituye un delito, será severamente castigado de conformidad con las disposiciones pertinentes de la ley penal. El que insulte abiertamente a una persona discapacitada con violencia u otros métodos, y las circunstancias sean graves, será investigado por responsabilidad penal de conformidad con las disposiciones de la Ley Penal sobre el delito de injuria, si las circunstancias son menores, será sancionado; de conformidad con lo dispuesto en la Ley Sancionatoria de la Administración de Seguridad Pública. Quien intencionalmente dañe o abuse de una persona discapacitada será castigado severamente de conformidad con las disposiciones de la Ley de Sanciones de la Administración de Seguridad Pública si las circunstancias son especialmente atroces, se perseguirá la responsabilidad penal de conformidad con las disposiciones de la Ley Penal sobre el delito; de abuso. Quien se niegue a mantener a una persona discapacitada que no tenga capacidad para vivir de forma independiente, o abandone a una persona discapacitada que no tenga capacidad para vivir de forma independiente, será considerado penalmente responsable de conformidad con las disposiciones de la Ley Penal sobre el delito de abandono. Además, quien cometa adulterio con una persona discapacitada que no pueda reconocer su propia conducta por discapacidad mental o discapacidad intelectual será penalmente responsable de conformidad con las disposiciones de la Ley Penal sobre el delito de violación.
Las leyes de mi país suelen tener limitaciones en términos de denuncias, procesamientos y responsabilidad penal. Por ejemplo, el plazo de prescripción para los litigios civiles generales es de dos años y el plazo de prescripción para las reclamaciones de indemnización por lesiones personales es de un año.
[Editar este párrafo] ¿Cómo proteger el derecho a la educación de los niños con discapacidad?
La ley china protege plenamente el derecho de los niños con discapacidad a recibir educación. Las instituciones de educación preescolar general deben aceptar niños con discapacidades que puedan adaptarse a sus vidas. Las instituciones de educación preescolar para discapacitados y los niños discapacitados afiliados a instituciones de educación preescolar ordinarias, las clases preescolares en escuelas de educación especial, las instituciones de bienestar para niños discapacitados y las familias de niños discapacitados deben implementar educación preescolar para niños discapacitados de conformidad con la ley. En la actualidad, el número de años de educación obligatoria para los niños con discapacidad en mi país es, en principio, el mismo que el de los niños sanos locales. El número de años de escolarización en diversas escuelas especiales debe determinarse en función de las diferentes situaciones en los distintos lugares. y las características de la educación de niños con diversas discapacidades.
●Aunque los niños con discapacidad tienen diferentes grados de discapacidad, recibir educación es su requisito común y también es una responsabilidad común del país y la sociedad. La política constante de China es proteger y hacer realidad el derecho a la educación de los niños con discapacidad.
Discapacitados famosos: Zhang Haidi, Sang Lan, Helen Keller, Beethoven.
[Editar este párrafo] Perspectivas profesionales para personas con discapacidad en China.
Las personas discapacitadas de China tienen un punto de partida bajo y una base débil para sus carreras, y todavía existe una brecha entre el desarrollo económico y social. Todavía existe una gran brecha entre las condiciones de vida de las personas con discapacidad y el nivel medio de la sociedad. Las personas pobres con discapacidad representan aproximadamente un tercio de la población pobre del país, y las personas con discapacidad todavía enfrentan dificultades y problemas considerables en términos de necesidades básicas. De acuerdo con los objetivos de la etapa del desarrollo nacional, los objetivos a lo largo de los siglos para la causa de las personas con discapacidad son generalmente:
En este siglo, las tareas y objetivos estipulados en el "Noveno Plan Quinquenal" describen para las personas discapacitadas en China se completará por completo: básicamente resolver el problema de la alimentación y la ropa para las personas discapacitadas; llevar a cabo universalmente capacitación en rehabilitación para las personas discapacitadas e implementar una serie de proyectos clave para rehabilitar a 3 millones de personas discapacitadas; los niños y adolescentes en educación obligatoria alcanzan el 80%, y las personas con discapacidad que pueden encontrar trabajo han recibido básicamente formación profesional; la tasa de empleo de las personas con discapacidad alcanza aproximadamente el 80%; las personas con discapacidad participan ampliamente en la vida social; Se realizan esfuerzos para reducir la aparición de discapacidad.
