Cómo cultivar las habilidades de gestión de los estudiantes de primaria
Primero, explica la verdad
. 1. Según las reglas preconcebidas. La primera semana de clases se designa como semana de educación de desarrollo formal. Lea el Código de Conducta Diaria del Estudiante a los estudiantes. y requisitos escolares. De acuerdo con las características de esta clase, se han formulado reglas de clase adicionales adecuadas para esta clase. Organice a los estudiantes en grupos para estudiar y discutir cuidadosamente uno por uno. Al educar a los estudiantes sobre la etiqueta y las rutinas civilizadas, debemos prestar atención a hacerles saber cómo hacerlo, por qué hacerlo y cómo hacerlo. Tan pronto como los estudiantes ingresan a la escuela, las rutinas y la etiqueta quedan profundamente grabadas en sus mentes. Aunque cultivar buenos hábitos de conducta es un proceso a largo plazo y no podemos confiar en que las actividades educativas intensivas durante la primera semana y el primer mes de clases sean un éxito permanente, después de todo, los estudiantes pueden familiarizarse con la disciplina escolar y las reglas de clase a través de Educación sólida al inicio de la escuela. La mayoría de los estudiantes pueden desarrollar gradualmente desde la "heteronomía" hasta la "autodisciplina" bajo la guía de los profesores.
2. Mientras se guía a los estudiantes para que formen buenos hábitos, también deben corregir los malos. Es necesario "comprender los problemas de los estudiantes y emocionarlos", prestar atención a aprovechar todas las oportunidades favorables dentro y fuera de clase, educar a los estudiantes sobre sus ideales, buenos comportamientos y hábitos, y brindarles orientación sobre los métodos y actitudes de aprendizaje. Utilizo periódicos de pizarra, periódicos escritos a mano, lecturas, reuniones de clase, reuniones de clase y otros métodos para contarles a los estudiantes con historias vívidas y casos reales que desarrollar buenos hábitos de comportamiento y estudio los beneficiará a lo largo de sus vidas, lo cual es muy importante para su crecimiento y desarrollo. El desarrollo tiene un papel inconmensurable. Por ejemplo: la postura de escritura tres en uno, les conté historias profundas como "El lenguaje de los ojos" y "La depresión del pecho". Otro ejemplo: cuando cumplí mi promesa, les conté la historia de "Tadpole on the Rock". Otro ejemplo: Sanqing, hablé con ellos sobre cómo hacer Sanqing, cuáles son sus beneficios, etc. , permita que los estudiantes comprendan la verdad y desempeñen un papel importante a la hora de guiar su comportamiento. Al mismo tiempo, también utilizamos las palabras y los hechos del maestro para impresionar e influenciar a los estudiantes con nuestra noble personalidad y nuestro magnífico arte docente en el aula.
En segundo lugar, reglas y limitaciones
Como dice el refrán: "Sin reglas no hay radio". Al comienzo del año escolar, leí el "Código de la Escuela Primaria". , "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria y secundaria", " Sobre la base de las "Rutinas de etiqueta para estudiantes de primaria y secundaria", se ha formulado un conjunto de reglas de autocontrol para la clase 34 en términos de estudio, disciplina e higiene. , etiqueta, etc. para garantizar que los estudiantes tengan reglas a seguir. De acuerdo con las reglas detalladas, los profesores y estudiantes registran el desempeño de su día en forma de puntos de bonificación y resta, hacen un resumen cada semana y seleccionan a los "estudiantes destacados" de la semana. Al mismo tiempo, al comienzo del semestre, se instruye a los estudiantes a hacer una "grulla de papel de compromiso", anotar las metas o deficiencias que quieren corregir este semestre y colgarla en la clase para recordarlo en todo momento. Si lo violan, quíteselo y lea sus propios escritos y hable sobre cómo se siente. Este tipo de reglas y regulaciones persistentes favorecen el cultivo de buenos hábitos de los estudiantes y la mejora de sus capacidades de gestión independiente.
En tercer lugar, enfréntate a ti mismo: soy importante. A través de actividades educativas en clase, cada niño podrá afrontar su rol en la clase y decir con confianza: "¡Yo soy importante!". Esto aumentará su entusiasmo por participar en la autogestión de la clase y lograr la transformación de la heterodisciplina a la autodisciplina.
Este semestre, llevé a cabo una serie de actividades específicas de competencia y evaluación en torno al enfoque de la clase "Evaluación estrella de los seis buenos hábitos". Supervisa y evalúa el desempeño de cada estudiante de la clase en lectura temprana, dos ejercicios, disciplina en el aula, orden entre clases, deberes de salud, etc., y destaca a aquellos estudiantes de la clase que son civilizados en palabras y hechos y tienen excelentes habilidades. actividades de aprendizaje.
