Tres planes de estudio de "Moralidad y Estado de Derecho" para segundo grado de primaria
Plan de enseñanza de "Moralidad y Estado de Derecho" para segundo grado de una determinada escuela primaria: Por favor, baja la voz.
Comprensión de los objetivos docentes:
1. Conocer los requisitos básicos de la disciplina en el aula.
2. Comprender la importancia de la disciplina en el aula y utilizar ejemplos positivos y negativos para ilustrar que la disciplina debe observarse en el aula.
Emoción:
1. Dispuesto a cumplir con las disciplinas del aula.
2. Insatisfecho con el comportamiento indisciplinado.
Comportamiento:
1. Entra al aula tan pronto como escuches el timbre.
2. No hables casualmente en clase; si quieres hablar, levanta la mano primero; no hagas nada que no esté relacionado con el aprendizaje;
Enfoque de la enseñanza:
Mejorar la conciencia moral de los estudiantes, hacerles saber los requisitos básicos de la disciplina en el aula, saber que todos pueden cumplir con la disciplina en el aula y permitir que todos aprendan bien Razonar y por lo tanto tienen el deseo de cumplir con las disciplinas del aula.
Proceso educativo:
1. Piénselo (a través de la experiencia real de los estudiantes, hágales saber que deben ser disciplinados en clase).
1. Piensa en: compañeros de clase Todos, todos son muy disciplinados en clase. ¿Cómo es tu estudio? ¿Qué pasa si alguien rompe las reglas?
2. Resumen: En el aula todos respetan la disciplina y todos pueden estudiar tranquilamente. Si alguien no sigue la disciplina, afectará el aprendizaje y todos se sentirán infelices. Por lo tanto, todos deben respetar las disciplinas del aula.
2. Hable (deje que los estudiantes conozcan los requisitos básicos de la disciplina en el aula y que todos los que conozcan la disciplina en el aula deben cumplirlos).
(1) Muestre la Figura 1.
1. Comunicación grupal:
(1) Cuando suena el timbre, ¿qué están haciendo los estudiantes fuera del aula? ¿Por qué hacer esto?
(2) ¿Qué hicieron los estudiantes en el salón de clases después de escuchar el timbre?
2. Resumen: La campana es un comando Cuando escuches la campana en clase, debes hacer lo siguiente:
(1) Detener todas las actividades.
(2) Entrar al aula de forma tranquila, rápida y ordenada.
(3) Siéntate en tu asiento.
Entrar al aula de forma silenciosa y rápida es una garantía importante para una buena clase. No retrasará el tiempo de clase, pero también permitirá que todos obtengan una buena clase en el momento adecuado. Además, es conveniente y ahorra tiempo preparar las cosas que necesita para la clase antes de la clase, y no retrasará la clase ni la tarea.
Transición: Una vez que estemos en nuestros asientos, ¿cómo debemos enseñar?
(2) Mostrar la Figura 2.
1. Comunicación grupal:
(1) ¿Qué hacen los estudiantes en clase? Algunos pájaros volaron por la ventana, piando, pero nadie los miró. ¿Por qué?
(2) ¿Qué pasará si no prestas atención en clase y haces pequeños movimientos?
(3) ¿Qué tal observar la expresión del profesor? ¿Adivina qué estaba pensando el maestro en ese momento?
2. Resumen:
Jugar con las cosas y hacer pequeños movimientos en clase distraerá tu atención y te impedirá escuchar al profesor con atención. Esto no solo afectará a tu propio aprendizaje. pero también afecta la escucha de la clase por parte de otros estudiantes. Cuando quieras jugar, debes controlarte. No juegues ni hagas pequeños movimientos. Con el tiempo, podrás desarrollar un buen hábito de observar las disciplinas en el aula.
Lenguaje de transición: ¿Qué más puedes hacer en clase además de prestar atención?
(3) Como se muestra en la Figura 3.
1.
(1) ¿Por qué tienes que levantar la mano cuando quieres hablar?
(2) ¿Qué debo hacer si el profesor no deja hablar a otros estudiantes cuando levanto la mano?
2. Resumen:
Cuando quieras hablar, primero levanta la mano y luego habla después de obtener permiso. Si el profesor deja hablar a otros estudiantes, escuche con atención. Hablar casualmente y apresurarse a hablar, de modo que nadie pueda escucharte con claridad, afectará tu propio aprendizaje y el de tus compañeros, así como las conferencias del profesor. Todos los estudiantes levantaron la mano para hablar y discutieron los temas de manera ordenada para que todos pudieran estudiar mucho.
Transición: Ahora que sé enseñar, el maestro quiere invitarte a ser un pequeño maestro. Veamos cómo les va a estos estudiantes y cómo podemos ayudarlos.
