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Imágenes de tareas de arte de la escuela primaria y pinturas de interés.

En las clases de arte, el interés es fuerte, pero con la profundización de la enseñanza, este interés se irá debilitando gradualmente, por lo que los estudiantes ya no pensarán activamente ni crearán con audacia en estudios de arte posteriores. A continuación se muestran las pinturas interesantes que compilé para la tarea de arte de la escuela primaria. Interesantes trabajos de pintura para los deberes de arte de primaria

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Tarea de arte de la escuela primaria interés pintura funciona 5 Cómo cultivar el interés en la enseñanza del arte

(1) Hacer pleno uso de métodos de enseñanza intuitivos para cultivar interés.

① Los recursos didácticos intuitivos pueden ayudar a los estudiantes a captar y comprender mejor el contenido de la enseñanza.

A menudo colecciono y produzco algunos materiales didácticos novedosos y únicos para mostrárselos a los estudiantes y despertar su interés en aprender arte.

La colección de material didáctico consiste generalmente en fotografías y pequeñas artesanías para apreciarlas y ampliar los horizontes de los estudiantes. La mayoría de ellos son obras maestras de artistas famosos y artesanía popular, así como modelos, cajas de embalaje y similares. Este tipo de material didáctico es de gran ayuda para ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar el ambiente del aula y cultivar el gusto estético elegante de los estudiantes. Sin embargo, estas obras exquisitas pueden fácilmente hacer que los estudiantes tengan una mentalidad de "aspiracional pero inalcanzable". Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, también cuento con otra forma de material didáctico: material didáctico de fabricación propia para las actividades de enseñanza del arte.

Este tipo de material didáctico, elaborado por los propios profesores, está más cerca de la vida de los estudiantes y es más fácil de aceptar psicológicamente. Por ejemplo, en la lección "Colgantes", hice dos o tres tipos diferentes de colgantes. Tan pronto como subieron al podio, los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos, con una admiración infinita, y sintieron un fuerte impulso de hacer lo suyo. Por un lado, despierta la gran curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y, por otro, mejora enormemente el estatus de los profesores en la mente de los estudiantes. De esta manera, puede desempeñar el papel de estar cerca de su maestro y confiar en su camino.

② Utilice la enseñanza multimedia para cultivar los intereses de los estudiantes.

Aunque los estudiantes estén en el aula, pueden romper los límites del tiempo, el espacio y la región, utilizar multimedia, viajar dentro y fuera del país, abarcar tiempos antiguos y modernos, pasear por el corredor histórico del arte, y volar bajo el cielo libre de la imaginación. Poniendo la educación estética a tu alcance.

Al enseñar cómics, las computadoras se utilizan para mostrar el proceso dinámico de convertir una imagen en un cómic, lo que permite a los estudiantes comprender el complejo proceso de deformación y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje.

(2) Realizar concursos de pintura para cultivar el interés.

Según las características psicológicas de los estudiantes de primaria, las competiciones pueden estimular mejor su fuerte interés por aprender. En la enseñanza, cree adecuadamente una oportunidad para que los estudiantes compitan y exhiban, lleve a cabo adecuadamente algunas actividades de competencia útiles y utilice la competencia para estimular el interés de los estudiantes en la pintura. Por ejemplo, durante la evaluación en el aula de cada clase, los maestros y los estudiantes seleccionan trabajos sobresalientes. juntos brinden aliento oportuno y publiquen algunos de los trabajos destacados en el "escaparate" del pasillo, para que puedan sentir la alegría del éxito. Después de un largo período de tiempo como este, el entusiasmo de los estudiantes por la pintura ha aumentado y compiten en secreto entre ellos para ver quién puede dibujar mejor. Se pueden publicar trabajos excelentes en el "escaparate" para que otros los aprecien, qué asombroso. es. En un círculo virtuoso, cuanto más dibujan los estudiantes, más motivados se vuelven y se interesan cada vez más por el arte.

(3) Dar color emocional y cultivar el interés.

En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben aprender con razón, moverse con emoción y dar color emocional al contenido de aprendizaje, para que los estudiantes no se sientan aburridos en las actividades de aprendizaje.

Por ejemplo, en la clase de arte "Máscaras de la Ópera de Pekín", el profesor reproduce un vídeo de la Ópera de Pekín tan pronto como entra al aula para mejorar la atmósfera y brindar a los estudiantes una experiencia intuitiva.

Luego dígales a los estudiantes que en la Ópera de Pekín, los rostros de los personajes están pintados con patrones coloridos, que son máscaras de la Ópera de Pekín. Presentamos el maquillaje facial como una "imagen del alma", que utiliza una imaginación audaz para representar a mano alzada varios personajes con diferentes personalidades. Luego muestre varios maquillajes faciales e introduzca: la cara roja simboliza una persona leal y fuerte, la cara negra simboliza una persona recta y sencilla, la cara blanca simboliza una persona traicionera y malvada, la cara verde simboliza una persona violenta y arrogante, y la cara dorada y plateada simboliza dioses, budas, elfos, etc. ¿Monstruo? Finalmente, permita que los estudiantes analicen algunos personajes de la Ópera de Pekín y el interés de los estudiantes aumentará naturalmente.