Para 2010, mejorar aún más las condiciones materiales y el entorno espiritual para que las personas con discapacidad participen equitativamente en la vida social, reducir la brecha entre las carreras de las personas con discapacidad y el nivel de desarrollo económico y social, estabilizar la alimentación y ropa de las personas discapacitadas y permitir que un número considerable de personas discapacitadas vivan una vida mejor y acomodada.
A mediados del próximo siglo, la causa de los discapacitados estará aproximadamente en sincronía con el desarrollo económico y social del país, la situación de los discapacitados mejorará enormemente y los discapacitados participarán "por igual". "? * * *El objetivo del disfrute se refleja básicamente en la política, la economía y la cultura.
Para lograr los objetivos anteriores, debemos hacer especialmente lo siguiente:
Hacer del alivio de la pobreza la máxima prioridad
La comida y la ropa son las condiciones básicas para supervivencia humana. El trabajo de la Federación de Personas con Discapacidad es complejo y garantizar alimentos y ropa para las personas con discapacidad es la máxima prioridad. Si este trabajo no se hace bien, afectará la situación general del país y cargará con la gran confianza del gobierno. Me siento avergonzado de las personas discapacitadas y he perdido su confianza. Debemos darle gran importancia. Las cuestiones de alimentación y vestimenta de las personas discapacitadas deben incluirse en el plan de desarrollo y alivio de la pobreza y en el sistema de seguridad social del gobierno, se deben implementar acuerdos unificados simultáneamente y se debe brindar asistencia especial. Las federaciones de personas con discapacidad en todos los niveles deben ayudar al gobierno y cooperar con los departamentos pertinentes en el trabajo de alivio de la pobreza de las personas con discapacidad.
Promover el empleo de personas con discapacidad centrándose en el empleo proporcional
Cada unidad organiza el empleo para personas con discapacidad en proporción a la ley, que es un plan estratégico para promover el empleo de Las medidas para proteger a las personas con discapacidad en las condiciones de la economía de mercado socialista también son una tarea importante de las federaciones de personas con discapacidad en todos los niveles. Es necesario implementar plenamente el empleo proporcional, continuar estabilizando las empresas de bienestar social, alentar a las personas con discapacidad a iniciar sus propios negocios y apoyar a las personas con discapacidad de las zonas rurales para que participen en el trabajo productivo. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de los documentos del gobierno central, debemos intentar no despedir a las personas discapacitadas que trabajan.
Administrar bien la educación obligatoria y la educación vocacional
La educación obligatoria y la educación vocacional son cruciales para mejorar la calidad de las personas con discapacidad y son el foco de la educación para las personas con discapacidad. La tercera conferencia nacional de trabajo de educación especial se llevará a cabo con el Ministerio de Educación para promover el desarrollo de la educación obligatoria para personas con discapacidad, especialmente para promover la asistencia de niños ciegos a clases y aumentar la tasa de matrícula de niños ciegos. La educación vocacional y técnica para los discapacitados y la capacitación práctica en tecnología de producción para los discapacitados rurales deben llevarse a cabo a través de diversos canales.
Fortalecer la formación y los servicios de rehabilitación
Entre los muchos métodos de rehabilitación, el entrenamiento de rehabilitación tiene una amplia adaptabilidad y es simple y fácil de operar. La gran mayoría de las personas discapacitadas pueden mejorar sus capacidades y compensar sus deficiencias funcionales mediante un entrenamiento de rehabilitación. Se deben hacer esfuerzos para popularizar los conocimientos sobre rehabilitación entre las personas discapacitadas, enseñar métodos de capacitación, proporcionar dispositivos de asistencia asequibles y guiar y ayudar a las personas discapacitadas a llevar a cabo la autoformación en el hogar y en la comunidad. ?
Crear aún más un buen ambiente social.
