Resumen de las actividades de los padres asistentes docentes
Un resumen es una revisión, análisis y evaluación escritos después de que se completa un cierto período, un determinado proyecto o un determinado trabajo, con el fin de extraer lecciones y algunas comprensiones regulares del mismo. . Material. Puede ayudarnos a enderezar la estructura del conocimiento, resaltar puntos clave y superar las dificultades. Ven y escribe un resumen. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de cinco actividades de asistente docente para padres que recopilé para usted. Bienvenido a compartir.
Resumen de las actividades del asistente docente de padres 1 La primera infancia es un período crítico en todos los aspectos de la vida. El principal portador de las tareas educativas durante este período es la familia, seguida del jardín de infancia, la comunidad e incluso la sociedad. El cultivo de los hábitos de vida de los niños, la edificación emocional, la orientación del conocimiento y las normas sociales por parte de la familia sientan una base importante para el desarrollo futuro de los niños.
Los jardines de infancia llevan a cabo periódicamente diferentes formas de actividades de orientación sobre educación familiar para los padres en diversas formas para realizar la educación familiar. Este semestre, nuestro jardín de infantes ha lanzado una actividad de asistente docente para padres, lo que requiere que cada clase invite a un padre a organizar una actividad docente. En esta actividad, nuestra clase invitó a la madre de Chen Juntong a ser asistente de enseñanza para padres y llevó a cabo la actividad de etiqueta "El conejito está enfermo", que estimuló enormemente el interés de los niños. Los niños operaron activamente y la atmósfera fue fuerte.
En las actividades de los padres asistentes de enseñanza, elija contenidos adecuados para el aprendizaje de los niños, ingrese al aula y enseñe a los niños en forma de clase. Antes de la actividad, la maestra se comunicó plenamente con los padres y preparó los materiales de la actividad para que los niños pudieran operar activamente. Para brindarles a los niños una buena oportunidad de realizar actividades, la madre de Chen Juntong preparó cuidadosamente las lecciones y perfeccionó repetidamente los planes de las lecciones. En clase estoy lleno de energía, enseño con naturalidad y generosidad, hablo a un ritmo moderado, hablo con dulzura y soy muy amigable. Tomé varias formas para interactuar activa y efectivamente con los niños. Los ojos de los niños se sintieron profundamente atraídos por el contenido interesante del maestro asistente, lo que despertó su gran curiosidad y deseo de hacer cosas. cortés con los demás.
El "Parent Assistant" ha acortado la distancia entre los padres y los jardines de infancia y se ha convertido en un nuevo recurso para la educación infantil. Los padres aportan su conocimiento profesional único al aula, aportando actividades y formas nuevas y ricas a sus hijos, compensando las deficiencias de los maestros en campos profesionales y logrando una complementariedad educativa más igualitaria y amplia entre las familias y los jardines de infancia. Los asistentes de enseñanza para padres brindan a los maestros y a los padres la oportunidad de compartir experiencias: los padres pueden compartir conceptos, habilidades y experiencias educativas avanzadas de los maestros.
Los profesores también pueden obtener información más eficaz de los padres sobre sus hijos, comprender su comprensión y expectativas sobre la educación y obtener ayuda del conocimiento profesional y la experiencia laboral.
En resumen, las actividades de los padres asistentes de enseñanza experimentan plenamente la cooperación de las familias, lo cual es de gran importancia para el desarrollo de la formación docente y la educación de los padres y familias, y sienta una buena base para el desarrollo de los niños pequeños. .
Resumen de las actividades de los padres asistentes 2 Cuando supe que el jardín de infantes iba a organizar actividades de padres asistentes, me emocioné mucho. Personalmente no he visto la vida de los niños en el jardín de infancia. Me encantaría saber cómo pasaban el tiempo los niños en el jardín de infancia. Entonces me inscribí con entusiasmo. Me siento honrado de que el jardín de infancia me haya brindado esta oportunidad y acepté felizmente esta gloriosa tarea.
