¿Cuándo debe comenzar la educación de los niños?
Durante mucho tiempo, los padres chinos prestaron poca atención al desarrollo intelectual temprano de sus hijos. Desde la década de 1980, China ha implementado reformas y apertura, abrió sus puertas cerradas, fortaleció los intercambios culturales con países extranjeros e introdujo en China ideas extranjeras sobre educación infantil temprana.
Esto es una revelación para los padres jóvenes en China. Cuando se trata de la educación de los niños, es reconfortante escuchar muchas ideas nuevas e inéditas en la televisión o en los libros.
Por ejemplo, el psicólogo estadounidense Bruner decía que la inteligencia de un niño se desarrolla un 50% a los cuatro años, otro 30% a los ocho años y el resto a los diecisiete años.
Makarenko, un famoso educador de la antigua Unión Soviética, dijo: "Las bases de la educación se sientan principalmente antes de los 5 años, que representa el 90% de todo el proceso educativo".
La famosa educadora italiana Montessori, la educadora de la primera infancia, dijo:
“El alcance y la importancia del desarrollo de un niño en los primeros tres años de vida superan los de cualquier etapa de la vida de un niño... ”
Pavlov, el famoso fisiólogo de la antigua Unión Soviética, incluso hizo que la gente se arrepintiera diciendo: "Ya es dos días tarde para comenzar la educación al tercer día después del nacimiento del bebé".
p>Los padres jóvenes quedaron impactados al escuchar estas declaraciones, están ansiosos por que la inteligencia de sus hijos se desarrolle lo antes posible.
En este momento alguien en nuestro país aprovechó para echar más leña al fuego y propuso el “Plan Prodigio” para el desarrollo intelectual temprano. El objetivo específico es "alfabetización a la edad de 0 años y alfabetización a la edad de 3 años". También dijo arbitrariamente: "¡Todos los bebés son niños prodigio!" "¡Los prodigios pueden llegar a miles de hogares!"
Este "plan" Tan pronto como se anunció, algunos padres jóvenes ya no pudieron quedarse quietos. Por lo tanto, ha habido una locura entre algunos padres jóvenes por desarrollar la inteligencia de los niños.
El desarrollo intelectual temprano depredador equivale a matar a la gallina que pone el huevo.
Pero a juzgar por la situación actual, hay algunas tendencias preocupantes, es decir, el "sobredesarrollo". Este es un punto de vista intelectual que va más allá de la tolerancia y aceptación de los niños. Algunos incluso participan en un desarrollo "depredador", tendiendo a "matar a la oca para obtener los huevos".
Por ejemplo, cuando algunos niños tienen entre uno y dos años y ni siquiera pueden hablar con fluidez, no ven la hora de enseñarles a leer, hacer aritmética, memorizar poemas antiguos y aprender idiomas extranjeros;
Algunos Tan pronto como sus hijos cumplieron tres o cuatro años, contrataron profesores profesionales para que les enseñaran piano, caligrafía y pintura. Algunos de ellos han hecho la transición del "tipo de juego" al "tipo de aprendizaje" antes de la escuela primaria. Instalan "aulas" en casa, utilizan libros de texto de la escuela primaria como material didáctico, obligan a los niños a concentrarse en el aprendizaje y hacen los arreglos adecuados en cada momento. Día. Deje que los niños vivan la vida de los estudiantes de primaria con anticipación.
Los padres se han esforzado tanto. Si sus hijos no aprenden bien o no quieren aprender, ¿pueden los padres tolerarlo? Entonces, culparte, reprenderte e incluso esperarte. Según algunos padres, los recursos intelectuales de los niños son “inagotables”. ¡Debemos desarrollarlos vigorosamente y nunca mostrar misericordia!
Hay que admitir que los niños se desarrollan bastante rápido física y mentalmente entre los 0 y los 6 años, y su cerebro está cerca de la madurez. Los niños en edad preescolar tienen una inteligencia potencial que es necesario desarrollar.
