Cómo entender la integración efectiva de materiales multimedia y la enseñanza musical
Palabras clave: tecnología multimedia, enseñanza musical, apreciación musical
Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología y el rápido desarrollo de la tecnología educativa, la tecnología de la información ha penetrado en todos los campos de la educación y enseñanza. La integración de la enseñanza multimedia y musical significa hacer un uso completo de los equipos y recursos audiovisuales con el apoyo de multimedia, utilizar racionalmente la tecnología de enseñanza multimedia moderna y utilizar diversos métodos de enseñanza como "escuchar, cantar, hacer y pensar" para mejorar. la percepción de los estudiantes sobre la belleza y la apreciación de la música, purificar las almas de los estudiantes, iluminar la sabiduría de los estudiantes, para que los estudiantes puedan realmente obtener la influencia de la belleza en el aula de música y realizar la modernización de la educación musical.
1. Antecedentes de la investigación
1. Fuente teórica
La instrucción multimedia asistida por computadora, conocida como tecnología multimedia, tiene la capacidad de controlar texto, gráficos, imágenes fijas, sonidos y animaciones. La capacidad de procesar videos y otra información de manera integral. Es la recopilación, procesamiento, procesamiento y copia de soportes de información, incluidos gráficos, imágenes, audio, video, texto y otra información en una plataforma informática, haciendo que la expresión de la información sea más completa y expresiva. Puede movilizar plenamente el interés por el aprendizaje y el entusiasmo de los participantes y proporcionarles un entorno interactivo para adquirir conocimientos integrales. La tecnología CAI brinda al contenido de enseñanza abstracto una forma vívida de expresión, integrando actividades de enseñanza con escenas, mejorando así la percepción de los estudiantes, estimulando la imaginación y la creatividad de los estudiantes y haciendo que la interpretación musical sea más precisa.
2. Pensamiento basado en problemas
En el pasado, las condiciones para la enseñanza de la música eran relativamente malas. La clase de música es como la clase de matemáticas chinas. Un trozo de tiza, una boca, un libro y podrás empezar en 45 minutos. Evidentemente, en este caso, los estudiantes aceptan pasivamente las enseñanzas del profesor. No importa cuán hermosa sea la música que queremos enseñar o cuán hermosas sean las imágenes representadas en la música, el maestro solo puede hacer que los estudiantes imaginen de la nada y obtengan un poco de consuelo espiritual a través de las descripciones verbales del maestro, y no puede realmente ven lo que quieren ver, esperan ver. El efecto de la enseñanza se puede imaginar, y esas clases de enseñanza de música a menudo se vuelven una lástima.
Hoy en día, la aparición de la multimedia, algo nuevo, ha satisfecho los arrepentimientos de los estudiantes. Porque la multimedia es novedosa, interesante, intuitiva, precisa, apasionante y artística. Esta forma moderna de transmitir información puede transformar la enseñanza tradicional en el aula de invisible a tangible, de silenciosa a sonora y de bidimensional a tridimensional. Puede ampliar enormemente el espacio de enseñanza, aumentar la cantidad de información didáctica, comunicarse con el área visual, el área del lenguaje y el área auditiva del cerebro de los estudiantes de diversas formas y establecer sus "canales de comunicación". En tales condiciones, los diversos sentidos y actividades de aprendizaje de los estudiantes inevitablemente se movilizarán por completo, inspirando así de manera efectiva el pensamiento de los estudiantes, estimulando su sed de conocimiento, promoviendo la transformación del pensamiento y el desarrollo intelectual, y ayudando a buscar el proceso de enseñanza óptimo. finalidad de optimizar la docencia presencial y mejorar de forma integral la calidad de la misma.
En segundo lugar, la oportunidad de una integración efectiva de la tecnología multimedia y la enseñanza musical en la escuela primaria.
1. Hacer un uso completo y adecuado de los medios para integrar verdaderamente la multimedia en el aula y desempeñar un papel de apoyo en la enseñanza.
(1) Partir de la realidad y evitar perseguir la superficialidad y el abuso por todas partes.
Sabemos que la función del multimedia depende de ciertas condiciones. Esto no significa que el uso de multimedia en la enseñanza mejorará definitivamente la calidad de la enseñanza, y mucho menos que cuanto más se utilice multimedia, mejor. Necesitamos considerar bajo qué condiciones y cómo usarlo en lugar de abusar de él en todas partes.