Cuando llegué a casa, comencé a dudar. Aunque como profesor universitario, se puede decir que dar conferencias es mi trabajo diario y estoy muy familiarizado con ello, después de todo, no puedo simplemente trasladar las cosas de la sala de conferencias de la universidad al jardín de infantes, ¿verdad? He estado buscando un tema que sea divertido y significativo para los niños. Después de pensar repetidamente, decidí llevar a cabo la actividad didáctica "Buscar patrones", que puede ejercitar la capacidad de pensamiento lógico de los niños, permitirles descubrir los patrones de disposición circular de los gráficos a través de la observación y las adivinanzas, y cultivar el sentido de innovación, observación y observación de los niños. operación y capacidad de razonamiento inductivo. También puede cultivar la conciencia de los niños de descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas, y la conciencia de utilizar las matemáticas para crear belleza; hacerles saber que la disposición regular de las cosas en la vida contiene conocimiento matemático;
Será mucho más rápido prepararlo si tienes una idea. He preparado PPT, que es familiar para los niños. Los niños se alinearon de acuerdo con las reglas para niños y niñas, y había collares cuidadosamente ensartados y bufandas cuidadosamente a rayas. Para atraer la atención de los niños, inventé algunas historias cortas para mejorar el interés de los niños por aprender. Como aún queda media hora para las actividades al aire libre, preparé el clásico juego de “tirar el pañuelo” para ejercitar la agilidad y concentración de los niños.
Finalmente esperaba con ansias el 28 de septiembre, pero el clima no era hermoso. Empezó a llover ligeramente y de repente hizo mucho frío. Parece que ya no puedo salir al aire libre. Como no había clases esa tarde, preparé temporalmente una canción y un baile para niños, con la intención de dejar que los bebés se movieran adentro. Hice una cita para ser la asistente de enseñanza de mis padres de 3 a 4 en punto. Llegué al salón de clases diez minutos antes y los maestros y los niños se estaban preparando para mi llegada. Los niños se sentaron en un arco bajo el liderazgo del maestro. ¡Tongtong estaba sentado justo frente a mí y sonrió tan dulcemente cuando me vio!
La clase comenzó oficialmente. Utilicé material didáctico ppt, a través de imágenes y animaciones intercaladas con historias divertidas, para contarles a los niños sobre la disposición habitual de los niños haciendo cola, estaciones de cola ilustradas para bebés, collares, etc. Los niños también participaron activamente, levantando la mano y respondiendo preguntas con mucho interés. Al contrario, estoy muy ocupada y los estudiantes universitarios a los que he enseñado durante tantos años nunca habían estado tan nerviosos. Poco a poco sentí que mis preocupaciones anteriores eran innecesarias. La actuación entusiasta y la participación activa de los niños hicieron que involuntariamente me integrara a su grupo y me contagiara de su actividad. Es verdaderamente una alegría estar con estos niños inocentes.
Veinte minutos para encontrar una clase regular, maestros de jardín de infantes y la cooperación de los niños
Se completó con éxito. A continuación, es hora de que los niños se laven las manos. La maestra lleva al niño al baño a beber agua y regresa al centro del aula. Vi a la maestra tocar el melodioso piano y los niños se sentaron en orden e hicieron hermosos movimientos de acuerdo con la música. ¡Tan limpio y ordenado que me sorprendió! La maestra también organizó a los niños para que me cantaran una canción. Para ser honesto, no escuché una palabra con claridad, pero pude ver que los niños me cantaban muy en serio y me emocioné mucho.
Durante la siguiente media hora, enseñé a los niños a cantar y bailar la "Canción del Puño". Al parecer, los niños cantan y bailan mejor. Lo aprendieron rápidamente y pudieron cantar y bailar conmigo. Es muy divertido estar con los niños, es como volver a ser niño.
El tiempo feliz siempre es muy corto. Fue la primera vez en mi vida que me divertí con tantos niños. La linda sonrisa, los ojos traviesos y las palabras infantiles permanecen profundamente en mi corazón. Todos son futuros maestros y cada niño es como una joya, brillando con una luz diferente, iluminando el futuro de la patria.
