¿Cuáles son los jardines de infancia públicos en el distrito de Jiangdong, ciudad de Ningbo? ¿Cuál es la naturaleza del jardín de infancia Ivy?
Jardín de infancia bilingüe Ningbo Lily
Jardín de infancia experimental Ningbo Jiangdong
Primer jardín de infancia Ningbo Xincheng
Descripción general del jardín de infancia
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(1) Introducción básica
Ningbo Ivy Kindergarten se estableció en 2003. Todo el parque tiene una superficie de 3.300m2, con un área de construcción de 3210m2, un lugar para actividades al aire libre de 1170m2 y un área verde de 770m2. Actualmente hay 9 aulas docentes con 270 niños y 37 docentes, entre ellos 1 maestra de jardín de infantes y 6 maestras de primer nivel, todos ellos jóvenes menores de 30 años. El jardín de infantes tiene un ambiente hermoso, el ambiente del pasillo interior es espacioso y luminoso y hay un gran espacio para que exploren las actividades de los niños. El equipamiento e instalaciones son relativamente completos, incluyendo canchas deportivas de plástico, equipos audiovisuales multimedia, computadoras, televisores, pianos, aires acondicionados, etc. , así como salas de actividades especiales como bibliotecas, salas de investigación científica y parques de juegos de muñecas. Es una guardería de cuatro estrellas en la ciudad.
(2) Análisis de las ventajas del desarrollo del jardín de infancia
1. El sistema estatal y privado determina la flexibilidad del mecanismo operativo del jardín de infancia.
Nuestro jardín de infancia es un jardín de infancia privado de propiedad estatal que depende directamente de la Oficina de Educación. La naturaleza de los jardines de infancia privados de propiedad estatal determina la apertura de las tarifas. Los jardines de infantes pueden determinar de forma independiente los costos y tarifas y al mismo tiempo garantizar la calidad y los recursos para los estudiantes. Al mismo tiempo, el sistema estatal y privado ofrece a los jardines de infancia la ventaja de contar con mecanismos de empleo flexibles. La competitividad de los talentos puede aumentar según las condiciones reales y reflejar la verdadera supervivencia del más fuerte.
2. La comunidad es de gran escala y tiene buenas perspectivas de desarrollo.
La guardería está situada en una ciudad de la Ivy League. Hay más de 3.000 residentes en esta comunidad. Un complejo residencial de tan gran tamaño puede garantizar la inscripción de guarderías en el futuro. Según el análisis de la proporción de niños que asistieron a nuestro jardín de infancia en los últimos tres años, en 2003, los niños de Ivy Town representaban el 27%, el 29% en 2004 y el 30% en 2005, y la proporción aumenta año tras año. .
Aunque el jardín de infancia solo lleva dos años establecido, debido a su meticuloso y sólido trabajo educativo, su estricta gestión del jardín de infancia, su fuerte conciencia de servicio y su buena respuesta social, ha aportado una promoción positiva al desarrollo del jardín de infancia. kindergarten.
3. Cultivar un equipo de docentes con actitud de trabajo rigurosa y fuerte sentido de responsabilidad.
Aunque el equipo docente es relativamente joven y las habilidades y cualidades de los profesores varían mucho, la mayoría de los profesores aman la educación preescolar y los niños pequeños, tienen un fuerte sentido de responsabilidad, toman la iniciativa para emprender diversas tareas en el jardín de infantes y trabajo en el jardín de infantes En los últimos años, se han descubierto y cultivado en la práctica laboral una serie de jóvenes talentos destacados.
(3) Análisis de las desventajas del desarrollo del jardín de infantes:
1. Falta de experiencia y es necesario mejorar el sistema y el mecanismo.
Debido al corto tiempo de funcionamiento de los jardines de infancia, los administradores y maestros son relativamente jóvenes e inexpertos, muchos sistemas y mecanismos se encuentran en un período de mejora gradual y sobreexploración, y no han logrado alcanzar su máximo potencial. en todos los aspectos. Debido al pequeño número de administradores de nivel medio en los jardines de infancia y a una gestión deficiente, la eficiencia de carga y distribución no es alta.
