¿Cómo abordar el fenómeno actual de los profesores que recuperan las clases?

Li Minggang: Profesor de secundaria.

Liu Xiaolin: familiar de un maestro de escuela primaria

Chen Qidong: prueba de ciudadanía

El examen existe y hay lecciones de recuperación disponibles.

——La enseñanza es sólo una "corriente", y el examen de selección unificado y el énfasis excesivo en los diplomas son la "raíz". La matrícula debe eliminarse a menos que se cancele el examen unificado.

Moderador: Aunque el gobierno ha solicitado repetidamente que se prohíba a los docentes recuperar lecciones remuneradas, ¿por qué sigue prevaleciendo el fenómeno de la recuperación de lecciones? Si un fenómeno "irrazonable" está muy extendido, entonces debe haber algún problema con nuestros estándares de evaluación.

Chen Qidong: Acabo de asistir a una reunión de padres y maestros y descubrí que muchos padres están extremadamente nerviosos por el aprendizaje de sus hijos. Guardan silencio e incluso se preocupan por los resultados de sus exámenes. Ahora sólo estamos en primer o segundo grado, así que podemos imaginar el futuro. Incluso los profesores aconsejaban a los padres: "No dejen que sus hijos hagan los deberes todo el día. Déjenlos jugar cuando llegue el momento de jugar". Al final, fueron los padres quienes tuvieron la última palabra.

Se puede decir que a veces las necesidades de los padres son más urgentes que las de los profesores. Si el maestro no se toma el tiempo para recuperar las lecciones, los padres parecen pensar que el maestro es irresponsable. Algunos niños se vuelven miopes en primer o segundo grado, pero esta sociedad no se lo pone fácil a los niños. La sociedad oprime a los padres, y los padres sólo oprimen a sus hijos.

Por supuesto, también entiendo al profesor. Tienen tareas y evaluaciones. Si están un grado por detrás, el director les recordará: "¿Cómo está tu clase? Deberías ponerte al día", pero siempre queda el primero y el último. Esta clasificación es muy inapropiada para los profesores. Si la puntuación media de una clase es sólo 0,1, la clasificación será sólo uno o dos.

Liu Xiaolin: Las clases de maquillaje deberían haber comenzado en los años 80. Recuerdo que cuando entré por primera vez a la escuela secundaria, también tuve que recuperar clases durante las vacaciones. Parece estar en la escuela secundaria número 2 del condado de Yibin. Fue organizado por padres de familia y se invitó a profesores a asistir a las clases. Los padres son responsables de cobrar las tarifas y asignarlas a los maestros. En aquella época, los profesores estaban demasiado avergonzados para recuperar las lecciones por sí solos.

En la década de 1990, cuando mi esposa era maestra en la escuela, varios padres enviaban a sus hijos a ayudar con las tareas. Cada padre les daba 50 yuanes por cinco noches a la semana. Mi esposa tenía problemas de salud y solo asistió un semestre, pero no lo compensó. Todos los estudiantes de mi clase que necesitaban clases adicionales conocieron a otros profesores. La matrícula se volvió muy común después de mediados de la década de 1990, cuando los salarios de los docentes eran generalmente bajos. Muchos profesores han comenzado a utilizar clases complementarias como forma de aumentar sus ingresos. No fue hasta los últimos dos años que el departamento de educación comenzó a prohibir explícitamente a los profesores recuperar lecciones remuneradas.

Los profesores inventan lecciones, no sólo puntuaciones de exámenes. Aunque durante muchos años se ha mencionado que los resultados de las pruebas no se anuncian y las escuelas no se clasifican, de hecho, ahora las escuelas y los padres prestan más atención a las clasificaciones. Un amigo está en una escuela secundaria clave a nivel nacional en Luzhou, con una calificación de 300 o 400. En lo que respecta al examen de ingreso a la universidad, este ranking ya puede ser admitido en una buena escuela, pero los padres aún esperan que sus hijos estudien más los fines de semana, recuperen más clases y se apresuren al frente.

Chen Qidong: Se puede decir que la clasificación simple es causada por la pereza del director o el veneno de la gestión simplificada. ¿Cómo puede un profesor utilizar una partitura simple para mostrar sus esfuerzos? Además, en la etapa actual de la educación obligatoria, las clases se dividen al azar y algunos estudiantes tienen problemas congénitos, algunos son muy inteligentes pero muy traviesos, y no "despertan" hasta la secundaria o incluso más; Estos estudiantes tienen un gran impacto en la calificación general de una clase.

De hecho, cuanto más jóvenes son los estudiantes, más importante es aprender otras cosas además del conocimiento. Al recordar los conocimientos que nos enseñaron nuestros profesores cuando éramos jóvenes, casi los hemos olvidado, pero algunos principios y conceptos fuera de los libros nos han influido hasta el día de hoy. Pero estas cosas no se prueban. Si quieres probar estas cosas, se estima que el profesor no recuperará las lecciones, sino que se hará amigo de los alumnos, hablará más, organizará más actividades y presumirá más.