Hacerles saber a los estudiantes los peligros de no cumplir con las disciplinas del aula. )
(1)Mostrar diapositivas. (Imagen 1 en "Echa un vistazo")
1. Mensaje masivo: ¿Qué hora es? ¿Este compañero de clase hizo lo correcto? ¿Por qué? ¿Podrías decirle qué hacer?
2. Resumen: Cuando escuche el timbre de la clase, deberá detener inmediatamente todas las actividades y entrar al aula de manera ordenada. Continuar jugando si no te diviertes lo suficiente durante los descansos retrasará la preparación del equipo de clase y te impedirá calmarte y asistir a clase adecuadamente. Si llega tarde, también afectará las conferencias del profesor y la asistencia de los estudiantes.
(2)Mostrar diapositivas. (Imagen 2 en "Eche un vistazo")
1. Discusión: ¿Este estudiante hizo lo correcto? Piensa en cómo ayudarlo.
2. Resumen: La clase es tiempo de aprender. Si no estudias mucho, no juegas con las cosas y no haces pequeños movimientos, retrasarás tu propio aprendizaje e incluso afectarás el aprendizaje de los demás. Por lo tanto, debes encontrar formas de superar las dificultades, controlarte y escuchar con atención.
Transición: Estudiantes, después de escuchar sus palabras, ¿creen que estos estudiantes cambiarán?
(3)Mostrar diapositivas. (Imagen 3 en "Echa un vistazo")
1. Comunicación en clase: habla de su progreso. ¿Cuál es el resultado de esto?
2. Resumen: Con la ayuda de todos, estos estudiantes han corregido sus deficiencias cuando quieren hablar, primero levantan la mano y luego se levantan para hablar después de obtener el permiso del maestro. No hables casualmente, no juegues con cosas ni hagas pequeños movimientos en clase. Debido a que escuchan atentamente y respetan las disciplinas del aula, los profesores y compañeros los elogian y aprecian, y sus estudios también han progresado. ¡maravilloso!
En cuarto lugar, hazlo (permite a los estudiantes consolidar los requisitos básicos de las rutinas del aula y proporciona capacitación y orientación específicas).
1.
Por favor, ve al frente y hazlo.
Entrevista presencial:
¿Por qué haces esto?
¿Cómo ayudarás a los estudiantes que no pueden?
Elogie a los estudiantes que lo han hecho bien. )
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen de canciones infantiles
1. Los alumnos leen e interpretan canciones infantiles al mismo tiempo.
Plan didáctico de “Moral y Estado de Derecho” para segundo de primaria: Todos hacen fila.
Objetivos de la actividad: 1. Sepa cómo hacer cola de manera proactiva y esperar pacientemente cuando juegue en actividades y lugares públicos.
2. Tener un sentido preliminar de autodisciplina y desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
Proceso de la actividad:
1. Juega el juego "Drilling the Cave" para experimentar los peligros que trae el desorden.
Preparen tres cuevas respectivamente: dos estudiantes sirven como arcos y los niños perforan libremente la cueva por primera vez. "¿Quién puede perforar cada cueva de forma rápida y segura sin perderse todas las cuevas?"
"¿Qué pasó cuando perforaste la cueva hace un momento? ¿Qué viste?
" p>
Resumen: Justo ahora, los estudiantes perforaron el agujero libremente durante el juego, hubo algunos fenómenos como aglomeración, confusión, colisiones y caída de zapatos.
2. de forma rápida y segura.
¿Cómo perforar una cueva de forma rápida y segura?
Resumen: Al perforar una cueva, todos deben comenzar desde la misma cueva, alinearse y seguir. entre sí sin empujarse detrás, para que pueda perforar cada cueva de forma rápida y segura
3. Reproduzca la música de fondo y vuelva a jugar el juego "Drilling the Cave". p>Los estudiantes aún pueden jugar libremente y el maestro puede animar a los estudiantes a que se alineen a tiempo.
Resumen: cuando muchas personas hacen lo mismo, siempre que todos se alineen y mantengan el orden. se realizará de forma rápida, segura y feliz.
Ampliación de actividades:
Plan didáctico de “Moral y Estado de Derecho” para segundo de tercer grado de primaria: Don'. No tirar las cosas
Comprensión de los objetivos didácticos:
1.Saber tirar las cosas en un lugar adecuado y devolverlas a su lugar original después de su uso.
2. Saber tirar las cosas en un lugar ordenado, fácil de encontrar, ahorrar tiempo y no retrasar las cosas.
3. Es muy importante desarrollar este buen hábito desde una edad temprana.
Emoción: ser consciente de tirar las cosas a algún lugar tiene muchos beneficios, estar dispuesto a desarrollar este buen hábito. : Coloca las cosas en el lugar correcto y devuélvelas inmediatamente después de su uso.
