Gráficos de matemáticas y planes de lecciones de ortografía para clases pequeñas
Plan 1 de lección de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas ◆Objetivos de la actividad
1. Distinguir tres formas diferentes: círculos, triángulos y cuadrados.
2. Ser capaz de utilizar las características de los gráficos para combinar y ensamblar.
3. Experimenta la diversión de cambiar combinaciones gráficas.
◆Preparación de la actividad
◎ Gráfico mural "Rompecabezas gráficos", tarjeta del juego "Gráficos que conozco" (ver cuadro de material didáctico).
◎ Tarjeta de juego "Rompecabezas gráfico" y pizarra de operaciones (ver paquete de operaciones para niños).
◎Unas barras de pegamento.
◆Proceso de la actividad
☆Observe y muestre la tarjeta del juego "Formas que conozco" para guiar a los niños a observar e identificar.
Profe: El bebé gráfico está aquí de visita. ¿Cuáles son sus nombres?
☆Juego
1. Muestre los gráficos murales de los rompecabezas gráficos en secuencia (consulte el cuadro de material didáctico) para guiar a los niños a percibir los rompecabezas gráficos.
Profesora: Los bebés gráficos pueden hacer magia. Veamos qué puede hacer Graphic Baby.
Profe: ¿De qué gráficos consta? ¿Los gráficos son del mismo tamaño?
Profe: ¿De qué gráficos consta? ;¿Dónde están los círculos (triángulos, cuadrados)?
¿Cuántos círculos (triángulos, cuadrados) hay?
2. Muestre la tarjeta del juego "Rompecabezas gráfico" y la pizarra de operaciones (consulte el paquete de operaciones para niños) y guíe a los niños para que las junten y las peguen.
Maestro: Esta magia es tan asombrosa. ¡Se puede combinar una forma y diferentes tamaños para crear hermosos patrones, y se pueden combinar tres formas de diferentes maneras para crear hermosos patrones! Intente posar con un bebé gráfico.
☆Exhibición
1. Deja que los niños se presenten sus obras entre sí.
Maestro: Dile a los niños que están a tu lado, ¿en qué te has convertido? ¿Qué gráficos se utilizaron?
2. Pide a cada niño que presente y presente su trabajo frente al grupo.
Maestro: Por favor, cuéntales a todos sobre tu trabajo.
◆Sugerencias de actividades
Esta actividad tiene como objetivo guiar a los niños a profundizar y consolidar su comprensión de cuadrados, círculos y triángulos en el proceso de aprender a utilizar las características de los gráficos para combinar y junte, mejore la capacidad de operación práctica y la capacidad de pensamiento, y experimente la diversión de cambiar combinaciones gráficas.
Antes de jugar rompecabezas, los maestros primero deben guiar a los niños para que aprecien imágenes compuestas de diferentes gráficos. Esto no solo logra el propósito de identificar gráficos, sino que también satisface las necesidades de aprendizaje de los niños en diferentes niveles. Por ejemplo, imite basándose en ejemplos y combínelos en nuevos patrones basados en su propia imaginación y creatividad. Cuando los maestros muestran la tarjeta de juego "Rompecabezas gráfico", deben prestar atención a mostrar primero tarjetas de rompecabezas con gráficos similares, para guiar a los niños a percibir que un gráfico se puede combinar y armar de acuerdo con su tamaño más adelante, mostraremos el mapa; tarjetas con diferentes combinaciones gráficas Guíe a los niños a observar y sentir que pueden combinar y armar formas según varios tamaños.
Los jardines de infancia que tienen las condiciones pueden producir dibujos animados basados en la variabilidad de las presentaciones de diapositivas para satisfacer las necesidades de aprendizaje actuales de los niños.
Actividad de reflexión:
Esta actividad se basa en consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, aprender a utilizar las características de los gráficos, combinarlos y experimentar la diversión de cambiar. combinaciones de gráficos.