Li Minggang: Además de evaluar los conocimientos, los exámenes también tienen una función selectiva. En caso de escasez de recursos educativos, la función de selección del examen es aún más importante. Durante la selección, hay que comparar puntuaciones, y algunas universidades incluso reclutan a los mejores estudiantes de la Olimpiada, lo que proporciona un ambiente animado y animado para las clases de tutoría de la Olimpiada.

Los estudiantes también están ansiosos por recuperar lecciones para lograr un éxito rápido. Pagará por materias en las que se puedan obtener altas calificaciones, pero no pagará por materias en las que sea difícil obtener altas calificaciones (como el chino en la escuela secundaria). Sólo con puntuaciones altas se puede disfrutar de una mejor educación, que es la premisa para la existencia de la tutoría. Por tanto, la tutoría es sólo una "corriente", y el examen de selección unificado y el énfasis excesivo en los diplomas son la "raíz".

¡La "raíz" no se elimina, pero el "flujo" es constante! La matrícula debe eliminarse a menos que se cancele el examen unificado. Se puede decir que hay exámenes y lecciones de recuperación.

¿Qué tan razonable es recuperar lecciones?

Recuperar lecciones no es en absoluto el tema central de nuestra educación. Si nuestro problema educativo es el cáncer, la tutoría es como mucho una forma de eczema. Esta es una situación extraña después de que todo el campo educativo ha sido alienado.

Moderador: ¿Cuál es el motivo de la existencia de clases de recuperación y qué tan razonable es?

Chen Qidong: Creo que hay tres razones para recuperar clases. En primer lugar, la demanda proviene de los padres. Como se mencionó anteriormente, los padres piden una compensación. Los padres creen que es necesario que los estudiantes recuperen las lecciones, de lo contrario se quedarán atrás, por lo que cada familia contribuirá con un poco de dinero para compensar el arduo trabajo de ser maestro, y todos están de acuerdo.

La segunda es la presión del colegio. La presión sobre las escuelas proviene de los departamentos de gestión educativa, cuyas evaluaciones siempre se han basado en "números". Esta fila de números abstractos niega el trabajo real de muchos profesores. Por ejemplo, las visitas domiciliarias, que solían ser muy populares, parecen ya no mencionarse ahora, porque el efecto de las visitas domiciliarias en la mejora de las calificaciones es mucho menos real que el de recuperar clases.

La tercera razón es que los profesores quieren aumentar sus ingresos.

Algunos profesores dicen que sus ingresos son demasiado bajos y tienen que recuperar sus propias clases. "No son codiciosos ni roban, se les debe pagar".

Liu Xiaolin: Hay muchas razones para recuperar lecciones. En primer lugar, algunos padres tienen esta necesidad. Creen que sus hijos no pueden aprender por sí mismos debido a limitaciones de tiempo o de capacidad, por lo que piden a los profesores que lo hagan por ellos. Por otro lado, los profesores pueden obtener ingresos considerables recuperando lecciones. Los profesores han comenzado a promoverlo y algunos pedirán activamente a los padres que envíen a sus hijos a recuperar lecciones.

De hecho, no sólo los profesores, sino también las escuelas están impulsados ​​por el interés de buscar beneficios económicos a través de las tutorías. Dar a los estudiantes lecciones de recuperación no solo puede mejorar sus calificaciones, sino también obtener beneficios económicos, por lo que muchas escuelas organizan a los estudiantes para recuperar lecciones después de las vacaciones o antes del inicio de clases.

Otra situación es ir a casa del profesor a comer y hacer los deberes. Como los padres estaban demasiado ocupados y no tenían tiempo para cuidar a los niños, la casa de la maestra se utilizó como guardería. Los padres están dispuestos a ayudar con las tareas y solucionar el problema de la alimentación de sus hijos. Todo el mundo piensa que los profesores ganan mucho dinero para los estudiantes, pero el trabajo extra que hacen los profesores también es trabajo. ¿Por qué no les pagan?

El punto clave es que algunos profesores recuperarán las clases y almorzarán en sus propias clases, y algunos profesores se movilizarán y participarán para maximizar los intereses económicos, independientemente de si los padres tienen la necesidad de recuperar sus clases. clases y almorzar, o incluso no dejar que sus hijos. Los padres que falten a clases y almuercen también serán castigados por los maestros. Esta es una variación completa, puramente con fines de lucro.

Li Minggang: Otra razón es que los padres no tienen poder. Por ejemplo, en el caso de las carreras de artes y deportes, los padres comunes y corrientes no pueden ayudar, e incluso los maestros profesionales en las escuelas no pueden ayudar porque hay demasiada gente. Los estudiantes tienen que contratar profesores profesionales, a veces programadores de radio, y algunos viajan miles de kilómetros para contratar profesores profesionales de las universidades para que los ayuden. Para ingresar al examen profesional, es muy impotente. ¡Habla de sufrimiento, sufrimiento por esos pobres niños!

Cuando se trata de ser tutor, pienso en Yu, a quien la Universidad de Pekín advirtió por ser tutor en esos años. No pudo quedarse más tiempo, así que abrió su propia escuela privada, fundó el mítico "Nuevo Oriental" y se convirtió en el profesor más rico. Él es el lado positivo de cada nube oscura, pero ¿cuántos maestros hay?