Para desarrollarnos debemos partir de la realidad del niño y no actuar demasiado precipitadamente. Exceder el rango que un niño puede soportar, implementar un desarrollo "depredador" y "tener prisa genera desperdicio" también dañará el desarrollo normal del cuerpo y la mente del niño.
Es decir, son muy pocos los “prodigios” que al final triunfan.
Hay niños superdotados en la sociedad que muestran sus especiales talentos e inteligencia desde muy pequeños. Esto es lo que la gente suele llamar un "prodigio". "Prodigio" existe objetivamente. Pero los "prodigios" son, después de todo, una minoría muy pequeña y representan una proporción muy pequeña de los niños, no más de tres milésimas como máximo. Antiguo y moderno, chino y extranjero, no hay excepción.
Es incorrecto predicar que “todos los bebés son prodigios”. Es imposible decir que "un niño prodigio puede entrar en miles de hogares", pero esto evidentemente engaña a los padres jóvenes.
Algunos padres, después de escuchar que un niño de dos o tres años puede leer mil palabras, piensan que sus hijos pueden hacer lo mismo, y siguen las prescripciones y gastan mucho dinero para implementarlas. cualquier "proyecto" o "Plan" en un intento de convertir a sus hijos en "niños prodigio" que los adultos envidiarían.
De hecho, no todos los bebés son niños prodigio. Si cada hogar brinda "educación prodigio" a sus hijos, ¡no sé cuántos niños caerán en una "situación desesperada"!
Los padres jóvenes deben tener una mentalidad tranquila y no exaltada. Algunas personas se jactan de cuántos "prodigios" han producido. Esto es fanfarronear.
En un país enorme con una población de más de mil millones y cientos de millones de niños, aunque haya miles de "prodigios", no hay nada de qué armar escándalo. De hecho, esos "prodigios" no fueron creados artificialmente por las personas que idearon el "plan prodigio". Esto es una completa mentira.
De hecho, ser capaz de reconocer mil o dos mil caracteres con 23 años no es una novedad en China, existe desde la antigüedad. Hay casi mil registros escritos en la antigua China. Incluso los "prodigios" pueden no siempre tener éxito. Sólo en la dinastía Song, hubo cientos de "prodigios" registrados por escrito. Sin embargo, muy pocas personas al final lo logran.
Exagerar el valor del desarrollo intelectual temprano es perjudicial.
Es innegable que el desarrollo intelectual temprano es beneficioso para el crecimiento y desarrollo futuro de los niños. Pero no debería exagerarse arbitrariamente. Cualquier exageración conducirá inevitablemente a un desarrollo intelectual "depredador" forzado.
Conviene analizar las palabras de los expertos extranjeros antes mencionados. De hecho, todos están exagerando el fenómeno del abandono de la educación temprana, pensando que se están advirtiendo a sí mismos que están "corrigiendo demasiado" y que no se les debe tomar en serio.
Si es cierto como decía Makarenko, el 90% de la educación se completa antes de los cinco años, y como decía Montessori, tres años es la vida de una persona, entonces la escuela primaria, ¿no es la escuela secundaria y ¿Es necesaria la formación universitaria? La educación permanente es aún más superflua.
Y la educación temprana que enfatizan no es la "alfabetización" o la "aritmética", sino el desarrollo general del cuerpo y la mente. Como dijo Pavlov: "Comience la educación tres días después del nacimiento, lo cual ya es dos días demasiado tarde". Obviamente, esto no significa "alfabetización" o "aritmética".
Sin embargo, en los últimos años, algunas personas han utilizado las palabras de estos extranjeros como "base teórica" para defender y publicitar el "determinismo de la educación temprana" en todas partes y promover la "educación prodigio" con la alfabetización como contenido principal. Esto es poco científico e irresponsable. Los padres no deberían creerlo.
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