Manuscritos seleccionados de conferencias sobre tecnología de la información en escuelas primarias: colección de muestras 2020

Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información y promover el pensamiento personalizado de los estudiantes. El siguiente es un borrador de conferencias sobre tecnología de la información para escuelas primarias que compilé, espero que pueda brindarles referencias y referencias.

Apuntes sobre tecnología de la información para escuelas primarias: juego de "cartas"

Objetivos cognitivos:

1. .

2. Dominar los métodos de funcionamiento del software de juegos.

Desarrollo de habilidades:

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y aprender de forma independiente.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente.

3. Cultivar el sentido de innovación de los estudiantes.

Logros emocionales:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender tecnologías de la información.

2. Promover el pensamiento individual de los estudiantes.

Los métodos operativos y los fundamentos de varias transferencias de tarjetas en los juegos clave de la enseñanza

Operación del mouse en juegos difíciles durante el proceso de enseñanza

Preparación del equipo Preparación del conocimiento: dominar las reglas de las cartas.

Preparación de recursos: ordenadores, redes y software auxiliar docente.

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Utilizamos juegos de cartas para practicar las operaciones del ratón.

Dos, nuevo curso de enseñanza

1. Iniciar el juego de cartas

El profesor (explicación y demostración) de cómo iniciar el juego de cartas es:

(1) Primero, haga doble clic en el icono del grupo de juegos en la ventana del administrador de programas para abrir la ventana del grupo de juegos.

(2) Haz doble clic en el icono del programa "Solitario" para abrir la ventana del juego Solitario.

2. Reglas de los juegos de cartas

Profesor (explicación): Al comienzo del juego, hay una pila de cartas cerradas en el área de reparto. Hay 7 pilas de cartas en el área de almacenamiento temporal, cada pila contiene una tarjeta abierta. En el área objetivo de la ventana hay cuatro aberturas objetivo. El juego consiste en colocar todas las cartas en los cuatro espacios objetivo en orden de palos, comenzando desde A y yendo de pequeño a grande.

Para conseguirlo, debemos mover la tarjeta y darle la vuelta.

Las tarjetas se pueden mover al área de almacenamiento temporal y apilarlas, o moverlas directamente a la ubicación de destino. La pila de tarjetas movida al área de almacenamiento temporal debe conectarse a la parte inferior de otra tarjeta en orden rojo y negro. Solo la pila que comienza en k se puede mover directamente al espacio vacío del área de almacenamiento temporal.

Cuando no se pueden mover todas las cartas del flop, puedes repartir las cartas en el área de reparto y buscar cartas que se puedan mover. Las tarjetas recién emitidas también se pueden trasladar a un almacenamiento temporal o a ubicaciones de destino según las reglas. Cuando todas las cartas se mueven a las cuatro posiciones objetivo en orden de diferencia de color y tamaño, podrá ver el éxito del movimiento de la carta.

3. Cómo jugar juegos de cartas con el ratón

Mover cartas: Las cartas boca arriba normalmente se pueden mover. Para moverse, use el mouse para arrastrar la tarjeta a la ubicación deseada. Puedes mover una carta debajo de otra carta o puedes mover una carta a una ubicación objetivo.

Voltea la tarjeta: Usa el mouse para hacer clic en el reverso de la tarjeta que deseas voltear. Se dan la vuelta a las cartas boca arriba.

Repartir cartas: Cuando no se puedan mover cartas en la ventana, haz clic en el área de reparto con el ratón para comenzar a voltear las cartas.

Mueva rápidamente la tarjeta a la posición de destino: Haga doble clic en la tarjeta con el mouse para moverla a la posición de destino. Por ejemplo, al hacer doble clic en A, puede mover rápidamente A a la vacante de destino.

4. Reiniciar

Profesor (Demo): La forma de reiniciar el juego es hacer clic en la barra "Juego" debajo de la barra de menú de la ventana "Juego". Mueva el mouse nuevamente y haga clic en la opción "Comerciar". El juego de cartas continúa.

5. Salir del juego

Profesor (explicación y demostración): Generalmente hay dos formas de salir del juego de cartas.

Puedes hacer doble clic en el botón de control en la ventana de la tarjeta para salir del juego.

