¿Cuáles son los principios del diseño del entorno deportivo escolar, el principio de unidad de la verdad, la bondad y la belleza, y el principio de subjetividad?

Este principio requiere que al diseñar el entorno deportivo escolar, no se debe divorciar de la situación real de la escuela, y el entorno deportivo escolar debe estar bien establecido sobre la base de una comprensión completa de la escuela. .

China tiene un vasto territorio y el desarrollo económico y cultural de varias regiones es extremadamente desigual. Las condiciones ambientales varían de una escuela a otra. En términos generales, el ambiente de educación física en las escuelas de mi país no es lo suficientemente alto y no satisface las necesidades del desarrollo integral de la educación física escolar. Sin embargo, cualquier escuela tiene sus propias características ambientales y puede desarrollar o encontrar condiciones favorables para la práctica del deporte escolar. No importa cuán grande sea un campus, tiene diferente topografía y características. Las escuelas pueden hacer uso de la topografía, las características y las formas del terreno de la escuela, así como los espacios abiertos, colinas, árboles, objetos abandonados, etc. delante y detrás del edificio de la escuela para transformarlos en instalaciones y recintos deportivos ideales. Por ejemplo, los profesores de la escuela primaria de Yongquan en el condado de Nanzhang planificaron científicamente una esquina de la escuela y utilizaron cemento para fabricar más de 100 equipos deportivos como "tiros multidireccionales", "sacos de arena", "toboganes" y "ruedas". . Por lo tanto, en la construcción de un entorno deportivo escolar, debemos adaptarnos a la situación real de la escuela, aprovechar y utilizar plenamente nuestras propias ventajas y promover la construcción de un entorno deportivo escolar.

El principio de la unidad de la verdad, la bondad y la belleza

Este principio requiere que al diseñar el ambiente deportivo escolar se logre la unidad de la verdad, la bondad y la belleza, de modo que los estudiantes pueden recibir educación sobre la verdad, la bondad y la belleza y promover el desarrollo integral de la personalidad. ?

Al diseñar el entorno deportivo escolar, primero debemos llevar a cabo un diseño científico y estricto de acuerdo con las leyes y principios pertinentes; en segundo lugar, la construcción del entorno deportivo escolar debe estar guiada por el marxismo-leninismo, Mao Zedong; Pensamiento y ética socialista. Cultivar la visión correcta de la vida, la moral y la visión del mundo de los estudiantes; finalmente, el diseño del ambiente deportivo escolar debe cumplir con los estándares estéticos socialistas y utilizar la belleza del ambiente deportivo escolar para cultivar e infectar a los estudiantes. En definitiva, la creación de un ambiente deportivo escolar debe ser la unidad de la verdad, la bondad y la belleza.

(3) Principio de subjetividad

Este principio requiere que prestemos plena atención al papel de los estudiantes en el proceso de creación de un ambiente deportivo escolar, cultivemos el autocontrol de los estudiantes y habilidades de autocuidado del medio ambiente y permitir a los estudiantes aprender a controlar y gestionar ellos mismos el entorno de educación física. Los profesores de educación física son los dueños del entorno deportivo escolar y los estudiantes también son los dueños del entorno deportivo escolar. La mejora y construcción del entorno deportivo no puede desvincularse de la participación, apoyo y cooperación de los estudiantes. Por ejemplo, la construcción de buenas tradiciones y atmósfera deportivas, la limpieza y el mantenimiento del saneamiento ambiental en los recintos deportivos y el establecimiento de buenas relaciones interpersonales están estrechamente relacionados con los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de creación de un entorno deportivo, los profesores de educación física deben movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por el entorno deportivo y mejorar su capacidad para controlar y gestionar el entorno.