Ejemplo de reflexión sobre el plan de lección de seguridad en el jardín de infantes
Encendedor, no jugar, toma de corriente, peligro, bolsa de agua caliente, no tocar, tanque de gasolina, no entre en pánico por las fugas de gas, abra las puertas y ventanas rápidamente, marque 119 para alarma contra incendios; se requiere una dirección detallada clara. Tenga en cuenta los conocimientos de seguridad. No hago cosas peligrosas. La autoconservación es primordial. Soy el amor de mi madre. Si vives en un edificio de gran altura, no te subas al balcón y hagas saltos mortales. Manténgase a salvo y manténgase a salvo. Cuando regreses a casa, debes cerrar la puerta. Si alguien llama a la puerta, pregunta primero para evitar que los malos entren. Cierra la puerta cuando salgas y aumenta tu conciencia sobre el antirrobo. El siguiente es un ensayo de muestra que traje para reflexionar sobre los planes de lecciones de jardín de infantes en el campo de la seguridad. Bienvenido a leer y hacer referencia.
Plan de lección de reflexión sobre seguridad en el jardín de infantes (1) Objetivos de la actividad
1. Comprender las señales de tránsito comunes y saber que las señales son símbolos indispensables en el entorno de vida social; señales.
2.Dejar que los niños aprendan a actuar según señales.
3. Estimular la imaginación de los niños para crear logotipos y cultivar la creatividad de los niños.
Actividades a preparar
1. Preparar varios libros y fotografías de señales de tráfico.
2. Preparar diversos materiales necesarios para los carteles caseros. Cartulinas, lápices, rotuladores, etc.
3. Una muñeca.
Proceso de la actividad
Primero, introducción a la historia:
Maestra: Niños, un niño nos pidió que le hiciéramos un favor esta mañana. ¿Quién es? ¿Qué dificultades encontró? ¡Echemos un vistazo! Maestra: Qiqi, una muñeca, compró un auto nuevo hace unos días. Esta mañana condujo hasta Guangrao para hacer turismo, pero tan pronto como entró en la ciudad encontró muchas señales en nuestra carretera que no reconoció. Ella nunca los había visto y no tenía idea de lo que significaban, por lo que tenía miedo de conducir hasta la ciudad y tuvo que pedir ayuda a nuestros hijos.
Segundo, entender las señales de tránsito
Maestra: ¡Mira! Las muñecas Kiki dibujaron todas estas señales de tráfico. ¡Descubramos qué significan!
(La maestra muestra imágenes de varias señales de tránsito y pide a los niños que expresen libremente sus opiniones y traten de decir qué son estas señales y qué significan.) Los niños levantaron la mano y respondieron: semáforos, prohibido estacionar, prohibido a peatones, prohibido a vehículos no motorizados, etc.
Maestra: Hace un momento, todos los niños dijeron el significado de estos signos. ¿Es eso así? ¡El profesor te lo dirá! (El profesor explica detalladamente el nombre y significado de cada señal de tráfico).
Juego - Quiero decir, dijiste: (El maestro puede señalar la imagen del letrero, dejar que los niños digan el nombre y el significado del letrero y dejar que los niños consoliden su repaso) El maestro dirige el Pida a los niños que digan el nombre y el significado del signo.
Profe: ¿Qué otras señales de tránsito has visto? ¿Qué nos puede decir? Anime a los niños a responder con valentía.
En tercer lugar, las señales de tráfico juegan un papel importante
Maestro: Ahora todos sabemos el significado de muchos medios de transporte. Niños, imagínense si no existieran estas señales de tráfico, cómo sería la vida. sería como. (Los niños imaginan y responden libremente, y los niños responden uno por uno).
Resumen para el maestro: Las señales de tránsito juegan un papel importante en nuestras vidas. Sin señales de tráfico, los coches en la carretera circularán al azar y sin reglas ni humildad, es fácil provocar accidentes de tráfico. Si no hay señales de tránsito, la gente no sabrá qué es un estacionamiento y los vehículos se estacionarán al azar, lo que tendrá un gran impacto en nuestra forma de caminar y en nuestra vida, si no hay señales de tránsito, las carreteras serán caóticas al transitar; al trabajo, afectando el trabajo de las personas, etc., etc., por lo que podemos ver que las señales de tránsito son símbolos indispensables en el entorno de vida social; Todos debemos implementar concienzudamente el significado expresado en estas señales de tránsito, respetar conscientemente las reglas de tránsito y ser un excelente líder en el tránsito.
En cuarto lugar, soy un pequeño diseñador.