2. Los problemas de dotación de personal afectan el nivel de los docentes.
El sistema estatal y privado significa que más del 90% del personal docente y del personal del parque no están establecidos oficialmente. Por lo tanto, se vuelve más difícil introducir docentes troncales y docentes con títulos profesionales de alto nivel, y el flujo anormal de docentes es inevitable. En segundo lugar, los profesores varían mucho y la formación es difícil. En la actualidad, solo hay 1 maestro de jardín de infantes senior, 1 columna vertebral del distrito, 2 maestros novatos del distrito y 1 ganador del premio general en la competencia de habilidades básicas del distrito. Entre los docentes, el 10% tiene título de licenciatura y el 36% tiene título universitario. La fortaleza general de los docentes no puede alcanzar el nivel correspondiente. En los últimos dos años, debido al énfasis en la educación diaria y la formación de docentes, no se prestó suficiente atención al trabajo de investigación científica. Como resultado, la conciencia y la capacidad de investigación científica de los docentes no fueron fuertes y la gestión del trabajo de investigación científica no fue buena. estandarizados y sistemáticos, y la proporción de premios de investigación científica otorgados por profesores era pequeña.
3. El funcionamiento del fondo autofinanciado y autofinanciado es relativamente ajustado.
Debido a la política de autofinanciación de las empresas estatales y privadas, los ingresos de los jardines de infancia provienen principalmente de las tarifas de cuidado infantil. Además de los gastos diarios, también incluyen los salarios, bonificaciones y beneficios de los maestros. El jardín de infancia tarda relativamente poco en abrirse y requiere una gran inversión inicial. Por lo tanto, no sólo el ingreso básico de los maestros y el personal es inferior al nivel promedio actual en la región, sino que los fondos disponibles para mejoras e inversión en equipos de hardware también son más ajustados, lo que limita en gran medida el ritmo de desarrollo de los jardines de infancia a niveles más altos.
4. La función se encuentra en etapa de creación.
Debido a muchas razones, como la financiación y los profesores, las características artísticas de los jardines de infancia están todavía en su infancia.
Hay menos salas de música instrumental y de actividades específicas para música instrumental. Además de contratar profesores de arte profesionales, es necesario mejorar el nivel profesional de los profesores del jardín de infancia. Los niños tienen menos oportunidades de participar en diversos concursos y actuaciones fuera del jardín de infancia y tienen menos logros. Además, debido a su corto tiempo de apertura y la falta de características obvias, la popularidad del jardín de infancia es relativamente baja en comparación con otros jardines de infancia. Además, el jardín de infancia está situado en el centro de la comunidad y es difícil de descubrir por el mundo exterior. Por lo tanto, los jardines de infancia reciben menos atención por parte de los padres y otras personas ajenas a la comunidad, lo que también tendrá un cierto impacto en el desarrollo de los jardines de infancia.
5. La comprensión de los padres sobre la educación preescolar varía mucho.
Según las estadísticas sobre el nivel educativo de los padres, el 70,3% de los padres tiene un título de escuela secundaria técnica o superior, y el 39,7% tiene un título universitario o superior. Con base en la práctica laboral de los últimos dos años, se encontró que no sólo un grupo de padres con bajo nivel educativo tiene malentendidos sobre la educación preescolar, sino que también los padres con alto nivel educativo tienen la opinión de que sus hijos deberían recibir "conocimientos de la escuela primaria". Estos problemas tendrán cierto impacto en el plan de estudios y en la organización de las actividades del jardín de infantes. Al mismo tiempo, las tarifas relativamente altas de los jardines de infancia públicos también determinan que los requisitos laborales de los padres en los jardines de infancia se desvíen de los estándares normales y sean difíciles, lo que fácilmente puede tener un impacto negativo en los jardines de infancia.
2. El objetivo general de administrar un jardín de infantes
Tomar la educación artística como un gran avance, adherirse a conceptos científicos y estandarizados de administración de jardín de infantes y formar gradualmente un estilo de administración de jardín de infantes de "unidad, progreso, búsqueda de la verdad y autodisciplina" Con el estilo de enseñanza de "entusiasmo, dedicación, iniciación y espíritu emprendedor", insistimos en poner igual énfasis en la innovación y el pragmatismo, la educación y el servicio, y nos esforzamos por construir un jardín de infancia de cinco estrellas con gestión estandarizada, excelente calidad y características distintivas.
