Ensayos sobre la enseñanza en clases pequeñas en el jardín de infantes
En el estudio y el trabajo, todo el mundo debe haber entrado en contacto con la prosa, ¿verdad? Los ensayos suelen referirse a un género de prosa, que es un registro casual, lírico, narrativo o comentario, y de corta extensión. ¿Quieres aprender a escribir ensayos? El siguiente es el ensayo de enseñanza de jardín de infantes en clases pequeñas que preparé para todos. Bienvenidos a compartir.
Ensayo de enseñanza de jardín de infantes en clases pequeñas 1. Al observar la clase Doudou, los niños que han estado en el jardín de infantes durante un mes escucharon atentamente las historias contadas por el maestro Ming. En este momento, es posible que los niños de la clase de Doudou lo estén haciendo. Pensé en la importancia de los hábitos.
Cuando llegaron por primera vez, no estaban familiarizados con todo. No conozco a la maestra, no conozco bien al niño, extraño a mi madre todos los días y las lágrimas cuelgan de mi rostro. Junya es una niña de nuestra clase y fue la única niña en los primeros dos días. Su madre dijo que las niñas son un poco maricas y lloraba hasta que su voz se volvió ronca básicamente todos los días. Ha pasado un mes en un abrir y cerrar de ojos, y ahora ya no puedo escuchar el llanto de antes cuando paso por la puerta. Me hace sentir que todos crecieron de repente, pero después de un mes, se acostumbraron. .
Están acostumbrados a todos los aspectos del día. Tan pronto como lleguen las nueve de la mañana, Ren Hang se acercará y le preguntará a la maestra: "¡Maestra, beba leche!" "Nos hace reír. Todos los niños son inteligentes. En este momento, sin saberlo, el niño puede Ya también nos dirán cuando duermen la siesta: "Duermo solo, no hago fotos solo"
Si los niños siempre dependen de los adultos para hacer las cosas, les faltará independencia, lo que Afectará el bienestar de los niños y la formación de hábitos. Por eso, a la hora de comer, los padres deben decirle al maestro: "¡No le gusta comer!". "No come ni merienda. Necesita que alguien lo alimente. "Pero en el jardín de infantes dejamos que los niños coman y aprendan a comer solos. Sólo estamos ahí para ayudarlos. A "Jiao" de nuestra clase le gusta saltar mientras come. Cuando comimos después, nos acompañó el maestro y nos sentamos a su lado. Se acostumbrará a comer solo y les enseñará habilidades como quitarse los zapatos, pero por el momento no las practicará lentamente.
Estudia todos los días y practica todos los días. Los profesores deben ser pacientes y los niños también deben ser pacientes.
Ensayo 2 sobre la enseñanza del jardín de infantes en clases pequeñas A menudo escucho a los padres preguntar cuando recogen a sus hijos: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo no pudiste aprender? ¡Mira qué bien dibuja XXX! Mira lo que dibujaste. Cosas así. Los sentimientos de los padres son comprensibles, pero no es fácil para los niños entender estas palabras. Creo que es más efectivo animar más a los niños.
Como maestra de jardín de infantes, nunca exijo demasiado a los niños de mi clase. Hoy en día, cuando defendemos una educación de calidad, siempre insisto en alentar a los niños a desarrollar confianza en sí mismos y una personalidad sólida. Después de todo, las diferencias individuales existen objetivamente y cada niño tiene sus propias fortalezas y debilidades. Si los padres y maestros a menudo evalúan a sus hijos mediante comparaciones horizontales, o incluso los regañan, diciéndoles que no son tan buenos como esto o aquello, los niños fácilmente tendrán baja autoestima y su naturaleza y creatividad pueden verse afectadas. Lo anormal es que para aquellos niños que son introvertidos y tienen menos ganas de expresarse, es más importante darles más estímulo.