Sin tantas palabras, tal vez no habría podido escribir una obra inmortal y mundialmente famosa. Después de todo, la mayor parte del conocimiento humano proviene de la experiencia de generaciones anteriores y se aprende de los libros. Es imposible y poco realista obtener todo el conocimiento a partir de la propia práctica. Por lo tanto, animo a los estudiantes a hacer extractos al leer y a usar las buenas palabras y oraciones del libro para mi propio uso. Y después de cada clase de literatura, señalaré algunas buenas palabras, oraciones y párrafos a los estudiantes desde la perspectiva de un maestro, pidiéndoles que los reciten y los utilicen conscientemente en la escritura y la composición. Después de aprender cada unidad, también les pediremos a los estudiantes que organicen y reciten las hermosas palabras y oraciones de la unidad en torno al tema de la unidad, y que inicialmente aprendan a usarlas. Por ejemplo, después de que muchos estudiantes aprendieron las palabras "flujo sin fin, alegría, canto y baile", usaron esta palabra para describir las calles, mercados o actividades escolares de su ciudad natal en sus composiciones, haciendo que los artículos fueran más específicos. Creo que casi todos los profesores de chino harán esto y lo harán mejor.
En segundo lugar, la imitación en varios niveles
Las investigaciones sobre el aprendizaje de idiomas muestran que una de las formas básicas para que los niños aprendan un idioma es la imitación. Los psicólogos nos dicen que el conocimiento y la experiencia de los niños son relativamente pobres y que la imitación es su naturaleza. También creo que la imitación es un atajo para escribir. La imitación es convertir el contenido de otras personas en un beneficio para uno mismo, mejorando así el propio nivel de escritura. Dado que el texto proporciona a los estudiantes muchos recursos de imitación, deben aprovecharlos al máximo. Cabe señalar que la parodia no es plagio, ni es plagio. Debe "tomarlo" selectivamente, leyendo sus obras dignas de imitar, reconociendo sus ventajas sobre sí mismo y comprendiendo su espíritu y estilo. Tal como dijo Guo Moruo: "Busca reglas en lo imposible y busca la transformación después de que haya reglas". Esta es la imitación que defendemos.
En la docencia me centro principalmente en los siguientes aspectos:
1.
En la enseñanza en Jiuzhaigou, a los estudiantes se les enseña a leer en voz alta con emoción: "Lagos de todos los tamaños están incrustados en los valles como gemas, como cintas. El agua del lago es cristalina y las piedras en el fondo". El fondo del lago es colorido. "Después de una oración, guié a los estudiantes a pensar por qué esta oración les da a las personas un sentimiento tan bueno. Esto llevó a la técnica retórica de la "analogía". Después de comprender qué es la "analogía", saqué el "vaso" de uso común. por los estudiantes" y les pidió que usaran analogías para formar oraciones. Las canicas de colores de repente despertaron el interés de los estudiantes. Algunos estudiantes dijeron: "Esta canica negra es como los ojos de un oolong, misteriosa e impredecible. "Algunos estudiantes dijeron: "Esta canica roja parece ser el coral del fondo del mar". "También utilicé el mismo método en la clase de tambor de cintura de Ansai. Para este propósito, diseñé especialmente un material didáctico multimedia y encontré muchas imágenes relacionadas en Internet. Cuando se lo mostré a mis compañeros de clase, todos se sintieron profundamente atraídos por el tambor de cintura de Ansai. Dijo muchas cosas inesperadas. Mientras persista en el entrenamiento a largo plazo, la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes definitivamente mejorará.
Sobre la base de escribir buenas oraciones, a medida que aumenta mi acumulación, también pago. Preste atención a combinar las características del texto y seleccionar algunos párrafos que estén en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y estén estrechamente integrados con la escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan imitar la escritura, por ejemplo, cuando enseñan las Grutas de Dunhuang Mogao, después de aprender la oración central. , guío a los estudiantes para que imiten los párrafos clave del artículo y aprendan a "escribir un párrafo claro alrededor de la oración central" cuando enseño al ave de Guinea y aprendo la descripción morfológica del ave de Guinea, guío a los estudiantes para que presten atención a el orden y el método de descripción, es decir, de Después, les pedí a los estudiantes que intentaran usar estos dos métodos para describir las formas de los animales pequeños a su alrededor cuando enseñé "Pirámides egipcias" y "Tres piscinas que reflejan la luna", combiné; "Comprensión y aprendizaje de expresiones" en las preguntas extraescolares. En la segunda lección, guié a los estudiantes para que comprendieran cómo lo describía el autor, y los estudiantes rápidamente encontraron métodos como "enumerar números". describir enumerando números. Están familiarizados con el aula o el dormitorio. Este tipo de formación sienta una buena base para la escritura futura de los estudiantes.
3. claro y fácil de entender, aceptar y aplicar para los estudiantes. Por ello, he aprovechado este valioso recurso en la enseñanza.
