Cómo solucionar el problema de la inversión en la construcción de información científica y tecnológica.
2. Actualizar el concepto de informatización educativa es una garantía.
La informatización de la educación es ante todo la modernización de los conceptos educativos, y cualquier innovación del sistema depende de la actualización de los conceptos. Por lo tanto, ya sean los dirigentes de las autoridades educativas, los directores, los docentes o los estudiantes, deben llevar a cabo una revolución en los conceptos educativos. Cambiar los conceptos es la tarea principal de la informatización educativa.
En primer lugar, debe cambiar el concepto de departamentos de gestión educativa. La gestión educativa juega un papel importante en toda la construcción de la informatización de la educación. En primer lugar, debemos cambiar nuestros conceptos, mejorar nuestra comprensión ideológica, estudiar en profundidad las políticas nacionales pertinentes sobre la informatización de la educación, comprender la profunda connotación de la informatización de la educación, aclarar las ideas de desarrollo y señalar la dirección para la construcción de la informatización de la educación local. En segundo lugar, es necesario cambiar los conceptos de los administradores escolares. El desarrollo, funcionamiento y aplicación de la informatización de la educación escolar requieren la atención y el apoyo de los líderes escolares. Los líderes escolares son los tomadores de decisiones y los precursores de la informatización educativa. Por lo tanto, cambiar el concepto de líderes escolares es resolver el problema de la conciencia y la dirección del desarrollo de la informatización educativa, despertar el deseo de los líderes escolares de desarrollar la informatización educativa y permitirles hacerlo. comprender cómo desarrollar la informatización educativa. En tercer lugar, los conceptos de los profesores deben cambiar. La informatización de la educación debe centrarse primero en popularizar la educación informática y la enseñanza asistida por computadora, y esforzarse por cultivar la capacidad de los profesores para aplicar computadoras y otras tecnologías de la información para mejorar la calidad y la eficiencia de la educación. En el proceso de informatización, la formación de docentes debe ocupar un lugar importante. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a corregir la tendencia a enfatizar el hardware, descuidar el software y descuidar la capacitación de talentos. Organizar diversas formas de aprendizaje y formación. Este tipo de formación debe ser flexible y específica. En vista del problema de la estructura de mayor edad de los maestros rurales, exploraremos cómo ayudarlos a mejorar la aplicación práctica de los métodos modernos de educación informacional, mejorar su educación y sus capacidades de enseñanza y permitir que los estudiantes disfruten verdaderamente de recursos educativos de alta calidad.
3. Fortalecer el desarrollo de software de información educativa es el núcleo.
Los recursos de software son el núcleo de los recursos didácticos basados en información, y su desarrollo y construcción implican la riqueza de tipos de recursos y la conveniencia de su uso. Más importante aún, el contenido y la organización de los recursos deben satisfacer las necesidades de la enseñanza. Por tanto, la provisión y desarrollo de recursos software debe basarse en el entorno de vida de los estudiantes, extrayendo información y ejemplos del área local, al mismo tiempo, la adquisición de recursos y la transformación de los recursos audiovisuales y textuales tradicionales; ser considerado. Las escuelas primarias y secundarias rurales pueden complementar y enriquecer los contenidos educativos y didácticos basados en recursos educativos, y crear una gran cantidad de información y recursos educativos adecuados a los métodos educativos de los estudiantes rurales. Deben celebrarse periódicamente concursos de educación en tecnología de la información para fortalecer los intercambios y la cooperación, alentar a los docentes a transformar, integrar y aplicar los recursos de información existentes, combinar prácticas docentes y producir software y material didáctico didáctico que se ajuste a las características cognitivas de los estudiantes rurales y tenga características locales. y utilizar recursos para comunicarse entre sí y mejorar la practicidad y operatividad de la educación rural en tecnología de la información. Al mismo tiempo, se deben hacer esfuerzos para optimizar las estrategias de uso, mejorar la tasa de utilización de los recursos del curso, maximizar el valor de los recursos de información, aprovechar al máximo los recursos de la red y fortalecer la construcción de recursos de información.