Esta vez, el profesor asistente me dio muchas impresiones. Los niños son espíritus extraños. Durante la clase, escucharon atentamente, respondieron preguntas activamente y vivieron y estudiaron de manera ordenada. Éstas son las recompensas del arduo trabajo de los docentes. Los maestros de jardín de infantes trabajan muy duro. Desde el momento en que los niños entran al jardín de infantes por la mañana hasta el momento en que salen del jardín de infantes por la noche, los maestros no tienen tiempo para descansar. Como padre, estoy muy contento y me doy cuenta del carácter sagrado y la grandeza de la educación preescolar. Me gustaría agradecer a los profesores y niños por darme esta oportunidad y pasar una tarde agradable con ellos.
Resumen de las actividades de padres asistentes docentes 3 1. Problemas actuales con las comunicaciones domiciliarias.
En los últimos años, muchos profesores de jardín de infancia han prestado cada vez más atención a la comunicación con los padres y han acumulado cierta experiencia en métodos de comunicación. Sin embargo, en las actividades actuales de educación preescolar, todavía existen algunos problemas en la comunicación familiar:
(1) Maestros de la primera infancia
Los maestros tienen malentendidos ideológicos y falta de comprensión de la comunicación familiar. Hay una falta de comunicación entre ellos. Algunos profesores de educación infantil creen erróneamente que la principal labor del docente es impartir clases todos los días. Normalmente, al niño no le pasa nada y no es necesario comunicarse con los padres. Incluso si los niños suelen tener problemas, no comunicarán a los padres si se pueden resolver en el parque, ni esperarán hasta que los niños tengan problemas pendientes. Los padres son una parte importante de la vida de un niño. Por lo general, los padres quieren conocer todos los aspectos del jardín de infancia de sus hijos. Si los profesores rara vez se comunican con los padres, esto puede conducir fácilmente al colapso de la educación familiar. Si los maestros ocultan los problemas de los niños, fácilmente puede generar desconfianza y malentendidos entre las familias, y la base emocional de las interacciones entre familias desaparecerá si los maestros no se comunican con los padres a tiempo cuando los niños tienen problemas, es fácil para los padres; a la insatisfacción, dificultando la solución fluida de los problemas y creando barreras artificiales a la comunicación entre las familias.
(2) Falta de métodos de comunicación familiar. Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro. En la práctica diaria, algunos maestros de preescolar carecen de métodos para comunicarse con los padres, carecen de comprensión mutua y carecen de arte en la comunicación diaria. La forma en que se comunican con sus padres es simple e inflexible, y no cambia según el momento y el lugar. Pueden afrontar problemas sencillos al comunicarse con sus padres. Cuando surgen situaciones difíciles, los puentes de comunicación pueden bloquearse.
La comunicación familiar es un proyecto sistemático. Sólo sentando una buena base de empatía, cambiando las habilidades de comunicación y mejorando el arte de la comunicación se puede lograr una integración completa entre el hogar y el hogar.
2. La base de la comunicación entre familias
(1) Amar a los niños es el requisito básico para la comunicación familiar. La comunicación entre profesores y padres tiene el mismo objetivo, que es educar bien a los niños. * * * Un mismo amor acerca a padres y profesores y hace que la comunicación en casa sea más natural y armoniosa. En la educación diaria, los maestros de preescolar deben reflejar sus derechos en la educación de los niños de jardín de infantes.
El cuidado y el amor de los niños continuarán el amor de los padres por sus hijos en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, los maestros de jardín de infantes deben guiar activamente a los padres para que mantengan una orientación y educación correctas para sus hijos en el hogar, mantengan la coherencia de la educación y permitan que el amor de ambas partes por sus hijos se convierta en una melodía eterna entre hogar y hogar.
