Cómo mejorar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes de secundaria
Debido a las diferencias en las condiciones escolares y la economía familiar entre las áreas urbanas y rurales, algunos estudiantes han estado expuestos a las computadoras desde la escuela primaria, algunos han estado expuestos a las computadoras desde la infancia, pero algunos estudiantes no han estado expuestos a las computadoras desde la niñez. expuestos a las computadoras desde que se graduaron de la escuela primaria, por lo tanto, el conocimiento básico varía mucho, lo que resulta en un desequilibrio en el aprendizaje de la computadora. Además, muchas escuelas y padres consideran las computadoras como productos de alta gama, lo que hace que muchos estudiantes se sientan misteriosos e incluso temerosos de las computadoras, lo que es muy perjudicial para el aprendizaje informático de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, es posible que el profesor desee diseccionar una computadora, descomponer todos los accesorios, dejar que los estudiantes la vean ellos mismos e introducir la composición y funciones de todos los accesorios de la computadora. Luego, permita que los estudiantes restablezcan los accesorios, cubran el chasis, enciendan la computadora, se conecten a Internet y descarguen algunos conocimientos sobre diversos temas o videos y música. , haga saber a los estudiantes que dominar el conocimiento de la informática puede aprender cosas que no se pueden aprender en los libros, ampliar sus horizontes de aprendizaje y desarrollar un gran interés en aprender informática. Esta es la primera clase que doy a estudiantes de primer año.
En segundo lugar, los profesores deben asignar razonablemente el contenido de aprendizaje y ordenarlo para los principiantes.
Para los principiantes, una vez que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los principios básicos y la estructura organizativa de las computadoras, los maestros no deben apresurarse a dejar que los estudiantes comprendan la composición de las computadoras en clase. Los profesores no deben apresurarse a enseñar la interfaz operativa de Windows, sino dejar que los estudiantes aprendan la interfaz operativa de Word y practiquen la digitación y la introducción de caracteres chinos. Sobre esta base, los profesores enseñan a los estudiantes cómo diseñar tabloides informáticos, que pueden cubrir chino, matemáticas, inglés, tecnología de la información y otras materias, de modo que los estudiantes no sólo puedan aprender conocimientos básicos de informática, sino también repasar conocimientos en otras materias. Si las condiciones lo permiten, los estudiantes pueden imprimir sus trabajos y compartir sus resultados. Esto puede estimular el interés de los estudiantes en aprender a utilizar informática. Este método puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, los profesores deben hacer un buen trabajo practicando las habilidades básicas de los estudiantes y formando buenos hábitos en el aprendizaje informático.
Los profesores deben dejar que los estudiantes comprendan que aprender a usar computadoras no es algo que se pueda lograr en un día, así que no se apresure a lograr el éxito. Aprender a dominar los conocimientos básicos y practicar la digitación les beneficiará durante toda su vida. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de desarrollo físico. Los estudiantes en este período tienen una gran flexibilidad en sus manos y pies y es más probable que aprendan ejercicios de digitación. Por lo tanto, hágales saber a los estudiantes que dominar esta habilidad básica puede mejorar su velocidad informática en procesamiento de textos y programación en el futuro. Además, los profesores deben educar a los estudiantes para que desarrollen una buena postura al sentarse. Los principiantes deben tener paciencia y confianza. Este es el primer paso para aprender a utilizar la informática.
En cuarto lugar, los profesores deben elegir módulos apropiados para el aprendizaje.
Casi todo el procesamiento de información por computadora implica contenido de texto, por lo que es necesario aprender un método de entrada de caracteres chinos. Por supuesto, los principiantes también pueden comenzar practicando el manejo del mouse, o comenzar aprendiendo el sistema operativo y luego aprender los conceptos básicos de pintura o procesamiento de textos. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de informática, los principiantes deben elegir el contenido de aprendizaje adecuado de acuerdo con sus propias necesidades e intereses.
Para los principiantes, pueden elegir uno de los métodos de procesamiento de textos según sus intereses y horario. Entre ellos, el método de entrada Pinyin es un método más conveniente y no requiere mucho tiempo para memorizar y administrar. memorizar, siempre y cuando el profesor lo explique un poquito. Sobre esta base, puede aprender a utilizar métodos de entrada como Shuangpin y Sogou Pinyin.
A partir del aprendizaje del método de entrada de caracteres chinos, aprenderé algunas aplicaciones de software, como procesamiento de textos (Word2000), procesamiento de tablas y estadísticas de datos (Excel2000), procesamiento de gráficos e imágenes (Acdsee) y software de procesamiento de imágenes (Photoshop), presentación multimedia (Powerpoint), etc.), y también aprender diversas operaciones en línea.
