Cómo mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes de primer añoLos "Estándares del plan de estudios chino" señalan que los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La clave para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes reside en la lectura. La lectura es una forma importante de adquirir conocimientos. Por lo tanto, es extremadamente importante y fundamental cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar su capacidad lectora a partir del primer grado de la escuela primaria. Permitir que los estudiantes tengan la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Los estudiantes de primer año deben leer cuentos de hadas, fábulas, cuentos, canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para expandir su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje. Esto es suficiente para ilustrar la importancia de la lectura, pero si no enseñamos a los estudiantes a leer, prestamos atención a la diversificación de las formas de lectura y cultivamos buenos hábitos de lectura, es imposible enfatizar más la lectura. A continuación, hablaré sobre cómo mejorar la capacidad lectora de los estudiantes de primer año en términos de cultivar el interés por la lectura y hábitos de lectura extensivos, combinados con diversas capacitaciones. \x0d\ 1. Cultivar el interés por la lectura \x0d "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de secundaria están interesados en la lectura, por lo que cultivar el interés por la lectura es particularmente importante. El cultivo de este interés debe depender de los esfuerzos incansables de los profesores para movilizar sus sentidos como la visión, el sonido, el movimiento, etc. para participar en actividades que limiten su distracción y promuevan gradualmente la formación del interés por la lectura. Como leer, actuar, dibujar, cantar, competir, etc. Utilice métodos de enseñanza modernos para permitir que los estudiantes escuchen sonidos hermosos, aprecien imágenes hermosas y sientan imágenes hermosas, estimule el deseo de expresión de los estudiantes, desarrolle la personalidad de los estudiantes, fomente la experiencia y expresión personalizadas de los estudiantes y haga de la lectura un placer Disfrute y conviértase un escenario para que los estudiantes se expresen. En la enseñanza del aprendizaje de los caracoles, dejo que los niños usen tocados de caracoles, conejos, mariposas y patos para interpretar el texto. Dije: "¡Sólo memorizando el texto y leyéndolo con emoción podemos actuar!". Como resultado, los estudiantes leyeron el texto en unos minutos y representaron una maravillosa obra de teatro. Al final del artículo, pedí a los niños que inventaran una nueva historia sobre "un caracol aprendiendo habilidades". Realmente admiro la imaginación de los niños y lo colorido que hablan. Por esta razón, siento que mientras nuestros maestros propongan algunas estrategias y métodos, los niños estarán muy interesados en la lectura. Tener interés en la lectura es muy beneficioso para mejorar la capacidad lectora. \x0d\ 2. Combinar varias actividades de capacitación para mejorar la capacidad de lectura \x0d\ Para garantizar la calidad de la lectura de los estudiantes de primer grado y mejorar su capacidad de lectura, creo que la lectura debe ser la línea principal en la enseñanza de la lectura y combinarse con varios actividades de formación. \x0d\ (1) Combinación de entrenamiento de lectura y visualización de imágenes\x0d\ La mayoría de los textos de primer grado están equipados con ilustraciones vívidas. En la enseñanza, hago pleno uso de las ilustraciones del texto. Dejo que los estudiantes primero miren la imagen, hablen sobre lo que está dibujado en la imagen y luego lean el texto con imágenes y texto. Por ejemplo, cuando enseño "¿Dónde está la primavera?", primero guío a los estudiantes a leer atentamente las ilustraciones del libro y luego hablo sobre cómo se ve la primavera en las imágenes. Debido a que los niños están familiarizados con el paisaje de la primavera, los estudiantes hablaron de manera muy vívida e imaginativa. Por ejemplo, algunos estudiantes dijeron: "La primavera está aquí, la hierba brota y las golondrinas vuelan desde el sur". Algunos dijeron: "La primavera está aquí, los sauces son verdes y las flores de durazno son rojas". Luego, pida a los estudiantes que lean el texto y vean cómo describe la primavera. De esta manera, la información de la imagen se convierte en símbolos de texto y al mismo tiempo se comprende el contenido del texto. Este arreglo no solo cultiva las habilidades de observación de los estudiantes, sino que también desarrolla sus habilidades de expresión oral. Al mismo tiempo, la comprensión de textos y palabras también resulta