Tres. Metas específicas, medidas y calificaciones de logros
(1) Gestión del jardín de infantes
1 Metas:
Defender conceptos de gestión democráticos, abiertos y científicos, adherirse a la autogestión. Disciplina Filosofía de gestión, crear un estilo de gestión de jardines de infancia de "unidad, autenticidad y autodisciplina", aprovechar al máximo las ventajas del sistema de gestión de jardines de infancia, esforzarse por explorar un nuevo modelo de gestión de jardines de infancia en el sistema estatal y privado con De acuerdo con las características de la época, se invierte más en la construcción de hardware de los jardines de infancia, especialmente se aumenta la inversión en equipos e instalaciones modernos y se ha formado gradualmente un estilo de jardín único. Mejorar aún más la calidad de la educación y los servicios y ampliar la influencia de los jardines de infancia en la región.
2. Medidas:
(1) Comience con el servicio, preste atención a los detalles, preste atención al sistema de retroalimentación de la evaluación, insista en prestar igual atención a la atención y la educación, y de manera integral. mejorar la calidad del trabajo en el jardín de infancia.
(2) Establecer un grupo asesor de padres, aumentar gradualmente la proporción de padres que participan en la gestión del jardín de infantes y lograr la sublimación de la cooperación entre el hogar y la escuela.
(3) Adherirse a estandarizar el funcionamiento del parque de acuerdo con la ley, revisar y mejorar diversas reglas y regulaciones de acuerdo con la situación real, implementar estrictamente el sistema de reuniones de representantes docentes y la divulgación de asuntos del jardín. , y garantizar que el parque funcione conforme a la ley bajo una gestión humanizada.
(4) Crear condiciones para proporcionar una plataforma de aprendizaje y crecimiento para los docentes no permanentes, participar en diversas actividades de capacitación profesional y educación superior organizadas por la Oficina de Educación y reclutar docentes no permanentes destacados con ambas capacidades. e integridad política para servir como cuadros de jardín de infantes de nivel medio.
(5) Mejorar el nivel de gestión de los administradores de nivel medio y de parque y lograr una gestión jerárquica. Aprovechar plenamente el papel fundamental de formación de los docentes destacados a nivel municipal y distrital y aclarar las responsabilidades laborales mediante el método de formación de los docentes antiguos para liderar a los nuevos. Fortalecer la gestión de detalles, centrarse en la implementación de enlaces de inspección y retroalimentación y mejorar la eficiencia del trabajo.
(6) Tomando la "calificación de estrellas" como líder, la conferencia discutió y formuló las regulaciones de referencia de calificación a través de la autodeclaración, la revisión del comité de jardinería, combinada con evaluaciones semestrales anuales y otras evaluaciones, "maestros estrella". " Se califican " de diferentes niveles " y "enfermeras estrella" para crear un mecanismo de competencia saludable y positivo.
(7) Adherirse a un funcionamiento diligente y frugal del jardín de infantes, un control razonable y una construcción moderada, mejorar continuamente los beneficios de bienestar de los profesores y el personal, lograr un crecimiento año tras año y esforzarse por alcanzar los objetivos El nivel medio-alto de jardines de infancia similares, crea una atmósfera armoniosa en el jardín de infancia y mejora el sentido de pertenencia. Garantiza la estabilidad del equipo.
(8) Realizar varias actividades a gran escala en conjunto con el festival e invitar a mucha gente a participar. Cooperar activamente con periódicos, televisión y otros medios para aumentar la autopromoción y atraer a más padres a prestar atención al jardín de infancia.
(9) Mejorar el conocimiento de los servicios educativos, crear un "campus cálido, ser un maestro cálido", llevar a cabo "saludos cordiales, evaluaciones cálidas y acciones cálidas" para llenar cada rincón del campus con calidez, mejorar la calidad de los servicios educativos, crear un buen estilo de jardín de infantes, satisfacer a los padres y convertirse en un promotor del jardín de infantes;
(10) Hacer pleno uso de los recursos comunitarios para padres. Esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de las calles, comunidades y otras unidades para trabajar juntos para promover el desarrollo de los jardines de infancia.