También puedes usar el mouse para hacer clic en la barra "Juego" en la barra de menú de la ventana de la tarjeta para abrir el menú de comandos y luego seleccionar el comando "Salir".

Ejercicio:

Utiliza el juego "Cartas" en "Accesorios" para las actividades.

3. Resumen de toda la clase

¿Sientes que tu ratón es más flexible?

Modelo de conferencia sobre tecnología de la información en la escuela primaria: Mi pececito

En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos

Análisis de los materiales didácticos

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"Mi pececito" "Pequeño pez" se selecciona de "Actividades prácticas integrales" compiladas por el Instituto Provincial de Ciencias de la Educación de Hubei. El contenido de la segunda actividad "Pequeños peces nadando en el agua" en la segunda unidad del primer volumen de tecnología de la información de la escuela primaria de cuarto grado. En la primera unidad, los estudiantes se familiarizarán con la interfaz del software Draw y utilizarán la herramienta Línea, la herramienta Elipse y la herramienta Rectángulo para dibujar signos de vida simples. Las herramientas de curvas, de relleno de color y de texto de este libro de texto no solo complementan y profundizan aún más las herramientas de pintura aprendidas en la unidad anterior, sino que también permiten a los estudiantes crear obras personales más bellas y distintivas.

2. Objetivos de enseñanza

Objetivos cognitivos: se requiere que los estudiantes utilicen herramientas de curvas, herramientas de relleno de color y herramientas de texto para diseñar una imagen de pez colorida y vívida.

Objetivos de capacidad: a través de intercambios de estudiantes, intercambios entre profesores y estudiantes, intercambios entre humanos y computadoras y actividades estudiantiles, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación independiente, el aprendizaje cooperativo y las habilidades de investigación y exploración.

Objetivos emocionales: dejar que los peces naden desde el papel hasta la pantalla de la computadora, sentir el encanto de la tecnología de la información, cultivar la exploración activa y la conciencia estética de los estudiantes desde el proceso de producción y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.

3. Hablar de dificultades en la enseñanza.

Enfoque de enseñanza: utilice herramientas de curvas, herramientas de relleno de color y herramientas de texto para diseñar un patrón de pez.

Dificultades de enseñanza: el uso de herramientas curvas

2. Métodos de enseñanza

Para nuevos contenidos de aprendizaje, la clave es estimular el interés de los estudiantes en aprender y dejarlos. los estudiantes sienten Estar cerca del objeto de aprendizaje puede obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en el proceso de enseñanza. Este curso utiliza principalmente una variedad de métodos de enseñanza, como "método de introducción de situaciones, método basado en tareas, método de aprendizaje colaborativo, método de educación apreciativa", etc., y se esfuerza por llevar a cabo la enseñanza en el aula en un ambiente animado, interesante y agradable.

En tercer lugar, estudiar derecho

El "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica" enfatiza que los estudiantes deben mejorar su conciencia sobre la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica y cultivar la capacidad de aplicar de manera integral. conocimiento a través de la práctica. Entonces, en esta clase, intenté audazmente dejar la mayor parte del tiempo a los estudiantes para operar y practicar. Los problemas encontrados durante el proceso de aprendizaje son principalmente la exploración independiente y la cooperación grupal, y nos esforzamos por movilizar el entusiasmo por el aprendizaje y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes... cambiar la aceptación pasiva por una adquisición activa, permitiendo a los estudiantes aprender, descubrir y crear en la práctica. .

Cuarto, el proceso de enseñanza

(1) Introducción a la situación para estimular el interés

En primer lugar, el material didáctico muestra exquisitas imágenes y pinturas de paisajes marinos, lo que permite a los estudiantes apreciar el Al mismo tiempo, pueden experimentar la diversión y el encanto del software de dibujo y cultivar su amor por la naturaleza. Mientras lo admiraba, lo admiré y dije que el "mundo submarino" es realmente hermoso. En particular, las elegantes líneas y los coloridos colores de los peces tropicales son aún más fascinantes. ¿Quieres que tu pececito nade desde el papel hasta la pantalla del ordenador? Mi hobby es ser profesor. Si los estudiantes tienen un gran interés en el contenido de aprendizaje, pueden entrar activamente en una atmósfera de exploración del conocimiento.