De hecho, tanto los profesores como los estudiantes no están dispuestos a recuperar las lecciones. La escuela también tiene clases durante todo el día los sábados. ¡Los profesores no están hechos de hierro y quieren descansar! La tutoría compensa las lecciones a menos que el maestro tenga poco dinero y al estudiante le guste estudiar demasiado, y ni el maestro ni el estudiante estén dispuestos.

Chen Qidong: Nuestra política es única, un poco como la ropa remendada. De hecho, todo el tejido educativo está “podrido”. La matrícula es sólo un pequeño agujero en el pecho. Incluso si está parcheado, no puede tapar la vergüenza, porque el agujero más grande en el trasero aún no ha sido parcheado.

Por ejemplo, un profesor dijo que nuestras autoridades educativas deberían prestar más atención a cuestiones educativas más amplias. Creo que tiene sentido. Las clases de recuperación no son en absoluto el tema central de nuestra educación. Si nuestro problema educativo es el cáncer, la tutoría es como mucho una forma de eczema. Esta es una situación extraña después de que todo el campo educativo ha sido alienado.

Li Minggang: Creo que la existencia es razonable. Los tutores preparan las lecciones, sin restricciones ni interferencias, y las guían correctamente, permitiéndoles elegir libremente en ambas direcciones. En resumen, hay muchos problemas en la educación, pero las "tutorías remuneradas" no son de ninguna manera el principal problema de la educación actual. ¡Pidamos a las autoridades competentes que piensen más en los principales temas de la educación!

El maestro ya lo había despedido cortésmente. Sólo pudo encontrar un poco de confianza y dignidad como maestro cuando otros le pidieron que recuperara las lecciones. De verdad, lo creas o no.

¿Es útil la tutoría?

——Las lecciones de recuperación adecuadas también son útiles para el aprendizaje de los estudiantes, pero son más una ilusión de los padres y significan un poco de aliento.

Moderador: Hay ciertas razones para la educación con fines de lucro, pero todavía hay problemas en el sistema educativo. Si desea ingresar a la educación superior, debe utilizar los puntajes de sus exámenes para hablar por sí mismo. Los padres y profesores se ven obligados a hacerlo y los estudiantes sufren. Sin embargo, creo que recuperar clases no necesariamente mejora las calificaciones. Los padres tienen una mentalidad de rebaño y sienten que si todos los demás están ahí para ayudar, los niños sufrirán si no lo hacen.

Chen Qidong: No creo que los profesores puedan recuperar lecciones para mejorar el coeficiente intelectual de los niños. En el pasado, las clases complementarias eran muy populares porque las calificaciones podían mejorarse mediante la memorización de memoria y la capacitación de los docentes, el diseño y estudio de tipos de preguntas y la capacitación intensiva. No necesariamente en el futuro.

Pero creo que se mejorará el sistema de exámenes educativos. Hoy en día, las preguntas de matemáticas de la escuela primaria son muy flexibles. No importa cuán tercos sean algunos niños en el futuro, será inútil por mucho que intenten compensarlo.

Liu Xiaolin: El diseño de libros de texto actual es realmente muy interesante y relajante. Pero me temo que no hay ningún maestro afuera que no proporcione comidas adicionales a los estudiantes, porque el contenido de la prueba excede con creces el contenido del libro de texto. Tengo una sobrina que está en sexto grado. Cada semana tiene que buscar un tutor que recupere las lecciones y la ayude con los deberes. De hecho, creo que aprendió todo en el libro, pero siempre suspendió el examen. Mis padres estaban preocupados. No hay otra manera que recuperar lecciones.

Por ejemplo, en una pregunta sobre un número de dos dígitos, el dígito único es ocho veces el dígito de las decenas. Este tipo de preguntas se pueden responder con pensamiento activo, pero creo que todavía es un poco difícil para un estudiante de segundo año. Nunca antes me habían hecho una pregunta tan difícil.

Li Minggang: Todos pertenecemos a un entorno social y cultural que valora las calificaciones y los diplomas académicos, y la competencia social es realmente feroz. Los hijos de mi amigo estadounidense también reciben clases particulares después de la escuela en escuelas primarias públicas.

Los padres no dejan que sus hijos pierdan en la llamada línea de salida. La matrícula la motivan principalmente los padres, ya sea para el futuro, para las notas, para comparar, o para seguir el ejemplo... Los padres están hartos del sufrimiento de la ignorancia, y para cumplir sus sueños incumplidos, hacen todo lo posible por dar tutorías a sus hijos.

Otros lo están compensando, pero si usted no lo compensa, tiene miedo de quedarse atrás. En la escuela secundaria Mianyang, un padre le pidió a su hijo que saliera y se relajara durante el Día Nacional. Si la escuela no está de acuerdo, los padres demandarán a la escuela. Más tarde descubrí que los padres estaban tratando de meter a la gente en problemas y les preocupaba que sus hijos fueran comparados porque no compensaban las lecciones adicionales. No hay clases de recuperación en la escuela y estoy muy tranquilo cuando juego solo.