muy beneficiosa. \x0d\(2) La combinación de entrenamiento en lectura y pensamiento\x0d\ "Estándares del plan de estudios chino" enfatiza: "Deje que los estudiantes aprendan gradualmente a pensar de forma independiente y aprendan a leer mediante la práctica de la lectura. Leer sin pensar es como un pequeño monje cantando sutras". - Hablar pero no pensar. Por lo tanto, en la práctica docente se debe prestar atención a la estrecha integración de la lectura y el pensamiento, para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de lectura. Por ejemplo, en la enseñanza de "Quién es grande", adopté el método de leer en lugar de hablar, y leer durante la lectura promovió el pensamiento y la comprensión. Primero, permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos y piensen en la relación entre las manos y la boca. Luego permita que los estudiantes hablen libremente. Durante el proceso de que los estudiantes hablen libremente, deje que todos piensen: "¿Por qué está enojada tu boca?" Finalmente, permita que los estudiantes hablen sobre la relación entre las manos y la boca según su comprensión del texto. De esta forma, se realiza una formación del pensamiento en la lectura, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes. \x0d\ (3) Combinación de entrenamiento en lectura y expresión oral \x0d\ Si "leer" es la entrada de información, entonces "hablar" es la salida de información. Desarrollar la capacidad de expresión oral de los estudiantes es un proceso de formación a largo plazo. Como dice el refrán, Roma no se construyó en un día.
En la enseñanza de la lectura debemos combinar la lectura y el habla, fortalecer la formación y mejorar continuamente la capacidad lectora de los estudiantes. "Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: estandarizar el inglés oral de los estudiantes, mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y cultivar buenas actitudes de habla y hábitos lingüísticos. En la práctica docente, debemos prestar atención a la combinación orgánica de lectura y habla. Por ejemplo, enseñando tu apellido Después de aprender el texto, les pedí a los estudiantes que me dijeran cuál era su apellido. ¿Cómo surgió tu nombre? Los niños estaban muy interesados y respondieron positivamente: "Mi apellido es Li". Li Muzi. Shu es amable y hermosa, pura y amable. La implicación es que mi madre espera que yo pueda convertirme en una niña gentil, obediente, hermosa y amable, y que espero que mi vida progrese y sea feliz. Dijo: "Mi apellido es Chen y mis orejas lo son". Bo representa inteligencia, erudición y gran sabiduría. Mi madre espera que cuando sea mayor tenga tanto conocimiento, inteligencia y sabiduría como mi nombre. "Otros estudiantes dijeron: "Mi nombre es Liu, mi nombre es Liu. El apellido de mi madre es Yang, Mu Yiyang. "Después de que los estudiantes terminaron de hablar, les di instrucciones rápidas para que los niños conocieran las intenciones de los padres y estudiaran mucho. La combinación de lectura, conversación y cultivo emocional realmente puede describirse como "matar tres pájaros de un tiro".\x0d \ (4) Se combinan el entrenamiento de lectura y interpretación. La combinación de \x0d\ interpretación situacional es la forma de expresión más popular para los niños. La mayoría de los textos del primer grado de la escuela primaria están llenos de sonidos y emociones, que son muy interesantes y. adecuado para que los estudiantes comprendan el contenido del texto a través de la interpretación, convirtiendo la abstracción en imágenes y las dificultades en imágenes. Facilite resaltar puntos clave, superar dificultades y resaltar características. Por ejemplo, cuando enseño "Beautiful Trail", uso. actuaciones para aprender el texto. Esto no solo aumenta el interés de los estudiantes en la lectura, sino que también les ayuda a comprender el texto \3. Cultivar el hábito de la lectura extensiva\x0d\En la enseñanza, a menudo necesitamos capacitar a los estudiantes en lectura extensiva. Requiere que los maestros cultiven el hábito de la lectura extensiva en los estudiantes. Elijo algunas palabras pegadizas según las características de edad de los estudiantes de primer grado. Se utilizan canciones infantiles, rimas infantiles, cuentos, poemas antiguos, etc. con el libro de texto de apoyo "El muñeco de nieve regresa del Polo Norte". La clase de lectura semanal se utiliza para concursos de lectura, lo que no solo consolida el contenido de aprendizaje requerido por los estándares del plan de estudios, sino que también mejora en gran medida la capacidad de lectura de los estudiantes. Mientras persista, creo que la capacidad de lectura de los estudiantes mejorará enormemente. \x0d\ En resumen, el interés de los estudiantes por la lectura debe cultivarse desde el primer año de la escuela secundaria, para que puedan disfrutar de la lectura y experimentar el placer de leer. , la escritura y el pensamiento se combinan orgánicamente, interpenetrándose y complementándose. De esta manera, no es difícil mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes de primer año y cultivar su competencia lectora. Sólo puntos de combinación en la enseñanza de la lectura. Hay muchos otros aspectos. Mientras nuestros profesores estén dispuestos y decididos, encontraremos más soluciones.