Por ejemplo, cuando se enseña sobre la Plaza de Tiananmen, se guía a los estudiantes para que aprendan el texto en el orden "Plaza de Tiananmen - Monumento a los Héroes del Pueblo - Salón Conmemorativo del Presidente Mao - Museo Nacional de China - Gran Salón del Pueblo". Después de clase, se pide a los estudiantes que recuerden los lugares en los que han estado y practiquen la escritura en una dirección determinada.
Este tipo de formación puede promover que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo, transfieran sus estudios, cultiven habilidades de lectura y escritura y sienten las bases para el desarrollo futuro.
En tercer lugar, la imaginación llena el vacío
La lectura y la escritura están interconectadas y se refuerzan mutuamente. Hay muchas formas de combinar lectura y escritura. Puedes ampliar y desarrollar una oración simple en el texto, continuar escribiendo el texto, o escribir asumiendo otra situación, o completar los espacios en blanco del texto. Según el contenido del texto, imagine las partes del texto que no continúan o no se dicen. Este es un método de escritura que los estudiantes prefieren. Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo... y es la fuente del conocimiento. La imaginación no sólo es extremadamente importante para la composición, sino que también está estrechamente relacionada con la creatividad". . estrechamente relacionado. Por ello, debemos inspirar, desarrollar, potenciar y desarrollar la imaginación de los estudiantes. Utilizar el contenido de los libros de texto es el método más directo y eficaz. Por ejemplo, después de que Xuanzang decidió quedarse en el Bosque de la Vida, conoció a alguien que lo convenció de abandonar el Templo de la Fama. ¿Qué dirían? "Lin Chong pelea con Hong" ¿Quién se quedará con el dinero al final? Haga que los estudiantes escriban un párrafo sobre la propiedad de la plata. Otro ejemplo es "La historia del cisne". ¿Qué hizo Steven a continuación? También puede pedirles a los estudiantes que escriban.
Por un lado, esta combinación de lectura y escritura aumenta las oportunidades de los estudiantes para practicar la escritura y favorece la mejora de sus habilidades de escritura. Por otro lado, la escritura puede promover eficazmente la comprensión de los materiales de lectura porque la escritura nace de los materiales de lectura. Mediante la combinación de lectura y escritura, podemos aprender unos de otros.
Cuarto, expansión y extensión
La extensión se refiere a guiar a los estudiantes para que extiendan el contenido del texto desde dentro de la clase hacia fuera de la clase para una mayor exploración. Esto no sólo supone una comprensión más profunda del texto, sino también una buena forma de mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. Para los estudiantes de sexto grado, el cultivo de la capacidad de percepción es el foco y la dificultad, así que practique más este entrenamiento durante este período. Por ejemplo, después de estudiar "Devolver el corazón a la patria", haga arreglos para que los estudiantes escriban una carta. Si Chopin hubiera escrito una carta a Eisner y sus compañeros de clase antes de su muerte, ¿qué habría dicho la carta? Muchos estudiantes pudieron expresar vívidamente a Chopin basándose en su propia comprensión del artículo. Zhang Xin escribió:
Estimado compañero de clase Eisner, cuando recibas esta carta, es posible que esté muerto. Por favor no te sientas mal. Aunque estoy muerta, mi corazón sigue vivo. Siempre recordaré nuestra patria, Polonia. Debes saber que mi corazón siempre estará contigo. Espero que más personas puedan convertir el dolor en fuerza, tomar la música en sus manos como arma y convertirla en una fuerza enorme. Adiós profesores, adiós compañeros y adiós mi querida patria, Polonia, siempre lo recordaré. ¡Que puedas expulsar a los invasores del país un día antes y conseguir la victoria final! ¡Espero que llegue pronto este día, que me haga sonreír de alegría bajo la tumba y me haga sentir extremadamente orgulloso de la gente de la patria! La letra de Chopin.
Después de aprender sobre el Capitán Halway, les pedí a los estudiantes que escribieran sobre el Capitán Halway. Me gustaría decirles a todos que todos los estudiantes expresaron su respeto por el Capitán Halway desde el fondo de sus corazones, obteniendo así una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Después de estudiar textos como "La fe inquebrantable de la mala suerte" y "El pequeño luchador contra el SIDA", pedí a los estudiantes que escribieran sus pensamientos después de leer o, quiero decirles, que puedan expresar sus sentimientos directamente desde el texto. Después de aprender "Hablar de diligencia", pida a los estudiantes que escriban su actitud hacia la diligencia y sus planes futuros. A través de intentos incansables y a largo plazo, los estudiantes no solo mejoraron sus habilidades de expresión, sino que también mejoraron su comprensión de los artículos.