Integrar actividades de civilización espiritual para ayudar a las personas discapacitadas de diversas formas. Implementar especificaciones nacionales de diseño sin barreras y procedimientos de aprobación de construcción, promover instalaciones sin barreras aplicables y facilitar los viajes de personas discapacitadas, ancianos, mujeres y niños. ? Seremos anfitriones exitosos de los Quintos Juegos Nacionales para Personas con Discapacidad, lograremos resultados sobresalientes en los Séptimo Juegos del "Extremo Sur" para Personas con Discapacidad y en los XI Juegos Paralímpicos y traeremos gloria al país.
[Editar este párrafo] Normas de clasificación de personas con discapacidad en China.
Existen dos principios para formular estándares de discapacidad:
1. Determinar la discapacidad en función de la disfunción social, es decir, clasificar los niveles de discapacidad según el grado de disfunción social.
2. Para facilitar los intercambios académicos internacionales y las comparaciones de datos, siempre que existan estándares unificados internacionales, trate de ser coherente con los estándares unificados internacionales, si no existen estándares unificados internacionalmente, desarrolle los suyos propios. Por lo tanto, entre los cinco tipos de estándares de discapacidad formulados por nuestro país, los estándares para discapacidad visual y discapacidad auditiva y del habla son consistentes con los estándares internacionales. Las normas para las discapacidades mentales también son coherentes; las normas para las discapacidades físicas son de elaboración propia y las normas para las discapacidades mentales también lo son con referencia a las normas de clasificación de las enfermedades mentales proporcionadas por la Organización Mundial de la Salud.
En la Encuesta por muestreo de personas discapacitadas de China 65438-0987, las definiciones y estándares de clasificación de los cinco tipos de discapacidad son los siguientes:
A
Discapacidad visual : se refiere a Por diversas razones, es difícil realizar trabajos, estudios u otras actividades que las personas normales pueden realizar, lo que provoca discapacidad visual o estrechamiento del campo de visión. Las discapacidades visuales incluyen la ceguera y la baja visión. La clasificación de las discapacidades visuales se muestra en la Tabla 1-1.
1. Ceguera de primer grado: la agudeza visual mejor corregida del ojo bueno es inferior a 0,02, o el radio del campo visual es inferior a 5 grados.
Yo secundario: La agudeza visual mejor corregida del ojo bueno es igual o mejor que 0,02, pero inferior a 0,05 o el radio del campo visual es inferior a 10 grados.
1. Baja visión: la agudeza visual mejor corregida del ojo bueno es igual o mejor que 0,05, pero inferior a 0,1.
Baja visión secundaria: la agudeza visual mejor corregida del ojo bueno es igual o mejor que 0,1, pero inferior a 0,3.
Tabla 1-1 Clasificación de discapacidades visuales
Agudeza visual mejor corregida a nivel de categoría
Ceguera, ceguera de primer grado < 0,02: sin percepción de la luz o visión radio de campo < 5 Gastar.
Ceguera secundaria < 0,05-0,02, o radio del campo visual < 10 grados.
Baja visión nivel 1 baja visión < 0.1-0.05
Baja visión secundaria < 0.3 ~ 0.1
Nota: 1. La ceguera o baja visión se refiere a ambos ojos. Si la visión de ambos ojos es diferente, prevalecerá el que tenga mejor visión.
2. Si solo un ojo es ciego o tiene baja visión y el otro ojo tiene una visión de 0,3 o superior, no entra dentro del alcance de la discapacidad visual.
3. La mejor agudeza visual corregida se refiere a la mejor agudeza visual que se puede corregir con lentes apropiados, o la agudeza visual medida con una lente estenopeica.
Discapacidad de audición y lenguaje: La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida de audición o discapacidad auditiva en ambos oídos debido a diversas razones, y la incapacidad para escuchar o escuchar los sonidos del entorno circundante. La discapacidad del lenguaje se refiere a la incapacidad de escuchar o escuchar los sonidos del entorno circundante. hablar o escuchar debido a diversas razones, las barreras del idioma dificultan que las personas lleven a cabo actividades normales de comunicación lingüística con la gente común.
