Plan de lección "Recolectando conchas" para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de identificar 14 palabras nuevas y una palabra polifónica en la clase de lectura. Puede escribir correctamente seis caracteres chinos en la cuadrícula de campos. En esta clase, puedo reconocer 9 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y puedo escribir 2 palabras con precisión.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Ser capaz de acumular frases relevantes que describan conchas en el texto y recitar los versos cuarto y quinto del texto.
4. Puedes sentir la diversión de recoger conchas en la playa.
Enfoque de enseñanza:
1. Memorizar 9 palabras nuevas y escribir 2 caracteres chinos Tianzige correctamente.
2. Acumule oraciones relevantes que describan conchas en el texto y experimente la diversión de recoger conchas en la playa mientras lee en voz alta.
Dificultades didácticas:
Recitar los párrafos 4 y 5 del texto.
Preparación docente:
Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, revelar el tema
1. (Ver material didáctico)
(Mostrar el segundo párrafo) Hay un grupo de niños ¡Qué felices se ponen cuando vienen a la playa! Lo lees.
Comprender la nueva palabra "grupo".
¿Por qué estos niños están tan felices?
2. (Muestre "¡Marea baja! ¡La marea está bajando!")
Comprende las nuevas palabras "reflujo" y "marea"
3. El mar está menguando. Mamá nos preparó un regalo especialmente.
¡Qué conchas más bonitas! Quiero parir unas cuantas, ¿quieres ir a la clase? playa para recoger conchas Tema escrito (escrito en la pizarra: recoger conchas)
Comprender palabras nuevas: "recoger", "concha" y "concha"
(Leer). el tema juntos)
Segundo, lea el texto por primera vez y encierre en un círculo las nuevas palabras
1, (puedes leerlo cuando se muestre)
Nosotros No podemos estar ocupados jugando, ¡también necesitamos saber estas nuevas palabras!
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2 Escucha al profesor leer el texto y presta atención a la pronunciación de las nuevas palabras
3. Abra el libro de texto, encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto y luego léalas varias veces con la ayuda de pinyin.
En tercer lugar, comprenda el texto y reconozca las palabras nuevas.
(1) Lea uno o dos párrafos por nombre.
(2) Estudie el tercer párrafo y reconozca las nuevas palabras "deslizamiento" y "deslizamiento".
1. Cuando baja la marea, los niños vienen felices a la playa. ¿Cómo se ve la playa?
2. Presta atención. a la pronunciación de las nuevas palabras.
¿Qué hay en la playa?
Hay guijarros lisos y conchas de colores.)
(1) Entender el nueva palabra "resbaladizo"
(2) ¿Imagina de qué color serían las conchas en la playa?
(3) ¡Están tan juntas que cubren la playa! a mí y estoy a tu lado, acurrucados y disfrutando del sol.
¿Puedes leer esta frase? p>Instrucción para leer en voz alta "muchos, muchos - apiñados para tomar el sol"
Todos brillan bajo el sol, la playa es realmente plateada
4 ¡Nosotros nos agachamos para recoger hermosas conchas!
¡Conozca la nueva palabra "agacharse!" ": Cuanto más miro esta palabra, más se parece a este niño pequeño que se inclina para recoger conchas. Mira, el "punto" es su cabeza y sus hombros. Horizontal, el cuerpo está erguido, los brazos están en dos puntos. , y la parte inferior del cuerpo está encorvada. La palabra "cintura" escrita en la mesa también está relacionada con el cuerpo humano >5. Lea el tercer párrafo juntos
(3) Aprenda el cuarto y quinto natural. párrafos y entienden la palabra polisilábica "fan"
1. Los niños están muy felices. ¿Qué tipo de concha encontraron?
2. ¿Cómo se ve?
Entiende la nueva palabra "mi". El abanico más antiguo tiene una historia de más de 3.000 años. Estaba hecho de plumas de ave (imagen) y se llamaba "abanico de plumas", de ahí la palabra. "pluma" está en el abanico.
Tiene dos pronunciaciones.
¿Te gusta esta pequeña vieira? Presta atención a pronunciar correctamente este carácter multifonético. (Lectura guiada).
Recita el cuarto párrafo.
3. Lee el quinto párrafo.
¡Hai Mama es tan considerada! ¿Qué regalo nos ha preparado? ¿Cómo sería este regalo? Léelo. (Lectura guiada).
Recita los párrafos cuarto y quinto.
Cuarto, ritmo
Revisión y consolidación de verbos (abreviatura de verbo)
Repasar palabras en tren.