5. Cambiar a las personas
Cambiar la forma en que las personas escriben también se utiliza a menudo en nuestras combinaciones de lectura y escritura. Después de estudiar algunos textos, podemos cambiar los nombres de las personas que aparecen en ellos. Se puede cambiar la primera persona por la tercera y viceversa. Por ejemplo, después de estudiar el artículo "Nuevo vidrio", el artículo presentó cinco nuevos tipos de vidrio, por lo que pedí a los estudiantes que eligieran un nuevo tipo de vidrio que les gustara y presentaran sus características y funciones en primera persona.
Esto mejora el entusiasmo de los estudiantes y hace que las discusiones aburridas sean interesantes. No solo ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de practicar la escritura.
Sexto, cambiar el estilo
El texto incluye narrativa, expositiva, poesía, etc. Podemos cambiarlos a otros estilos de enseñanza. Deje que los estudiantes expandan su imaginación. La narración se puede cambiar a un cuento de hadas y el poema puede ser un cuento. Por ejemplo, en la enseñanza de "Grassland", se pidió a los estudiantes que imaginaran y escribieran las escenas descritas en estos dos poemas: "¿Por qué los mongoles y los chinos no se aman tanto? El cielo es más verde y el sol se pone". ". Los estudiantes combinaron el texto con el texto. , no solo escribieron sobre el hermoso paisaje de la pradera al despedirse, sino que también imaginaron audazmente las palabras renuentes de los mongoles y los han cuando se separaron. Otro ejemplo es el poema de Li Bai "Mirando la cascada de Lushan". Les pedí a los estudiantes que usaran su imaginación para escribir este poema en un artículo, que pudiera describir la belleza de la cascada o una conversación con el poeta Li Bai. Un estudiante escribió: "Ayer conocí al gran poeta Li Bai en la estación de Lushan. Durante la conversación, Li Bai se enteró de que yo también quería ver la cascada de Lushan, así que siguió alardeando: '¡La cascada de Lushan es tan hermosa! Desde un A distancia, la cascada parece una cascada. Estaba envuelta en humo púrpura porque estaba soleado cuando fui allí. La cascada era tan larga que pensé que era la legendaria Vía Láctea cayendo del cielo. Se sorprenderá. Lo que los estudiantes escribieron es como la vida. Una pequeña cosa en el poema es fácil de integrar el paisaje descrito en el poema en la conversación. De esta manera, los estudiantes no solo pueden comprender mejor el significado expresado en el poema. profundamente, pero también practicar la escritura y combinar verdaderamente la lectura y la escritura.
En general, en la enseñanza del chino, debemos hacer un uso completo de los materiales didácticos y adherirnos a la combinación orgánica de formación en lectura y escritura sin aumentar la formación. carga de aprendizaje de los estudiantes. Este es también el retorno a la simplicidad y el desarrollo cada vez más profundo de la reforma de la enseñanza china.
Los textos incluyen narrativas, ensayos expositivos, poemas, etc. La enseñanza permite a los estudiantes enriquecer su imaginación. Las narraciones también se pueden convertir en novelas. Por ejemplo, en la enseñanza de "Grassland", se pide a los estudiantes que imaginen y escriban las escenas descritas en estos dos poemas. ¿Tanto se aman los mongoles y los chinos? El cielo se pone más verde y el sol se pone. Combinando el texto, los estudiantes no solo escribieron sobre el hermoso paisaje de la pradera al despedirse, sino que también imaginaron audazmente las palabras renuentes de los mongoles y los han al despedirse. Otro ejemplo es el poema de Li Bai "Mirando la cascada de Lushan I". Deje que los estudiantes usen su imaginación, escriba este poema en un artículo, puede describir la belleza de la cascada o puede describir la conversación con el poeta Li Bai. Un estudiante escribió: "Ayer conocí al gran poeta Li Bai. en la estación de Lushan. Durante la conversación, Li Bai se enteró de que yo también quería ver la cascada Lushan, por lo que siguió alardeando: '¡La cascada Lushan es tan hermosa! Desde la distancia, las cataratas parecen estar envueltas en humo púrpura porque todavía estaba soleado cuando las visité. ¡Esa cascada es tan larga que pensé que era la legendaria Vía Láctea cayendo del cielo! Échale un vistazo y te sorprenderás. Mira, lo que escriben los estudiantes es como una cosita en la vida. Es fácil incorporar el paisaje descrito en el poema a la conversación. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden tener una comprensión más profunda del significado expresado en el poema, sino también practicar la escritura y combinar verdaderamente lectura y escritura.
En general, en la enseñanza del chino, es necesario hacer un uso completo de los materiales didácticos y adherirse a la combinación orgánica de formación en lectura y escritura sin aumentar la carga de aprendizaje de los estudiantes. Esta es también una tendencia inevitable para que la reforma de la enseñanza china vuelva a la simplicidad y profundice el desarrollo.