Los problemas de audición y lenguaje incluyen:
A. Pérdida completa de las funciones auditivas y del lenguaje (es decir, sordomudo);
B. Pérdida de audición, capacidad para hablar o pronunciación poco clara (sordo pero no mudo) );
Deterioro simple del habla, que incluye afasia, voz aguda, dificultad para hablar o tartamudeo severo.
La discapacidad auditiva se puede dividir en sordera y problemas de audición (Tabla 1-2).
1. Sordera: la pérdida auditiva promedio en frecuencias del habla es mayor o igual a 91 decibelios (decibelios, nivel de audición, lo mismo a continuación).
Sordera secundaria: La pérdida auditiva promedio en frecuencias del habla es superior a 71 decibeles e igual o inferior a 90 decibeles.
1. Dificultad auditiva: La pérdida auditiva promedio en frecuencias del habla es superior a 56 decibeles e igual o igual a 70 decibeles.
Pérdida auditiva secundaria: La pérdida auditiva promedio en frecuencias del habla es superior a 41 decibelios e igual o inferior a 55 decibeles.
3. Las discapacidades puras del lenguaje no se clasifican.
Tabla 1-2 Clasificación de las discapacidades auditivas
Grado de pérdida auditiva a nivel de categoría
Sordera de primer grado ≥91 dB
Sordera secundaria 90-71 dB
Nivel de escucha de nivel 1 70-56 dB
Nivel de escucha de nivel 2 55-41 dB
Nota: 1. La "pérdida auditiva promedio de la frecuencia del habla" mencionada anteriormente se refiere al valor promedio de las frecuencias del habla de 500, 1000 y 2000 Hercios (HZ).
2. La sordera y la dificultad auditiva se refieren a ambos oídos. Si el grado de pérdida auditiva en ambos oídos es diferente, prevalecerá el que tenga pérdida auditiva leve.
3. No entran en el ámbito de la discapacidad auditiva las personas sordas o con problemas de audición en un oído y la pérdida auditiva en el otro oído es igual o inferior a 40 decibeles.
La discapacidad intelectual se refiere a que la capacidad de actividad intelectual de una persona es significativamente menor que la de la gente común y muestra obstáculos para un comportamiento adaptativo. La discapacidad intelectual incluye: retraso mental o retraso mental causado por diversos factores dañinos durante el proceso de desarrollo intelectual (antes de los 18 años, una vez que el desarrollo intelectual madura, varios factores dañinos conducen a un deterioro intelectual o una disminución significativa en la vejez);
Para comparar con datos internacionales, los niveles de discapacidad mental se clasificaron según el cociente intelectual (CI) y el comportamiento social adaptativo según los criterios de clasificación de discapacidad mental de la Organización Mundial de la Salud y la Asociación Americana sobre Retraso Mental.
La discapacidad mental de primer nivel (extremadamente grave) tiene un valor de coeficiente intelectual de 20 o menos de 25, un comportamiento adaptativo extremadamente pobre, lentitud facial obvia, necesidad de atención de los demás durante toda la vida y una función sensorial inicial extremadamente pobre. Si se le entrena, sólo responde a los movimientos de las extremidades inferiores, las manos y la mandíbula.
La discapacidad mental de nivel 2 (grave) tiene un coeficiente intelectual entre 20-35 o 25-40 y un comportamiento adaptativo deficiente. Incluso después del entrenamiento, le resulta difícil cuidar de sí mismo, todavía necesita el cuidado de los demás, tiene un desarrollo motor y del lenguaje deficiente y tiene habilidades interpersonales deficientes.
Discapacidad mental de tercer nivel
El valor del coeficiente intelectual (moderado) está entre 35-50 o 40-55, el comportamiento adaptativo y el uso de habilidades son incompletos. Por ejemplo, aquellos que son parcialmente capaces de cuidar de sí mismos pueden realizar tareas domésticas simples y tener conocimientos preliminares sobre salud y seguridad, pero tienen malas habilidades de lectura y cálculo, poca capacidad para identificar el entorno que los rodea y sólo pueden comunicarse con los demás de manera sencilla.