Establecer un grupo asesor de padres para niños en edad preescolar para aprovechar a los padres de nuestro jardín de infantes con altas calificaciones académicas y alta calidad académica, aprovechar su sabiduría, hacer sugerencias para el jardín de infantes y mejorar la calidad de las operaciones del jardín de infantes.
(11) Se deben hacer esfuerzos para resolver las dificultades de crianza de los padres de la comunidad, y se deben abrir clases de enfermería de medio día, clases de horas extras, etc. El sitio web del jardín de infantes debe utilizarse para ampliar el alcance de. escuelas de padres a la comunidad y la sociedad, a fin de mejorar el nivel de crianza de más padres.
3. Lograr el objetivo
(1) Complementar y mejorar el contenido de las Reglas y Reglamentos de la Escuela de Kindergarten Ivy en etapas año tras año.
(2) Los empleados departamentales y de nivel medio realizan evaluaciones mensuales y brindan comentarios sobre los resultados de la evaluación para reflejar el valor de la evaluación.
(3) Formar 1 o 2 profesores de primera línea con capacidad e integridad política como cuadros de nivel medio. Todos los directivos de nivel medio tienen un título universitario. El índice de satisfacción de los profesores de nivel medio. alcanza más del 90%.
(4) Los medios de comunicación informan sobre el jardín de infancia más de 8 veces al año.
(5) Unir a la comunidad, la administración de propiedades y otras unidades para convertirlas en * * * unidades amigables.
(6) Se publicó y se colocó en la pared "Calidez y eternamente joven", que contiene saludos, comentarios y comportamientos.
(7) Establecer un grupo asesor de padres y llevar a cabo actividades periódicas.
(2) Construcción del personal docente
1. Objetivo:
Los maestros y el personal deben prestarse la misma atención entre sí y esforzarse por formar un equipo de maestros con tanto capacidad como integridad política, establecen la idea de servir a la educación, a los niños y a los padres. Ampliar los canales de formación y aprendizaje y llevar a cabo una formación docente multicanal para mejorar año tras año las habilidades profesionales generales y los niveles de títulos profesionales de los jardines de infancia.
2. Medidas:
(1) Innovar la forma de educación ética docente, adoptar un método de aprendizaje que combine teoría y actividades, tomar el liderazgo de la administración y ayudar a los jóvenes. Las filiales de la liga y los sindicatos para llevar a cabo emparejamientos amorosos, el trabajo voluntario y otras actividades purifican las mentes de los docentes y los preparan para servir como modelos a seguir.
(2) Continuar con la práctica de “despedir resueltamente a los docentes con una ética docente no calificada”, establecer un fondo especial para premios de ética docente y aumentar las recompensas para los docentes destacados.
(3) Insistir en combinar la autoformación con otros métodos de formación, alentar a los profesores a participar en estudios avanzados en materias marginales y con un alto nivel educativo, y emitir vales de estudio a los profesores con títulos universitarios. Cree diversas condiciones de aprendizaje para los docentes, sublime los conceptos educativos en la práctica y transfórmelos aún más en comportamientos educativos y de enseñanza diarios.
(4) Explore "una semana y dos semanas de investigación" y "un grupo de dos personas" (un grupo está compuesto por pilares y novatos en el parque; el segundo grupo es un nuevo modelo de enseñanza y actividades de investigación, aprovechando al máximo el máximo potencial de las actividades de docencia e investigación Valor, para lograr el objetivo de progresar cada vez
(5) Adherirse a la integración de la docencia, la investigación científica y la formación, integrar estrechamente la investigación científica con la práctica del jardín de infantes, especialmente el trabajo característico, y designar personal dedicado que sea responsable de mejorar la investigación científica y las características del trabajo.
(6) Aprender a planificar científicamente el desarrollo personal y gestionarlo. archivos comerciales personales de los maestros y realizar exhibiciones de especialidades docentes con regularidad
(7) Continuar evaluando a los maestros estrella y los maestros en jefe de las materias deben continuar formando maestros famosos en todos los niveles
(8) Lograr la supervivencia de los más aptos en una competencia sana, mantener el rango normal de rotación de docentes, incorporar continuamente docentes destacados, optimizar la estructura docente y mejorar la calidad general.