(2) Orientar nuevos conocimientos y dominar métodos.

Cómo utilizar (1) Herramienta de curvas de enseñanza

En la última clase, observamos y dibujamos los peces en la pecera. Ya sabemos que dibujar peces pequeños requiere muchas curvas suaves. . ¿Dónde están las herramientas de curvas en el software de dibujo? Los estudiantes intentan encontrar la ubicación de la herramienta curva por sí solos. Para los estudiantes que tienen dificultades, les sugiero que cuando el mouse apunte al ícono de la herramienta, aparecerán las indicaciones de texto correspondientes. Luego explique y demuestre cómo utilizar la herramienta Curvas.

(Dibujar un segmento de línea) Seleccione la herramienta curva, mueva el cursor al punto inicial de la curva en el lienzo, mantenga presionado el botón izquierdo del mouse y arrastre el mouse hasta el punto final de la curva. ; suelte el botón izquierdo del mouse y aparecerá una línea en la pantalla. Segmento de línea;

(Arrastre para doblar) Mueva el cursor a la parte de la línea que desea doblar, presione el botón izquierdo del mouse. , arrastre el mouse en la dirección que desea doblar y observe la curvatura de la línea en el lienzo. Cuando esté satisfecho con el grado de curvatura, suelte el botón izquierdo del ratón y aparecerá una curvatura en línea recta.

(Estereotipo) Al hacer clic nuevamente con el botón izquierdo del mouse en la misma ubicación, se dibujará una curva.

Deje que los estudiantes intenten dibujar curvas por sí mismos y yo patrullaré y les brindaré orientación. Cuando los estudiantes practicaban dibujar curvas, descubrí que varios estudiantes usaron la herramienta curva para dibujar tres efectos de curva diferentes. Reconozco y aliento de inmediato sus hallazgos. Luego comparta los métodos y técnicas para dibujar diferentes curvas dentro del grupo. Alentados por la maestra, estaban muy orgullosos y dispuestos a ayudar a otros estudiantes. Otros estudiantes también querían saber cómo se dibujaban líneas tan hermosas con la herramienta curva. Por eso el ambiente en el aula es muy animado.

Muestra de Tecnología de la Información en Escuela Primaria: Elaboración de Tablas

1. Objetivos de la Enseñanza

Conocimientos y Habilidades

1. en método de palabras.

2. Comprender los conceptos básicos de fusionar celdas, dividir celdas, alto de fila y ancho de columna en tablas.

3. Domina los pasos para fusionar celdas, dividir celdas y ajustar la altura de las filas y el ancho de las columnas.

Proceso y método

1. Al observar el proceso de demostración del maestro, puede dominar los pasos para construir una tabla y mejorar su capacidad para observar y analizar problemas;

2. A través del proceso de investigación independiente, los estudiantes pueden dominar el método de edición de tablas y mejorar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento y la capacidad de observación de los estudiantes.

Actitudes y valores emocionales

1. Inspirar la búsqueda de la belleza de los estudiantes mediante la creación y edición de tablas.

2. Cultivar la actitud cognitiva científica y rigurosa de los estudiantes a través de una cuidadosa observación y análisis de sus propios procesos prácticos.

3. Mejorar la confianza y el interés de los estudiantes en los cursos de tecnología de la información a través de la exhibición del trabajo.

2. Dificultades en la enseñanza

Enfoque

Crear una tabla en Word, seleccionar celdas, fusionar celdas y ajustar el alto de fila y el ancho de columna.

Difícil

Seleccionar celdas y fusionarlas.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

Enlace 1: Presentación de una nueva lección

El texto "Hacer tablas" implica principalmente hacer tablas en Word. El contenido es simple, pero el proceso es múltiple. Por lo tanto, para la integridad del aula, se puede utilizar un enfoque basado en tareas para presentarlo. Esto allana el camino para un lenguaje específico y una sólida integridad curricular en la enseñanza futura.

Profesores y alumnos, el jardín botánico está cultivando algunas plantas. Para el crecimiento saludable de las plantas, el jardín requiere que el personal lleve registros después de cada trabajo. Verá, estos son registros de empleados. ¿Qué viste?