Xx es un niño cobarde. En clase, los niños se muestran reacios a jugar con él. Y no está claro. En palabras de uno de nuestros colegas: "Siempre va medio latido más lento que los demás". Este es un hecho objetivo, y todos lo sabemos, pero no lo comparamos con otros niños y mucho menos lo reprendimos. Siempre utilizamos diversas formas para transmitir el mensaje a nuestros hijos: ¡Creemos en él, es el mejor! Recuerdo que cuando xx llegó por primera vez al jardín, lloró durante dos semanas. En el jardín de infancia ni siquiera se atrevía a subirse al tobogán ni a jugar con otros niños. Utilizo el método de "animar, forzar y animar". Poco a poco, su confianza en sí mismo aumentó y mostró algunas actuaciones agresivas y valientes. ¡Ahora ha ingresado exitosamente al primer grado y todos estamos felices por él!
Ensayo didáctico 3 en el jardín de infantes en clases pequeñas Cuando los niños ingresan por primera vez al jardín de infantes, el entorno y los patrones de vida que los rodean han cambiado. Los niños inevitablemente serán emocionalmente inestables y les gustará llorar cuando vengan al parque. Ponga música relajante y alegre en este momento, que hará que los bebés se sumerjan en la maravillosa música y se olviden temporalmente de llorar.
Finalmente, los niños deben tener alguna experiencia de vida como base para sentar las bases de las actividades de enseñanza musical. Al comenzar el baile del grupo de clase pequeña "Abejita", elegí el insecto familiar para los niños, la abejita, y utilicé la experiencia existente de los niños para comprender cómo vuela la abejita. ¿Qué habilidades tiene? Debido a que los niños tienen cierta experiencia de vida, les resulta fácil responder e imitar. Esta experiencia de vida sentó una buena base para las actividades musicales.
Los niños de clases pequeñas son buenos imitando las acciones de los demás. Siempre que veas algo, lo imitarás, pero muchas veces no se ve bien. Esto requiere que los maestros brinden orientación oportuna y refinen los movimientos para que puedan sentir y disfrutar la belleza. En la actividad "Abejita", pedí a los niños que imitaran los movimientos de vuelo de la abejita. Los niños simplemente podían balancear los brazos, así que les pedí que agregaran el movimiento de los pies. Luego estiraron las manos y continuaron balanceándose, y una pequeña abeja apareció frente a todos.
El pensamiento de los niños en clases pequeñas es intuitivo y sólo a través de imágenes y marcas pueden recordar mejor. Así que usé adornos en el pecho para vestir a los niños como abejas y les pedí que buscaran marcas del mismo color en el suelo usando dos colores diferentes, para que los niños pudieran pararse naturalmente en la formación que necesitaba y cambiar la formación a través de Estas marcas conectan todo el conocimiento que ha aprendido antes y allanan efectivamente el camino para una perspectiva integral. Al mismo tiempo, al aplicar este conocimiento, debemos prestar atención a la capacidad lingüística del niño, permitirle expresarse plenamente, elogiarlo y animarlo a tiempo y mejorar la confianza en sí mismo del niño.
A lo largo de toda la actividad, se debe aprovechar al máximo el conocimiento, la experiencia, la imaginación y la capacidad de los niños para cooperar con sus compañeros. Por ejemplo, en la actividad "Abejita", les pregunté a los niños: "La abejita va al jardín a recoger néctar. ¿Quién será la abeja y hará las flores?". Los niños naturalmente pensarán en sus compañeros y negociarán. Entonces pregunté: "Además del jardín, ¿dónde más pueden ir las abejas a recoger miel?". Los niños saben que también pueden ir a los huertos, a los parques, a los jardines de té y dondequiera que haya flores, pueden ir. Esto combina efectivamente el conocimiento, la experiencia, la imaginación y las habilidades cooperativas del niño.