(9). ) Intensificar aún más la reforma del sistema de distribución salarial, ampliar la proporción de distribución entre maestros famosos y maestros comunes y lograr verdaderamente alta calidad y bajo precio
(10) Contratar expertos de alto nivel en todos los niveles, famoso. Los maestros forman un grupo asesor de maestros de jardín de infantes para llevar a cabo tutorías y aprendizajes para acelerar el crecimiento profesional de los maestros.
3. Lograr metas
(1) Seguir el "Código de conducta profesional para". Maestros y personal de jardín de infantes ", todos los profesores y el personal respetan a los niños, trabajan sin emociones y no hay castigos corporales ni castigos corporales disfrazados. La tasa de satisfacción con la ética de los maestros es más del 90% y no hay quejas efectivas sobre los maestros. ' ética.
(2) Se ha cultivado y mejorado el equipo docente. Se organizan planes de calidad y medidas específicas para organizar a los docentes para que participen en diversas formaciones en diferentes niveles.
(3). ) El 90% de los docentes se han graduado de la universidad, el 50% está cursando estudios universitarios, la proporción de docentes clave en el distrito es del 20% y 60 son docentes de primer nivel, la tasa de aprobación para el nivel 3 de informática es del 100%. la tasa de aprobación para Mandarín Nivel 2 y Nivel 2 es del 100%, la tasa de participación de estrellas de los profesores y el personal de primera línea es del 100% y la tasa de cumplimiento de las estrellas de jardín es del 50%. "Uno". Entre los profesores de enseñanza e investigación del "lote", el 80% de ellos tienen dos estrellas o más.
(5) El flujo normal anual es del 5% al 10%.
(6) Presentar a un maestro clave a nivel de distrito y capacitar a un maestro clave a nivel de distrito.
(7) Los docentes deben establecer expedientes personales de crecimiento empresarial.
(3). Trabajo especial
1. Objetivo:
Profundizar en las características artísticas, proporcionar actividades artísticas para los niños, acumular actividades de exploración útiles y formar. un sistema preliminar. Crea oportunidades para que niños y profesores muestren sus talentos artísticos. Niños y profesores participan en diversos concursos de arte de todos los niveles, con un alto índice de victorias y las características artísticas son bien conocidas en todo el distrito.
2. Medidas:
(1) Obtener el apoyo de los líderes superiores, recaudar fondos a través de múltiples canales, replanificar el diseño de las salas de actividades dedicadas del jardín de infantes, aprovecharlas al máximo. el corredor oeste en el tercer piso y abra varias salas de actividades dedicadas.
(2) Realizar actividades artísticas de forma científica, razonable y específica. A través de cuestionarios, encuestas, etc., el hogar trabajará en conjunto para cubrir las necesidades. Al mismo tiempo, mejoraremos aún más la alfabetización artística de los padres, crearemos condiciones para que los padres se integren en actividades especiales, comprendan mejor sus formas y connotaciones y aumenten su apoyo y cooperación.
(3) Fortalecer la construcción cultural de los jardines de infancia, mejorar continuamente el entorno artístico y crear una atmósfera artística acorde con los tiempos. Utilizar diversos recursos educativos, como el entorno del jardín y la vida cotidiana, para cultivar los sentimientos artísticos de los niños, establecer columnas de arte especiales, informar sobre el progreso de las actividades artísticas de manera oportuna y promover el conocimiento artístico relevante.
(4) Ampliar el contenido de las actividades artísticas y añadir una variedad de instrumentos musicales chinos y occidentales como el piano y la pipa.
(5) Prestar atención a la proporción de educación artística en el plan de estudios, combinar actuaciones, pequeños escenarios y otras formas para estimular el interés de los niños en participar en actividades artísticas y cultivar la alfabetización artística de los niños.
(6) Contratar profesores externos con experiencia artística como profesores de actividades especiales para mejorar el efecto docente de las actividades artísticas.
(7) Dar a los profesores que sean eficaces en el trabajo característico una cierta cantidad de control gratuito de los fondos, insistir en una exposición profesional de profesores una vez al semestre y una exposición de arte semanal una vez al año, y alentar a los profesores a desarrollarse un estilo de enseñanza único y característico.
(8) Fortalecer los vínculos horizontales con el Palacio de los Niños y otras unidades para crear más oportunidades de actuación y competencia para los niños.