6. Guiar la escritura de "Hui", "Chao" y "Ding".
Siete. Resumen
2. Plan didáctico "Recolección de conchas" para segundo de primaria.
La primera lección es inspirar el diálogo y revelar el tema.
1. Mira, ¿qué es esto? Muestre imágenes de conchas reales. )
(1) Escribiendo en la pizarra: "shell"
(2) La pronunciación de la palabra es correcta.
2. Completa las preguntas.
3. Aprende a “recoger”
(1) Realiza la acción de “recoger”.
(2) Cambia las palabras. (Escrito en el pizarrón: recoger)
(3) ¿Qué otras palabras conoces relacionadas con "de la mano"? (Escritura instantánea en pizarra)
Mire con atención, ¿cuáles son los consejos para escribir caracteres chinos "tomados de la mano"? (Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha; en el campo, los profesores escriben "de la mano".)
4. Recogiendo conchas
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. ¡Qué escena tan feliz es recoger conchas en la playa! Abre el libro y léelo. Requisitos: Correcta pronunciación y comprensión de frases. Haga una pausa correctamente según los signos de puntuación.
2. Invita a algunos compañeros a acercarse y leerles a todos. Seamos un poco de juez y veamos cómo lo leen. (Pida a los estudiantes que lean el texto con naturalidad y guíelos para que evalúen la entonación y la velocidad del habla).
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras
(1) Muestre las nuevas palabras que necesita. saber.
El deslizamiento y la flexión del grupo de marea que cae
La bolsa del ventilador de cintura sostiene el columpio de la casa
(2) Los estudiantes primero lo leen libremente, luego léelo por su nombre y corrige su pronunciación.
(3) Resalte las siguientes palabras:
Uno, Shi, Chao, Sheng, estas cuatro palabras son lengua.
b. Los caracteres chinos tradicionales son polifónicos y los caracteres se distinguen claramente.
(4) Memorizar palabras nuevas. Piénselo, ¿cuál es una buena manera para que los bebés recuerden estas nuevas palabras?
Cuarto, ejercicios de escritura
(1) Muestra seis palabras nuevas que deben escribirse.
(2) Leer los nombres y formar palabras.
(3) Léalo con los estudiantes.
(4) Deje que los estudiantes observen estas nuevas palabras y digan cómo las recuerda.
(5) Centrarse en "retirarse de la curva".
(6) Los estudiantes practican la escritura en clase y el maestro inspecciona y brinda orientación.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Segunda lección
Primero, vea la importación
Hoy continuamos estudiando el capítulo 2 Lección 13 "Recolección de conchas". Lea atentamente las preguntas mientras el maestro las escribe. En la última clase aprendimos las nuevas palabras de la Lección 13 y ahora están todas escondidas en estas hermosas conchas en las manos del maestro. ¡Juguemos al juego de recoger conchas! ¡Quién quiere venir!
2. Percepción general, aprende 1-2 secciones naturales
1. Si quieres recoger conchas reales, tienes que ir a la playa. No podemos ir a la playa por el momento. ¡Vayamos al texto principal para encontrar la diversión de coleccionar conchas! Lea el texto libremente, preste atención a cada palabra y lea los nombres que no dominan varias veces hasta que los lea bien.
(1)¿Quién leerá el primer párrafo?
2. Un grupo numeroso de niños gritaba, reía, corría y saltaba a la playa. De las palabras "gritar, reír, correr y saltar", se puede ver el humor con el que los niños llegaron a la playa. (Feliz, emocionado, sorprendido) ¿Puedes volver a leer el primer párrafo con este sentimiento?
(1) Lea cada párrafo por su nombre y deje que los estudiantes tengan algunas ideas antes de volver a leerlo.
3. Observa las imágenes y habla de tus sentimientos.
(1) ¡Vamos a la playa! (Muestre el rotafolio o el material didáctico) ¡Mira! ¿Qué viste? ¿Quién lo diría con sus propias palabras?
(2) Lo que dijeron los estudiantes es realmente bueno. ¿Cómo suele describir el autor el hermoso paisaje aquí? Mire la imagen y escuche al maestro leer el tercer párrafo en voz alta.
4. ¡Ven y lee! Lea el tercer párrafo libremente, encuentre sus palabras u oraciones favoritas mientras lee y ¡comience!
(1) Los estudiantes pueden leer libremente.
(2) Comentarios sobre nombres.
5. ¿Quién puede leer el tercer párrafo completamente? ¿Otros estudiantes escucharán atentamente para ver cómo lo lee?