En resumen, la enseñanza de música en clases pequeñas debe ser fácil de aceptar para los niños. Sólo basándose en la experiencia de vida y las reservas de conocimientos de los niños se puede completar mejor la enseñanza de música en clases pequeñas.
Soy maestra de jardín de infantes desde hace tres años. Durante estos tres años, he adquirido un conocimiento y una comprensión más profundos de los profesores profesionales de jardín de infancia, lo que ha sido de gran ayuda para mi crecimiento profesional personal. Un maestro de preescolar profesional puede pensar en al menos tres preguntas:
1. ¿Qué puede enseñar esta situación a los niños?
2. ¿Cuál fue el diagnóstico del maestro sobre el niño en el incidente?
3. ¿Qué deben hacer los profesores en el establecimiento del currículo, la resolución o gestión de la conducta?
Estas tres preguntas se pueden resumir de la siguiente manera: los maestros deben ser buenos para descubrir qué tipo de oportunidades educativas puede brindar una pregunta a los niños, si los maestros pueden penetrar en los corazones de los niños a través de preguntas y cómo los maestros pueden influir en los corazones de los niños. futuro a través de esta pregunta. ¿Cuál es su experiencia con los cursos y la gestión? Cualquier problema que encuentren los profesores en el trabajo puede resolverse a partir de los tres aspectos anteriores.
Por ejemplo, cuando los niños de nuestra clase se lavan las manos y juegan con agua, el profesor puede considerar los tres aspectos anteriores. Los niños juegan con agua mientras se lavan las manos. Los maestros pueden educar a los niños sobre este tema para ahorrar agua y proteger los recursos hídricos. ¿Por qué los niños siempre se divierten tanto en la piscina? Porque jugar es la naturaleza de un niño, incluso si se moja, seguirá siendo feliz. Después de encontrar la causa del problema y el propósito de las actividades educativas, los profesores pueden diseñar cursos y llevar a cabo actividades de manera específica, como ahorrar agua en clase y esforzarse por ser guardianes de la protección del medio ambiente. O busque un supervisor en la gestión de clases para gestionar el lavado de manos de los niños todos los días. De esta forma, los niños se irán librando poco a poco del mal comportamiento de lavarse las manos y jugar con agua, ¡y también desarrollarán el buen hábito de ahorrar agua!
¡Los maestros deben ser buenos pensando, descubrir problemas en el pensamiento, encontrar formas efectivas de resolver problemas, acumular experiencia, continuar trabajando duro y convertirse en maestros profesionales de jardín de infantes!
Ensayo 10 sobre la enseñanza del jardín de infantes en clases pequeñas Sé que los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes siempre están llorando. Nuestros niños de la Clase X han estado en el jardín de infantes durante casi un año. Todavía lloran fuerte cuando vienen al jardín de infantes a despedirse de su madre todos los días. No solo van al jardín de infantes por la mañana, sino que los días de semana, cuando un niño la toca accidentalmente, comienzan a llorar fuerte y escuchan el sonido de. El llanto es particularmente agudo.
Después de levantarse esta tarde, un niño pequeño de nuestra clase la tocó accidentalmente mientras se ponía los zapatos y comenzó a llorar fuerte nuevamente. De hecho, había varios niños durmiendo en ese momento. "No llores, no te tocaron a propósito", dijo Lele, "Maestra, no he llorado desde que era niña. Mi madre decía que los niños que lloran no son buenos niños". el llanto será cegado por el llanto." etc. , mientras los niños hablaban, un niño de nuestra clase se acercó, se secó las lágrimas de la cara con sus manitas y la consoló: "No llores, ¿quién te conoció? "Verás, tus ojos están teñidos de rojo por las lágrimas. . No será hermoso si lloras más. "Yo también me acerqué y le dije a X: "¿Escuchaste lo que dijeron los niños? ¡Recupera tus guisantes! De lo contrario, todo está perdido. "No sé si las palabras de Lele la conmovieron o si estábamos discutiendo que los niños que lloran no son buenos niños.