Al inicio de la actividad, mostré las obras premontadas a los niños para que las apreciaran, les pedí que hablaran sobre de qué gráficos estaba compuesta cada obra, y también les mostré el pececito, la casa , etc. en el acto. Luego dejo que los niños usen su imaginación y hagan las manipulaciones. Sin embargo, debido a que la geometría en sí misma es abstracta para los niños y el pensamiento de los niños en clases pequeñas es figurativo y concreto, la mayoría de los niños imitan el trabajo del maestro y sólo unos pocos explican cosas que son diferentes del trabajo del maestro.
Se puede observar en esta actividad que existen diferencias en los niveles de desarrollo de los niños. Puede dejar que el niño junte primero una misma forma, luego hacer la transición a dos formas y, finalmente, aumentar la dificultad a tres formas. De esta forma, los niños pueden elegir libremente operar con varios gráficos según su propio nivel.
Plan de lección de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas 2 objetivos de actividad:
1. Permitir que los niños deletreen formas y combinaciones en forma de rompecabezas sin que les afecte el color.
2. Utilice las manos y el cerebro para mejorar la imaginación y la creatividad de los niños.
3. Experimenta la diversión de integrar gráficos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material didáctico: “Grupo de Geometría”.
2. Elaboración de herramientas de aprendizaje: "Grupo de Geometría";
3. Manual de Operación Volumen 3 Páginas 43-44.
Proceso de la actividad:
1.
Profesores y niños se saludan.
2. Profesores y alumnos exploran juntos.
(1) El maestro demuestra cómo ensamblar varios patrones con gráficos colocados al azar, lo que permite a los niños disfrutar y desarrollar su imaginación.
(2) Maestra: Niños, deben tener mucha curiosidad, ¿verdad? ¡Es sorprendente cómo se pueden juntar varias formas para formar un objeto! ¿Quieres intentarlo? Guíe a los niños para que combinen y monten gráficos a voluntad, independientemente del color y la ubicación de los gráficos. El maestro guía y anima a los niños a utilizar activamente su cerebro para deletrear objetos que son diferentes de los demás.
(3) Anime a los niños a hablar sobre ¿qué estás deletreando?
3.Actividades grupales
Grupo 1: Puzzle temático. Los niños eligen sus propios temas y juegan rompecabezas con "Grupos de formas geométricas".
Grupo 2: Completa las actividades de la página 43 del Volumen 3 del cuaderno de ejercicios.
4. Comunicar y resumir, organizar herramientas escolares.
Matemáticas en la vida cotidiana:
Realizar rompecabezas utilizando objetos de la vida cotidiana.
Plan 3 de lección de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas [Objetivos de la actividad]
1. Sobre la base de la comprensión de círculos y cuadrados, tener una comprensión preliminar de los triángulos.
2. Aprender previamente a clasificar gráficos según su forma.
3. Ser capaz de jugar según las reglas del juego bajo la dirección del profesor.
[Preparación de la actividad]
1. Un muñeco cuadrado, uno redondo y uno triangular.
2. El círculo, el cuadrado y el triángulo, si los hay, tienen el mismo tamaño y color.
3. Tres cartones, marcados como cuadrado, círculo y triángulo respectivamente.
4. Varios objetos triangulares.
[Proceso de la actividad]
1. Introducción de escenarios para estimular el interés de los niños por las actividades.
Muñecos redondos, cuadrados y triangulares cantaron y saludaron a los niños; "¡Buenos días, niños!" La maestra preguntó: "¿Quién eres?" "Fangfang, Yuanyuan" "Esta imagen y texto ¿Quién es?" ¿bebé?"
2. Conozca el muñeco triangular
El muñeco triangular se presenta: "Hola niños, soy el nuevo bebé gráfico, soy un triángulo".
Guía a los niños para que observen la apariencia del muñeco triangular; tiene un mentón puntiagudo y esquinas afiladas en un lado de la cabeza.