Leer, comentar y comunicar por su nombre.
En tercer lugar, lee diferentes formas de conchas
1. La profesora también te trajo una concha, ¡mira! Qué interesante. En el artículo también se presentan proyectiles como este. ¿En qué sección? Mirar (leer por nombre).
2. Escucha al profesor leer, tus pequeños oídos podrán escuchar con atención. (Muestre dos oraciones para comparar)
a. La concha de vieira parece un abanico que abre un hueso, ¡qué hermosa!
¡La concha de una vieira es realmente preciosa!
Veamos estas dos frases. De hecho, estas dos frases significan lo mismo. Todo el mundo dice que esta concha es hermosa. ¿Cuál crees que es mejor? ¿Por qué? En esta frase, ¿con qué se compara la concha de vieira? (Un abanico que abre huesos) La escritura es tan buena que las personas que nunca han visto vieiras pensarán inmediatamente en ellas. A todos les encanta esta cita. ¿Puedes mostrarlo después de verlo? (Lee y califica por nombre)
3. ¿Puedes encontrar oraciones similares en el texto? Esta cita trata sobre el caparazón de un caracol. ¿Con qué compararías una concha de caracol aquí? ¿Quién leerá esta frase?
4. Estas dos conchas son muy bonitas. ¡El autor no sólo los observa meticulosamente, sino que también tiene una rica imaginación! ¡Pongamos estas dos oraciones en el artículo y sintámoslas juntas!
5. Los estudiantes leen estas dos oraciones de diferentes formas.
En tercer lugar, la escritura de imitación
Además de estos dos tipos de conchas, también hay varios tipos de conchas en la playa.
¿Puedes contarnos sobre las otras conchas? Según estas dos oraciones, preste atención al uso de este formato:
Un _ _ _ _ _ _ shell, como _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ !
(1) El profesor distribuye varias conchas a los alumnos.
(2) Los estudiantes hablan en grupos.
(3) Retroalimentación y evaluación de nomenclatura.
Después de escuchar tu introducción, tengo muchas ganas de ir a la playa a recoger conchas. Coge una concha de vieira y deja que me abanique; coge una caracola delgada y escucha su sonido de trompeta...
Cuarto, aprende 6 y 7 párrafos naturales
1. ¿Qué harías si vieras una concha tan hermosa? Pide a un compañero que lea los párrafos 6 y 7.
2. Muchas conchas hermosas son regalos del mar. ¡Leamos el texto nuevamente! De la forma que más te guste.
Resumen y ampliación del verbo (abreviatura de verbo)
3. Plan didáctico "Recolección de conchas" para segundo de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 14 palabras nuevas y una palabra polifónica.
2. Acumular vocabulario de forma independiente.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Basado en el texto, expande tu imaginación y experimenta la belleza del lenguaje.
Enfoque didáctico:
Comprender 14 palabras nuevas y una palabra polifónica.
Dificultades de enseñanza:
Al leer el texto en voz alta, podemos ampliar nuestra imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
Preparación docente:
Tarjetas de palabras, shells, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Maravillosa introducción.
¿Has estado en la playa? ¿Qué viste allí? Hoy un niño nos llevó a la playa a jugar con conchas. ¿Quién quiere ir?
2. Leer el texto por primera vez y comprender las palabras nuevas.
(1) Lee el texto libremente y descubre qué sonidos no se pueden pronunciar correctamente.
(2) Escucha al profesor leer el texto y aprende la pronunciación de la que no estás seguro.
(3) Encuentra las palabras nuevas que necesitas saber en el texto, dibújalas y léelas nuevamente.
3. Leer atentamente el texto. Juega el juego de los avances.
(1) Primer nivel: Muestra las palabras y llévalas contigo por su nombre.
(2) El segundo nivel: muestra las palabras y deja que los estudiantes lean las palabras en el tren.
(3) El tercer nivel: añade radicales para formar nuevas palabras.
4. Leer el texto en voz alta.
(1) Muestra el vídeo de marea baja y pregunta: ¿Qué viste?
(2) Lea libremente el segundo párrafo. Piénsalo: ¿Cómo llegaste a la playa?
(3) ¿Qué encontraste cuando llegaste a la playa? Lea los párrafos tres al cinco.
Hay muchas piedras y conchas en la playa. ¿Qué piensas?
(5) Lee por nombre para ver cuál concha es la más hermosa.
(6) Practicar la recitación,
5. Ampliar y extender.
Presenta a todos tus conchas favoritas.
6. Leer el texto del concurso y ver quién lo lee bien y correctamente.