Este bebé tiene retraso mental.
El retraso mental, también conocido como retraso mental, significa que el desarrollo intelectual de un niño es significativamente inferior al nivel medio de sus compañeros, lo que se manifiesta en su capacidad para reconocer y comprender cosas objetivas.
Y la capacidad de comportarse, actuar y aprender es inferior al nivel normal de sus compañeros. El retraso mental en los niños es un trastorno funcional integral causado por trastornos del desarrollo cerebral.
Tiene muchas causas, y la herencia es sólo un aspecto. Otras razones incluyen: mujeres embarazadas que padecen ciertas enfermedades durante el embarazo que dañan al feto (como la rubéola, la influenza y otras infecciones virales que pueden causar malformaciones del sistema nervioso central o retraso del crecimiento intrauterino) antecedentes de distocia durante el parto, lo que resulta en hipoxia y asfixia; al nacer. O lesiones cerebrales y hemorragias; los bebés que padecen enfermedades del sistema nervioso central como encefalitis y meningitis después del nacimiento dejarán secuelas de retraso mental. Para determinar si un niño tiene retraso mental, primero debemos comprender las características del desarrollo intelectual y motor.
Los bebés normales succionan fuertemente los primeros 7 días después del nacimiento; durante el día 15, pueden distinguir entre frío y calor al tomar leche o bañarse pueden sonreír y levantar la cabeza a los 2 a 3; meses pueden seguir los movimientos de los 3 a 4 meses. Los objetos giran al moverse; excitación, petición o acción al ver a la madre * * * o chupar un biberón durante los 5 meses; ; puede sentarse de forma independiente durante 7 meses; puede gatear a los 8 meses, es capaz de ponerse de pie por sí solo, muestra curiosidad, interés y atención evidentes a las cosas que lo rodean; es capaz de imitar a otros; las acciones de las personas, caminar de forma independiente, controlar la defecación y comenzar a aprender a hablar; cuando era joven, podía saber mis nombres, los de mis padres e incluso los de muchos miembros de mi familia, y podía pronunciar varias oraciones. Al mismo tiempo, a los adultos a menudo se les hacen preguntas de “por qué” y “cómo”.
¿Cuáles son las manifestaciones anormales más destacadas de los niños "retrasados mentales" en sus primeras etapas? 1. Dificultad para chupar. Ya sea con leche materna o con leche artificial, la dificultad para succionar es el síntoma clínico más destacado en la etapa inicial del retraso mental infantil.
Generalmente, los bebés de 6 a 7 días tienen una gran capacidad de succión, pero los niños a menudo tienen dificultades para succionar y no pueden succionar activamente ni siquiera durante medio mes. 2. Demasiado silencioso.
No lloro ni me quejo en todo el día. Muy tranquilo. Algunos son todo lo contrario, irritables, irritables, lloran todo el día sin motivo alguno y muchas veces se despiertan repentinamente mientras duermen.
3. Falta de interés por la emoción del mundo exterior, indiferencia hacia las cosas que lo rodean, falta de curiosidad, expresión fría, mala vista y distracción, aunque tiene oído, no tiene ningún interés evidente; en truenos y relámpagos naturales o en una reacción musical agradable. 4. El llanto es bajo, el tono es plano y no hay cambios. A menudo se necesita fuerza * * para hacer llorar a un niño, lo que demuestra que el sentimiento y la capacidad de reacción son extremadamente pobres.
5. Retraso en el desarrollo motor y del lenguaje. Las extremidades del bebé son suaves y el tono muscular es pobre. No puede levantar la cabeza ni sonreír cuando tiene entre 3 y 4 meses. No puede hablar ni siquiera cuando tiene 3 años y todavía babea cuando tiene 2 o 3 años. viejo. A menudo me meto en la boca cosas que tengo en la mano, intencionadamente o no.
6. Los niños no sólo tienen poco apetito, sino que también comen menos, y algunos incluso tienen anorexia. Sólo beben agua y una pequeña cantidad de leche todos los días. 7. Las capacidades de comprensión, memoria y aprendizaje son significativamente peores que las de niños de la misma edad.
