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Cómo promover el desarrollo de la formación docente

Mejorar el sistema de formación docente y promover el desarrollo de la formación docente

La decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica establece claramente que es necesario "mejorar el sistema de formación docente, profundizar la reforma de la sistema de personal y fortalecer vigorosamente la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias". Mejorar aún más el sistema de formación docente, profundizar la reforma de la formación docente y ofrecer garantías docentes de alta calidad para promover la reforma y el desarrollo de la educación básica son tareas importantes para la reforma y el desarrollo de la educación.

La "Decisión" también propone "acelerar la construcción de un nuevo sistema curricular de educación básica que cumpla con los requisitos de una educación de calidad", que plantea nuevos y mayores requisitos para la calidad docente. Un equipo docente de alta calidad es la clave para promover una educación de calidad y la clave para implementar el nuevo sistema curricular de la educación básica.

Ma Li, directora del Departamento de Docentes del Ministerio de Educación, que está a cargo de la formación docente nacional, pidió a todos los docentes y formadores de docentes que tengan un sentido de urgencia y misión y actúen con rapidez.

La primera aparición del concepto de “formación docente”

P: Notamos que el concepto de “formación docente” apareció por primera vez en la Decisión. ¿Cuál es la relación entre la formación docente y la “formación docente” del pasado?

Respuesta: La clave para promover una educación de calidad es formar un equipo de docentes de alta calidad. La mejora de la calidad general de los docentes y la mejora de la capacidad y el nivel de cada docente en la implementación de una educación de calidad deben lograrse mediante la reforma, el fortalecimiento y el desarrollo de la formación docente.

“Formación del profesorado” es el término general para designar la formación y formación del profesorado. En el pasado, la "formación docente" también incluía la formación y la formación docente. Sin embargo, durante mucho tiempo, la formación y la formación estuvieron relativamente separadas y no había suficiente comunicación entre ellas. Es fácil malinterpretar que la "formación docente" lo es. sólo para la formación previa al servicio de docentes. La actual "formación docente" es un diseño integral de formación y formación docente basado en diferentes etapas del desarrollo profesional de los docentes bajo la guía de la educación permanente, que refleja la continuidad, el desarrollo y la integración de la formación docente.

La docencia es una profesión profesional insustituible.

P: Los temas de desarrollo profesional docente, profesionalización docente e integración docente se mencionaron anteriormente. ¿Puedes comentar sobre ellos?

Respuesta: La docencia es una profesión especializada. El profesionalismo de la profesión docente se refleja en los estándares académicos del país, los requisitos de ética profesional, los conocimientos y habilidades educativos necesarios, la estricta gestión y sistemas de cualificación docente, etc. Esta profesión debería ser irremplazable.

Los países desarrollados conceden gran importancia a la profesionalización del profesorado. En China, el desarrollo profesional de los docentes no es lo suficientemente maduro. Esto se debe a que, por un lado, los docentes de las escuelas primarias y secundarias no son lo suficientemente profesionales y su grado y nivel de especialización no son altos; por otro lado, los frutos del trabajo docente deben lograrse mediante la mejora de los estudiantes; conocimientos, habilidades y cualidades de personalidad, y no es fácil ver el efecto del éxito o el fracaso. En esta circunstancia, debemos reformar, fortalecer y desarrollar la formación docente, promover el desarrollo profesional de los docentes, acelerar el proceso de profesionalización docente y mejorar el nivel de profesionalismo.

La “integración de la formación docente” consiste precisamente en adaptarse a las necesidades de una sociedad del aprendizaje y se guía por el concepto de educación permanente. De acuerdo con la teoría del desarrollo profesional docente, se lleva a cabo la planificación y el diseño generales de la formación inicial de los docentes, la formación de inducción y la formación en el servicio.

La formación docente debe fortalecer la orientación y gestión macro.

P: Al profundizar las medidas de reforma, ¿cómo guiar a varias localidades para que promuevan activamente el ajuste estructural?

Respuesta: Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", el estado fortalecerá la orientación macro y la gestión de la formación docente, y aumentará aún más la responsabilidad y el poder general de toma de decisiones de cada provincia para la formación docente. De acuerdo con los principios de planificación de zonificación y orientación clasificada, orientar a cada provincia para promover activa y constantemente el ajuste de la estructura de formación docente.

En las zonas afectadas por la pobreza que aún no han alcanzado los "dos conceptos básicos", que representan alrededor del 15% de la población del país, continuar fortaleciendo la construcción de escuelas normales según sea necesario, completar la tarea de educación compensatoria. para maestros calificados de primaria y secundaria, fortalecer vigorosamente la educación continua y mejorar la calidad de los maestros. La estructura de las escuelas normales de tres niveles es relativamente estable.

