Cómo utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza política en el aula en las escuelas secundarias
En primer lugar, cree escenas vívidas para estimular el interés de los estudiantes.
Los cursos ideológicos y morales son cursos que educan a los estudiantes sobre su carácter moral y sus normas de comportamiento diarias. Si se utilizan métodos de enseñanza generales, a menudo se convertirá en una predicación vacía, aburrida y no logrará el efecto deseado. El uso de tecnología multimedia informática hace que los materiales didácticos sean vívidos, vívidos y vívidos, y también puede mostrar escenas y situaciones que las personas no pueden ver en los libros de texto frente a los estudiantes, estimulando vívidamente el deseo de aprender de los estudiantes. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el primer volumen de "Muéstrate" en séptimo grado, al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que vieran un video de atletas olímpicos chinos ganando medallas de oro en 2004. El video recopilaba varios eventos deportivos. . Inmediatamente se sintieron atraídos por los deportes. Mientras miraban, les permití decir en voz alta los nombres de los atletas que conocían. El entusiasmo de los niños se movilizó, su atención de repente se centró en los animales, prestaron más atención y entraron a esta clase con gran interés. Para otro ejemplo, cuando enseñé "La ley es un código de conducta especial" y hablé de la característica de "vinculación universal para todos los miembros de la sociedad", utilicé material didáctico para llevar a cabo la enseñanza situacional y representar los personajes: reproduje un video de Hu El caso de soborno de Changqing se centra en la trama clave del juicio de Hu Changqing ante el tribunal. Finalmente, muestra que Hu Changqing fue condenado a muerte por el tribunal y la sentencia fue ejecutada de inmediato. Jugar este material educativo hizo que los estudiantes sintieran firmemente que todos son iguales ante la ley y tuvieron en cuenta esta importante característica de la ley.
Se puede ver que el uso de la tecnología multimedia informática puede convertir lo estático en dinámico, lo abstracto en concreto y crear eficazmente situaciones necesarias para la enseñanza, estimulando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Cultivar el interés de los estudiantes es una de las tareas importantes de la docencia en el aula, especialmente de las clases de pensamiento. Estimular el interés puede obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo y es la clave para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué métodos se deben utilizar al impartir clases de pensamiento para estimular el interés de los estudiantes por aprender?
1. Utilizando tecnología educativa moderna y combinándola con la situación real de los estudiantes, la historia comienza a despertar interés. Introducir la diversión al comienzo de la clase estimulará el fuerte deseo de aprender de los estudiantes. Los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de los temas de acuerdo con el contenido de la enseñanza, y la enseñanza en el aula debe estar cerca de la vida de los estudiantes, convirtiéndola en una actividad para explorar los misterios del conocimiento, o incluso en una actividad de interés misterioso. Despierta el interés de los estudiantes desde el inicio de la clase. Por ejemplo, al comienzo de la lección "Honestidad y confiabilidad", el maestro puso una historia y pidió a los estudiantes que disfrutaran de la escena de "El lobo lloró" mientras escuchaban la grabación de la banda sonora. Después de escuchar, pida a los estudiantes que discutan: El inocente pastor gritó ansiosamente "El lobo viene" en la ladera de la colina, ¿por qué la gente en la ladera no pidió ayuda después de escucharlo? ¿Qué aprendiste de esta historia? Luego plantee la pregunta. Con la orientación de "diversión", el deseo de aprender de los estudiantes es sin precedentes. En los entusiastas intercambios entre compañeros de clase, entendí una verdad: la honestidad y la confiabilidad.
2. Utilizar la tecnología educativa moderna para explorar la comprensión y estimular el interés. La educación moral que se persigue en el curso "Moralidad y Vida" no es la búsqueda de objetivos morales o un sistema estricto de normas morales, sino una educación moral natural basada en la vida de los estudiantes y las experiencias de los niños. Los maestros deben comunicarse con los estudiantes con fotografías reales y guiarlos para que discutan y analicen. Por ejemplo, cuando se enseña "Observar conscientemente el orden público", la imagen se divide en dos preguntas para guiar a los estudiantes a discutir: (1) Cuando compras un boleto en la estación de tren y alguien no hace fila frente a ti (2; ) Cuando no puedas ver la actuación debido a la charla de ahora en adelante ¿Qué piensas de este comportamiento por lo que ves y escuchas en este momento? A través del debate, permita que los estudiantes comprendan que cada uno de nosotros debe respetar conscientemente el orden público.