1. Maestra: Niños, Qiqi acaba de decir que puede entender completamente el significado de estas señales de tráfico. Ella dijo gracias a nuestros niños de la Clase 2 y ¡ahora voy a conducir para visitar nuestro jardín de infantes! ¿Estás feliz? Sin embargo, no estoy familiarizado en absoluto con el Qiqi de nuestro jardín de infancia. ¿Qué hace Qiqi en cada aula y sala? Así que creo que hoy deberíamos ser un pequeño diseñador y diseñar algunos letreros para nuestro jardín de infantes, como señales de tránsito, para que cuando llegue Qiqi, sepa para qué sirven estos lugares. Por ejemplo, podemos diseñar un cartel en el grifo para el lavado de manos, por ejemplo, bajar el grifo al usarlo, recordar cerrarlo después de su uso, no desperdiciar agua, etc.
2. Los niños buscan objetivos de diseño. Maestra: Niños, ahora salgan y busquen carteles en nuestro salón de clases o en el jardín de infantes. (Los niños pueden seguir la guía cuando la busquen).
3. Los niños diseñan y producen carteles para el jardín de infantes (los niños lo hacen ellos mismos, los maestros los guiarán en el recorrido y se concentrarán en brindar orientación a los niños con discapacidades). habilidades)
4. Pegar logotipos Maestro y niños * * * Pegue los logotipos hechos por ellos mismos en los lugares apropiados y deje que los diseñadores le digan a otros niños sus significados. Deje que los niños comprendan los nombres y funciones de los signos.
Extensión de la actividad
Se puede invitar a los niños de clases pequeñas a visitar la exposición y explicar el significado de sus logotipos, o se les puede pedir que lleven a sus padres a visitar los logotipos diseñados después. escuela.
Reflexión sobre la segunda parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de seguridad para el jardín de infantes
1 Sé que hay muchos materiales de construcción y máquinas grandes en el sitio de construcción, que son muy peligrosos y. No se puede ingresar casualmente.
2. Conozca más sobre el sitio de construcción y el propósito de los cascos de seguridad y la seguridad.
3. Ampliar los conocimientos y potenciar la conciencia de autoprotección de los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.
Actividades para preparar
Los niños disponen de un libro y un vídeo.
Proceso de la actividad
Primero deje que los niños vean el vídeo para comprender las condiciones en el sitio de construcción.
1. ¿Qué hay en la obra?
2. Comprender las señales de seguridad en diversas obras de construcción y maquinaria de construcción alta, como hormigoneras y grúas.
En segundo lugar, introduzca a los niños algunos conocimientos sencillos sobre obras de construcción.
1. ¿Por qué el tío lleva un casco en la cabeza?
2. ¿Por qué hay tantas redes verdes al lado de la casa? (Puede evitar que ladrillos, madera y otros objetos caigan desde lugares altos y dañen a las personas).
3.
4. ¿Cómo se colocan las estanterías fuera de casa?
5. Hay mucha arena en la obra. ¿Pueden nuestros niños jugar en la obra? ¿Por qué?
En tercer lugar, el maestro guía a los niños para que aprecien imágenes de varios edificios y les permite hablar sobre sus edificios favoritos.
En cuarto lugar, guíe a los niños para que lean libros infantiles y hablen a través de imágenes.
1. ¿Qué es este lugar?
2. ¿Qué hacen los niños en la obra?
3. ¿Es esto correcto? (Pida a los niños que expliquen por qué)
Resumen del maestro: Hoy aprendimos mucho sobre arquitectura. A los niños nos encanta usar el cerebro y hacer preguntas, pero debemos recordar que las obras de construcción son peligrosas y los niños no pueden simplemente jugar en ellas.
Reflexión sobre el plan de lección de campo de seguridad del jardín de infantes Parte 3 Objetivos de la actividad
1. Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones. (Clave)
2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales. (Dificultad)
3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.
Actividades para preparar
1. Imágenes con números de teléfono como "110", "119", "120" y "114".
2. Hay fotografías de policías y coches de policía, coches de médicos y enfermeras, bomberos y camiones de bomberos, y un teléfono o teléfono móvil.
Proceso de actividad
Primero, importar.
Maestra: Niños, ¿saben el número de teléfono de su casa? Usamos este teléfono para llamar a nuestros padres. (Mostrar teléfono móvil)
Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son?
En segundo lugar, informe a sus hijos sobre varios números de teléfono especiales y sus usos.
Maestra: Niños, miren este número. ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿Cuándo debo usar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? Después de hacer esta llamada, ¿qué auto aparecerá y quién aparecerá? ¿Qué harán? (Imagen que muestra 110) Las imágenes de números de teléfono como "120" y "119" se muestran en secuencia.
3. Juego "¿Qué debo hacer?" "¿Qué hacer?"
Profe: Ahora juguemos a ver si está bien. Aquí hay algunas fotos. Veamos qué pasa en la imagen. ¿Qué llamada telefónica podemos hacer para ayudarlos a resolver su problema? ¿Quién apareció?
Fin de la actividad:
Resumen del profesor: Hoy los niños se desempeñaron muy bien. Durante el juego, eres bueno pensando en problemas y recuerda algunos números de teléfono especiales.