Por supuesto, las lecciones de recuperación adecuadas también son útiles para el aprendizaje de los estudiantes, pero se trata más bien de una ilusión de los padres y un poco de estímulo. Conozco a un estudiante cuyos padres gastaron mucho dinero para encontrar dos maestros autorizados de otras escuelas para ayudar a su hijo con tutoría en materias débiles, pero el niño aprovechó el "tiempo de recuperación" para salir y jugar toda la noche.

La clave del aprendizaje está en el aula. La matrícula es sólo un complemento, al igual que tres comidas al día son el alimento básico y comer bocadillos es sólo un pasatiempo.

Moderador: Lo que el estado prohíbe son las "lecciones de recuperación pagadas", lo que parece implicar que tácitamente permite lecciones de recuperación gratuitas. Tal vez fue porque los profesores recibían tutorías remuneradas para generar ingresos y había un gran descontento público, por lo que recurrieron a una medida tan simple y tosca. Pero aquí viene el problema. Los profesores han trabajado duro y los padres lo han solicitado. ¿Por qué quieren ser "libres"?

Chen Qidong: Las lecciones gratuitas de recuperación no son necesarias. Nadie usa maquillaje, por lo que el nivel es más o menos el mismo. Pero el problema es que incluso las escuelas y los profesores que no quieren compensar han sido retirados, y todavía tienen que compensar, aunque sea gratis. Porque si no compensas terminarás en último lugar y la pérdida puede ser aún mayor. Entonces, en última instancia, es el diseño del examen lo que impide que la tutoría mejore las calificaciones. Para llevarlo al extremo, por ejemplo, qué alumno puede trepar la pared más rápido, o qué alumno puede lavar mejor los platos, creo que estos no son los puntos fuertes del profesor y no pueden compensarlos.

Li Minggang: Lo que el país necesita pensar es cómo diseñar científicamente nuestro sistema educativo, incluido el sistema de exámenes de recuperación. Después de todo, el comportamiento de los profesores individuales que componen las clases es sólo un ejemplo de la realidad general de la sociedad. ¿Podemos intentar recuperar lecciones similares a las prácticas en Japón, Corea del Sur y la provincia de Taiwán, que no sólo pueden frenar eficazmente los comportamientos y deseos ilegales e inmorales de los docentes, sino también satisfacer la competencia social y las necesidades de los padres?

Si un profesor gana mucho dinero, ¿no recuperará las lecciones?

-Los funcionarios educativos tienen la obligación de luchar por el trato y la dignidad que merecen para el profesorado. Ellos (como funcionarios públicos, ya no docentes) ignoran el trato dado a los docentes y sólo quieren restringir la educación familiar.

Moderador: Entre los docentes, existe la opinión común de que el bajo salario de los docentes hace que muchos docentes estén dispuestos a recuperar lecciones para mantener a sus familias. ¿En qué medida los ingresos de un docente afectan su “interés” en la tutoría? Entonces, si los docentes tienen ingresos altos, ¿habrá menos lecciones de recuperación, al igual que el "alto salario para apoyar la integridad" de los funcionarios públicos en el pasado?

Liu Xiaolin: Conozco a una pareja que son profesores. Después del aumento salarial del año pasado, ganaron más de 5.000 yuanes al mes. Dijo que ya no le gustaban las vacaciones escolares ni las clases de recuperación los domingos y que quería tomarse un tiempo libre. Resulta que la razón principal por la que los docentes están dispuestos a recuperar lecciones es que su remuneración no es adecuada, y la inversión en educación de mi país parece haber sido baja en el presupuesto fiscal.

Chen Qidong: Pero creo que si los profesores simplemente buscan subsidios de remuneración dando a los estudiantes clases adicionales, esas clases suplementarias deberían ser fuertemente criticadas. Si quieres encontrar dinero, puedes ir al mercado de valores o hacer otros trabajos y ganar una pequeña fortuna siendo estudiante. Creo que esto sigue siendo un signo de inutilidad. Como dijeron muchos profesores en Internet, existe un problema de personalidad. De hecho, por mucho que se complementen los ingresos salariales, todavía están lejos de los sectores empresarial y energético.

Li Minggang: La mentalidad de un profesor de maquillaje tiene muchos niveles: anhelo maquillaje cuando me falta dinero; quiero compensarlo cuando la economía mejora un poco. Cuando los beneficios económicos son muy buenos, básicamente no hay compensación. La mentalidad de los profesores de recuperar lecciones afecta directamente la calidad de la recuperación de lecciones y la ética profesional de los docentes.

En cuanto a los salarios de los docentes, la sociedad piensa que los salarios de los docentes son varios miles, pero ¿qué pasa con ellos? La tarjeta de salario para los nuevos profesores de secundaria es de 1.200 yuanes. Por ejemplo, con más de 20 años de experiencia docente, mi tarjeta de salario es de 1.750 yuanes. Durante el período de clases, hay un subsidio de varios cientos de yuanes, ¡no los legendarios miles! Entre ellos, nadie creería que 20 minutos de autoestudio matutino cuestan 5 yuanes.

Aún queda más de un mes, 2010 casi ha terminado y 2011 casi está aquí, pero el salario por desempeño de los profesores de secundaria sigue siendo "aire acondicionado central".