Dado que la multimedia sirve para la enseñanza en el aula, la calidad del software educativo debe reflejarse en su efecto de uso. Al utilizar material didáctico, es necesario partir de la realidad y prestar atención a los resultados prácticos. Usarlo por estar a la moda puede llevar a errores pedagógicos. Hay un profesor que sólo utiliza multimedia durante cinco minutos en una clase. Sin embargo, casi todos los profesores que han tomado la clase creen que esta es la clase de enseñanza multimedia más exitosa. Se puede ver que el uso de los medios ya no es sólo sofisticado. Por tanto, el uso adecuado de los medios multimedia requiere un estudio exhaustivo de los materiales didácticos, encontrando el mejor punto de efecto y apuntándolo para el toque final.
(2) Cíñete a los puntos clave de los materiales didácticos y evita presentarlos de forma aleatoria y usurpar el papel de anfitrión.
En el proceso de enseñanza en el aula, los multimedia se pueden utilizar para presentar intuitivamente la imagen de los objetos percibidos, estimular los múltiples sentidos de los estudiantes a través del sonido, el color y la pintura dinámica, estimular constantemente el interés de los estudiantes y hacer que sus Atención más concentrada, estable y duradera, el pensamiento es más activo, para lograr el propósito de enseñanza esperado. Sin embargo, en muchas prácticas de aula, algunos materiales didácticos se desvían de los objetivos didácticos en mayor o menor medida.
El uso racional de la multimedia informática puede compensar eficazmente las deficiencias de la enseñanza tradicional, convertir la abstracción en concreción, mostrar completamente contenidos difíciles de entender o cosas difíciles de observar con los medios, movilizar la visión de los estudiantes. Funciones intuitivas y crea un buen ambiente para resolver problemas difíciles.
(3) Hazlo con cuidado y evita ser de mala calidad y sin rumbo.
El uso de multimedia tiene como objetivo crear una atmósfera feliz y estimular la imaginación y la creatividad de los estudiantes con la cooperación del sonido, la luz, el color y las imágenes. Sin embargo, algunos cursos no son satisfactorios y afectan el efecto del aula. Como método de enseñanza importante, la enseñanza multimedia muestra cada vez más sus ventajas. Sin embargo, queda por explorar y estudiar cómo hacer un buen uso de los medios y ejercer su verdadera función docente auxiliar.
2. Utilizar multimedia para optimizar la enseñanza de música en el aula.
(1) La pasión atrae el interés y crea una atmósfera.
“El interés es el mejor maestro”. El impacto del interés en el aprendizaje excede con creces la insistencia y la simple predicación del maestro. El interés de los estudiantes por aprender música se debe principalmente a que las cosas con imágenes concretas y formas novedosas pueden despertar fácilmente la curiosidad. Podemos mostrar texto, imágenes, etc. De manera intuitiva, a través de la demostración de material didáctico multimedia, brindamos a los estudiantes situaciones de enseñanza vívidas y recursos didácticos ricos y coloridos, creando una situación de enseñanza audiovisual, dinámica y audiovisual colorida y sincrónica para los estudiantes. Estimulando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizando completamente sus órganos visuales, auditivos y otros, y llevando la experiencia estética de los estudiantes en la clase de música a un clímax.
Por ejemplo, cuando imparten la clase de canto "Pequeño Pingüino", debido a que los estudiantes nunca han estado en la Antártida, rara vez ven pingüinos. Para que puedan comprender mejor la imagen musical de canciones imaginarias, puede editar canciones e imágenes sobre la Antártida y los pingüinos en pequeñas películas y reproducirlas en bucle en la pantalla grande antes de clase, para que los estudiantes puedan escuchar la música. ver las imágenes y entrar de manera rítmica al aula. Los inocentes pingüinos y la helada Antártida atrajeron inmediatamente a los estudiantes, despertando su interés en aprender esta canción. Después de aprender a cantar, puede utilizar la "grabadora" en "Accesorios" para grabar el canto de los estudiantes con acompañamiento y luego reproducirla para que disfrute toda la clase, lo que permite a los estudiantes disfrutar participando en actividades musicales mientras cultivan su sentido de participación y deseo de expresión.