En las zonas rurales que han logrado "dos fundamentos", que representan alrededor del 50% del país, en el proceso de consolidación y mejora de los "dos fundamentos", hemos promovido activa y constantemente el ajuste estructural y Básicamente se completó la transición de docentes de tercer nivel a docentes de segundo nivel. Los profesores de primaria y secundaria recién formados deben tener una cierta proporción de títulos universitarios y universitarios. Fortalecer vigorosamente la educación continua de los docentes en servicio y mejorar constantemente las calificaciones académicas de los docentes en servicio de escuelas primarias y secundarias.

En las ciudades grandes y medianas y en las zonas económicamente desarrolladas, que representan alrededor del 35% de la población del país, es necesario acelerar el proceso de ajuste estructural y completar la transición desde el tercer nivel normal. escuelas hasta escuelas normales de segundo nivel. A través de diversas formas de educación continua, aceleraremos la mejora del nivel académico de los maestros de escuela primaria, secundaria y preparatoria para garantizar que sigan mejorando la capacidad y el nivel de los maestros en la implementación de una educación de calidad.

La connotación específica del desarrollo de la formación docente

P: ¿Cuál es la connotación específica del desarrollo de la formación docente durante el período del Décimo Plan Quinquenal?

Respuesta: Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", la connotación del desarrollo de la formación docente se refiere a los siguientes aspectos: Primero, la estructura del sistema de formación docente se optimiza constantemente, incluido el ascenso de nivel. de la formación previa al servicio, desplazando hacia atrás el enfoque de la formación docente, se ha fortalecido aún más la formación continua de los docentes y se ha promovido significativamente la integración de la formación docente; en segundo lugar, el sistema de formación docente se ha ampliado y abierto aún más; se ha ampliado la escala de la educación normal superior, se han ampliado sus funciones, se han fortalecido sus capacidades de formación y se ha mejorado aún más su calidad; en cuarto lugar, se ha desarrollado aún más la profesión de formación docente y se ha incrementado el nivel de especialización educativa de los docentes; mejorado; en quinto lugar, se ha fortalecido enormemente la construcción de informatización de la formación docente.

La informatización promueve la modernización de la formación docente.

P: Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", ¿cómo fortalecer la construcción de informatización de la formación docente y lograr la modernización de la formación docente impulsada por la informatización?

Respuesta: La idea básica de promover la informatización de la formación docente es "sentar una base sólida, construir dos sistemas, explorar tres modelos y resaltar cuatro puntos clave". Esto es fortalecer y mejorar continuamente el entorno de información, las instalaciones y la construcción de otras infraestructuras de las universidades normales y las instituciones de formación docente en todos los niveles, y construir el marco de infraestructura del sistema de red nacional de información sobre formación docente; construir inicialmente la red nacional de información sobre formación docente; sistema, e inicialmente construir un sistema de informatización un sistema integrado de formación docente basado en la formación previa al servicio y la formación posterior al servicio en el entorno, explorar nuevos modelos de formación docente y enseñanza basados ​​​​en el entorno de la información, explorar nuevos modelos de formación docente. y gestión de la enseñanza basada en el entorno de la información, y explorar la promoción de la formación docente de la información en condiciones de economía de mercado, un nuevo modelo de globalización, resaltar la construcción de cursos en línea para la formación docente y el desarrollo de recursos didácticos, resaltar la formación y formación de la información; docentes de educación tecnológica en escuelas primarias y secundarias, resaltar la formación y capacitación de docentes en diversas disciplinas integrando la tecnología de la información y la enseñanza curricular, y resaltar las políticas de información de formación docente y la formulación e implementación de estándares.

Cuestiones a las que se debe prestar atención al mejorar el sistema de formación docente

P: Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", ¿qué consideraciones tiene el Ministerio de Educación para mejorar? el sistema de formación docente, reformando y desarrollando la formación docente?

Respuesta: La educación normal de mi país tiene una historia de 104 años y ahora ha formado un sistema con colegios universitarios normales independientes como organismo principal y otras instituciones educativas participantes. El enfoque estructural de la formación previa al empleo en este sistema está mejorando, los intercambios previos y posteriores al empleo están aumentando gradualmente y el grado de apertura está aumentando gradualmente.

Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", debemos mejorar aún más el sistema de formación docente y determinar cuidadosamente las ideas y medidas para la reforma y el desarrollo de la formación docente. Por lo tanto, es necesario no sólo juzgar con precisión la dirección y la tendencia del desarrollo de la formación docente, sino también comprender claramente las condiciones nacionales, provinciales y de enseñanza de mi país, y analizar con calma los problemas existentes.