(2) La finalidad de la educación de los niños es asegurar la comunicación en casa. * * * El mismo propósito educativo puede acercar al máximo la relación entre las dos partes y lograr pasos y comportamientos consistentes. Sin embargo, en la práctica educativa, los padres siempre esperan que sus hijos dominen más palabras, aprendan más arte, música y otras artes, y persigan el desarrollo integral de sus hijos. Los maestros de jardín de infantes son los principales responsables de cultivar las habilidades básicas de los niños, seleccionar cursos apropiados en función de las características físicas y psicológicas del niño y desarrollar la inteligencia del niño paso a paso. Ante un conflicto tan agudo, los maestros de preescolar deben fortalecer la comunicación con los padres, ser razonables y razonables, y guiarlos rápidamente para que se den cuenta de que la tarea principal de la educación preescolar es dominar las habilidades básicas y no más conocimientos. Este desarrollo unilateral sólo destruirá la trayectoria normal de desarrollo del niño, conducirá a una comprensión insuficiente de sus capacidades de autocuidado y, en última instancia, socavará su desarrollo integral. A través de una comunicación profunda entre familias, se pueden establecer los mismos propósitos educativos para los niños entre familias. Este conocimiento e iniciativa retroalimentará una comunicación a mayor escala entre familias.
En tercer lugar, el arte de la comunicación familiar
(1) El arte del tiempo. Se deben establecer mecanismos regulares de comunicación entre las familias. La comunicación entre familias no se manifiesta simplemente cuando los niños tienen problemas, sino que se manifiesta en comunicaciones frecuentes entre profesores y padres.
O utilizar a los padres para recoger y dejar a sus hijos para conversaciones breves e intercambio oportuno de información, o utilizar visitas domiciliarias, llamadas telefónicas, etc., o en el aula o en la calle, a través de diversos canales de comunicación para establecer una comunicación a largo plazo. unos con otros.
Mecanismo eficaz para transmitir información mutua, corregir malentendidos sobre educación infantil entre las dos partes y compensar las deficiencias de ambas partes. Los maestros de preescolar deben extraer constantemente materiales sobre todos los aspectos del desarrollo de los niños, analizarlos y extraer ejemplos útiles. Con la ayuda de formas de comunicación en constante cambio, deben demostrar plenamente todos los aspectos del desarrollo de los niños a los padres e intercambiar opiniones con los padres en cualquier momento. tiempo y acortar la distancia entre las familias. Que los padres sientan desde el corazón que los maestros son sinceros de todo corazón con sus hijos, formen un lenguaje * * * con los maestros sobre temas de crianza y logren una comunicación espiritual.
(2) La materia artística establece la posición dominante de los padres y mejora su entusiasmo por la participación.
Los padres son la fuerza dominante en la vida de sus hijos. Asimismo, los padres deben estar en la posición primordial en la comunicación familiar. Para establecer la posición dominante de los padres, primero debemos cambiar los conceptos educativos de los padres, promover ideas educativas correctas y conceptos de crianza a través de manuales de contacto con la ciudad natal y jardines para padres, y brindar orientación con diferentes contenidos y métodos para los padres en diferentes niveles. En segundo lugar, con la ayuda de algunas actividades temáticas que requieren la participación de los padres, los padres pueden integrarse plenamente en las actividades educativas del jardín de infancia, aprovechar plenamente su posición de liderazgo en la comunicación familiar, comprender las diferentes actitudes y métodos de los padres para educar a los niños pequeños y escríbalos en el "Manual de contacto familiar", etc. A través de los medios de comunicación, los padres pueden ver sus propias deficiencias y guiarlos para ajustar gradualmente sus comportamientos educativos; finalmente, se llevan a cabo debates con los padres a través de jornadas de puertas abiertas y otras actividades para promover la comunicación dentro de los padres; grupo, resumir los comportamientos educativos de los padres y corregir los comportamientos educativos incorrectos. Promover el comportamiento educativo correcto.
(3) Arte performance.
1. Los profesores de Educación Infantil deben enriquecer continuamente sus conocimientos sobre educación familiar. Enriquecer continuamente los conocimientos sobre educación familiar con el fin de una mejor comunicación. La educación familiar es diferente de la educación infantil y tiene características diferentes. Los maestros de jardín de infantes deben comprender las características y reglas de la educación familiar y comprender algunos conocimientos sobre la educación familiar. Enriquecer continuamente los contenidos ideológicos educativos y prepararnos plenamente para orientar a los padres.
