Cómo utilizar la tecnología de la información en la enseñanza de la lectura y la escritura en chino
1. Utilizar la tecnología de la información para aumentar el interés en la alfabetización
Los educadores soviéticos decían: "Las cosas interesantes y atractivas pueden aumentar casi una vez y media las posibilidades de la alfabetización". Es un contenido importante de la enseñanza del chino en los grados inferiores de las escuelas primarias. Debido a su edad, los estudiantes de tercer año tienen poca atención y pensamiento abstracto, y su tiempo de atención en las cosas es relativamente corto. Es difícil tener una impresión profunda de una palabra confiando simplemente en la narración del profesor o en la imaginación de los estudiantes. Si se utilizan adecuadamente los medios didácticos visuales, especialmente los métodos de enseñanza audiovisuales, los contenidos didácticos complejos y abstractos pueden volverse simples, claros y concretos. En la docencia en el aula, también diseño diversos juegos relacionados con nuevas palabras de manera oportuna y selectiva para movilizar el interés de los estudiantes por aprender y estimular su entusiasmo por aprender. Por ejemplo: (1) El gatito fue a pescar. En la imagen, un gatito está pescando y pequeños peces nadan. Cada pez tiene una palabra nueva. Pesca un pez y asigna a un estudiante a leer. Si lo lees correctamente, el pescado estará seguro en el cubo. De lo contrario, el pez volverá al agua. (2) Juega con globos. Los globos vuelan y cada globo tiene una palabra nueva. Pida a un estudiante que se levante y lea. Si lo lees correctamente, el globo explotará y la nueva palabra caerá. También hay "Flores que florecen", "Caracteres chinos mágicos", etc. En este tipo de juego, los estudiantes se sienten firmemente atraídos por los colores brillantes, las imágenes vívidas y los hermosos sonidos, lo que aumenta su deseo de leer y estimula plenamente su interés por la lectura.
En segundo lugar, utilizar hábilmente la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la alfabetización.
La memoria de palabras nuevas es el foco y la dificultad de la enseñanza del chino elemental. Suhomlinsky propuso una vez que "los niños piensan con imágenes, colores y sonidos". Por lo tanto, en la enseñanza de la alfabetización de los grados inferiores, podemos utilizar medios visuales como imágenes, caracteres y formas para ayudar a los estudiantes a dominar los sonidos y las formas de los caracteres chinos. ,justo. La tecnología de la información nos proporciona la llave de oro del éxito. Con la ayuda de tecnologías modernas como el sonido, la electricidad y la luz, el contenido didáctico se puede mostrar de forma vívida. Las imágenes coloridas, la hermosa música y el rico contenido atraen profundamente a los estudiantes, lo que les hace tener un gran interés en nuevos conocimientos y su eficiencia de memoria mejora significativamente.
1. Mira animaciones y lee eficazmente.
Para los estudiantes de secundaria que piensan principalmente en imágenes, la enseñanza de palabras es la clave. Sin embargo, el aprendizaje de palabras tradicional es extremadamente aburrido y el efecto del entrenamiento no es bueno. Por ejemplo, cuando se enseña la palabra "Reír", la enseñanza tradicional solo les dice a los estudiantes que la palabra "Bambú" está en la parte superior y la palabra "Yao" en la parte inferior. De acuerdo con las características de formación de palabras de los pictogramas chinos, explore el uso de multimedia para enseñar la palabra "sonrisa". Primero, se presenta una máscara facial de dibujos animados mediante proyección, y luego los ojos y las cejas se transforman en el prefijo "bambú", la nariz se transforma en "╯" y la boca se transforma en "一". Cuando la máscara sonríe, las dos comisuras de la boca también se transforman en "俿" y "俿". Bajo la influencia, la influencia y la iluminación del arte, inconscientemente recuerdan esta palabra y dominan su significado en felicidad. obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Las imágenes novedosas y emocionantes sorprendieron a los estudiantes y los divertidos personajes de dibujos animados los hicieron reír.