3. Toma de la mano el triángulo y siente las características del triángulo.
4. El juego "Las escondidas"
5. El juego "Transformación de muñecas triangulares"
6. Envía al bebé gráfico a casa: El bebé gráfico. está cansado de jugar, ¡enviémoslos a casa!
Plan de lección de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas 4 objetivos de actividad:
1. Los cuadrados, triángulos y círculos se pueden encontrar en muchas formas.
2. Ser capaz de prestar atención a los gráficos implícitos en las situaciones de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia "Buscando gráficos"
2. Pizarra electrónica
Proceso de la actividad:
Primero, abran la pizarra electrónica
1 Maestra: Niños, miren, ¿qué hay en el cuadro?
2. Pregunta: ¿Cuál es la forma del techo? ¿Qué pasa con la casa? ¿Dónde están las ventanas?
Guía a los niños para que digan triángulos, cuadrados y círculos.
En segundo lugar, busca formas
1. Los niños son muy inteligentes y respondieron todas las respuestas correctamente. Hoy, la maestra repasó los números con los niños.
Maestra: Miren con atención, niños. El profesor tiene una foto aquí. ¿Encontraste algo?
Están compuestos por triángulos, cuadrados y círculos.
2. Los niños comienzan a descubrir a partir de esta imagen qué formas son triángulos, cuáles son cuadrados y cuáles son círculos.
Maestro: Por favor, haz un dibujo y dilo en la pizarra.
3. Aumenta la dificultad de la pantalla.
Deje que los niños no sólo descubran y digan cuántos triángulos, cuadrados y círculos se esconden en la forma.
En tercer lugar, consolidar y revisar gráficos a través de juegos. Los niños jugaron en grupo en el ordenador: "Buscando formas"
Reflexión sobre la actividad:
Además de permitir a los niños percibir las características de los gráficos, en esta actividad también se utilizaron juegos colectivos. discusión, El juego independiente puede despertar el interés de los niños en las actividades. El juego está bien conectado con los enlaces anteriores, por lo que puede ayudar a los niños a consolidar sus conocimientos previos, movilizar sus emociones y estimular su interés en aprender.
Propósito de la actividad 5 del plan de lección de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas:
Observar cuidadosamente varios gráficos o imágenes de animales y clasificarlos según una determinada característica que encuentre.
2. Simplemente puedes agregar imágenes a los gráficos para mostrar la forma del animal.
3. Ejercita la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños.
4. Sepa que clasificar cosas según diferentes características tendrá resultados diferentes y tenga una comprensión preliminar de la reversibilidad de la clasificación.
5. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos, semicírculos y trapecios.
2. Cada niño tiene una tarjeta en blanco, una tarjeta gráfica y dos bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad:
1. Revisar los gráficos y los niños los elaboran.
Maestro: A ver quién viene a visitarnos hoy. (Muestre imágenes: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, semicírculo) ¿Quién es? ¿Te gustan? ¿Por favor dime cuál bebé gráfico es tu favorito?
Profe: ¿Sabes dibujar? Bien, todos toman una hoja de papel del centro de la mesa, usan un bolígrafo para dibujar el bebé gráfico que les gusta y lo pintan con hermosos colores para hacerle compañía a mi bebé gráfico. (Los niños dibujan y colorean)
2. Clasificación gráfica (sin dar criterios de clasificación, dejar que los niños establezcan ciertas características para clasificar).
Maestro: Es muy animado tener tantos bebés gráficos reunidos. Aunque es un poco complicado. ¿Puedes hacer que se vean mejor? ¿Qué puedes hacer?
Resumen: Juntar gráficos del mismo color significa clasificar estos gráficos por color. Entonces, ¿quién puede clasificar estos gráficos? (Pida a tres personas que negocien entre sí para clasificar). Maestro: ¿Existen métodos de clasificación diferentes?
En tercer lugar, añade dibujos a los animales y clasifica a sus amigos (deja que los niños los clasifiquen según una determinada característica que hayan identificado y expongan los motivos de la clasificación).