Discapacidad mental de nivel 4
El valor del coeficiente intelectual (leve) está entre 50-70 o 55-75 y el comportamiento adaptativo es inferior al nivel promedio. Tienen habilidades considerables, como la capacidad de cuidar de sí mismos y realizar tareas domésticas o laborales ordinarias, pero carecen de habilidades y creatividad. Generalmente, pueden adaptarse a la sociedad bajo guía. Después de la educación especial, pueden adquirir ciertas habilidades de lectura y cálculo, y tienen una mejor capacidad para identificar su entorno y comunicarse adecuadamente con los demás.
Nota: El cociente intelectual (CI) se refiere a la relación entre la edad mental y la edad cronológica medida mediante una escala de inteligencia, es decir, CI-edad mental/edad cronológica × 100. Los diferentes métodos de medición de la inteligencia tienen diferentes valores de coeficiente intelectual, pero la base principal para el diagnóstico es el comportamiento social adaptativo.
La discapacidad física se refiere al daño y deformidad de las extremidades humanas o a la parálisis y deformidad de las extremidades y el tronco, lo que resulta en diversos grados de pérdida funcional o disfunción del sistema de movimiento humano. Las discapacidades físicas incluyen:
(1) amputación o deformidad congénita de las extremidades superiores o inferiores debido a traumatismos o cambios patológicos;
(2) deformidad de las extremidades superiores o inferiores debido a trauma, lesiones o anomalías del desarrollo o disfunción
③ Deformidad o disfunción de la columna causada por trauma, lesiones o anomalías del desarrollo
④ Tronco o extremidades causadas por traumatismos, lesiones o anomalías del desarrollo; Disfunción de los nervios centrales y periféricos. Sobre la base de una consideración integral de varias discapacidades en el sistema de movimiento humano, el nivel de las partes discapacitadas y el grado de discapacidad funcional, los niveles de discapacidad física se dividen según la discapacidad funcional.
A. Cuadriplejia, paraplejia de los miembros inferiores, falta de capacidad para moverse independientemente de ambas articulaciones de la cadera, pérdida completa de la función unilateral de las extremidades.
b. Amputación de diferentes partes o pérdida congénita de una extremidad, amputación de un brazo entero (o pierna entera) y dos piernas (o antebrazos) o pérdida de extremidades, dos brazos y un muslo (o pierna). amputación o pérdida de una extremidad, amputación de dos brazos (o piernas) completos o pérdida de una extremidad.
C. Disfunción extremadamente grave de ambos miembros superiores y disfunción grave de tres miembros.
Secundaria a. Hemiplejia o paraplejia de ambos miembros inferiores, conservándose sólo una pequeña función de los muñones.
B. Amputación o pérdida de ambas extremidades superiores (parte superior de los brazos o antebrazos) o de ambos muslos; amputación o pérdida de una sola pierna entera (o de un brazo completo) y de una sola parte superior del brazo (o tres muslos); miembros amputados en diferentes lugares o desaparecidos.
C. Disfunción severa de ambas extremidades; disfunción moderada de tres extremidades.
3 Clase A, amputación o desmembramiento de ambas piernas, amputación o desmembramiento del antebrazo, muslo y parte superior de una pierna.
B. Disfunción severa en una extremidad y disfunción moderada en ambas extremidades.
C. Ambos pulgares se acompañan de defectos en el dedo índice (o medio).
4 Clase A Amputación o desmembramiento de una sola pierna.
B. Disfunción grave de una extremidad; disfunción leve de ambas extremidades.
C. Rigidez de la columna (incluida la deformidad de la columna cervical); escoliosis superior a 70 grados;
D. Los miembros inferiores son desiguales en longitud, con una separación de más de 5 cm.
E. Pulgar unilateral con defecto en el dedo índice (o medio); un lado conserva el pulgar y los cuatro dedos restantes están amputados o faltan.
No entran dentro del ámbito de discapacidad física las siguientes situaciones:
1) Conservar el pulgar y el índice (o medio), pero perder los otros tres dedos.
2) Los que mantienen el talón y pierden la mitad delantera del pie.
3) La longitud de ambos miembros inferiores es desigual, siendo la diferencia inferior a 5cm.
4) El jorobado tiene menos de 70 grados o la escoliosis tiene menos de 45 grados.