2. Consolidar la alfabetización mediante la práctica hábil.
La característica más importante de los niños pequeños es que olvidan fácilmente. Si un carácter chino quiere arraigarse en la mente de los estudiantes de grados inferiores, debe fortalecer su memoria mediante la práctica repetida y la retroalimentación oportuna. Al utilizar tecnología de la información y diseñar un programa, la computadora puede convertirse en un maestro que puede brindar retroalimentación sobre la práctica. Por ejemplo, puedes diseñar canciones infantiles, crucigramas, etc. Durante "Las fuertes lluvias derriban una montaña" - nieve, "El caballo entra por la puerta" - corre, "La espina de pescado entra por la puerta - parpadea", "El personaje japonés entra por la puerta", estos crucigramas activan el pensamiento de los estudiantes y desencadenan ideas ricas. Lenovo. En el proceso de adivinar rompecabezas de palabras, desarrollaron el deseo de crear. Querían inventar rimas para los caracteres chinos recién aprendidos. Al aprender "Cielo", algunos estudiantes dijeron: "Los personajes grandes tienen una línea horizontal", algunos dijeron "Una persona vale dos personas", y así sucesivamente. Estas canciones infantiles infantiles están llenas de chispas de sabiduría.
Otro ejemplo es aprender "la luna" y preguntar: "¿Cuándo es la luna más redonda?" - 15 de agosto; "¿Cómo es la luna creciente?"; las imágenes de barcos, plátanos y cejas aparecen una tras otra. De esta manera, hemos ampliado nuestro conocimiento y aumentado nuestro conocimiento. Después de aprender los caracteres chinos, los estudiantes pueden realizar algunos ejercicios de forma selectiva, que pueden movilizar completamente el pensamiento de los estudiantes, cultivar la creatividad de los niños, mejorar las habilidades de observación de los niños y así promover el desarrollo de la inteligencia de los niños.
En tercer lugar, utilice la tecnología de la información para cultivar las habilidades de escritura
(1) Cree una atmósfera y estimule el interés por la escritura
Los antiguos decían: "Una palabra puede durar cien días." "Gong" requiere una persistencia sólida e incansable y un entrenamiento riguroso a largo plazo. Precisamente porque la enseñanza de la escritura es difícil y el tiempo de formación es largo y monótono, los estudiantes no están dispuestos a aprender. Si puedes estimular el interés de los estudiantes por la escritura, puedes convertir aburridos ejercicios mecánicos en actividades vívidas e intencionales, obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La aplicación de tecnología de la información o recursos de red ricos y coloridos en la enseñanza de la caligrafía alivia eficazmente esta contradicción. Los profesores pueden recopilar y organizar información relacionada con la escritura, como texto, imágenes, sonidos, etc. Antes de la clase, tiene un gran atractivo, estimulando así aún más su interés por la escritura. Todos los estudiantes están concentrados, enérgicos e interesados.
(2) Utilice multimedia para optimizar la enseñanza de la escritura
1. Aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia para cultivar las habilidades de observación.
La observación es un proceso de percepción ordenado y con propósito. Las percepciones de muchas personas provienen de observar y pensar en las cosas. La multimedia no sólo puede demostrar imágenes estáticas, sino también simular procesos dinámicos en la enseñanza en el aula. Hasta cierto punto, puede romper las limitaciones de tiempo y espacio y mostrar cosas que son difíciles o imposibles de ver en el aula. Por lo tanto, es muy importante utilizar la enseñanza multimedia para capacitar a los estudiantes para que sean buenos en observación. La percepción de los niños en edad escolar suele ser relativamente general y no es fácil descubrir las características de las cosas y las relaciones entre ellas. Al reconocer glifos, a menudo se producen errores como sumar o restar trazos e invertir estructuras debido a una observación descuidada. Además, las fuentes de los caracteres chinos son complejas y los trazos varían mucho, lo que dificulta que los niños dominen las fuentes. En este momento, dé pleno juego a las características intuitivas de las imágenes multimedia, guíe a los estudiantes a observar cuidadosamente los trazos y estructuras de las palabras y perciba claramente las fuentes a través del análisis y la comparación, para que puedan identificar con precisión las características de las fuentes; y las sutiles diferencias entre palabras similares, y téngalas en cuenta Live glifo. Al mismo tiempo, el material didáctico multimedia resume los puntos clave de la fuente y muestra los trazos rojos que necesitan atención para atraer la atención de los estudiantes. Después de que los estudiantes memoricen claramente los glifos, se les guía para que aprendan a escribir en la computadora, qué trazos son largos y cuáles cortos, también deben ver claramente el diseño y la estructura de los caracteres; Finalmente, guíe a los estudiantes para que se calmen y usen sus dedos para rastrear las palabras modelo en el libro para dominar las habilidades.