La "Ley de Profesores" estipula que los salarios de los profesores no deben ser inferiores o ligeramente superiores a los salarios de los funcionarios públicos, pero en realidad los salarios de los profesores son bajos. Es deber de los funcionarios de educación buscar un trato adecuado y dignidad para los docentes. Ellos (los funcionarios públicos, ya no los profesores) ignoran el trato de los profesores y sólo utilizan su cerebro para restringir la educación familiar. ¿Por qué algunas personas siempre tratan de ser suaves con los caquis? Hasta 2012, la inversión en educación representaba el 4% del PIB, mientras que el promedio mundial era del 6%.

Conozco a un maestro que tiene una familia de varios miembros. Su esposa es trabajadora independiente y sus hijos están en la escuela secundaria. Él es el único maestro de la familia. Sólo tiene entre dos y tres mil yuanes al mes, de los cuales el pago de la hipoteca supera los 1.000 yuanes al mes. ¿Cómo podría permitírselo sin clases adicionales?

También hay un joven profesor que acaba de ser trasladado a la ciudad. Hacer transbordo de trenes cuesta mucho dinero. Hoy en día alquilar una casa en la ciudad cuesta dinero y el coste de vida es elevado. Recuperar clases es realmente un último recurso.

Liu Xiaolin: Cuando me enteré de que se estaban ocupando del maestro de la calle Xiaozhong, la primera pregunta que hice fue si el maestro fue transferido de una escuela del municipio a la ciudad. Porque un maestro dijo una vez que a él y a su esposa les costaba casi 30.000 yuanes trasladarse de un pueblo a una escuela de la ciudad. Dejemos que dos personas paguen 60.000 yuanes de salario, y los dos no comerán ni beberán durante más de un año y no habrá otra forma de ganar dinero. Por supuesto, es inevitable llevar a más estudiantes de la clase a casa para recuperar las clases y almorzar.

Moderador: Los profesores de los pueblos rurales están dispuestos a ir a las ciudades porque los salarios son altos y los profesores de las ciudades están mejor pagados. Si los ingresos y los subsidios de los docentes de los municipios son mayores que los de las ciudades, ¿estará algún docente dispuesto a ingresar a las escuelas urbanas a través de canales irregulares?

Chen Qidong: Quieres conseguir un salario alto. Sí, puedes dejar esta carrera. Por supuesto, esto no significa que los docentes deban recibir salarios bajos. Los docentes deben esforzarse por conseguir salarios altos. Se ha deducido la parte del salario que debería aumentarse y no me atrevo a dejarlo pasar, pero este es el caso de los grupos de estudiantes desfavorecidos. Este grupo es realmente muy triste. Al principio, algunos profesores rurales se atrevieron a hacer huelga. Creo que los docentes de las ciudades no se atreven a esforzarse por obtener ganancias hacia arriba, sino que explotan hacia abajo.

Esto es un cáncer en todo el sistema educativo. El sistema educativo alguna vez estuvo catalogado como una de las diez principales industrias negras del país, lo que parece razonable.

Moderador: Si los profesores tienen que recuperar lecciones para ganar dinero, significa que la educación en nuestro país es realmente triste.

Li Minggang: ¡Si no, la tragedia lleva muchos años!

¿Puedo castigar al profesor sin recuperar lecciones?

——Definitivamente puedes tener una audiencia sobre este asunto. Dejemos que los representantes de todos los partidos expresen plenamente sus opiniones y luego ordene al departamento de educación que elabore un plan sobre cómo regular la cuestión de las clases de recuperación con la ayuda de otros departamentos.

Moderador: ¿Castigar a los profesores por sí solo es una buena manera de resolver el problema de las lecciones de recuperación?

Chen Qidong: El castigo definitivamente no es la respuesta. Si las cosas continúan así, se estima que algunos profesores tendrán que dimitir y participar en cursos de formación de recuperación social a tiempo completo. Está en sintonía con la educación escolar, pero no tiene conexión con la escuela. Todos los profesores son profesores de primera línea con una rica experiencia educativa, por lo que probablemente exista un mercado para ellos. Por supuesto, las autoridades también tienen formas de bloquear este canal. Los impuestos industriales y comerciales y similares pueden bloquearlo.

En cualquier caso, este asunto ha llegado al punto en que los estudiantes deben “peticionar”. Creo que este no es un asunto menor. Sin duda, es bueno recibir una lección social animada a una edad tan temprana y también comprender claramente los brillantes logros y los grandes logros de nuestro gobierno en educación: es bueno castigar a los maestros.

Liu Xiaolin: Simplemente castigar a los profesores para que recuperen las lecciones no puede resolver el problema. Si los padres necesitan recuperar lecciones, nadie lo informará y algunos padres incluso "solicitarán" al maestro.

Li Minggang: El castigo y la persuasión pueden ser igualmente importantes. Consulta: 1. Mejorar el salario de los profesores de escuela para que no quieran compensarlo. 2. El estado cultiva maestros profesionales capacitados fuera del campus para que sus habilidades y servicios sean más profesionales que los de los maestros destacados en el campus. 3. Estrictas condiciones de acceso y supervisión de procesos de las instituciones de tutoría fuera del campus, y estricto comportamiento de tutoría fuera del campus de los docentes, para complementarse entre sí.