1. Maestro: Es muy divertido jugar juegos de clasificación con gráficos. El profesor también jugará un nuevo juego: Cambio Gráfico. ¿Quieres verlo? Mire de cerca: un ojo pequeño y muchas espinas cortas. ¿Quién es? (Pequeño erizo) Lo cambiaré. ¿Quién tiene un cuello curvo, un caparazón duro y una cola pequeña? (Tortuga) Hay muchos, muchos, muchos. ¿Lo cambiarás? ¿En qué animal te convertirás? ¿Qué gráficos usar? ¿Cómo cambiarlo? (Los niños pequeños expresan sus propias opiniones) También tienen buenas ideas. Dígales a los niños que están a su lado que vean quién tiene la idea correcta. (Los niños discuten) Bueno, hay dibujos preparados por la maestra en la mesa. Veamos quién mejora y es más rápido. También están el erizo y la tortuga que son los primeros en enviar animales pequeños para que me acompañen.
2. El erizo y la tortuga están felices de tener tantos amigos. También quieren jugar el partido de clasificación. ¿Cómo se dividirán esta vez? ¿A alguien se le ocurre una buena idea?
Jóvenes: nariz larga, nariz no larga; emplumada, sin plumas... Los niños exponen los motivos de su clasificación. Maestro: Les ayudaste a pensar en muchas maneras buenas de divertirse. Ese día el tiempo era especialmente bueno. Quieren salir de excursión en otoño, pero mira, ¿cómo vamos a ir? (Por ejemplo) ¿Puedes ayudar a clasificarlos para que sea más fácil para todos moverse? ¿Cómo dividirlo?
Pequeño: Clasifica los animales en el agua, en el suelo y en el cielo. (Operación infantil)3. Resumir.
Profesor: Es mucho más conveniente. Pueden viajar. ¿Cómo viajan? Maestra: Vámonos de viaje con ellos.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad continúa la experiencia de aprendizaje previa de los niños, combinando gráficos para explicar cosas que les interesan, como robots, coches, etc. , permitiendo a los niños explorar y descubrir en función de sus intereses, e inicialmente aprender estadísticas que están estrechamente relacionadas con la vida. Los materiales de las actividades se centran en las diferencias individuales, permitiendo que cada niño descubra la diversión de las actividades matemáticas a través de operaciones.
Plan de lección de ortografía y gráficos de matemáticas para clases pequeñas 6 objetivos de actividad:
1. Puedes usar una variedad de figuras geométricas diferentes para crear un collage de una imagen completa para consolidar la comprensión de las figuras geométricas.
2.Capaz de observar y pensar detenidamente, y realizar actividades de collage de forma independiente.
3. Usa tu imaginación, concéntrate en actividades creativas y experimenta la felicidad que trae la creación. Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños han admirado varias pinturas hechas a partir de collages de varios dibujos geométricos.
2.Preparación del material: figuras geométricas de diferentes tamaños y colores (triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo, semicírculo, trapezoide, óvalo), papel de trabajo, pegamento.
Proceso de actividad:
Primero que nada, pintar gráficos mágicos
Profesor: Niños, ¿qué gráficos bebés conocen? (Joven:...)
Profe: La maestra también trajo algunas fotos y textos hoy. Invitémoslos juntos. (Muestre varios gráficos paso a paso para ayudar a los niños a consolidarse)
Maestro: Estos gráficos, los bebés, quieren hacer magia con nosotros hoy. ¿Adivina qué quieren hacer? (Despertar el interés de los niños)
Maestra: ¡Entonces cierra los ojos y les pediré que cambien! ¡Pero debes estar callado cuando hagas magia! (Muestre un collage y guíe al niño a nombrar el collage de formas en su totalidad). ¿Qué ve cuando ve un bebé con formas? (Joven:...)
Profesor: Bebés gráficos, crean muchos patrones interesantes. ¿Qué fue de ellos? (Pregunta de seguimiento: ¿De qué formas están hechos?)
