Cómo crear un aula de matemáticas eficiente Guan Fangfang y Sun Zhenhai

Li Zhiping pidió a los estudiantes que cantaran canciones infantiles, les dio una evaluación oportuna y comenzó a aprender riendo. "El éxito te pertenece a ti con un buen cerebro", que acerca a los estudiantes, infiltra la atención humanista, cultiva los sentimientos matemáticos de los estudiantes y comprende la implementación básica basada en el plan de estudio.

Sr. Ma Anping, ¿hay alguna otra forma de hacer preguntas específicas a generales? Los estudiantes son muy reflexivos. ¿Por qué? ¿Hay algo más? Hablemos de ello. Los estudiantes no lo tenían claro. De hecho, están surgiendo las semillas de las ideas de los estudiantes. El aprecio y la evaluación de la maestra Ma dieron a los estudiantes la confianza para abrir sus mentes. En tal situación, los estudiantes no sólo están conectados con la realidad de la vida, sino que también están llenos de pensamiento apasionado. No sólo aprenden conocimientos matemáticos de forma independiente, sino que también mejoran sus conocimientos matemáticos.

Las explicaciones de los profesores en clase suelen basarse en su propia experiencia y tienen una mentalidad sólida. No existe tal limitación en la mente de los estudiantes: Maestro, yo no soy así, Maestro, tengo métodos diferentes. Cuando el diseño del maestro enfrentó desafíos sin precedentes, hizo un gesto con la mano y dijo: Estudiaremos el método que mencionaste después de clase, o por limitaciones de tiempo, lo explicaremos en detalle más tarde y llevaremos a cabo nuestro plan de enseñanza hasta el final, o dejaremos que los estudiantes sean generosos. expresen sus sugerencias. Esta es probablemente una pregunta que todo profesor debería considerar seriamente.

Los profesores provienen de diferentes perspectivas, desde lo concreto a lo abstracto, desde lo especial a lo general, brindando orientación en todos los niveles, desde los números hasta las letras, destacando el cultivo de las habilidades de los estudiantes. Pida a los estudiantes que piensen más. ¿Qué opinas, cómo lo calculas? ¿Hay algo más? Deje que los estudiantes lo hablen y lo expresen. Los profesores deben tener un corazón infantil y un poco de interés infantil, y crecer con los estudiantes, para que sean jóvenes y relajados, y el conocimiento de los estudiantes fluya naturalmente en sus mentes, y sientan que eso es lo que quiero, que soy el mejor yo!

El maestro Hu Shuiqing presta atención a los detalles en la enseñanza, usa flechas para marcar el análisis y usa diferentes palabras para atraer la atención de los estudiantes. La comprensión del profesor es un requisito previo para la comprensión de los estudiantes. Sólo la correcta comprensión del profesor puede despertar la comprensión de los estudiantes. Al preparar las lecciones, piense más en los estudiantes, aprenda más sobre las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y sus características de pensamiento, y guíelos para que aprendan de manera efectiva.

Crea escenarios matemáticos y aplica extensiones. 1. Estudiar libros de texto y aprovechar plenamente el valor educativo de los modelos a seguir. 2. Estudiar el valor de los ejercicios didácticos en los libros de texto y realizar formación variante. 3. Prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, construir modelos de aprendizaje y cultivar habilidades de resolución de problemas y hábitos de revisión de preguntas. 4. Enseñe tres puntos e implemente siete puntos, hable menos e implemente más. La enseñanza es tanto una ciencia como un arte. Un lenguaje de enseñanza vívido, un diseño de enseñanza inteligente y una estructura de enseñanza ordenada están llenos de la sabiduría artística de la enseñanza. Esta habilidad de ver la esencia de un vistazo no se puede desarrollar de la noche a la mañana. Los profesores deben fortalecer el estudio de investigación y realizar más exámenes de secundaria. Estudiar los puntos del examen es una excelente manera de experimentarlos. Los sentimientos de los estudiantes sirven como criterio para el progreso en el aula. Sienta esos lenguajes de evaluación inspiradores y sonrisas expectantes, lo que les permite levantar los pies inconscientemente y tener una experiencia difícil, permitiéndoles pensar, resumir, adivinar y demostrar en la comunicación y la exploración; , entrenar la calidad del pensamiento de los estudiantes y estimular su interés por aprender. El pensamiento de los estudiantes es activo, como si ángeles matemáticos estuvieran bailando.