Chen Qidong: Creo que ese puede ser el caso. En el pasado, la tutoría era muy pacífica, pero algunos padres informaron que el departamento de educación la consideraba muy importante y no permitía una tutoría única para todos. Pero, de hecho, todo esto reprime las opiniones de los padres que necesitan clases complementarias. Debido a que nuestros padres siempre están "representados", la Oficina de Educación anunciará cualquier opinión que tengan. De hecho, la agencia debería dividirse en dos partes, o incluso en n partes. Si quieres editarla, no la edites. Los maestros no pueden tratar a los estudiantes y a los padres de manera diferente en función de si recuperan las clases adicionales, y mucho menos permitir que los estudiantes que no recuperan las clases adicionales sean secuestrados; por ejemplo, recuperar clases significa tomar nuevas clases. La dirección no dijo que nos picó un mosquito y voló la casa, entonces, ¿seguimos vivos?

La dificultad y complejidad de la gestión radica en satisfacer a personas con diferentes roles y puestos, más que en dar órdenes.

Liu Xiaolin: Actualmente, hay muchas instituciones de tutoría fuera del campus en Yibin, pero la mayoría de las personas que dirigen estas instituciones deben tener recursos escolares y pedir a los profesores que les ayuden a encontrar estudiantes de la escuela para compensar. las lecciones. Por supuesto, los profesores tendrán ciertos beneficios, y el otro es más directo. La agencia de tutoría contrata directamente a profesores de la escuela para que enseñen en la agencia de tutoría. Por supuesto, los estudiantes son estudiantes de su propia clase.

Chen Qidong: Al gobierno le gusta mucho celebrar audiencias. Puedes escuchar esto totalmente. Dejemos que los representantes de todos los partidos expresen plenamente sus opiniones y luego ordene al departamento de educación, con la ayuda de otros departamentos, que elabore un plan sobre cómo regular la cuestión de las lecciones de recuperación. En un instante, me ordenaron no recuperar ninguna clase extra e incluso castigaron al profesor. Posteriormente, debido a que todos los niños solicitaron, se cambió la decisión y se rechazó la decisión anterior. Como resultado, la imagen del gobierno ha quedado empañada hasta quedar irreconocible. China ha caído en un círculo vicioso de baja educación, baja calidad nacional e incluso peor educación.

Liu Xiaolin: Hay otra digresión. Hace dos días escuché de una compañía de seguros que si la compañía de seguros quiere brindar seguro contra accidentes a estudiantes escolares y otros servicios, debe tener algunas agencias que actúen como agentes y pagarles el 30% de la tarifa de agencia. Estas instituciones están dirigidas por personas con experiencia en educación y recursos administrativos.

Cómo tratar racionalmente las lecciones de recuperación de los docentes

Los recientes incidentes relacionados con las lecciones de recuperación han causado un revuelo que ha dañado gravemente la imagen y el entusiasmo profesional de los docentes. Las lecciones de recuperación de los profesores se han convertido en un escándalo ingrato. Los padres no lo entienden y los superiores no lo apoyan. Cada vez que hay una llamada de queja, la gente se pone nerviosa y tiene los nervios de punta. De hecho, también podríamos reflexionar sobre la práctica del profesor de inventar lecciones desde la perspectiva de un espectador. Quizás haya más comprensión entre nosotros y más formas de resolver el problema.

(1) La causa fundamental de la proliferación de lecciones de recuperación

Los profesores han estado recuperando lecciones durante mucho tiempo. Desde la década de 1990, ha ido surgiendo y difundiéndose gradualmente. La escala es cada vez mayor, las tarifas son cada vez más altas y el impacto social es cada vez más profundo. Los departamentos de administración educativa también están preocupados. Aunque se ha hecho repetidamente, se ha prohibido repetidamente. Al igual que las malas hierbas verdes, siguen siendo exuberantes a pesar de la fría primavera. ¿Quién proporcionó el terreno fértil para la tutoría?

1. Las lecciones complementarias son producto de la economía de mercado y de la demanda de los padres de una educación de calidad.

Debido a la reforma, la apertura y la profundización de la economía de mercado, la vida de las personas se ha vuelto más rica, por lo que tienen mayores expectativas para la educación de sus hijos. Nuestro país ha contratado profesores de escuelas privadas desde la antigüedad, existiendo también precedentes de contratación de tutores en el extranjero. Hay tres tipos de personas que primero piden a los maestros que recuperen las lecciones para sus hijos: primero, los jefes y funcionarios que prestan más atención a la educación de los niños; segundo, los empresarios que no tienen tiempo para disciplinar a sus hijos; tercero, los padres con bajo rendimiento académico; . Al principio, el lugar de tutoría era el hogar. Posteriormente, debido al aumento en el número de personas que solicitaban lecciones de recuperación, una vez recuperaron lecciones en la escuela, pero las autoridades educativas las prohibieron inmediatamente, por lo que alquilaron lugares afuera para recuperar lecciones. La mayoría de los padres comprenden y apoyan las lecciones complementarias y están dispuestos a gastar dinero para que sus hijos aprendan más conocimientos y mejoren sus calificaciones. Además, dejar que el maestro disciplina al niño le ahorra muchas preocupaciones y esfuerzos: ¿dónde puede encontrar una niñera de tan alta calidad? ¿Por qué no gastar la menor cantidad de dinero y disfrutar de la mejor educación?