En cuanto a la selección de contenidos específicos de aprendizaje, se recomienda que los estudiantes se orienten hacia la aplicación práctica. Por ejemplo, para hacer un hermoso tabloide informático y aprender el contenido del procesamiento de textos; para hacer una hermosa tarjeta de felicitación para enviar a maestros o compañeros de clase, puede usar el software de procesamiento de imágenes Photoshop para crear un álbum de fotos electrónico y demostrar que se puede aprender; PowerPoint... Por supuesto, durante el proceso de producción o diseño, inevitablemente surgirán varios problemas. Los principiantes solo necesitan consultar la información con estas preguntas o preguntar humildemente a profesores o compañeros con buenos conocimientos básicos, y el efecto de aprendizaje será más sólido. En definitiva, aprender con problemas y objetivos es mucho mejor que aprender sin objetivos.
5. Los profesores deben capacitar a los estudiantes para que aprendan a utilizar CD de demostración, libros y otros materiales para el autoestudio.
1. Aprenda a utilizar la función de ayuda de su ordenador. Los principiantes a menudo encuentran varios problemas en el proceso de aprender a usar computadoras, por lo que necesitan aprender a usar la función de ayuda en la computadora, porque puede ayudar a los estudiantes a resolver muchos problemas prácticos y operativos.
2. Aprenda a utilizar CD de demostración para el autoestudio. Hoy en día, muchas librerías tienen muchos CD de demostración de buenos programas de aprendizaje. Siempre que los estudiantes tengan computadoras en casa, pueden usar estos CD de demostración para aprender rápidamente diversas operaciones. Por ejemplo, software para aprender conocimientos operativos de computadoras, como Unimpeded Online Travel, Everything is Safe, Creation Trilogy y su software, Computer School 2000 y su software, etc. Una serie de software que presenta conocimientos científicos populares, como el misterio de criaturas interesantes, el universo misterioso y el mundo de las aves.
En sexto lugar, educar a los estudiantes para que alcancen la competencia en la práctica.
Si los profesores quieren educar a los estudiantes para que aprendan conocimientos de informática por sí mismos, deben leer libros y operar al mismo tiempo, aprender conocimientos en la práctica, acumular experiencia y mejorar la teoría. Si aprende a realizar la separación, no sólo será difícil comprender y digerir los conocimientos teóricos descritos en el libro, sino que también será fácil olvidar los procedimientos operativos. Por lo tanto, los profesores deben educar a los estudiantes para que lo hagan ellos mismos si pueden entender un poco, lo que no sólo mejora su comprensión y asimilación del conocimiento, sino que también ejercita su capacidad práctica.
Séptimo, educar a los estudiantes para que hagan inferencias de un ejemplo a otros casos en sus estudios.
Después de estudiar durante un período de tiempo, los profesores deben permitir que los estudiantes observen las similitudes y diferencias en las interfaces operativas de software de aplicaciones como el procesamiento de textos (Word2000), hojas de cálculo (Excel2000) y presentaciones (Powerpoint200). Pida a los estudiantes que concluyan que las interfaces y funciones de la mayoría de las aplicaciones de software tienen muchas similitudes cuando aprenden a usar computadoras. Una vez que los estudiantes aprenden una aplicación de software, pueden dominar el uso de otro software similar según el uso del software. Por ejemplo, en el software de procesamiento de textos Word2000, sus funciones de menú y barra de herramientas tienen muchas similitudes con Excel2000 y Powerpoint200, por lo que los estudiantes no necesitan volver a aprender su interfaz y funciones, siempre que aprendan su principio de funcionamiento, pueden usarlo de inmediato.
8.Eduque a los estudiantes para que utilicen el aprendizaje basado en tareas a través de requisitos de autoestudio.
Mientras los estudiantes aprenden el contenido habitual de cada clase, los profesores deben educar a los estudiantes para que diseñen uno o dos objetivos de enseñanza superiores basados en los requisitos de enseñanza de esta clase u otra enseñanza similar a esta clase. Se recomienda aprender haciendo y dominar los conceptos básicos en la operación real, no simplemente aprender la teoría primero y luego operar. Se requiere que los estudiantes aprendan mientras operan, lo que suele ser la forma más efectiva de dominar el conocimiento. Si no entienden algo, los estudiantes pueden comprender mejor sus objetivos gracias a la guía del profesor. Los profesores deben educar a los estudiantes para que aprendan con tareas y las completen, para que puedan aprender lo que realmente entienden. Por supuesto, el método de autoaprendizaje basado en tareas debe adaptarse a las características de edad, características psicológicas y nivel de conocimientos de los estudiantes.
Además de los métodos anteriores para aprender conocimientos de informática, los profesores también deben cultivar el espíritu de investigación independiente de los estudiantes, incluidos materiales didácticos de investigación independiente antes de la clase y materiales didácticos de investigación independiente extracurriculares. Sólo con el espíritu de investigación independiente podremos dominar más conocimientos y mantenernos al día. En segundo lugar, debemos ser diligentes en las operaciones prácticas, porque las operaciones prácticas son la clave para desarrollar habilidades informáticas. Las características de la informática determinan que debemos ser diligentes en su funcionamiento. Sólo mediante una operación diligente podemos comprender y consolidar el conocimiento que hemos aprendido y aplicarlo de manera flexible en la vida real.