Para hacer un buen trabajo en la enseñanza por niveles, haga los dos puntos siguientes:

(1) Nivel básico de estudiante, anime más, preste atención a lo básico, dé importancia a los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y establecer la confianza, la autoestima y el interés de los estudiantes por aprender, para afrontar los desafíos de este nivel de enseñanza, nos esforzamos por:

1. amable con los estudiantes en la enseñanza. Tener una gran afinidad y atractivo para los estudiantes.

2. La explicación y consolidación de los conocimientos debe realizarse en pequeños pasos y de forma gradual. Considere siempre la resistencia de los estudiantes.

3. Las tareas y los ejercicios deben ser menos difíciles, no disminuir el entusiasmo de los estudiantes y nunca ser tacaños con comentarios alentadores y palabras cálidas. Esto es mucho más significativo que darles preguntas propensas a errores.

4. Utiliza la espada de la crítica con precaución, elogia en voz alta y critica en voz baja.

5. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que el maestro se preocupa por ellos, se alegra por su felicidad y sufre por su dolor. Mejorar la confianza de los estudiantes en los maestros y promover relaciones armoniosas entre maestros y estudiantes.

(2) El cultivo de los mejores estudiantes proviene tanto de estudiantes como de profesores.

Sin una formación científica y específica de los profesores, no se puede aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes, y mucho menos cultivar a los mejores estudiantes. Buscar profundidad, ampliar el alcance, enfatizar la innovación, proporcionar a los estudiantes buenos materiales de aprendizaje e información relevante, crear una atmósfera de aprendizaje basada en la investigación, centrarse en cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y las buenas formas de pensar de los estudiantes, y guiar a los estudiantes para que descubran problemas y soluciones de forma independiente. Resolver problemas entre compañeros y cuestiones de tiempo para maximizar el potencial de los estudiantes.

Requisitos de preparación del maestro:

1. Como estos estudiantes son pensadores activos, a menudo cuestionan lo que el profesor dice en clase. Los profesores prestan atención a los conocimientos básicos, pero también deben anticipar posibles problemas y plantear preguntas adecuadas de alto nivel. Los docentes deben promover el trabajo con agua.

2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles. Si estos estudiantes obtienen buenas calificaciones, serán duros con el aula y con los profesores. Por lo tanto, se debe adoptar un enfoque flexible y desafiante, que permita a los estudiantes actuar como pequeños maestros para participar en explicaciones y resolución de problemas.

3. Asigne tareas que sean innovadoras, animadas y desafiantes para desarrollar las habilidades de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes.

Pensamiento:

1. En el pasado, el asesoramiento psicológico solía tratarse de temas. La extensión del contenido del asesoramiento anterior hace que cada problema sea independiente, difícil de clasificar, forme un patrón y no se pueda proponer ningún método.

2. En el pasado, los profesores hablaban más y los estudiantes hablaban menos y participaban en menos intercambios. Siempre pensé que con tantos buenos estudiantes, podrían digerir todo lo que decían.

3. La extensión y conexión de conocimientos previos no es suficiente, lo que dificulta que los estudiantes aprendan conocimientos de manera integral y obtengan una comprensión integral.

4. Permitir verdaderamente que los estudiantes adquieran conocimiento es permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente el conocimiento.