2. Las lecciones de recuperación son un producto de la educación orientada a exámenes y una forma importante para que los profesores mejoren su desempeño docente.

Con el desarrollo de la educación en China, la educación orientada a exámenes se está volviendo cada vez más seria. Un examen determina el sistema de educación permanente y obliga a los profesores a recurrir a tácticas basadas en preguntas. Obviamente, el tiempo en el aula por sí solo no es suficiente, y recuperar clases es la mejor manera de resolver este problema. Hoy en día, cuanto más profundos son los libros de texto, más difíciles son los exámenes. Los profesores no pueden hacer frente a exámenes impredecibles simplemente completando los objetivos didácticos de los libros de texto. Entonces el maestro quiere que los estudiantes compren diversos materiales didácticos y viajen a través de montañas y ríos, pero ¿cómo se puede garantizar esto si no hay tiempo? Es más, la Oficina de Educación de Dong'an organiza el examen unificado en todo el condado cada año, clasifica de manera integral los resultados de enseñanza de cada escuela y maestro y los premia, lo que también ejerce mucha presión sobre muchos maestros. Los docentes son un grupo con un fuerte sentido de responsabilidad, honor y autoestima. Nadie quiere quedarse atrás y todos quieren ser maestros famosos a los ojos de los padres. Hay una gran diferencia en la calificación de una clase entre recuperar una clase y no recuperarla. Hasta cierto punto, el rendimiento académico es directamente proporcional al tiempo de estudio. Las lecciones complementarias permiten a los estudiantes practicar más preguntas y tener más tiempo de estudio, lo que les permite aprender más, de manera más profunda y sólida. Por lo tanto, para mejorar el efecto de la enseñanza, los profesores tienen que renunciar a su tiempo de descanso y organizar a los estudiantes para que recuperen las lecciones. ¿Por qué no disfrutar de la fama y la riqueza?

3. Las lecciones de recuperación son producto de los bajos salarios de los docentes y una forma impotente para que los docentes resuelvan su sustento.

En una sociedad moderna donde prevalece el materialismo y el dinero es primordial, un profesor que ha trabajado durante más de 20 años sólo gana más de 2.000 yuanes al mes, mientras que un profesor que acaba de empezar a trabajar sólo gana más de 1.000 yuanes. ¿Cómo pueden los profesores mantener a sus familias cuando sus salarios son tan bajos? La escuela es Qingshui Yamen, por lo que es mejor ser funcionario. Si la unidad es buena, habrá bonificaciones. Ahora que la Oficina de Educación ha establecido un centro administrado por la oficina, las bonificaciones de bienestar de los docentes son aún menores. La mayoría de los docentes son pobres y humildes y luchan al borde de la supervivencia. ¡Los profesores no son dioses, son humanos! También tienen esposas e hijos, también tienen deseos mundanos y también quieren vivir. ¿Cómo crean riqueza los profesores? ¿Permiso? no quiero! ¿Hacer negocios? no quiero! ¿Trabajando duro? no quiero! ¿No se dice que el conocimiento es riqueza? El único capital que tienen los profesores para enriquecerse mediante el trabajo es su conocimiento y, por supuesto, la mejor manera es recuperar las lecciones. Suena bastante difícil. Si un maestro común y corriente puede alcanzar el estándar de 5.000 yuanes al mes, ¿quién está dispuesto a soportar esta carga? El gobierno nacionalista no quería mejorar la remuneración de los docentes, no se preocupaba por sus medios de vida y los reprimió y castigó ciegamente. ¿Cómo podría soportarlo?

(2) Los padres se han quejado con frecuencia de la práctica de recuperar lecciones.

Dado que existen razones sociales tan complejas para que los profesores recuperen las clases, y su existencia es razonable, ¿por qué los padres apelan repetidamente? Las razones también son multifacéticas.

En primer lugar, para ampliar la fuente de estudiantes, algunos profesores han adoptado algunos medios injustos para discriminar a los estudiantes, excluirlos y amenazarlos, lo que ha provocado que algunos padres se vean obligados a recuperar clases y convertirse en estudiantes. insatisfechos; en segundo lugar, algunos padres tienen mala mentalidad. Quieren recuperar las lecciones pero no quieren pagar, o no quieren que sus hijos recuperen las lecciones, quieren que otros niños superen a sus propios hijos. En tercer lugar, después de enviar a sus hijos a recuperar lecciones, algunos padres no ven ninguna mejora significativa en las calificaciones de sus hijos, por lo que no se sienten dispuestos a hacerlo; como todos sabemos, el aprendizaje es una cuestión de dos caras, e incluso si los niños no No trabajes duro para enseñar, es en vano. Cuarto, algunas personas con conflictos de intereses o motivos ocultos se hacen pasar por padres, culpan deliberadamente a los demás y desahogan su ira personal.

(3) Trate la práctica de recuperar lecciones de manera racional.

La práctica de recuperar lecciones debe verse y abordarse de manera racional. Simplemente suprimir sin persuasión nunca resolverá el problema.