El uso de la tecnología educativa moderna para la enseñanza no solo expresa plenamente la información transmitida, sino que también ayuda a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, promueve la aceptación y comprensión de la información y mejora el efecto de la comprensión y la orientación. .
En segundo lugar, estimular las emociones morales e inculcarlas en las emociones.
La investigación psicológica muestra que las emociones de las personas pueden despertarse en determinadas situaciones. Esta es una "situación que desencadena emociones". La tecnología de la información moderna puede crear situaciones armoniosas y dinámicas, permitiendo a los estudiantes estimular sus propios puntos emocionales a través de su percepción de ejemplos y situaciones específicas, permitiéndoles tener una sensación de inmersión, asumir el papel y generar emociones fuertes. Por ejemplo, cuando enseñe "No hagas pequeños males", primero reproduciré videoclips y mostraré algunos ejemplos impactantes para inspirar a los estudiantes a pensar: ¿Estas personas nacen tan confundidas? Entonces, ¿cómo llegaron a este punto? Hacer pensar a los estudiantes. De esta manera, hay emoción dentro de la razón, emoción dentro de la razón, y los verdaderos sentimientos de los estudiantes quedan claramente integrados en ella, haciéndola más contagiosa y convincente. Cuando las emociones de los estudiantes se acumulan hasta un cierto nivel, guiarlos para que expresen sus sentimientos puede contribuir a difundir las emociones y fortalecer la experiencia emocional positiva de todos los estudiantes.
Por ejemplo, cuando enseño "Entre profesores y alumnos", primero recuerdo los ejemplos de atención y formación de los profesores en mi infancia, expreso mi más sincero agradecimiento al profesor y digo "¡Gracias, profesor!" para movilizar las emociones del profesor. toda la clase. Luego, reproduzca el video "Sonríe bajo la luz de las velas" y luego muestre una imagen de maestros cuidando a los estudiantes. Deje que los estudiantes conecten la historia del arduo trabajo del maestro Zhao por la educación de las personas con el amor del maestro por sí mismos y se den cuenta de que el crecimiento de todos depende de No abierto. a los profesores. Finalmente, en la música del material didáctico de MTV "Siempre que camino junto a la ventana del profesor", se pide a los estudiantes que digan lo que quieren decirle al profesor y lo que quieren hacer por él. En este punto, los alumnos ya quieren expresar sus sentimientos por el profesor. Se puede decir que el amor es profundo y está a punto de estallar.
La aplicación adecuada de métodos de enseñanza de tecnología de la información multimedia es una forma eficaz de cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. En la enseñanza de cursos ideológicos y morales, para reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes, el uso de métodos de enseñanza modernos de tecnología de la información para cultivar la observación y la imaginación de los estudiantes puede ampliar el tiempo y el espacio de la enseñanza en el aula y ayudar a activar el pensamiento de los estudiantes. e imaginación. Los profesores deben crear el máximo espacio de libre pensamiento y oportunidades de desempeño para los estudiantes, convertir el contenido de la enseñanza en una investigación independiente de los estudiantes y convertir el comportamiento de enseñanza original en un comportamiento de aprendizaje optimizado. Los profesores, basándose en guiar a los estudiantes para que descubran los problemas, deben organizarlos rápidamente para llevar a cabo discusiones grupales y especulaciones sobre las cuestiones planteadas, de modo que los estudiantes puedan hablar libremente y expresar sus opiniones.
En tercer lugar, enriquecer el contenido de la enseñanza: mejorar la vitalidad y la vitalidad de la enseñanza en el aula.
Los cursos ideológicos y morales son un tema que hace época y que tiene un gran objetivo. Las lecciones morales divorciadas de los tiempos y de la realidad son como un charco de agua estancada, sin vitalidad. Por lo tanto, los profesores deben captar con precisión el pulso de los tiempos y conectarlos con la realidad de la vida social, de modo que los cursos ideológicos y morales estén siempre llenos del fuerte sabor de la época. En la enseñanza, se pueden seleccionar casos sociales representativos de la actualidad, utilizar tecnología educativa moderna y combinar conocimientos teóricos abstractos de libros con casos vívidos y conmovedores para hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad. Esto no sólo profundiza la comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes, sino que también les ayuda a utilizar el conocimiento para guiar sus acciones. Por ejemplo, cuando enseñaba "Ser una persona digna", descubrí que los objetivos de la enseñanza enfatizaban "cultivar la autoestima y la confianza en uno mismo de los estudiantes, respetar las actitudes de vida de los demás, participar en la vida social y saber cómo vivir uno mismo". -estima y vergüenza", pero el contenido del texto era relativamente insuficiente, así que encontré el CD de "2004 Olympic Champion Records" y extraje "Liu Xiang ganó el campeonato olímpico". Aunque sólo dura tres minutos, las exquisitas imágenes y las amables explicaciones permiten a los estudiantes comprender claramente la confianza en sí mismos del pueblo chino y enriquecer el contenido del material didáctico.