2. Nuevos roles en la nueva reforma curricular

Con el avance de la nueva reforma curricular, el papel del profesorado ha sufrido grandes cambios. Se refleja principalmente en el cambio de centrarse en los resultados a centrarse en el proceso en la presentación del conocimiento. El llamado enfoque en los resultados significa que los docentes solo valoran el conocimiento y desprecian los métodos de enseñanza en la enseñanza, e ignoran los entresijos del conocimiento. Intencionalmente o no, el proceso de pensamiento de los estudiantes sobre nuevos conocimientos se comprime. Es decir, los profesores se centran en el proceso de aprendizaje en la enseñanza, revelan las reglas de formación del conocimiento y permiten a los estudiantes explorar, percibir y resumir. Usa tu pensamiento para descubrir la verdad y dominar las reglas.

Triángulo Isósceles

Tutorial: Ya hemos aprendido ángulos, segmentos de recta y figuras axialmente simétricas. ¿Son sólo los triángulos especiales figuras axialmente simétricas? ¿Puedes encontrar el eje de simetría? ¿Qué otras características tiene? Exploremos:

1. Esta es una figura axialmente simétrica.

2. El pliegue AD es el eje de simetría.

3.¿Cuáles son las características del pliegue AD?

① Bisecta el ángulo del vértice

② Combina la línea inferior vertical con tres líneas (tres segmentos de línea: la bisectriz del ángulo del vértice, la línea media de la línea inferior y la la línea superior de la línea inferior coincide)

③ Bisectar inferior

4.

(1) Bisectriz del ángulo del vértice.

②La línea recta donde se encuentra la línea central inferior (cuando el eje de simetría es una línea recta y los segmentos de línea se superponen, se debe agregar "línea recta")

③La línea recta línea donde se encuentra la línea base.

5. El eje de simetría tiene 1 o 3.

El aprendizaje es un proceso de investigación independiente de los estudiantes, desde cambios externos hasta cambios internos. Las ideas y comportamientos de los profesores afectan directamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario inspirar a los estudiantes a explorar y hacer cosas activamente, enseñarles cómo aprender y cultivar su capacidad para procesar información. Poco a poco se van logrando mejoras en los contenidos didácticos y en los métodos de enseñanza. Supere el abarrotamiento y el cuestionamiento y deje la iniciativa a los estudiantes.

Date más tiempo para pensar, más espacio para pensar, más oportunidades para actuar y más alegría por el éxito.

Según la teoría del aprendizaje constructivista, el aprendizaje es un proceso en el que los estudiantes construyen nuevos conocimientos basados ​​en su experiencia cognitiva original. Este proceso es en realidad la reorganización y optimización de la estructura del conocimiento, lo que requiere la combinación e intercambio efectivo del conocimiento original y el nuevo conocimiento de los estudiantes. En otras palabras, la enseñanza y el aprendizaje en el verdadero sentido se refieren a la comprensión por parte de los estudiantes de la naturaleza del objeto de enseñanza.

Sólo cuando los estudiantes tengan una comprensión profunda del contenido de aprendizaje podrán dominar verdaderamente el método de pensamiento, mejorar verdaderamente su nivel de enseñanza y hacer descubrimientos y creaciones. En otras palabras, la profunda comprensión de la enseñanza por parte de los estudiantes es la motivación intrínseca para el aprendizaje de las matemáticas.

Así que sólo los profesores sabios pueden tener alumnos sabios.

3. Nueva reforma curricular: haga que su enseñanza sea única.

“La enseñanza exitosa depende de una relación docente-alumno sincera y respetuosa y de un ambiente armonioso y seguro en el aula”. Los excelentes resultados provienen de una enseñanza exitosa, del manejo de los materiales didácticos y de la disposición de los estudiantes. Para ello, debes hacer que tu enseñanza sea única:

(1) Ser único en el manejo de los materiales didácticos.