上篇: Después de que el departamento industrial y comercial impone sanciones a los comerciantes que venden productos de calidad inferior, ¿pueden imponer sanciones retrospectivas a los fabricantes? Con base en las conclusiones de la inspección aleatoria y las pruebas pertinentes, la Oficina Industrial y Comercial de un determinado condado impuso una sanción administrativa a una empresa de ventas dentro de su jurisdicción al confiscar el inventario de fertilizantes compuestos no calificados e imponerle una multa. bien. Luego siga las huellas, investigue y recopile pruebas e imponga sanciones administrativas a este lote de proveedores de fertilizantes compuestos no calificados, una empresa de producción de fertilizantes compuestos del condado. Este caso se discutió específicamente en las reuniones periódicas de discusión de casos a nivel industrial, comercial y judicial. La mayoría de los jueces y agentes del orden industrial y comercial creen que los derechos y las responsabilidades son iguales. La razón es que la empresa fabricante es a la vez productora y vendedora. Una vez que el producto sale de fábrica, ingresa al campo de circulación. Según el plan de “Tres Decisiones” del Consejo de Estado, los departamentos industrial y comercial tienen el poder de supervisar. También hay algunas personas que no están de acuerdo. Se cree que los productos que han sido enviados no han cambiado la naturaleza de la propiedad y no deberían pertenecer al campo de la circulación, pero no existe una base teórica autorizada que lo demuestre. Este expediente fue posteriormente revisado y evaluado por la Administración Provincial de Industria y Comercio y finalmente se determinó que era un caso equivocado por motivos de jurisdicción ultra vires. Durante un tiempo, dos niveles de personal de aplicación de la ley industrial y comercial encontraron sucesivamente algunos casos similares en algunos tribunales y los entregaron a la oficina industrial y comercial provincial, para que pudieran cambiar de opinión y volver a identificar los casos equivocados como casos legales. Pero nunca fue permitido. Notamos que este es un problema conceptual causado por una comprensión poco clara de los conceptos de campo de producción y campo de circulación. De hecho, el Consejo de Estado y otros organismos pertinentes aún no han dado una explicación autorizada y rigurosa de tales conceptos, lo que lleva a muchas personas a tener la idea errónea de que "los productos entran en circulación tan pronto como salen de la fábrica y caen bajo la jurisdicción de industria y comercio." Recientemente, revisamos los casos anteriores, estudiamos y comparamos cuidadosamente las regulaciones y escritos relevantes, y llevamos a cabo discusiones más profundas con algunos expertos legales de alto nivel. Creemos que la Administración Provincial de Industria y Comercio tiene razón al determinar que este caso es equivocado. En otras palabras, después de que los departamentos industriales y comerciales castiguen a los comerciantes por vender productos de calidad inferior, no tienen derecho a imponer sanciones retrospectivas a los fabricantes. Uno está determinado por la importancia económica del campo de circulación. El plan de "Tres Decisiones" del Consejo de Estado estipula que los departamentos administrativos industriales y comerciales son responsables de la supervisión de los productos en el campo de la circulación. La definición de esta función determina el ámbito de supervisión de la administración industrial y comercial en el ámbito de la circulación. Creemos que si los departamentos industriales y comerciales quieren implementar sus funciones regulatorias, deben comprender el significado del campo de circulación. De hecho, el campo de la circulación se ha utilizado ampliamente como término económico y actualmente no existe una definición precisa y autorizada de su concepto. En el sentido económico, "flujo" se refiere a la transferencia de bienes. Contiene tres significados: primero, transferencia, el propósito de la transferencia es lograr el intercambio, y el propósito del intercambio es realizar el valor que ambas partes necesitan; segundo, esta