Lecciones: 2
Proceso educativo:
Importación de ilustraciones
.1. Imágenes de demostración de computadora:
Contenido: Imágenes de "Piénsalo" en la primera columna
p>
2.
Piénsalo, ¿qué pasaría si arrojaras algo como Fang Li?
3. El estudiante respondió y el maestro respondió inmediatamente en consecuencia. El discurso del estudiante estaba escrito en la pizarra: No puedo. encuentre a alguien que esté perdiendo el tiempo y preocupándose por las cosas...
4. Lenguaje intermedio:
¿Qué pasó con Fang Li tirando basura?
En segundo lugar, aprenda a comprender.
1. Los estudiantes escuchan la historia grabada mientras miran la imagen. Las ilustraciones en el texto registran el mismo contenido que los párrafos 1 y 2 del texto)
2. El maestro preguntó:
¿Cuál es el resultado de que Fang Li tire basura en este momento? Al escuchar la historia, es posible que tenga una nueva comprensión de las consecuencias de tirar basura. escriba en la pizarra para que los estudiantes sean profundamente conscientes de las desventajas de tirar basura)
3. Resumen del maestro:
Tirar cosas hará que no puedas encontrarlas, perderás tiempo y retrasarás. cosas, te ponen ansioso y también pueden formar el mal hábito de hacer las cosas de manera desorganizada, lo cual es muy dañino.
4. El profesor preguntó:
¿Por favor, dale a Fang Li algunas sugerencias sobre cómo evitar estos problemas?
5. Dar sugerencias a Fang Li después de la discusión grupal.
Pizarra: No tires las cosas.
6. El profesor resume basándose en los informes de los estudiantes:
Las ideas de todos son buenas y Fang Li les agradecerá que escuchen. La maestra de Fang Li le aconsejó lo mismo.
7. Escuche la grabación:
Contenido: Palabras del profesor Fang Li en el texto.
8. Interlenguaje:
Más tarde, bajo la supervisión de su madre, Fang Li se fue deshaciendo poco a poco del mal hábito de tirar basura.
Abra el libro y vea lo que hizo Fang Li más tarde.
9. Pregunta:
Mire la imagen y díganos cómo Fang Li se deshizo de sus deficiencias y cuáles son las ventajas de mantener a Oriente y Occidente en un lugar determinado.
Escribe en la pizarra: ¿Puedes encontrar algo? No (demora) no (demora) no (preocupación)
En tercer lugar, póngase en contacto con una orientación específica real
1. Transición:
Al observar el caso de Xiaofang, podemos Sepa que las cosas no se pueden tirar a la basura. Entonces, ¿dónde deberían tirarse las cosas? ¿Cuál es el mejor lugar para tirarlo? Vayamos a la casa de Xiao Ming.
2. Demostración informática de Xiao Ming
Contenido: Ilustración 1 en la columna 4 "Discusión" (Libro de texto P50).
3. Preguntas del profesor:
¿Están estas cosas colocadas en el lugar correcto? ¿Dónde los colocas en tu casa y por qué?
4. En el material didáctico preparado por el profesor con antelación, deje que los estudiantes operen la computadora por sí mismos y ayuden a Xiao Ming a limpiar la casa.
5. Después de que los estudiantes operan de forma independiente, hacen demostraciones e informes en la superficie del maestro. Si los estudiantes no están de acuerdo, pueden discutir entre ellos. El principio de evaluación del docente es que el lugar donde se arrojan las cosas sea seguro, conveniente y no obstaculice la limpieza.
6. El profesor utiliza el ordenador para demostrar imágenes
Contenido: Ilustraciones 2 y 3 de la columna 4 "Discusión".
7. El profesor preguntó:
¿Qué debo hacer después de usar estas cosas? ¿Dónde sueles tirarlos?
8. El profesor pide a los estudiantes que elijan el contenido a discutir.
9. Después de que los estudiantes informan, el maestro los orienta, confirma la corrección e inspira a los estudiantes a corregir sus errores.
4. Resumen de toda la clase
1. Profesor: Los estudiantes estudiaron muy bien hoy y todos entendieron el principio de hacer las cosas de manera ordenada. Espero que todos puedan desarrollar buenos hábitos de estudiar y hacer las cosas de manera ordenada en el futuro. (Escribiendo en la pizarra: Desarrollar el buen hábito de hacer las cosas de manera ordenada.) Resumamos esta lección con una canción infantil.
2. Los alumnos leen canciones infantiles
Profesor: Hoy, después de esta clase, tenemos una actividad.
4. Los estudiantes leen el contenido del libro de texto.
Diseño de pizarra:
No tirar basura.
No tardes en encontrar las cosas, no tardes, no tengas prisa...
Desarrolla un buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.