(9) Realizar investigaciones en profundidad sobre temas especiales en conjunto con investigaciones científicas para mejorar la calidad de la educación especial.
(10) El pequeño escenario y la estación de radio de Ivy se llevarán a cabo como actividades regulares, convirtiéndose verdaderamente en un escenario para que los niños muestren sus talentos.
1. Cumplimiento:
(1) Recopilación del álbum Music Train.
(2) Haga que las actividades de Ivy Art sean una actividad de medio día para los padres.
(3) Abrir de seis a ocho salas de actividades con características artísticas como guzheng, violín, pipa y coro.
(4) Introducir métodos para identificar y recompensar a profesores distintivos.
(5) El álbum "The Sound of Music" se graba y transmite una vez al año.
(6) Más del 60% de los niños de la escuela primaria, secundaria y superior participan en actividades artísticas de la Ivy League.
(7) Enriquecer el contenido de Ivy Radio y formar el trabajo rutinario de los jardines de infancia.
(4) Actividades de investigación científica
1. Meta:
Fortalecer el aprendizaje teórico y establecer el concepto de nuevos cursos, nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevas prácticas. , Tomando como punto de partida los problemas, las discusiones de experiencias y la investigación de temas, fortaleceremos efectivamente la construcción de grupos de enseñanza e investigación, fortaleceremos la construcción de la educación preescolar y la columna vertebral de la investigación científica y los equipos de investigación científica y de educación masiva, para que los jardines de infantes tengan conocimientos científicos preliminares. capacidades de investigación, formar inicialmente un "portafolio" de temas y mejorar la gestión de datos de temas.
2. Medidas:
(1) Fortalecer el estudio teórico y mejorar la comprensión de la importancia de la investigación científica. Combinado con capacitación e inspecciones relevantes, se alienta a los maestros a implementar e infiltrar los conceptos en acciones prácticas de educación y enseñanza, mejorando así verdaderamente los comportamientos docentes diarios y el estatus docente.
(2) Los profesores de alto nivel y los profesores clave realizan investigaciones sobre temas superiores al nivel de jardín de infantes cada año. Mejorar la red de investigación de tres niveles del maestro de grupo de grado de sala de investigación de jardín de infantes. Mantener activamente un contacto estrecho con departamentos superiores de investigación científica para obtener apoyo y orientación.
(3) Cada grupo de grado selecciona el contenido de la investigación en función de las características y ventajas del grupo, y forma verticalmente un vínculo de proyecto con división del trabajo y cooperación.
(4) Proporcionar garantías para la implementación de la enseñanza y la investigación científica, proporcionar los fondos necesarios y otorgar recompensas adecuadas.
(5) Seleccionar objetos clave de investigación científica, participar en capacitación en investigación científica y establecer temas de investigación científica significativos basados en problemas prácticos.
(6) Guíe a cada profesor para que establezca su propio pequeño tema en torno a sus propios problemas y asegure la declaración, exhibición, informe y resumen del tema.
(7) Utilizar el grupo de enseñanza e investigación como posición principal para estimular la conciencia de participación de cada docente, formar una atmósfera de discusión positiva y animada, mejorar la efectividad y lograr la integración de la enseñanza, la investigación científica y capacitación.
(8) Prestar especial atención a la clasificación y archivo de los materiales de investigación científica. (Paquete de material de texto: diseño del proyecto, plan de implementación, opiniones de evaluación; paquete de literatura: lista de materiales de literatura y copias de materiales; paquete de proceso: plan de actividades, libro de registro de actividades, otros planes de enseñanza, formularios de evaluación, etc. Paquete de materiales de resultados: Logros de los docentes (resúmenes en papel, casos, certificados de premios, logros de los estudiantes y trabajos de los niños, certificados de premios, etc.).
3. Lograr metas
(1) Establecer un tiempo completo. Departamento de Docencia. Para realizar la labor de investigación educativa y científica, el Departamento de Docencia tiene responsabilidades claras.
(2) Los proyectos a nivel distrital han logrado resultados.
(3) Todos participan en la redacción de artículos y el número acumulado de ganadores de logros de investigación científica en todos los niveles alcanza más del 40%.
(4) Los expertos dirigirán la investigación del proyecto de vez en cuando.
(5) Constituir una red de investigación de proyecto general-docencia y de investigación grupo-proyecto individual.