transferencia no es el movimiento de bienes en el sentido general; Debe ser una transferencia de propiedad de la mercancía; cuando la propiedad no se transfiere, la mercancía sólo se mueve en manos del productor, como por ejemplo trasladar el producto del taller a un almacén fuera de fábrica para su almacenamiento en terceros; de la transferencia es la mercancía. En economía, sólo los productos utilizados para el intercambio se denominan mercancías. Si no se utiliza para el intercambio, no es una mercancía. Cabe destacar aquí que sólo cuando se transfiere la propiedad de los bienes, es decir, se intercambia con otros, es decir, se produce un comportamiento de circulación, entra dentro del ámbito de supervisión de los departamentos industriales y comerciales. Considere también la palabra "pasar". "Ruta" se refiere al acceso y la llegada, lo que significa que para realizar la transferencia de bienes de los productores a los circulantes, estos deben pasar por varios enlaces de circulación. En términos generales, los eslabones básicos de circulación de los productos básicos incluyen la adquisición, el transporte, el almacenamiento y la venta. Cuando los productores compran materias primas, las transforman en productos y las venden, es posible que no sean consumidores finales, sino mayoristas intermedios. La propiedad sólo pasa cuando el fabricante entrega el producto al mayorista. En el camino a la fábrica, es decir, cuando el producto sale por la puerta de la fábrica, siempre que aún no se haya producido la entrega, pertenece al campo de producción. En segundo lugar, está determinada por las responsabilidades de los organismos reguladores en el ámbito de la circulación. Como todos sabemos, las actividades de circulación involucran tres entidades, a saber, los productores de bienes (cuando los bienes se venden directamente sin intermediarios), los revendedores de bienes (mayoristas o minoristas) y los consumidores de bienes. Los productores de materias primas venden sus productos a comerciantes. Si es responsabilidad de la calidad del producto, el distribuidor tiene derecho a responsabilizar al fabricante, y esta responsabilidad debe ser cumplida por el departamento de inspección de calidad. Cuando los consumidores compran bienes, tienen derecho a imponer requisitos de garantía de calidad para los mismos. Si ocurren problemas de calidad, los consumidores tienen derecho a responsabilizar al distribuidor o al fabricante del producto. Esto es coherente con las disposiciones pertinentes de la Ley de Calidad de los Productos y la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor. Sin embargo, el fabricante del producto tiene pruebas que demuestran que sus problemas de calidad son causados por los distribuidores y no por los vínculos de producción. Los consumidores no son responsables de la calidad del producto. Por lo tanto, los consumidores no son en absoluto objeto de supervisión. Los revendedores de bienes, ya sean mayoristas o minoristas, tienen la misma responsabilidad que los productores de bienes para garantizar la calidad de los mismos. Si se investiga la responsabilidad por la calidad de los productos causada por sus acciones, debería ser responsabilidad de control de calidad del revendedor que no revisó y verificó al momento de la compra, no realizó el transporte según lo requerido durante el envío, no almacenó según lo requerido durante el almacenamiento. y no se mostró como se requería al vender. Estos no son responsabilidad del productor. Por tanto, las actividades de dichas entidades pertenecen al ámbito de circulación de la supervisión industrial y comercial. Incluyendo centros comerciales, supermercados, mercados diversos, ferias comerciales, almacenes operativos, cámaras frigoríficas, puestos de comida callejera, etc. Por lo tanto, cuando los departamentos industriales y comerciales realizan pruebas de muestreo en los productos de diversas entidades comerciales de productos básicos, si hay evidencia que demuestre que su calidad no está calificada, solo pueden responsabilizar legalmente a las entidades comerciales que comercian con los bienes y no tienen ningún derecho. para rastrear a los productores de los productos. Si una entidad comercial sufre pérdidas después de ser sancionada por el departamento industrial y comercial debido a problemas de calidad, puede exigir al productor que compense o compense de acuerdo con la ley. En tercer lugar, la supervisión del sitio de producción por parte del departamento de supervisión de calidad está estipulada por el estado. Sólo si pertenece al enlace de circulación, los departamentos industrial y comercial ejercerán sus funciones de supervisión. 下篇: ¿Qué tal Ningbo Feish Technology Co., Ltd.?