En primer lugar, los padres deben tener una actitud correcta y una correcta comprensión de los pros y los contras de las tutorías.

Por supuesto, las lecciones complementarias pueden ayudar a los niños a aprender más conocimientos, mejorar sus calificaciones y ayudarlos a ganar en la línea de salida. Pero al mismo tiempo, también priva a los niños de su único tiempo de entretenimiento, dejándolos con menos tiempo para el ejercicio físico, menos risas y felicidad, y menos diversión en la vida. Los niños que están atrapados en un mar de libros todo el día se sentirán cansados ​​de aprender con el tiempo. Por tanto, la tutoría depende de la situación económica de la familia y de la situación de aprendizaje del niño. Hay cuatro tipos de estudiantes que pueden compensarlo: ① niños indisciplinados; 2) niños con malas calificaciones (3) que tienen altas expectativas para el futuro de sus hijos (4) cuyas familias son acomodadas; Hay cuatro categorías de estudiantes que no pueden compensarlo: 1. La familia no es financieramente sólida; 2. El niño tiene buenos hábitos de estudio; 3. El niño no está dispuesto a compensarlo; 4. Las expectativas futuras del niño son; no alto. Para ser honesto, bajo el sistema educativo actual, nadie puede obligarte a recuperar las clases y ningún profesor te amenazará por no recuperar las clases. La matrícula es sólo un medio auxiliar, un remedio, como los snacks. Los niños que no comen bocadillos aún pueden crecer y los estudiantes que no toman clases adicionales aún pueden ser excelentes.

En resumen, las lecciones de recuperación son puramente voluntarias y justas. Los padres que quieran quejarse no deberían optar por recuperar clases, y mucho menos negar marcas famosas si no pueden pagarlas, o decir uvas amargas si no pueden pagarlas.

En segundo lugar, los profesores deben tener una actitud correcta, manejar bien las relaciones y establecer una buena imagen.

Los profesores deben considerar las tutorías como un tipo de trabajo y cobrar es solo una recompensa por el trabajo duro. No es ninguna vergüenza ganar dinero a través del trabajo. El arduo trabajo de los docentes y los bajos salarios en el aula pueden considerarse una dedicación desinteresada. En la sociedad económica actual, donde no hay dinero, no hay razón para pedir a los profesores que se dediquen ciegamente. Sin embargo, los profesores deben manejar la relación entre la asistencia a clases y la recuperación de clases, y la relación entre los estudiantes que no recuperan clases y los estudiantes que sí lo hacen. Nunca hagas en clase cosas que no tengas que compensar. Haz lo que debes decir en clase y completa con resolución y solidez los objetivos de conocimiento estipulados en los libros de texto y el programa de estudios. Las lecciones de recuperación son solo para satisfacer los requisitos más altos de conocimiento de algunos estudiantes y consideran las lecciones de recuperación como un vínculo de revisión, profundización y expansión. Para los estudiantes que no recuperan las lecciones, los maestros no deben discriminarlos, ridiculizarlos o excluirlos. En cambio, deben tratarlos por igual, incluso preocuparse más y tratar de compensar lo que no han aprendido en las lecciones de recuperación. Debido a que, después de todo, son sus estudiantes, un desempeño deficiente también afectará el desempeño general de la clase. Además, los profesores deben crear conciencia de marca, perseguir el efecto de profesor famoso, atraer a los estudiantes con calidad de enseñanza y encanto de personalidad, y no interrumpir, forzar, comparar ni cobrar tarifas razonables. ¿Qué hay de malo en que los estudiantes vengan aquí? ¿No es un mérito que los estudiantes aprendan algo? ¿Seguirán demandando los padres?

En tercer lugar, los departamentos gubernamentales deberían mejorar efectivamente la remuneración de los docentes y tratar y abordar de manera razonable las lecciones de recuperación de los docentes.

Para ser honesto, mientras no mejoren los salarios de los docentes, la tendencia a recuperar lecciones no se detendrá ni un día, ¡y los docentes pobres seguirán avanzando con "disparos de cañones"! En las circunstancias actuales, me temo que los departamentos gubernamentales no pueden hacer nada si quieren mejorar efectivamente la remuneración de los docentes. Por lo tanto, la práctica de que los profesores recuperen las lecciones definitivamente seguirá existiendo, y los departamentos de administración educativa y de inspección y supervisión disciplinaria seguirán recibiendo quejas sobre los profesores que reponen las lecciones. Sin embargo, una investigación indiscriminada después de recibir un informe no sólo dañará gravemente la imagen y el entusiasmo profesional de los profesores, sino que también fomentará la arrogancia de algunos padres con mentalidad poco saludable. También ocupará al departamento de inspección disciplinaria y ofenderá a otros. El departamento de inspección disciplinaria requiere pruebas e informes con el nombre real. Si realmente obligan a recuperar lecciones, pueden ser severamente castigados; si los padres o personas con motivos ocultos hacen informes maliciosos, deben ignorarlos o criticarlos y educarlos severamente. Sólo así se podrán proteger los derechos e intereses de los docentes y el fenómeno de las lecciones de recuperación podrá existir de manera saludable, ordenada y razonable.

¡Por supuesto que espero verlo desaparecer algún día!