La enseñanza no se trata de enseñar a partir de libros de texto, sino de utilizar los libros de texto para enseñar. Por tanto, la creación de situaciones didácticas debe basarse en un conocimiento profundo de los materiales didácticos. Sólo comprendiendo a fondo los materiales didácticos podremos ir más allá de los materiales didácticos y crear escenarios de problemas de alto nivel para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión. Los libros de texto son fragmentos de conocimiento y no podemos ver el proceso de pensamiento. La recreación de los libros de texto por parte de los profesores hace que el conocimiento contenido en los libros de texto esté "vivo" y lo acerque a la vida y a los estudiantes, de modo que a los estudiantes realmente les gusten las matemáticas y el maestro. ¿Se presenta a través de material didáctico? ¿Es divertido jugar? ¿Estás usando la poesía para despertar emociones? ¿Es práctico? ¿Es una prueba de inferencia? ¿Es exploración colaborativa? ¿Volar es una buena idea? Todo esto debe tener en cuenta los sentimientos de los estudiantes y la necesidad de presentación del conocimiento. Los materiales didácticos deben ser animados y el procesamiento de los materiales didácticos también debe ser más animado. Por ejemplo, "¿Por qué no hay suficientes personas?" Este es un salto cualitativo para los estudiantes de números positivos a números negativos, y la pregunta en sí es atractiva para explorar. Para reducir el problema y darle vida, no elegí material didáctico, sino que hice 8 caras sonrientes, 9 caras llorosas y 3 caras seguras de cartón. Antes de clase, puse mi cara en la pizarra como si fuera un libro de texto.

Los estudiantes en el tutorial analizaron las preguntas de hoy, que eran muy recientes. Está hecho de caras. Se trata de una carita sonriente que expresa la alegría de responder correctamente a una pregunta. ¡Suma 10 puntos! Esta es una cara triste que expresa la molestia de responder incorrectamente una pregunta, y se restan 10 puntos. Esta es una cara segura, aunque no puntué, pero creo en mí mismo, ¡puedo hacerlo!

Luego deja que tres estudiantes hagan estas tres formas de caras respectivamente.

¡Espero que gracias al esfuerzo de todos en esta clase, pueda obtener una sonrisa brillante!

Hay muchas maneras de utilizar las preguntas para guiar el aula. La clave es capturar la psicología de los estudiantes, estimular sus emociones y estimular su interés en aprender.

(2) Existen formas únicas de optimizar los métodos de enseñanza.

La enseñanza se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Los profesores deben, sobre la base de una comprensión profunda de los materiales didácticos, reorganizarlos, diseñarlos y procesarlos de manera que el conocimiento refleje su personalidad y penetre en sus emociones. Deben combinar orgánicamente varios métodos de enseñanza diferentes, crearlos y aplicarlos, de modo que. los estudiantes pueden aprender a descubrir a través de la exploración y aprender unos de otros. Aprender a apreciar a través de la comunicación y saborear el éxito a través de la aplicación. Los docentes deben ser buenos organizadores, guías e instigadores en el proceso de enseñanza, y deben ser emocionales. Aprender es alegre y las matemáticas son hermosas. Agregué un prefacio al examen, comunicación emocional, aliento entre profesores y alumnos; corregí la tarea, fomenté el lenguaje y estaba lleno de expectativas: afortunadamente, algunos compañeros escribieron algunas de mis palabras como citas famosas en la pizarra y en sus diarios. . El profesor solía enseñar chino, ¿verdad? ¡Feliz profesora enseñando!

(3) Estilo de enseñanza único

La enseñanza es un arte, y el estilo de enseñanza es la creación del arte de enseñar. Debes seguir las reglas de enseñanza, aprender de las fortalezas de los demás y combinar las tuyas. propias características, abrirse paso e innovar, y demostrar propia personalidad y encanto docente. Tus ojos están llenos de expectación y sol. Tu boca late con notas felices y huele a manzanas rojas; esperando en tu mente está la manifestación de la sabiduría, como el calor de la brisa primaveral, que te hace nuevo cada día, te mantiene interesado y siempre avanza.