Cabe señalar que la situación anterior no es exclusiva de los niños con discapacidad intelectual. También puede ser causada por otras enfermedades, y no todos los "niños con discapacidad intelectual" la padecen. Incluso si se cumplen 1 o 2 ítems al mismo tiempo, no se puede diagnosticar fácilmente como retraso mental.
El diagnóstico clínico de retraso mental requiere considerar los siguientes aspectos: 1. Combinado con el historial médico, como si la madre tiene antecedentes de distocia, infección viral, etc. 2. La comparación de los síntomas anteriores se puede combinar con la evaluación de la inteligencia; 3. Realizar exámenes de imágenes. Porque algunos niños con discapacidad intelectual pueden mejorar su inteligencia mediante la intervención y la educación tempranas (excepto, por supuesto, aquellos con defectos congénitos, como aberraciones cromosómicas, enfermedades metabólicas, mal desarrollo cerebral, etc. y su pronóstico no se puede mejorar mediante tratamiento).
Por lo tanto, los padres deben estar alerta a las anomalías tempranas de sus hijos y no tener vergüenza de enfrentarlas. Por supuesto, el diagnóstico de retraso mental es un proceso muy riguroso y no es fácil sacar conclusiones basándose en uno o dos síntomas.
Incluso si los padres descubren que sus hijos tienen uno o dos de los síntomas anteriores, no hay necesidad de desesperarse, porque necesitan cooperar con otros médicos para hacer un diagnóstico.
¿Por qué los niños sufren retraso mental? ¿Cómo tratar a los niños con retraso mental?
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Los síntomas del retraso mental son los siguientes: 1. Dureza corporal: Es un síntoma de tono muscular excesivo, que se puede observar en un mes. Si persiste durante más de 4 meses, se puede diagnosticar como retraso mental.
2. Circunferencia de la cabeza anormal: la circunferencia de la cabeza es un indicador objetivo del desarrollo morfológico del cerebro, y los niños con lesión cerebral a menudo tienen una circunferencia de la cabeza anormal. 3. Incapaz de estirar la mano y agarrar cosas: si el niño no puede estirar la mano y agarrar cosas durante 4 a 5 meses, se le puede diagnosticar retraso mental o retraso mental.
4. Mirada fija a las manos: Si después de 6 meses persiste, se puede considerar retraso mental. Algunas lesiones cerebrales son relativamente leves y a menudo no presentan síntomas obvios en las primeras etapas del bebé, pero pueden ocurrir en la segunda mitad de la vida del bebé (6 a 12 meses).
5. Reacción lenta. Esta es una manifestación temprana del retraso mental. En general, se cree que una respuesta lenta a los 4 meses y ninguna respuesta a los 6 meses pueden diagnosticarse como retraso mental. 6. No te rías: si no puedes reír durante 2 meses y no puedes reír a carcajadas durante 4 meses, te pueden diagnosticar retraso mental.
¿Cuáles son las características de un niño con un coeficiente intelectual bajo de 10?
Todos los padres esperan que sus hijos sean inteligentes y lindos y puedan lograr grandes logros en el futuro, pero deben admitir que algunos niños tienen un coeficiente intelectual bajo. Echemos un vistazo a 10 características de los niños con coeficiente intelectual bajo.
1 Manifestaciones generales del retraso mental
En primer lugar, el TDAH y el trastorno por déficit de atención
Los niños con discapacidad intelectual tienen un comportamiento anormal: retraso en el desarrollo cerebral y poco autocontrol capacidad. La mayoría muestra déficit de atención, algunos van acompañados de hiperactividad y son más comunes en niños. La manifestación principal es la incapacidad de dirigir la atención a algo durante mucho tiempo, especialmente la atención que requiere un esfuerzo volitivo, la mente se distrae fácilmente y la atención se ve perturbada fácilmente por el mundo exterior. Es difícil hacer las cosas de manera consistente. Algunos niños con retraso mental presentan comportamientos anormales y no pueden hacerlo ni siquiera durante 3 o 5 minutos. Acompañado de actores hiperactivos, se retuerce y gira en su silla en clase, sigue moviendo las manos y los pies, no puede * * *, le gusta hablar mucho y, a menudo, afecta el aprendizaje de otros estudiantes en el aula.