(2) Crear situaciones y comprender emociones
Los niños de primer y segundo grado piensan principalmente en imágenes y tienen características físicas y mentales de ser curiosos, activos y buenos imitando. Por lo tanto, en esta clase de apreciación de la edad, podemos utilizar multimedia, aprovechar al máximo sus diestros cuerpos y voces naturales, y utilizar medios integrales como animación, audiovisuales, ritmo, pintura, cortar y pegar, juegos y situaciones. actuaciones que a los niños les encanta escuchar y ver Proporcionar una enseñanza de apreciación intuitiva. Estimular y cultivar el interés de los niños por la música, dominar mejor el uso de diversos medios, desarrollando así su percepción, imaginación y creatividad musical, y experimentar la belleza de la música, para servir mejor a la enseñanza de la música y el canto en los grados inferiores.
Podemos utilizar VCD y la enseñanza multimedia tanto como sea posible a la hora de organizar la enseñanza, para que los niños puedan contagiar y sentir intuitivamente las emociones de las obras a través de efectos visuales. Por ejemplo, cuando estaba disfrutando de "Little Frog", utilicé la enseñanza con diapositivas de POWERPOINT. A medida que la melodía, el ritmo y la intensidad de la música continúan cambiando, la hermosa luz de la luna aparece en la pantalla de video respectivamente; la pequeña rana juega, atrapa plagas y salta sobre las hojas de loto; la pequeña rana enfrenta valientemente la tormenta; El sol brilla sobre la cabeza del gallo. Levantándose con gritos, las ranitas continúan trabajando en el lago. Por ejemplo, cuando enseñamos la canción "Little White Boat", usamos multimedia para mostrar una imagen tranquila y luego mostramos las fotos de los niños en la pantalla, como si estuvieran jugando en la luna. Porque la enseñanza de la apreciación puede combinar eficazmente audio y vídeo, permitiendo que los niños se contagien de la belleza de la obra, estimulando así su interés, profundizando su comprensión de la obra y su memoria de la melodía principal. Escuchar música y moverse con ella puede ayudar a los niños a percibir el ritmo, la velocidad, la intensidad y los altibajos emocionales de la música, crear buenos efectos y estética en el aula y permitir que los niños participen más en las escenas que presenta la música.
Por ejemplo, cuando les enseño a los niños cómo sentirse, les dejo escuchar "Lullaby" primero y sentir el estilo y las características de la canción de cuna junto con la música. Luego, escuche la "Canción de los jóvenes pioneros chinos" y deje que los niños comparen la fuerza de las dos piezas musicales y experimenten la majestuosidad y el poder de la "Canción de los jóvenes pioneros chinos". Luego, mediante cambios adecuados en los pasos y las colas, deje que los niños sientan que se trata de una marcha. Luego pida a los estudiantes que hagan diferentes dibujos con bolígrafos de colores y luego los muestren en el proyector para compararlos.
El ritmo en la clase de apreciación no solo satisface las características activas de los niños, sino que también les ayuda a sentir las características inherentes de la música. Escuchar la hermosa melodía mientras dibujan la imagen de la música puede permitir que los niños se vean sutilmente afectados por la música, como si nadaran en el palacio del arte, y luego mostrarla a través del proyector, lo que mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes. Con la ayuda de multimedia, podemos hacer todo lo posible para crear diversas concepciones artísticas y dejar que los niños utilicen el pensamiento con imágenes para imaginar. Deje que los niños extiendan las alas de la imaginación y construyan un puente entre el alma y la música.
(3) Optimizar la enseñanza y ampliar la capacidad.
Las actividades docentes son actividades complejas de intercambio de información. Con la ayuda de la multimedia, se pueden optimizar y mejorar los efectos de la enseñanza, se pueden abandonar los métodos de enseñanza atrasados, se pueden lograr avances e innovaciones y se puede ampliar la capacidad de conocimientos complementarios. Por ejemplo, al disfrutar del primer tema de "Harvest Gongs and Drums", se utilizó la velocidad original por primera vez. Después de escucharlo, los estudiantes dijeron que mostraba la escena festiva de personas tocando gongs y tambores para celebrar la cosecha. La segunda vez, ve más despacio. Después de escuchar la música, los estudiantes descubrieron que el ambiente alegre y festivo había desaparecido y que la música había cambiado hasta quedar irreconocible. De esta forma se conciencia a los alumnos de la importancia de la velocidad en sus trabajos. Por otro ejemplo, cuando disfrutes de "Sengidema", cuando sea tu turno de tocar, aparecerán en la pantalla instrumentos como flautas dulces y trompas. Esto no solo permite a los estudiantes apreciar la música, sino también reconocer el timbre de los instrumentos que tocan. Conocen muchos instrumentos y enriquecen sus conocimientos. El contenido didáctico amplía los horizontes de los estudiantes.
