Cómo incorporar la educación sobre salud mental en la enseñanza de la química
1 Salir de los malentendidos de la educación en salud mental
1.1 Medicalización de la educación en salud mental
La salud mental es una cualidad importante que todo estudiante debe tener para todos -desarrollo redondo. Si se combinan la salud mental y las enfermedades mentales, se centrará principalmente en el asesoramiento psicológico, el tratamiento de las enfermedades mentales y la orientación de los trastornos psicológicos para un pequeño número de estudiantes, y reemplazará la prevención y el desarrollo con una orientación de tratamiento, lo que formará una tendencia a la individualización. y medicalización de la educación en salud mental, ignorando el desarrollo físico y mental de todos los estudiantes. El asesoramiento psicológico es sólo para estudiantes individuales. Es sólo un aspecto de la educación sanitaria escolar y no puede abarcar todo el contenido de la educación sanitaria.
1.2 Educación moral y educación en salud mental
Debido a la falta de conocimientos sobre salud mental, los comportamientos superficiales de los estudiantes son "elevados" al nivel de mala conducta, mientras que las verdaderas razones detrás se ignoran los comportamientos ——Las necesidades psicológicas de los estudiantes, por lo que solo se entiende como tarea de los profesores de clase, los trabajadores políticos y el personal docente. Los problemas psicológicos se atribuyen erróneamente a cuestiones ideológicas y morales, y se utiliza la educación ideológica y política en lugar de la educación psicológica.
1.3 Materia de Educación en Salud Mental
En cuanto a la forma de enseñanza y el contenido de la educación en salud mental, se cree que la educación en salud mental significa simplemente ofrecer clases psicológicas, o realizar consultas psicológicas. , o realizar pruebas psicológicas . En primer lugar, la mayoría de los trabajadores escolares de esta zona se han convertido en monjes a mitad de camino y no son muy profesionales. En segundo lugar, la educación escolar en salud mental tiene muchos contenidos no intelectuales, que deben realizarse a través de actividades, práctica, capacitación y otras experiencias personales. Además, los cursos de psicología solo pueden resolver algunos problemas generales o generales, y es difícil resolver problemas individuales o especiales. A menudo, debido a medidas inadecuadas, los resultados se hacen públicos y se clasifican artificialmente. Como resultado, los estudiantes sufren daños involuntarios y tienen más probabilidades de desarrollar enfermedades mentales.
2 Métodos para penetrar la educación sobre salud mental
2.1 El papel demostrativo de los docentes
El educador ruso Ushensky dijo una vez: “En educación, todo se basa en la personalidad del maestro, porque sólo la personalidad del maestro puede revelar la calidad de la educación “La personalidad perfecta de los maestros afecta a los estudiantes todo el tiempo y se convierte en un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan e imiten. Tenga ideales, ambiciones, sea concienzudo y trabaje duro sin quejarse. Sea íntegro y resista conscientemente los malos comportamientos sociales. , encarna una buena visión de la vida y los valores. Amplio conocimiento, pensamiento rápido, modales decentes, personalidad enérgica, alegre y humorística, expresión agradable, modales elegantes, gran capacidad para resistir contratiempos, buenas habilidades de comunicación y coordinación, vivir en armonía con los demás, tolerante y amigable. El encanto de la personalidad del profesor toca silenciosamente los corazones de los estudiantes y es suficiente para convencerlos de lograr el propósito de la terapia de imitación. Desempeña un buen papel a la hora de demostrar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2.2 Penetración en el aula
El aula es el lugar principal para que los estudiantes adquieran la capacidad de formar conocimientos. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo y energía en el aula. Es el principal puesto de educación de calidad y el principal canal para cultivar una buena calidad psicológica del aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria.
2.2.1 Elegir contenidos didácticos adecuados.
La educación psicológica impuesta a los estudiantes es aburrida e ineficaz, y a los estudiantes les resulta difícil aceptarla. El contenido de educación en salud mental que se va a "penetrar" en cada clase debe incluirse en los materiales didácticos de esa clase. Esto es inherente y natural. Por ejemplo, al introducir algunos procesos químicos en China, como la fabricación de papel, la fabricación de pólvora, la quema de porcelana, etc., se inventaron muy temprano e hicieron grandes contribuciones a la civilización mundial. Los trabajadores de China harían bronces exquisitos en la dinastía Shang. Realizaría antiguos logros químicos como la fundición de hierro y acero durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Cultivar el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
Cuando hablamos de carbonato de sodio, les presentamos a los estudiantes que el químico Hou, fundador y fundador de la industria de producción de álcalis de mi país, se dedicó al proceso amoníaco-álcali para romper el monopolio de la tecnología extranjera y publicó los resultados de su investigación sin reservas. . A través de la enseñanza de "Química y Desarrollo Social", los estudiantes pueden tener una comprensión profunda de la estrecha relación entre la química y la sociedad moderna. Desde la exitosa explosión de la bomba atómica hasta el lanzamiento de satélites artificiales, desde el desarrollo de los océanos modernos hasta la utilización racional de los recursos, desde el desarrollo de la industria moderna hasta la protección del medio ambiente humano, desde la alimentación, el vestido, la vivienda y la Transporte a la atención médica, el conocimiento químico es inseparable y debe enseñarse a los estudiantes. Crear un sentido de responsabilidad social de manera oportuna. Al mismo tiempo, los profesores deberían aprovechar conscientemente diversas oportunidades para mostrar a los estudiantes el valor de aprender química. Hacer que los estudiantes sientan claramente que aprender bien la química puede cultivar emociones y actitudes científicas, mejorar la conciencia práctica científica, optimizar la calidad del pensamiento, cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento científico para resolver problemas y cultivar la perseverancia en la exploración de los estudiantes para superar las dificultades.
2.2.2 Crear un buen ambiente psicológico
El ambiente psicológico es un aspecto intangible del ambiente de enseñanza, es una determinada atmósfera y situación psicológica que los profesores y estudiantes pueden sentir durante la enseñanza. proceso de enseñanza.Es una emoción psicológica que produce "* * * vibraciones" para profesores y estudiantes durante el proceso de enseñanza, es decir, la tendencia general. Crear una buena situación educativa favorece la estimulación de la sed de conocimiento y el sentido de la razón de los estudiantes y el cultivo de sentimientos nobles y buenas cualidades morales. Los profesores son los líderes del proceso de enseñanza. Se integran al cuerpo principal de estudiantes con su actitud accesible, rostro afable y postura de enseñanza generosa, mostrando igualdad con los estudiantes. Sea bueno observando y comprendiendo a los estudiantes, aprecie más, culpe menos, elogie y anime más, establezca el prestigio de cada estudiante, sea tolerante con los estudiantes y trate sus errores con amabilidad. En un examen, un estudiante con buena base obtuvo muy malos resultados y no logró escribir lo que debería haber escrito. Durante el proceso de calificación le pedí que me explicara un ejercicio difícil y el resultado fue muy bueno. Continué: "Todo lo demás en el examen se hizo bien. Si esta pregunta es correcta, ¿no sería más perfecta? Este tipo de comunicación psicológica le dio un gran estímulo, mejoró su entusiasmo por aprender y mantuvo su excelente desempeño". . resultados.
Aumentar la inversión emocional, agregar color emocional al conocimiento y la información, implementar enseñanza emocional y utilizar la emoción y el amor.