2. Establecer una relación de confianza mutua entre las familias. La comunicación entre profesores y padres debe basarse en la confianza mutua. Si los padres pierden la confianza en los profesores, les resultará difícil comunicarse con los padres. Los maestros deben comprender las preocupaciones y sentimientos de los padres, hacer todo lo posible para ganarse la confianza de los padres, respetar a todos los padres, tratarlos con entusiasmo, paciencia e igualdad y mejorar la confianza de los padres en los maestros.
3. Los profesores deben establecer una relación armoniosa con los padres. Una relación armoniosa y armoniosa es la base para que los docentes hagan un buen trabajo como padres. El establecimiento de este tipo de relación no se basa en una cosa a la vez, sino en un cuidadoso mantenimiento diario. Los maestros deben fortalecer el contacto mutuo con los padres en la vida diaria, comprender las ideas de los padres sobre la educación de los niños, comprender sus dificultades, comprenderse y apoyarse mutuamente, para comunicarse sin problemas, resolver diversos problemas en la educación de la primera infancia y promover mejor el desarrollo de los niños. desarrollar.
4. Sea bueno escuchando, brinde comentarios activamente a los padres y apoye y anime a los padres a expresar sus opiniones en expresiones, posturas y lenguaje. Por ejemplo, mirar a la otra persona a los ojos, responderle con palabras breves y asentir para expresar aprobación hará que los padres sientan que el maestro es sincero y está dispuesto a intercambiar opiniones con él. Al mismo tiempo, durante el proceso de escucha, los maestros deben comprender las necesidades y dificultades de los padres de manera oportuna, llevar a cabo discusiones específicas con los padres y lograr una comunicación y comprensión total entre las familias.
La comunicación en el hogar es el principal medio para conectar los jardines de infancia con las familias de los niños, los maestros de jardín de infancia y los padres de los niños. En la educación diaria, la comunicación efectiva formada por la interacción constante entre padres y maestros puede promover una estrecha cooperación entre las familias. La comunicación activa entre las familias puede aumentar la comprensión mutua y puede establecer un camino para el desarrollo sostenible de los niños. con la mitad del esfuerzo en educación infantil.
Las familias y los jardines de infancia también tienen la responsabilidad de educar a los niños, y los padres son socios de los profesores de jardín de infancia. Por lo tanto, la realización activa y efectiva de actividades de asistente docente para padres puede promover las conexiones en el hogar, construir una plataforma para que padres y maestros interactúen y aprendan unos de otros, y promover mejor el desarrollo de los niños. Como forma complementaria de la educación preescolar regular, los padres pueden utilizar esta actividad para comprender la situación básica del aprendizaje y la vida de sus hijos en el jardín de infantes e intercambiar experiencias de crianza con los maestros. Los profesores también pueden utilizar este método para fortalecer la comunicación con los padres, mejorar la comprensión de los padres sobre sus hijos, mejorar los métodos de enseñanza de manera específica y enriquecer los métodos de enseñanza.
Desde que se lanzó la actividad de asistente docente para padres, 7 padres de nuestra clase se han inscrito en la clase de capacitación de asistente docente para padres. Al principio, no entendían muy bien a los “padres asistentes de enseñanza” y pensaban que sólo estaban aquí para escuchar la reunión y que no necesitaban hablar tan en serio. Pero después de escuchar dos conferencias, se dieron cuenta de la importancia de la actividad entre padres y maestros. Además, un padre de la clase 1 tomó la iniciativa de organizar un evento, lo que hizo que los padres sintieran que la actividad de los padres como asistente docente era una tarea pesada y ardua, no solo una reunión. Especialmente después de organizar reuniones matutinas y actividades grupales para que los padres las observen, los padres han adquirido una mayor comprensión y apoyo hacia el trabajo de los profesores. Lo que más me conmovió fue que cuando los padres de Liu Shihua nos vieron cortar las uñas de sus hijos uno por uno todos los jueves, tomaron la iniciativa de traer dos pares de cortaúñas de casa y dijeron: "Es inconveniente cortar las uñas con tijeras. Probémoslo. .” ¡Pruebe esto! “Es un gran consuelo espiritual para nosotros escuchar palabras como ésta, que alguien pueda ponerse en nuestro lugar.