El nombre y estado de crecimiento de la planta del alumno; el nombre del registrador; y la fecha de grabación...

El profesor y el alumno tienen razón. Nuestro personal es muy serio y responsable, pero vimos que estos registros eran muy desordenados cuando estaban escritos en Word. Entonces, ¿cómo deberíamos organizar estos registros para facilitar los registros del personal y nuestra revisión?

Los estudiantes pueden organizar esta información en columnas ordenadas.

Los profesores y estudiantes piensan muy bien. Las columnas o filas ordenadas en realidad tienen forma de tablas. Entonces, ¿cómo crear una tabla en Word? ¿Cómo ajustar la información y el formato relevantes para que sean atractivos y fáciles de registrar y gestionar? Hoy aprendamos cómo ayudarlos a crear un formulario.

Sesión 2: Enseñanza del nuevo curso

1. Observar y explorar cómo se insertan tablas en tablas

El profesor pidió a los estudiantes que observaran cuántas tablas existentes hay. en las filas y columnas del libro de texto.

Resultados de la observación del estudiante: 8 filas y 5 columnas, pero la primera fila solo tiene 1 columna.

¿Cómo crean los profesores una tabla de este tipo en Word? Los estudiantes miraron el menú y adivinaron en qué menú podría estar.

Los estudiantes exploran el menú y descubren: Tabla → Insertar → Tabla → Introducir el número de filas y columnas.

2. Explora métodos para fusionar celdas y seleccionar celdas según el libro de texto.

La primera fila de la tabla en el libro de texto del profesor tiene solo una columna. Está compuesta por múltiples cuadrículas pequeñas para formar una cuadrícula grande, lo que introduce el concepto de celdas, cómo fusionar celdas, dividir celdas, etc. y palabras de entrada.

Maestros, sigan el libro de texto para explorar.

¿Cuáles son los pasos para fusionar celdas?

Los estudiantes seleccionan las celdas que se van a fusionar→hacen clic derecho→Fusionar celdas.

El profesor demuestra cómo seleccionar una o más celdas y pide a los estudiantes que resuman los pasos.

El estudiante mueve el mouse a la primera celda a fusionar → mantiene presionado el botón izquierdo y arrastra hacia la derecha → suelta el mouse cuando llega a la quinta celda.

3. Métodos para ajustar la altura de la fila y el ancho de la columna y cambios del puntero del mouse.

El profesor demuestra cómo ajustar la altura de las filas y el ancho de las columnas. Pida a los estudiantes que observen qué pasó con el puntero del mouse.

Método 1: Ajustar el ancho de la columna: Mueva el puntero a la tabla vertical entre la columna 1 y la columna 2, y arrastre el mouse hacia la izquierda o hacia la derecha para ajustar el ancho de la columna;

El El puntero de observación y resumen del estudiante cambia a dos líneas verticales: ←||→.

Método 2: Ajustar la altura de la fila y el ancho de la columna: Seleccione la tabla → haga clic derecho → Propiedades de la tabla → seleccione las pestañas de fila y columna respectivamente para realizar ajustes

Cuando los estudiantes observan y; resuma la tabla seleccionada, el puntero del mouse cambiará a una flecha en forma de cruz.

Nivel 3: Consolidación y Mejora

El profesor pidió a los estudiantes que ajustaran la tabla insertada al estilo del libro de texto, ingresaran texto y ajustaran la altura de la fila y el ancho de la columna de la tabla para 1 cm a un tamaño adecuado (se puede mostrar todo el texto). E inspeccionar las operaciones de los estudiantes y brindar orientación oportuna a los estudiantes con problemas.

El profesor resumió e identificó los problemas que los estudiantes son propensos a cometer errores: fusión de celdas fallida, análisis de errores: selección de celda incorrecta. Muestre excelentes trabajos y mejore la confianza de los estudiantes.

Paso 4: Resumen de la tarea

1. Resumen: ¿Qué puntos de conocimiento se han aprendido en esta clase? La atención se centra en la creación de tablas, la parte difícil es editar tablas irregulares.

2. Tarea: Descubre la aplicación práctica de la palabra en la creación de tablas en la vida.

Cuarto, diseño de pizarra