En segundo lugar, hagan pinturas mágicas
Maestra: Niños, ¿quieren usar bebés gráficos para hacer collages? ¿Qué gráficos bebés buscarás para hacer collage? (P: ¿Cómo hacer un collage? ¿Quiere demostrarlo? "El maestro usa un lenguaje apropiado para guiar las operaciones individuales de los niños").
Resumen del maestro: Nuestros niños no solo son inteligentes, sino también muy capaces. Pueden diseñar y crear patrones interesantes utilizando formas que ya conocemos. ¿Quieres crear una imagen con temática primaveral con tu familia?
Maestro: Ahora, pidamos a nuestros padres y niños que usen su cerebro y piensen en lo que hay en sus imágenes de primavera. (Por favor, pida a los padres o a los niños que hablen)
Maestro: Bien, creemos rápidamente un hermoso cuadro con los bebés. En la cesta sobre la mesa están listos los materiales operativos necesarios. Cuando nuestros padres crean con sus hijos, también necesitan recortar los gráficos requeridos según las necesidades del trabajo.
3. Apreciar los trabajos de los demás
Maestro: Por favor completa tu familia y publica tus trabajos en la pizarra.
La intención del diseño del plan de lección 7 de ortografía gráfica de matemáticas para clases pequeñas:
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala: "Los maestros deben considerar las cosas y los fenómenos que los niños les interesa como base para la investigación científica. "Los niños de clase media tienen un gran interés por los números y los gráficos, y una gran sed de conocimiento sobre sus propios cambios. Después del aprendizaje preliminar de seis tipos de gráficos (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo, elipse), los niños básicamente conocen estos seis tipos de gráficos, pero la clase de cálculo es relativamente aburrida. ¿Hay alguna manera de darles a los niños una lección de repaso divertida? Por eso, en esta actividad quiero utilizar rompecabezas para promover el desarrollo del pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los niños, y estimular su interés en aprender matemáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Revisar y consolidar las características de diversos gráficos y ser capaz de distinguirlos.
2. Puede utilizar una variedad de gráficos para crear diferentes patrones y formas, desarrollando la imaginación espacial y la creatividad de los niños.
3. Experimente la diversión de la operación y le guste participar en actividades matemáticas.
El enfoque y la dificultad de la actividad: Se pueden ensamblar diferentes patrones con varios gráficos para desarrollar la imaginación espacial y la creatividad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: Los niños ya conocen figuras geométricas.
2. Preparación del material: una caja maravillosa, un cuadro temático y seis figuras geométricas para que los niños las operen.
3. Varias tarjetas gráficas, rotuladores y una mano.
Proceso de actividad:
Busque los gráficos en la "Caja maravillosa" y cuente las características - ortografía y adición de imágenes - el juego de "cambiar gráficos" - muestre las imágenes del tema y Guía Imágenes de enriquecimiento para niños - extensión: permita que los niños encuentren otros gráficos por sí solos.
(1) Juego: Encuentra muñecos gráficos en "Wonderful Box".
Maestro: "Hoy, el maestro trajo una caja maravillosa." (Mostrando la caja maravillosa) "¿Quieres saber qué secretos se esconden dentro?"
1, Maestro Leer? la canción infantil: Hay muchas cosas en el bolsillo maravilloso. Déjame tocarlo primero y ver qué es.
Saque el rectángulo y pregunte: "¿Qué es esto? ¿Por qué se dice que es rectangular?" Pregunte: "¿Qué cosas en nuestra vida diaria son rectangulares?" (Guía a los niños a discutir)
2. Lee nuevamente la canción infantil: Hay muchas cosas hermosas en tu bolsillo. Utilice niños pequeños para tocarlos.
Cuando los niños tocan las figuras, se les pide que nombren los nombres y características de las figuras. ¿Qué otros elementos similares hay en la vida?
? El juego se repite.