Para poner otro ejemplo, cuando hablaba de "La unidad hace la fuerza", después de que los estudiantes informaron sus propios datos de la encuesta, reproduje oportunamente el video de las diversas formas en que todos los ámbitos de la vida apoyaron la lucha contra SARS en el primer semestre de 2003. Clips de películas. Este gran espíritu de unidad nacional conmovió profundamente los corazones de los estudiantes y sus corazones se llenaron de orgullo.
Años de práctica docente me dicen que un docente ideológico y moral debe ser una persona concienzuda. La vida real, los periódicos, las revistas y los programas de televisión contienen ricos recursos educativos con un claro sentido de la época, y siempre debemos prestar atención a recopilarlos. Integrarlos en las clases de pensamiento puede mejorar significativamente la capacidad de persuasión y el sentido de los tiempos de los materiales didácticos.
En cuarto lugar, guiar a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje y cultiven su capacidad de investigación independiente y su espíritu cooperativo.
(1) La clave para impartir cursos ideológicos y morales es dar pleno juego al papel principal de los estudiantes bajo la influencia del papel principal del maestro, a fin de lograr una relación armoniosa entre los dos. La aplicación de la tecnología de la información moderna crea una plataforma para el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación de los estudiantes y ofrece más opciones. La enseñanza en línea hace que el contenido de enseñanza de los profesores sea más intuitivo, vívido e interesante, y la enseñanza en el aula es vívida y colorida, movilizando plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje y optimizando el efecto educativo. Por ejemplo, en la clase "Mantenimiento de la seguridad, el honor y los intereses de la patria", convertí las historias de vida de héroes nacionales como Yue Fei y Wen Tianxiang en material didáctico de aprendizaje especial, lo que permitió a los estudiantes explorar, leer y resolver preguntas libremente. planteado por el profesor. Durante el proceso de autoestudio, los estudiantes pueden comprender profundamente el espíritu patriótico de salvaguardar la seguridad, el honor y los intereses de la patria, logrando así los objetivos y requisitos de la enseñanza. También animo a los estudiantes a trabajar en grupos de cuatro para el aprendizaje cooperativo, discutir extensamente y realizar una exploración profunda del problema, para que sus percepciones puedan ser más profundas y precisas, y puedan tener una voz clara con otros estudiantes. Este diseño de enseñanza no sólo cultiva los hábitos de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad para resolver problemas prácticos. Explica que el espíritu principal de la enseñanza de cursos ideológicos y morales es inspirar el patriotismo de los estudiantes y cultivar su visión de la vida, su visión del mundo y sus valores.
(2) * * *Disfruta de los recursos y desarrollate de forma interactiva.
En esta etapa, es principalmente en la docencia presencial. Los estudiantes buscan información en línea, inician sesión en foros para expresar sus opiniones y realizan ejercicios a través de material didáctico en PowerPoint para consolidar los conocimientos adquiridos, logrando **. * intercambio de recursos y desarrollo interactivo. La aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza ha inyectado sangre "fresca" que se adapta al entorno de enseñanza moderno en los cursos ideológicos y morales. La amplia aplicación de la tecnología de la información en cursos ideológicos y morales, y el pleno uso de nuevos métodos de enseñanza, como la combinación audiovisual, la combinación mano-ojo, la simulación, la retroalimentación, la orientación individual y la cooperación, sin duda movilizarán enormemente el interés y el entusiasmo. de los estudiantes de secundaria en el aprendizaje de cursos ideológicos y morales y lograr excelentes resultados. Los buenos efectos de la enseñanza en el aula juegan un papel muy importante.