(5) Trabajo de logística
1. Objetivo:
Fortalecer la capacitación diaria del personal de logística, mejorar la conciencia del servicio y explorar constantemente nuevos métodos y métodos. de habilidades de gestión logística, fortalecer la cooperación con los maestros de primera línea y mejorar la eficiencia del trabajo logístico.
2. Medidas:
(1) Crear activamente un “campus seguro” y mejorar y revisar continuamente varios sistemas de seguridad. Fortalecer las inspecciones de los jardines de infantes y los entornos circundantes, y comunicarse de inmediato con la administración de propiedades comunitarias y otras unidades para eliminar posibles riesgos de seguridad.
(2) Preste atención a la seguridad alimentaria en el parque, controle estrictamente la adquisición de alimentos y designe personal dedicado para gestionar las operaciones del comedor. Resuma y proporcione comentarios sobre el trabajo de seguridad cada mes y establezca datos de registro de seguridad claros y estandarizados. Fortalecer la formación teórica y práctica del personal de logística, permitir la participación de los docentes en la evaluación del trabajo logístico y mejorar la conciencia laboral y la iniciativa del personal de logística en los distintos departamentos.
(3) Comprender las necesidades de los docentes, completar la actualización y compra de juguetes y equipos de manera oportuna y garantizar el buen desarrollo de la enseñanza de primera línea.
(4) Adherirse al concepto de administrar el jardín de infantes con diligencia y economía, fortalecer la administración y el mantenimiento de la propiedad del jardín de infantes, establecer un libro de contabilidad de toda la propiedad del jardín de infantes y realizar un inventario regular. Realizar un buen trabajo en la preparación preliminar, licitación y aprobación de proyectos de infraestructura.
(5) Llevar a cabo actividades de publicidad de seguridad junto con festivales, enriquecer los formularios de actividades y mejorar las habilidades de rescate y autorrescate de seguridad de profesores y estudiantes.
3. Logro del objetivo:
(1) El área ha pasado la evaluación de seguridad.
(2) Continuar creando una cantina de nivel A.
(3) Establecer un grupo de actividades de seguridad.
(4) Cancele gradualmente las tarjetas originales de recogida y devolución de los niños y utilice el sistema inteligente de gestión del jardín de infancia.
IV.Medidas de salvaguardia:
1. Garantía organizativa:
Todos en el colegio conocen sus responsabilidades y autoridades. Todos los departamentos e individuos formulan planes de desarrollo de tres años y establecen un grupo de liderazgo de planificación del desarrollo. El equipo de liderazgo estudia y analiza los logros y deficiencias en enero de cada mes y organiza el trabajo para el mes siguiente. Aproveche al máximo los recursos beneficiosos de la comunidad y los recursos intelectuales de padres de alta calidad, y confíe en el apoyo de áreas residenciales de alto nivel para hacer bien cada trabajo. También desempeñamos activamente el papel de supervisión y orientación de los sindicatos del parque, las filiales de la liga juvenil, los grupos asesores y otras organizaciones en el desarrollo de los jardines de infancia. Todas las partes trabajan juntas para garantizar un desarrollo saludable.
Líder del equipo: Cai Jiansheng
Líderes adjuntos del equipo: Wang Qiaoping, Fang Lijun.
Miembros del equipo central: Shu Lijun, Shen, Sun Yin'er, Shi y He Peihong.
2. Soporte material logístico
De acuerdo con la idea de "servicios logísticos de primera línea", mejoraremos aún más la eficiencia del trabajo y garantizaremos el buen desarrollo de los servicios de primera línea. actividades. Coordinar y disponer los fondos disponibles de todo el parque para asegurar en la mayor medida el buen desarrollo de la formación docente, la docencia, la investigación científica y las labores especiales.
3. Garantía de evaluación
Introducir planes de evaluación personalizados detallados y operativos, insistir en una evaluación independiente y reformar las deficiencias de la planificación tradicional que enfatiza la teoría y lo macro e ignora el proceso y el seguimiento. . Los planificadores de varios departamentos insisten en partir de la realidad, crear conciencia sobre los efectos esperados, resaltar objetivos y medidas e integrar logotipos y responsables para garantizar el buen desarrollo del plan.