Reflexión sobre la cuarta parte del plan de estudios en el ámbito de la seguridad en la guardería
Educar a los niños para que sepan utilizar el "grito" (como llamar a familiares, otros adultos, compañeros, etc.) cuando se encuentre con situaciones de peligro o emergencia. Pida ayuda cuando sea necesario.
Actividades a preparar
Cada persona tiene un tocado de conejo, un tocado de madre coneja y un tocado de lobo.
Proceso de la actividad
1. Juegos:
La profesora principal de la clase hace el papel de madre conejo, la profesora de la clase hace el papel de lobo y los niños. Juega el papel de un conejo blanco, cada uno con un tocado.
Mientras explicaba, la maestra enseñó a los niños a jugar según el siguiente argumento.
La madre conejita llevó al conejito a recoger setas en el césped y recogió una cesta grande. El conejo tiene sed. La madre coneja les pidió a los conejos que descansaran y fueran a buscar agua solos. Apareció el lobo y el conejo se "asustó". Algunas personas lloraron, otras se escondieron... En ese momento, un conejo (reemplazado por una maestra) gritó: "¡Mamá, ven rápido! Alguien viene. ¡Mamá llegó a tiempo y ahuyentó a Lobo!".
2. Resumen:
"Mamá" elogió al conejo por llamar a su madre en caso de emergencia. Enseñe a los niños pequeños a gritar "Alguien", "Ayuda", "Mamá, ven rápido" cuando se encuentren con una emergencia o peligro. Este juego se puede jugar una y otra vez para que los niños practiquen gritar. )
En tercer lugar, haga la pregunta:
"Niños, ¿gritan cuando están en peligro? ¿Por qué gritan?" Educar a los niños para que sepan cómo utilizar "gritar" ( (como llamar a familiares), otros adultos, compañeros, etc.) Pida ayuda cuando se encuentre con un peligro o una emergencia.
Pensando en los planes de lecciones de seguridad para el jardín de infantes Parte 5 Objetivos de la actividad:
1. Saber caminar lentamente sobre hielo y nieve, y no jugar en ríos y lagos congelados.
2. No entres en pánico cuando te encuentres en peligro, utiliza el método correcto para salvarte y pide ayuda.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Recursos didácticos multimedia: grabaciones e imágenes de "La cueva de hielo aterradora"; fotografías de caminos nevados, caminos helados, etc.
2. Libros infantiles, páginas 38-40.
Proceso de la actividad:
1. Demuestre un pequeño experimento para que los niños sepan que el hielo se rompe fácilmente y los peligros de jugar sobre hielo.
(1) Experimento de demostración "Superficie de hielo frágil": el maestro congela un recipiente con agua con anticipación y deja que los niños observen la superficie del hielo, presionen o golpeen la superficie del hielo con las manos u otros objetos, y Deje que los niños observen el proceso de agrietamiento de la superficie del hielo. (Si es posible, puede llevar directamente a los niños a una pequeña piscina congelada para hacer este experimento).
(2) Guíe a los niños para discutir: ¿Qué pasará si juegan en los ríos y lagos congelados? ? ¿Peligro?
(3) Resumen del profesor: La superficie del agua congelada parece lisa y sólida, pero en realidad es fácil de romper. Si camina o juega en un río o lago congelado, el hielo puede romperse fácilmente y los niños pueden caer al agua, lo cual es muy peligroso.
2. La profesora cuenta cuentos: "La cueva de hielo aterradora" guía a los niños para que sepan cómo salvarse y pedir ayuda.
(1) El profesor primero debe contar una historia completa.
(2) Organice a los niños para discutir: ¿Por qué Niu Niu cayó en la cueva de hielo del cuento? ¿Cómo fue salvo? ¿Qué hizo Doudou después de que el hielo se rompió?
(3) Resumen del profesor: Cuando los lagos y ríos se congelan, los niños deben recordar no caminar ni jugar sobre el hielo. Si accidentalmente camina sobre el hielo y encuentra una grieta en el hielo, debe acostarse inmediatamente, gatear hacia adelante o rodar lentamente hasta la orilla y gritar fuerte para que lo rescaten lo antes posible.
3. Muestre recursos didácticos multimedia: imágenes de caminos cubiertos de nieve y caminos helados para guiar a los niños a observar y discutir.
Problema: A menudo nieva en invierno y las carreteras se congelan. ¿Cómo puedo caminar con seguridad por una carretera así?
Resumen del maestro: Al caminar por caminos nevados o helados, trate de usar zapatos antideslizantes; camine lentamente y no persiga ni pelee, es más importante tomar la mano de un adulto al cruzar la calle; pase con cuidado para evitar caídas, se produce peligro.
4. La maestra guía a los niños a leer "Cómo caminar en caminos resbaladizos en invierno" en las páginas 38-40 del libro infantil, discutir y completar la operación.