(4)Audiovisual* *El sonido profundiza la comprensión.
La apreciación musical es uno de los componentes de la educación musical y juega un papel importante en el cultivo de la capacidad de los estudiantes para sentir y apreciar la música. La exposición amplia y profunda de los estudiantes a las obras musicales puede mejorar rápidamente su apreciación y expresión de la música. El uso de multimedia en la enseñanza de la apreciación musical no sólo puede aumentar el interés de los estudiantes por la música, sino también ampliar su imaginación y su espacio de pensamiento. Por lo tanto, en la enseñanza de la apreciación musical, si puedes utilizar hábilmente los multimedia para la enseñanza, obtendrás muchos resultados positivos. Especialmente para los niños de grados inferiores, esto puede darle pleno juego a su papel principal, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, guiarlos para participar activamente en actividades de apreciación y crear una buena atmósfera artística. Al apreciar el cuento musical "La liebre y la tortuga", puede utilizar imágenes multimedia para presentar primero a los estudiantes el autor, las obras y la hora de inicio, luego presentar las características del clarinete y fagot, escuchar el tema musical de la liebre y la tortuga tocadas por el clarinete y el fagot, y utilizan el clarinete para El timbre cambiante reproduce la imagen musical lenta y profunda de la tortuga. A través de una animación intuitiva, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la música y la forma del clarinete y el fagot. Los dos instrumentos diferentes pueden representar dos animales pequeños diferentes, el conejo y la tortuga.
(5) Imagen intuitiva, superación de dificultades
Los psicólogos creen que la estimulación dinámica es mucho mayor que la estimulación estática y deja la impresión más profunda en las personas. En la enseñanza, los materiales didácticos que existen en forma estática pueden recuperar su apariencia vívida a través de medios multimedia y volverse vívidos. Por ejemplo, "Little Crow Loves Mom" es una canción con coro de dos partes. Antes, los estudiantes rara vez habían estado expuestos a canciones con demasiadas voces. Para permitir a los estudiantes lograr partes armoniosas, tono y ritmo precisos al cantar, durante la enseñanza, las partes altas y bajas se pueden mostrar en la pantalla en diferentes colores, y el acompañamiento de las dos partes se puede grabar por separado usando "Audio Jieba ". Al aprender a cantar, el acompañamiento de esa parte se reproducirá en secuencia, y las marcas de velocidad de aparición y desaparición gradual de la canción se configurarán en "reproducción móvil" para recordar y ayudar a los estudiantes a aprender a cantar más rápido y mejor. Finalmente, en la parte del coro, también se puede combinar con la animación de MTV para guiar a los estudiantes a mirar las imágenes y cantar con emoción, y sentir el amor del pequeño cuervo por su madre.
Para otro ejemplo, cuando se enseña "Little Balang on the Tambourine", es difícil para los estudiantes dominar los símbolos fonéticos de esta canción, como V (símbolo fonético de respiración) # (símbolo de tecla sostenida), etc. Cuando se reproduce la lista de canciones, se muestran en diferentes colores y parpadean continuamente para recordar a los estudiantes que presten atención a los cambios de estas marcas al cantar. Por ejemplo, los últimos dieciséis ritmos de "The Big Road", las frases que expresan el ansia de ayuda del conejo en "Cowherd's Song", las palabras de "Rain Flower Stone" y los ritmos difíciles se pueden mostrar a través de destellos, movimientos, cambiar de color, hacer zoom, etc. Llevar a cabo la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
La música es un arte de escuchar. La clase de música es una materia que puede cultivar el sentimiento y purificar el alma. También es una materia que gusta a todo niño. En la enseñanza de la apreciación musical, debemos crear un entorno que sea fácil de aceptar y de interesar para los estudiantes. Por lo tanto, los métodos de enseñanza multimedia que combinan orgánicamente gráficos, audio y video pueden estimular las emociones de los estudiantes, movilizar la subjetividad de los estudiantes y mejorar en gran medida el efecto de la enseñanza. Con el rápido progreso de la sociedad moderna y el rápido desarrollo de los medios e Internet, los niños tienen más oportunidades de estar expuestos a diferentes tipos de música y experimentar diferentes sonidos.