2. Utilizar multimedia para guiar la escritura correcta.
La postura y los métodos de escritura siempre han sido puntos difíciles en la enseñanza de la escritura. A través de tecnología multimedia, se dibuja el diagrama de postura del lápiz y se utiliza la tecnología de conexión de computadora y televisión digital para demostrarlo en la gran pantalla de televisión desde todas las direcciones. Sobre esta base, demuestre una escritura misteriosa y resalte los cambios sutiles en la velocidad y el peso durante el proceso de escritura, para que los estudiantes puedan ver con claridad, comprender con claridad y hacerlo correctamente, y su escritura logrará un gran progreso. Predomina el pensamiento concreto en la imagen de los estudiantes de primaria. Al utilizar la animación para enseñar trazos, analizar estructuras y demostrar el movimiento del bolígrafo, los procesos más abstractos de iniciar, escribir y cerrar el bolígrafo se presentan directamente a los estudiantes, de modo que su atención estará altamente concentrada, su pensamiento será activo, y su memoria será profunda. Se satisfacen sus necesidades psicológicas y se estimula enormemente su sed de conocimiento. Estimular el interés por el aprendizaje, fácil de comprender las características de los trazos y estructuras, fácil de recordar e imitar. En términos generales, los estudiantes que no están familiarizados con palabras nuevas pueden "analizar la forma y encontrar el significado" por sí mismos. Cuando encuentre palabras que son difíciles de escribir, fáciles de cometer errores o difíciles de entender, puede aprovechar la educación audiovisual para demostrar el orden de los trazos de las nuevas palabras. El orden de los trazos tiene una gran influencia en la estructura de los caracteres. No sólo está directamente relacionado con la precisión de los trazos y la velocidad de escritura, sino también con la belleza de las formas de los caracteres. Al operar el material didáctico de demostración del orden de los trazos, los estudiantes pueden percibir la dirección y estructura de los trazos de una manera fascinante y luego seguir el orden de los trazos vacíos en el libro para dominar de manera más estable el orden de los trazos de los caracteres chinos. De esta manera, escribir nuevas palabras puede pasar de difícil a fácil y los estudiantes pueden escribir caracteres chinos correctamente.
3. Dominio del uso de multimedia para realizar correcciones y comentarios.
La evaluación de palabras es un paso crucial en toda la enseñanza de la escritura y es la continuación y mejora de la orientación en escritura. El uso de métodos de enseñanza por ordenador para la corrección y evaluación es altamente intuitivo, permitiendo a los estudiantes comprender plenamente lo aprendido.
El maestro selecciona varios cuadernos representativos y los coloca bajo la proyección del objeto, lo que permite a los estudiantes autoevaluarse con respecto a los ensayos modelo. Esto puede aumentar el coraje de los niños para descubrir sus propios defectos, cultivar su carácter honesto y luego cultivar sus sentimientos; organizar la revisión en grupo, proporcionar a los estudiantes estándares y principios de evaluación, como "si la escritura es correcta, si la estructura es razonable, si los trazos principales son prominentes, si la escritura está en su lugar, si la redacción es clara y si "Debería ser bueno para descubrir otras fortalezas". Cuando los estudiantes tienen estándares de evaluación, la evaluación puede ser un objetivo. A través de la evaluación mutua, los estudiantes no sólo pueden ejercitar sus habilidades de comunicación oral y sus habilidades de observación y análisis, sino también ser influenciados e infectados de manera sutil, para ver a las personas y las cosas de manera correcta y completa. Luego, los estudiantes se autocorrigen basándose en sus propias palabras. Los estudiantes se comunican, verifican y comentan entre sí y aprenden de las fortalezas de los demás mientras corrigen sus deficiencias. A través de la visualización multimedia y la evaluación de los caracteres chinos, los estudiantes pueden tener una percepción preliminar de los caracteres chinos desde la estructura general hasta los componentes y trazos, fortalecer su memoria y mejorar la precisión de la alfabetización. A través de la visualización multimedia y la evaluación de textos, se fortalece la conciencia de participación de los estudiantes y se mejora su conciencia de escribir buenas composiciones; a través de la visualización multimedia y la evaluación de textos, los estudiantes mejoran sus habilidades de observación y análisis y desarrollan la inteligencia a través de sus propias actividades prácticas; , los estudiantes pueden aprender a percibir la belleza, apreciarla y cultivar el interés.
El uso racional de la tecnología de la información en la alfabetización favorece la superación de las dificultades en la alfabetización. Ayuda a mejorar la eficiencia de la alfabetización de los estudiantes, promueve el aumento de la alfabetización de los estudiantes y resuelve mejor el problema de cultivar el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes de secundaria. Con el desarrollo de la tecnología educativa moderna, la tecnología de la información ayudará cada vez más a la alfabetización. ¡Dejemos que la tecnología de la información salte fácilmente a la enseñanza de la alfabetización y que esta nueva era tecnológica aprecie la belleza de su cooperación!