En resumen, utilice las características intuitivas, concretas y vívidas de la tecnología de la información moderna para movilizar los diversos factores sensoriales de los estudiantes, de modo que puedan recibir educación y comprender la verdad en un estado de ánimo agradable y con hechos convincentes, que tiene un impacto en la mejora de la eficacia de la educación ideológica, lo cual es muy importante.
Pero creo que lo más importante es que con la profundización de la investigación sobre la integración de la tecnología de la información y los cursos de pensamiento, nuestros conceptos educativos, métodos de enseñanza y relaciones entre profesores y estudiantes también están cambiando silenciosamente. Por ejemplo, en el pasado, las clases de pensamiento eran a menudo sólo un trozo de tiza. Con la llegada de la era de la información, frente al colorido mundo en línea, no somos tan rápidos para reaccionar como nuestros hijos, y ellos son muy superiores a nosotros. muchos aspectos. No hay motivo para que hablemos mucho en el podio, pero deberíamos permitir que los niños expresen sus opiniones. Dado que Internet es colorido y la sociedad es diversa, debemos abandonar la única respuesta, permitirles expresar opiniones diferentes, respetar las ideas de los niños y estar verdaderamente orientados hacia las personas y anteponer el desarrollo humano mientras nos adherimos a los estándares del bien y del mal. El modelo tradicional de analizar casos típicos antes de proceder está cambiando. Por ejemplo, cuando enseño "Comprender la honestidad", primero dejo que los estudiantes aclaren la importancia de la honestidad y su esencia de internalizarla en virtud y exteriorizarla en acción mirando imágenes, escuchando historias y discutiendo. Los estudiantes inmediatamente tuvieron una gran discusión y expresaron sus opiniones. El ambiente del aula fue muy activo. Este proceso de comprensión es mucho más significativo que analizar ejemplos simples del artículo y está más cerca de la realidad de la vida de los niños. Por lo tanto, al pensar en la enseñanza, los estudiantes deben hacer lo que puedan: descubrir lo que puedan descubrir, los problemas que puedan considerarse pueden resolverse de forma independiente... liberar sus manos y mentes y lograr la "integración de la enseñanza y la acción" propuesta por el Sr. Reino Tao Xingzhi. En clase, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para el autoestudio y se deben organizar discusiones en grupo y aprendizaje cooperativo. Mejorar la experiencia de rol, ampliar los canales, prestar atención a extenderse hacia adelante y hacia atrás, utilizar los ricos recursos educativos ideológicos y morales en la vida real para permitir que los estudiantes que estén dispuestos a aprender de forma independiente participen, piensen, practiquen, exploren e innoven activamente, y así participar plenamente; mostrando su imagen de "protagonista". En el proceso de su participación activa en el aprendizaje, se forma una fuerza impulsora interna para promover su internalización y orientación. Por ejemplo, cuando enseñaba "Etiqueta y cortesía en la vida pública", antes de clase, pedí a los estudiantes que recopilaran algunos términos de cortesía en la sociedad actual y realizaran una conferencia de prensa de cinco minutos en clase. Por un lado, los estudiantes mostraron sus resultados prácticos y, por otro lado, sintieron que habían dominado las habilidades de la comunicación civilizada. Ganaron mucho y experimentaron la diversión del aprendizaje y la alegría del éxito. ¿Y no es esto para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información, captarla y procesarla?
En resumen, la llegada de la tecnología de la información satisface las necesidades de una reforma educativa ideológica y moral. Mejora el atractivo de los materiales didácticos, amplía la cantidad de información de lectura, amplía el espacio de percepción y pensamiento de los estudiantes, amplía enormemente los límites de tiempo y espacio de la educación, mejora la libertad de aprendizaje, aumenta el interés de los estudiantes en aprender y, por tanto, mejora el aula. efectividad de la enseñanza. Al mismo tiempo, se fortalece la relación entre profesores y estudiantes, y los profesores se convierten en compañeros de aprendizaje y amigos cercanos de los estudiantes. Alguien ha dicho que la enseñanza en el aula es la parte más gloriosa de la vida de profesores y estudiantes. Luego, introducir tecnología educativa moderna en el aula agregará un toque aún más mágico y hermoso al "viaje glorioso". Centrarse en la integración de la tecnología de la información moderna y la educación ideológica inevitablemente inyectará nueva vitalidad a la investigación y mejorará la eficacia de la investigación, que continuaré realizando.