En primer lugar, China tiene un enorme sistema de educación básica. Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", se incorporaron más de 2,5 millones de nuevos docentes a las escuelas primarias y secundarias, y todavía existe una gran brecha en la demanda de docentes de secundaria. En segundo lugar, la formación continua de casi 100.000 profesores de primaria y secundaria es una tarea ardua, ardua y a largo plazo. En particular, la tasa de cualificación de los profesores de secundaria sigue siendo baja (68,43), y también está la tarea de la compensación académica. educación, en tercer lugar, según la "La Decisión exige que la tarea de mejorar las calificaciones académicas de los profesores de primaria, secundaria y preparatoria sea ardua; en cuarto lugar, la apertura de la formación docente es un proceso gradual y universitario integral; y se debe alentar y apoyar aún más a las universidades no normales para que cultiven y capaciten a los docentes.

Al mismo tiempo, debo afrontar y analizar con calma los problemas actuales que no se pueden ignorar: primero, inversión insuficiente, la estructura existente del sistema de formación docente no puede adaptarse al desarrollo de la sociedad económica y la educación básica. , y la calidad de la formación docente no puede cumplir con los requisitos para promover las necesidades de educación de calidad; en segundo lugar, la cantidad de educación continua para los docentes es grande y hay muchos canales, y la gestión debe fortalecerse urgentemente, en tercer lugar, durante el ajuste estructural; Han surgido muchas situaciones y problemas nuevos, y las universidades normales de todos los niveles tienen dudas sobre adónde ir.

Pensamiento general sobre el desarrollo de la formación docente

P: ¿Cuál es la idea general para el desarrollo de la formación docente durante el período del Décimo Plan Quinquenal?

Respuesta: La idea general para el desarrollo de la formación docente durante el período del "Décimo Plan Quinquenal" es:

El sistema de formación docente debe permanecer relativamente estable en el proceso de reforma. y desarrollo.Las universidades normales independientes existentes son docentes. El cuerpo principal del sistema educativo debe permanecer relativamente estable;

Promover activamente la apertura del sistema de formación docente es una tendencia de desarrollo. Empezando por las zonas desarrolladas, especialmente las grandes ciudades, de este a oeste y desde el nivel de la escuela secundaria, promoveremos gradualmente la apertura. Tomar medidas para alentar y apoyar a otras universidades integrales a participar en la formación previa al servicio y en el trabajo de los docentes para garantizar la cantidad y calidad de los docentes.

Continuar ajustando estratégicamente la estructura existente del sistema de formación docente es la línea principal. Es necesario realizar ajustes estratégicos con un impacto significativo y a largo plazo en el desarrollo del sistema de formación docente impulsado por la informatización y la tecnología educativa moderna. Este no es un ajuste parcial, sino un ajuste integral que incluya la estructura jerárquica, la estructura de tipos, las materias y las disciplinas. estructura profesional y estructura regional. El objetivo del ajuste es mejorar la calidad de la formación docente y promover el desarrollo profesional de la formación docente.

La profundización de la reforma es la fuerza impulsora. La reforma es el camino fundamental y la fuerza impulsora para la superación personal y el desarrollo de la formación docente. El contenido de la reforma incluye: promover activamente el ajuste estructural y la reforma institucional, abrir gradualmente la formación docente, pasar de un sistema cerrado a uno abierto, iniciar y promover la reforma docente de las instituciones normales de educación superior en el nuevo siglo, mejorar y mejorar el sistema de educación continua; y promover enérgicamente el progreso continuo de la educación continua; acelerar el progreso continuo de la construcción de la informatización, utilizar la informatización para promover la modernización de la formación docente y lograr un desarrollo acelerado de la formación docente.

Acelerar el desarrollo es el tema. El desarrollo debe reflejar la unidad de escala, estructura, calidad y eficiencia del sistema de formación docente. El desarrollo de escala y el ajuste estructural deben basarse en la premisa y el propósito de mejorar la calidad.

Mejorar la calidad es fundamental. El objetivo final durante el período del "Décimo Plan Quinquenal" es desarrollarse rápidamente mediante ajustes y reformas y, en última instancia, mejorar la calidad y la calidad general de los docentes.

Materiales de noticias

Formación del profesorado La formación del profesorado es el término general para la formación del profesorado y la formación del profesorado. Es un sistema moderno en el que la formación docente y la educación continua docente están interconectadas, promovidas y unificadas mutuamente. Es un requisito histórico para lograr el aprendizaje y el desarrollo de los docentes a lo largo de toda la vida.

El desarrollo de "escuelas normales, universidades normales" a "formación docente" es el mismo proceso de construcción del equipo docente mundial.

La profesionalización docente significa que la profesión docente tiene unas condiciones profesionales y un sistema de formación propios y singulares, así como sus correspondientes sistemas y medidas de gestión.

El significado básico de la profesionalización docente es: estándares académicos estipulados por el estado, conocimientos y habilidades educativos necesarios, ética profesional y sistema de gestión de calificaciones docentes.