En ese momento, todo el salón de clases finalmente se quedó en silencio y llegó el momento de hablo de mi discurso como profesor. Dijo: "Niños, todos vamos a la clase media y ya no podemos llorar como lo hacíamos en la clase pequeña. "Tan pronto como terminé de hablar, muchos niños de la clase se apresuraron a hablar: "No me gusta llorar, maestra. "Maestra, no he llorado desde que era niña". “El maestro era el hermano mayor y la hermana mayor cuando yo estaba en la clase media. No podía llorar tanto. En ese caso, los hermanos y hermanas de la clase pequeña se reirán de nosotros. En ese momento, X, que estaba sentado en el medio, dijo tímidamente: "No lloraré después de que la maestra se vaya, y no lloraré cuando mi madre me envíe al jardín de infantes por la mañana". "Al escuchar las conmovedoras palabras de los niños, como maestra, me siento muy feliz. Siento que lo que normalmente les enseño no es en vano. Hoy, la actuación de los niños me permitió ver mis logros educativos. Después de esta discusión, X en nuestra clase nunca ha vuelto a llorar.
De hecho, todos los niños están dispuestos a ser animados y elogiados por el maestro. Los días de semana, a menudo elogio a todos los niños de nuestra clase y, a menudo, aliento a los que no les gusta. Lo más común que dice un niño que llora es: "Eres el mejor". "Dales fuerza, deja que esos niños se levanten con valentía, da confianza a todos los niños y hazles saber que siempre son los mejores.
Ensayo de enseñanza de jardín de infantes de clase pequeña 11 xx es una persona que parece ser muy proactivo, pero un niño que carece de confianza en sí mismo. A menudo se ríe de sí mismo en un lugar, pero cuando te acercas a él, se siente perdido.
Después de observar, descubrí que le gusta. Ordenar algunas cosas para los niños, como ayudar a otros a recolectar tapetes y organizar libros, así que conscientemente dejé algunos trabajos de acabado a xx. Estaba muy feliz y trabajó duro en todo momento. niños Mejoré la capacidad de autodisciplina. Simplemente le brindé a xx la oportunidad de hacerle sentir que tengo la capacidad de hacer cosas que me interesan, que puedo ayudar a los niños y que tengo una posición muy importante en la clase. El estímulo es darles a los niños oportunidades para expresarse y demostrarse a sí mismos que son elementos eficaces en el medio ambiente y que sus acciones pueden tener un impacto positivo en ellos mismos y en los demás. Los niños necesitan estímulo, así como las plantas necesitan la luz del sol. los niños entenderán. ¡Desarrolle su potencial y siga desarrollándose!
La confianza es el requisito previo para el éxito de una persona. La confianza en sí mismo comienza con el reconocimiento de los maestros y los niños. ? Ensayo de enseñanza 12 La música es un medio eficaz para desarrollar la imaginación, la creatividad y la personalidad de los niños. A casi todos los niños de la clase en el último semestre les gustan los sonidos hermosos y la música maravillosa, y les gusta cantar y bailar con la música. que el objetivo de las actividades artísticas es cultivar la capacidad de los niños para sentir la belleza, enriquecer la experiencia estética y experimentar la alegría de la libre expresión y creación, en lugar de simplemente impartir conocimientos y habilidades.
Hoy en día, a los niños les gusta mucho. a "padres". La actividad musical "Intimate and Hot Together" se debe a que la letra es muy animada, simple e interesante, el ritmo musical es animado y alegre y otra razón importante es que esta canción es una extensión de la canción infantil; Toca a la puerta". Al inicio de la actividad, los niños fueron expuestos por primera vez a Lo que obtenemos es: En el juego de "tocar a la puerta", los niños captaron claramente el contenido de las canciones infantiles, como "Mamá está fuera, ¿con quién estás en casa?" "¡Ding Dong, Ding Dong, quién está llamando a la puerta, quién ha vuelto!" Luego, en las actividades de recitación y juego una y otra vez, deje que los niños reciten hábilmente y jueguen juegos de diálogo.
