Prólogo a libros sobre leyes y regulaciones de seguridad en la producción

Las “Opiniones sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación vocacional superior” del Ministerio de Educación (Jiaogao [2006] No. 16) afirman: “Implementar integralmente la política educativa del Partido, tomar el servicio como propósito, el empleo como orientación y seguir las camino de integrar la industria y la academia Formar millones de profesionales calificados de alta calidad para la modernización socialista y hacer las debidas contribuciones a la construcción integral de una sociedad modestamente acomodada y a la construcción de una sociedad socialista armoniosa "Reformar los métodos de enseñanza y los métodos para integrar". enseñar, aprender y hacer '. Fortalecer la formación de habilidades de los estudiantes. "Cooperar con empresas industriales para desarrollar materiales de capacitación práctica que estén estrechamente integrados con la producción para garantizar que los materiales didácticos de alta calidad ingresen al aula". >De acuerdo con el espíritu de Guobanfa [2006] No. 16, combinado con La situación actual de la especialización en gestión de tecnología de seguridad, después de investigaciones corporativas y repetidas discusiones, nuestros expertos escolares y corporativos * * * desarrollaron un sistema curricular sistemático basado en el trabajo proceso y una serie de materiales didácticos basados ​​en el proceso de trabajo, ***11 libros.

Este conjunto de materiales didácticos tiene las siguientes características:

1. El contenido de los materiales didácticos se fija en función de las necesidades de formación de capacidades laborales. El desarrollo de materiales didácticos ha pasado por el proceso de investigación empresarial, refinando las actividades profesionales típicas, determinando tareas típicas, analizando las habilidades necesarias para completar tareas típicas y asignando contenidos didácticos de acuerdo con los objetivos de capacidad. Por ello, el contenido de los materiales didácticos se articula en torno a la línea principal de desarrollo de capacidades.

2. El contenido de los materiales didácticos se fija según el proceso típico de la tarea, y la selección de conocimientos sigue el principio de "útil, suficiente y aplicable".

3. La estructura de los materiales didácticos favorece la implementación de métodos de enseñanza de "integración del aprendizaje y la formación" y "basados ​​en tareas". La estructura de este conjunto de materiales didácticos no está completamente unificada, sino que se divide en varios niveles, como tareas de aprendizaje, descripciones de tareas, presentación de resultados, orientación de aprendizaje, procesos de aprendizaje y vínculos de conocimiento, lo que favorece la implementación de métodos de enseñanza avanzados. .