3. Resumen del profesor: Hay círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos, trapecios y óvalos en la maravillosa caja. Un triángulo tiene tres ángulos y tres lados. Un cuadrado tiene cuatro lados y cuatro esquinas, las cuatro esquinas son del mismo tamaño y los cuatro lados tienen la misma longitud. Un rectángulo también tiene cuatro esquinas y cuatro lados, las cuatro esquinas son del mismo tamaño y los dos lados opuestos; son de la misma longitud; un trapecio también tiene cuatro lados, y los dos lados opuestos son iguales. Las franjas son lados paralelos con dos hipotenusas al lado, tanto el círculo como la elipse son redondos, no tienen esquinas y las aristas; Se siente suave, pero la elipse es plana.
(2) Collage y adición de imágenes: el juego "Cambio gráfico"
Profesor: "Los niños son muy capaces, por eso el muñeco gráfico quiere jugar con nosotros". Hay muchos bebés gráficos en el plato. Elija sus gráficos favoritos más tarde y agregue algunos trazos a estos gráficos para convertirlos en otros elementos interesantes. También puedes usar varias formas para crear otros elementos. Déjame ver qué niño es el más inteligente y cambia las cosas de manera diferente que los demás. "(Deje que los niños imaginen atrevidamente y agreguen un objeto a la figura geométrica)
1. Muestre (la forma vegetal pegada por la maestra con figuras geométricas)
Profesora: Mire, hoy , maestra Le hice las mismas verduras a mi bebé. ¿Crees que son similares? (Los niños responden: Me gusta) ¿Qué tipo de verduras te gustan? (Como rábanos, pimientos verdes, pepinos, etc.) 2. Maestra: ¿Qué te gustan? ¿Quieres que los gráficos se conviertan en otros objetos? (Pensando)
3. Operación del grupo de niños, observación y orientación del maestro
4. ¿Qué texto usaste para cambiarlo?
(3) Muestre la pintura temática y guíe a los niños para enriquecer la imagen.
Maestro: Por favor use las figuras geométricas. en el plato para construir una hermosa casita para el pájaro. Debe haber un árbol al lado de la casita. Compara quién ha diseñado la casita más hermosa.
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2. Deja que los niños muestren sus trabajos y nos cuenten sobre sus diseños. ¿Qué gráfica se utiliza en la casa?
Extensión de la actividad:
¿Los niños hicieron un buen trabajo? trabajo de hoy. Llevemos el trabajo a casa y se lo mostremos a nuestros padres. Dejemos que los niños encuentren otras formas que aún no conocemos y se las llevemos al maestro en la próxima clase, ¿vale? Plan de lección de ortografía gráfica de matemáticas de clase 8ⅰ. Objetivos de enseñanza de la ortografía gráfica
1. Objetivo de conocimiento: los estudiantes participan en actividades como cortar, unir y pegar, e inicialmente dominan los métodos de descomposición y combinación del cuerpo. y mejorar su capacidad práctica.
2. Objetivo de capacidad: cultivar y desarrollar el pensamiento de imagen de los estudiantes.
3. de las actividades de planteamiento.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: 1. Dominar los métodos de descomposición y combinación de formas del pensamiento de imágenes y las habilidades creativas de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades. >
Puntos clave: Los estudiantes pueden organizar y combinar formas básicas como círculos, cuadrados y triángulos de forma libre, audaz y hábil, cubriendo, superponiendo, separando, etc., formas diferentes para cultivar la capacidad de modelado y el pensamiento abstracto de los estudiantes. capacidad y capacidad de imaginación espacial.
Dificultad: dominar la composición de formas básicas, cultivar la capacidad de pensamiento abstracto y guiar a los estudiantes la transformación mutua de la "forma positiva" y la "forma negativa" es el medio básico. de creación y expresión de composición plana.
Preparación antes de clase
Alumnos: crayones, bolígrafos de acuarela y papel de dibujo, regla, cartulina y gráficos básicos varios (círculo, cuadrado, triángulo). , rombo, trapezoide, semicírculo, etc.) herramientas de aprendizaje)
Profesor: material didáctico, trabajos de composición de planos
Proceso de enseñanza
Introducir el diálogo y revelar el tema.