Cuando Peng Yu juega, primero saca todas las piezas del rompecabezas de la base y las pone sobre la mesa. Luego, primero encontró la ubicación de las cuatro esquinas del rompecabezas y luego colocó con precisión cada pieza del rompecabezas por turno. En cuanto a las poses y el arte, no estaba muy familiarizado con los rompecabezas, por lo que comenzó desde una esquina y poco a poco fue juntando las piezas. Algunos niños realmente no pueden entenderlo, por lo que piden ayuda a otros amigos. En definitiva, los niños tienen sus propios métodos. Al ver que a los niños les gusta tanto jugar y que cada uno tiene su propio método, me di cuenta de que los rompecabezas son muy adecuados para que los niños los operen y exploren, pero requieren una observación cuidadosa y más orientación por parte de nuestros maestros.
Al mismo tiempo, también me permitió comprender mejor los beneficios de las actividades de las esquinas del distrito. Las actividades de la esquina son muy útiles para que nuestros maestros observen cuidadosamente a cada niño, descubran las diferencias entre los niños y brinden orientación individual. Esto me hace creer además que la observación es la precursora de la educación. Sólo observando y comprendiendo plenamente a los niños podrá la orientación educativa ser más específica y adaptarse verdaderamente a sus necesidades de desarrollo y satisfacerlas.
Ensayo 15 sobre la enseñanza del jardín de infantes en clases pequeñas Wenwen es una niña nueva en la clase este semestre. Es callada y no le gusta hablar. Le gusta sentarse tranquilamente sola y nunca toma la iniciativa de interactuar con los niños. Los ve jugar y ningún niño la demandará. No tomará la iniciativa de hablar con la maestra, ni tomará la iniciativa de pedir nada. La abuela dijo que Wenwen era muy obediente en casa y no dejaba que los adultos se preocuparan. Ella es una "buena niña".
Después del evento, las “pegatinas” como premio atrajeron a los niños. Otros niños corrieron hacia la maestra, gritando "Maestra, quiero la princesa Barbie", "Maestra, quiero Ultraman", "Quiero Pleasant Goat"... Sólo Wenwen se sentó en silencio en su asiento, observando a los niños tomar la pegatina. ellos quieren. "¿Quieres papel adhesivo?" Ella asintió levemente. "¿Qué tipo de pegatinas quieres?" Wenwen no dijo nada. Señaló la pegatina de la corona. La maestra le puso pegatinas en el cuerpo. "¿Te gusta?", Dijo Wen Wen en voz baja: "Me gusta".
Los padres de Wen Wen vivían en otros lugares y vivían con su abuela desde que era niña. Por lo general, a la abuela no le gusta interactuar con los demás. Wenwen pasa la mayor parte de su tiempo viendo televisión y jugando con juguetes. A Wenwen no le gusta hablar y, a menudo, utiliza acciones en lugar de palabras cuando se comunica con los demás. Las conversaciones ocasionales suelen ser preguntas y respuestas pasivas, que se manifiestan por un comportamiento obvio de retraimiento. El comportamiento de retraimiento social es un fenómeno de adaptación social negativo en los niños, que se manifiesta como falta de confianza en sí mismos, ser pasivo al interactuar con los demás y no estar dispuesto a tomar la iniciativa para interactuar con los demás. Si no se ayuda al niño a eliminar este comportamiento a tiempo, hará que tenga baja autoestima e incluso desarrolle rasgos indeseables como ser retraído, cobarde y triste. Los maestros y padres deben prestar atención y cuidar a los "niños buenos", crear oportunidades y escenarios de comunicación para los niños, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y alentarlos a expresar con valentía sus deseos en el proceso de interacción con los demás.