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上篇: ¿Por qué la aplicación de sanciones administrativas debe verificarse y basarse en hechos? Basados ​​en hechos y en derecho, estos son los principios del sistema jurídico socialista de mi país. La aplicación de sanciones administrativas debe respetar este principio legal. La "Ley de Sanciones Administrativas" estipula que si un ciudadano, persona jurídica u otra organización viola el orden administrativo y debe recibir sanciones administrativas de conformidad con la ley, el organismo administrativo debe determinar los hechos. Si los hechos ilícitos no son claros, no se impondrán sanciones administrativas. Los organismos administrativos aquí deben determinar los hechos al imponer sanciones administrativas. Esta es una disposición vinculante para los organismos administrativos basada en el principio de castigo excesivo estipulado en la Ley de Sanciones Administrativas. Cuando los organismos administrativos manejan casos de sanciones administrativas, primero deben determinar los hechos y determinar si las partes involucradas han cometido actos ilegales. Este es el requisito previo para la implementación de sanciones administrativas. En cuanto a las decisiones de sanción administrativa adoptadas sobre el terreno, de conformidad con las disposiciones de la Ley de Sanciones Administrativas, las decisiones de sanción administrativa pueden adoptarse sobre el terreno sólo si los hechos ilícitos son concluyentes y tienen fundamento jurídico. Se basa en la constatación de los hechos, de lo contrario no se pueden imponer sanciones administrativas. En cuanto a las sanciones administrativas sujetas a procedimientos generales, de conformidad con lo establecido en la Ley de Sanciones Administrativas, si los órganos administrativos descubren que ciudadanos, personas jurídicas u otras organizaciones han cometido actos que deben ser objeto de sanciones administrativas de conformidad con la ley, deberán hacerlo de manera integral y objetiva. Para llevar a cabo una investigación justa y recopilar pruebas relevantes, primero debemos descubrir los hechos. Por lo tanto, cuando los organismos administrativos descubren que ciudadanos, personas jurídicas u otras organizaciones han cometido actos ilegales, primero deben determinar los hechos, utilizar los hechos como base y la ley como criterio, y tomar decisiones administrativas sancionadoras de conformidad con la ley. Si los hechos ilícitos no son claros, la agencia administrativa no impondrá sanciones administrativas. Los supuestos hechos ilegales no están claros. En primer lugar, los organismos administrativos no pueden imponer sanciones administrativas antes de que se determinen los hechos ilegales. En cuanto a los actos y hechos ilegales, debido a diferentes interpretaciones subjetivas, ángulos de observación y comprensión de las leyes, reglamentos o reglas entre los agentes del orden y las partes y otros testigos, sacarán conclusiones diferentes e incluso tendrán diferencias importantes en la determinación de los hechos y diferentes interpretaciones. , las diferencias importantes deben ser consistentes con hechos objetivos. Los organismos administrativos deben determinar los hechos mediante procedimientos como la investigación y la recopilación de pruebas y la organización de audiencias. Antes de que se determinen los hechos ilegales, la agencia administrativa no puede tomar una decisión de sanción administrativa. En segundo lugar, si los hechos ilegales no están claros, no se impondrán sanciones administrativas. Si la agencia administrativa no puede determinar los hechos ilegales a través de procedimientos tales como investigación y recopilación de pruebas, organización de audiencias, etc., y de acuerdo con los procedimientos de toma de decisiones para casos de sanciones administrativas complejas y graves en la Ley de Sanción Administrativa, si los hechos ilegales Los hechos aún no están claros después de una discusión colectiva por parte de la persona a cargo de la agencia administrativa, la agencia administrativa no será sancionada. Una vez que la agencia administrativa haya conocido los hechos, realizará una investigación integral, objetiva e imparcial. En el proceso de recolección de pruebas, debemos partir de la realidad, recolectar todas las pruebas y materiales relacionados con el caso de manera integral y objetiva, escuchar las opiniones y reflexiones del pueblo, y escuchar las declaraciones, defensas y opiniones de las partes. Si se acreditan los hechos, razones y fundamentos expuestos por las partes, el órgano administrativo los adoptará. Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley deben evitar generalizaciones, ideas preconcebidas y suposiciones subjetivas, partir de materiales de evidencia objetivos, realizar análisis basados ​​en hechos y hacer comparaciones basadas en las características de los diferentes tipos de evidencia. Comparar e identificar la autenticidad de las pruebas para confirmar los hechos, comprobar los hechos, sacar conclusiones correctas sobre el caso e imponer sanciones administrativas de conformidad con la ley. 下篇: Pertenecer a la teoría de tipos jurídicos de Unger es

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