Deje que los alumnos hablen sobre formas que conocen: círculos, cuadrados, triángulos, rombos, trapecios, semicírculos, etc. Los estudiantes hablan y el profesor hace dibujos o les muestra utilizando material didáctico.
Deje que los alumnos dibujen círculos, cuadrados, triángulos y otras formas de diferentes tamaños en papel de colores y los recorten con unas tijeras. (Consejo: apila el papel de colores y luego córtalo para obtener muchas formas idénticas a la vez).
Los círculos, cuadrados y triángulos son las formas más básicas y pueden formar muchas formas diferentes. Haga que los estudiantes trabajen en grupos (o individualmente) para combinar las formas recortadas en una imagen. Los estudiantes suben al escenario para manifestarse. Título revelado: "Rompecabezas gráfico".
2. Orientar la apreciación y armar juegos.
(1) Apreciar obras e imágenes que tengan disposiciones básicas en la vida. (Como telas, pisos de parquet, baldosas, etc.).
(2) Las formas básicas se pueden organizar para formar varios gráficos. Hable sobre los ejemplos que ve en la vida. (Pista: bandera nacional, marca registrada, anillos olímpicos, etc.)
(3) Los estudiantes piensan, discuten y responden. Coloca las formas cortadas en un juego de ortografía aleatorio.
En el proceso de ensamblar las piezas, se guía a los estudiantes para que descubran muchas figuras maravillosas compuestas de formas básicas.
3. Conecta con la vida y estimula la creatividad.
Las formas de muchos objetos en la vida se componen de círculos, cuadrados y triángulos de diferentes tamaños. Piénselo y descubra cuáles son.
Los estudiantes piensan, discuten y responden. Al responder, es mejor decir qué parte del objeto se parece a qué forma. (Consejo: si el techo de la casa es triangular, la puerta es cuadrada; una raqueta de tenis de mesa se compone de un círculo y un cuadrado).
4.
(1) Guíe a los estudiantes a varias situaciones que pueden ocurrir al deletrear las dos formas básicas. (Guía a los estudiantes para que comprendan el contacto, la cobertura, la superposición, la separación, la combinación, la eliminación, la superposición y la superposición cuando las formas básicas se encuentran en una composición plana).
(2) Mostrar material didáctico: guiar a los estudiantes para que descubran la composición gráfica La relación entre "forma" y "tierra" y aporta sugerencias creativas.
(3) Anime a los estudiantes a usar bolígrafos de colores para dibujar imágenes aleatorias compuestas de círculos, cuadrados y triángulos, y pintarlas con sus colores favoritos.
(4) Plantee requisitos operativos:
① Realice cambios interesantes con el prototipo básico, dibuje la forma básica obtenida en el papel de trabajo y píntela con hermosos colores. Requisitos: imagen novedosa y técnicas de pintura cuidadas.
(2) Utilice el método de cortar y pegar papel de colores para combinar círculos, cuadrados y triángulos de diferentes tamaños en objetos, o combine múltiples formas básicas idénticas en diferentes gráficos para crear una imagen hermosa. fotos.
③Utilice la relación entre la forma y el fondo para formar gráficos novedosos.
(5) Los estudiantes crean, los profesores inspeccionan y guían.
5. Muestra tu trabajo y aprende a evaluarlo.
(1) Muestra tu tarea en el grupo y deja que todos adivinen cuál es el tema. Evaluación por pares de los deberes.
(2) Seleccione tareas excelentes y resúmalas para el profesor.
Proporcione sugerencias de evaluación: ① si el trabajo expresa emociones; (2) si el trabajo es creativo y único; ③ si los puntos, líneas y colores del trabajo están unificados.
6. Proporcionar temas de investigación y desarrollo.
Actividades extracurriculares de investigación y desarrollo para estudiantes: busque y recopile ejemplos de marcas comerciales o gráficos relacionados con combinaciones de formas básicas en la vida.