Discapacidad mental: La discapacidad mental se refiere a la enfermedad mental de un paciente que no ha sido curada durante más de un año, que afecta sus habilidades sociales y provoca diversos grados de trastorno y deterioro en sus funciones familiares y sociales.
Las discapacidades mentales incluyen:
① Enfermedades físicas y cerebrales orgánicas acompañadas de trastornos mentales
② Trastornos mentales tóxicos, incluidas las drogas y la dependencia del alcohol; >
③Esquizofrenia;
(4) Enfermedad mental emocional, paranoide, reactiva, esquizoafectiva, cíclica y otras discapacidades.
Según las puntuaciones de las 10 preguntas enumeradas en el formulario de evaluación de discapacidad social proporcionado por la Organización Mundial de la Salud, el registro de discapacidad mental se divide en:
En el primer nivel de funcional social deterioro (extremadamente grave) Entre las 10 preguntas del formulario de evaluación, 3 o más preguntas recibieron "2 puntos".
Entre las 10 preguntas del formulario de evaluación de deficiencia social funcional nivel II (grave), 2 recibieron una calificación de "2 puntos".
Entre las 10 preguntas del formulario de evaluación de nivel 3 (moderado) para deficiencias funcionales sociales, sólo una pregunta obtuvo "2 puntos".
Entre las 65,438+00 preguntas del formulario de evaluación de deficiencia social funcional nivel 4 (leve), dos o más obtuvieron una calificación de "65,438+0 puntos".
No entran dentro del ámbito de la discapacidad mental las siguientes situaciones:
1) El enfermo mental lleva enfermo menos de un año.
2) Entre las 10 preguntas del formulario de evaluación de deficiencias funcionales sociales, solo una pregunta recibió una calificación de "1 punto" o todas recibieron una calificación de "0 puntos".
Nota: Debido al uso del Formulario de Detección de Deficiencia Funcional Social, se requiere que un psiquiatra profesional lo opere. Para evitar errores o malentendidos innecesarios, el Formulario de evaluación de deficiencias funcionales sociales no se publica aquí. ¡Por favor, perdóname!
La discapacidad es el precio que se paga por la civilización humana y el progreso social: las personas con discapacidad no son un desperdicio, sino contribuyentes a la sociedad, y la causa de las personas con discapacidad es una causa brillante.
Muchas personas ahora discriminan a las personas discapacitadas, diciendo que son un lastre para la sociedad y un desperdicio. De hecho, me gustaría decir que la mayoría de las personas discapacitadas, especialmente aquellas discapacitadas en diversos accidentes, no son simplemente desechos, sino también ministros activos de la sociedad.
La discapacidad de los discapacitados es el precio que paga la civilización humana y el progreso social.
Sin retraso mental y malformaciones congénitas, ¿cómo pueden los humanos entender por qué los parientes cercanos de los eugenistas y los eugenistas no pueden casarse?
Sin investigación sobre pacientes con diversas enfermedades, ¿cómo pueden los humanos estudiar esta enfermedad e inventar formas de prevenirla?
Sin accidentes médicos y medicamentos que causan ceguera y sordera, ¿cómo sabrían los humanos que las inyecciones no deben administrarse al azar, que los medicamentos no deben tomarse al azar y cómo se podría establecer un sistema de inserción de medicamentos?
Sin discapacidades causadas por accidentes de tránsito, ¿cómo pueden los humanos estudiar las reglas de tránsito, como la instalación de semáforos en las intersecciones, la prohibición de conducir en estado de ebriedad y el exceso de velocidad? ¿Para evitar que más personas sufran?
La discapacidad es un precio que hay que pagar en el proceso de reproducción humana y desarrollo social. Son la discapacidad y el dolor de algunas personas los que provocan la salud física y mental de más personas y el progreso civilizacional de toda la sociedad. No sólo son basura, sino también héroes de la sociedad. Pensemos en este hecho y comprenderemos que comprender, respetar, cuidar, ayudar a las personas discapacitadas y tratarlas con igualdad no es sólo una exigencia moral, sino también una manifestación de la civilización y de la conciencia de toda la humanidad.