Nos gustaría recibir este apoyo y comprensión, sin importar lo duro o cansado que trabajemos. Gracias a las actividades de los padres asistentes de enseñanza, ha aumentado el entusiasmo de los padres por la cooperación con los jardines de infancia. Durante la actividad de competencia temática, muchos padres recolectaron varias hojas e hicieron exquisitas pegatinas de hojas. La madre de Cheng Chengyang también hizo especímenes de hojas muy exquisitos, proporcionando ricos materiales perceptivos para el evento. Durante mucho tiempo, muchos padres han creído que, después de todo, sus hijos son sólo niños, que dicen tonterías y son ignorantes. ¿Cómo puedes dejar que te enojes? Debido a este concepto, los niños deben obedecer a sus padres y hacer lo que sus padres digan. Pero los niños de hoy son muy subjetivos y rebeldes y es imposible obedecer a sus padres. Por eso los padres siempre dicen que sus hijos son obstinados y tercos. ¿Tus padres respetan a tus hijos? ¿Has pensado en los niños? Participar en actividades de asistente de enseñanza para padres puede ayudar a los padres a aprender un concepto, es decir, una visión correcta de los niños, aprender a tratar a los niños por igual, respetar los deseos de sus hijos y ver el mundo desde la perspectiva de sus hijos. Los padres de Chen Dandan me contaron que su casa es la misma que la del jardín de infantes. También hay una casa de osos, una casa de patos y una casa de conejos blancos. Dijo que a los niños les gusta jugar con estas cosas y que deberíamos intentar pensar en ellas tanto como sea posible. Aunque la casa está un poco desordenada, mientras los niños se diviertan todo estará bien. ¡Qué bien dicho!
Aunque las actividades de los padres asistentes de enseñanza no son integrales, podemos ver que los padres y maestros han logrado ciertos avances desde que se lanzó la actividad y la conexión entre las familias es más estrecha y tácita que antes. Espero que más padres puedan unirse a las filas de los asistentes docentes. Con la participación activa de los padres, la educación en el jardín de infantes será más animada; con la orientación y ayuda de los maestros, las actividades de los asistentes docentes serán más científicas y efectivas. ¡Trabajemos * * * juntos para hacer que estas plántulas crezcan más felices y fuertes bajo la humedad del amor y la lluvia!
Resumen de las actividades del asistente docente para padres 5 Los padres desempeñan un papel indispensable en la educación de sus hijos. Los padres provienen de todos los ámbitos de la vida y tienen ricos recursos educativos. La realización de actividades de "asistente de padres" puede mejorar la comunicación entre los padres y los jardines de infancia, promover la comprensión de los padres sobre los jardines de infancia y los maestros y mejorar la relación entre los niños, los padres y los maestros. Al mismo tiempo, ayuda a los niños a comprender el trabajo de sus padres y mejorar sus conocimientos. Los padres ingresan al aula, lo que les permite participar verdaderamente en la educación de los niños pequeños y convertirse en socios, partidarios y educadores de la educación de jardín de infantes.
En esta actividad de "Asistente de padres", la madre de Ma Liangyu les contó a los niños una maravillosa historia de playa. Los niños escucharon con mucho interés, y al mismo tiempo fortalecieron su concepto de protección ambiental y el hábito de cuidar el medio ambiente. La plena participación de los padres en las actividades del jardín de infancia de un día ha promovido una comprensión y una apreciación profundas de la educación del jardín de infancia de un día. También han informado de este beneficio a otros padres, lo que ha promovido la confianza y la comprensión de los padres sobre los jardines de infancia.
A través de esta actividad, profesores, padres y niños ganaron mucho. Los padres tienen una comprensión más profunda de los jardines de infancia, están más entusiasmados por participar en las actividades del jardín de infancia y prestan más atención a la educación de los niños. No sólo apreciamos el trabajo de los profesores, sino que también presentamos más sugerencias para el progreso de nuestro trabajo. Las familias han formado plenamente una fuerza conjunta para explorar y practicar más el desarrollo innovador de la educación, haciendo que la educación sea más adecuada para los niños.
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