En segundo lugar, comportamiento sexual anormal.
Desde la perspectiva del desarrollo psicológico normal de los niños, los niños de 3 a 5 años generalmente comienzan a prestar atención a las diferencias entre sexos.
Los niños normales de entre 3 y 5 años mostrarán especial interés y curiosidad por sus propios genitales y, a menudo, jugarán con ellos. Pero a medida que crecen y aumenta su conciencia de las normas morales y sociales de comportamiento, este comportamiento irá desapareciendo gradualmente. Sin embargo, los estudiantes con discapacidad intelectual tienen poca conciencia de los códigos morales de conducta y poco autocontrol, especialmente los niños jóvenes o con retraso mental severo que juegan con sus genitales externos sin importar el lugar o el momento. Entre las niñas con retraso mental se ha encontrado el comportamiento anormal del "síndrome de pinzamiento de las piernas", que se manifiesta como pinzar las piernas con fuerza y frotar los genitales, pero es menos común que en los niños. También es común que a los estudiantes con discapacidad intelectual les guste estar en contacto y acercarse a compañeros o profesores del sexo opuesto.
En tercer lugar, la conducta de abstinencia.
El comportamiento de retraimiento también es común en niños preescolares normales, pero mejora con la edad. El comportamiento anormal de los niños mayores con retraso mental, especialmente aquellos con discapacidades graves, a menudo se manifiesta como comportamientos de retraimiento, como timidez, timidez, inclinar la cabeza, hablar en voz baja, no atreverse a interactuar con otros, miedo a encontrarse con extraños y ir a lugares desconocidos, estar demasiado apegado a familiares, etc. , mientras que otros recurren a la soledad y la evasión.
Cuarto, comportamiento antisocial.
El comportamiento antisocial se refiere principalmente al comportamiento que no cumple con las normas morales y sociales, como mentir, ausentarse, robar, hacer trampa, causar problemas deliberadamente, etc. , generalmente observado en estudiantes con discapacidad intelectual leve, especialmente niños. Si no se presta atención a una orientación correcta, se puede fácilmente desarrollar una personalidad antisocial en la edad adulta, comportarse desviándose de todo el código de conducta social e incluso cometer comportamientos ilegales que dañan la vida, la propiedad o la seguridad social de otras personas, con graves consecuencias. .
Quinto, comportamiento pica.
La pica se manifiesta con la ingestión de pintura, yeso, pelos, suciedad y otras sustancias no alimentarias de los juguetes. Los problemas del sistema digestivo varían en función de los cuerpos extraños ingeridos.
2 Otras características del coeficiente intelectual bajo
Primero, no puedes reír ni reír hasta muy tarde. Un niño normal se reirá a los 2 meses y reirá a carcajadas a los 4 meses. Si todavía no puedes reír después de 3 meses, rara vez te ríes después de 6 meses y todavía no puedes reírte al año de 1 año, esto es un signo de retraso mental.
2. Los ojos están poco desarrollados. En términos generales, los bebés de 65.438+0 meses usarán sus ojos para prestar atención al entorno que los rodea, mientras que los bebés con discapacidad intelectual no mirarán a las personas ni a los objetos que los rodean. a ellos.
La tercera es su mala respuesta a los sonidos. Parece no reaccionar a los sonidos de los adultos a su lado y parece particularmente "honesto".
Llora menos, a veces solo grita, o el llanto es muy débil, le cuesta llorar o es fácil provocar el llanto al mundo exterior.
4. La masticación tardía, la dificultad para alimentarse y la dificultad para tragar alimentos sólidos pueden provocar vómitos. El babeo es normal en niños menores de 1 año, pero hay que prestar atención al babeo después del año.
5. Los movimientos son torpes. Al bebé le gusta jugar con las manos. Puede hacerlo a partir de los 3 a 5 meses de nacido, pero aún no juega con las manos a partir de los 6 meses. juguetes en la mesa cuando tiene 2 o 3 años. En la boca todo es anormal. Los movimientos del niño son muy infantiles y sus pies todavía se patean después de aprender a caminar. Hay muchas actividades sin objetivo y los adultos no tienen claras las intenciones de los niños.