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Cómo llevar a cabo la educación familiar en la guardería

1. Ayudar a los padres a establecer conceptos de crianza correctos y mejorar el nivel de crianza científica.

Una buena educación familiar es una condición necesaria para el crecimiento saludable de cientos de millones de niños y una garantía importante para que los jardines de infancia implementen una educación para el desarrollo integral. Se debe dar máxima prioridad a ayudar a los padres a establecer conceptos educativos correctos. En la actualidad, las encuestas muestran que los siguientes problemas son comunes en la educación familiar de los niños rurales:

1. Muchos padres no son conscientes de la importancia de la educación familiar en la primera infancia y creen que la educación sólo debe comenzar después de la escuela primaria. .

2. La mayoría de los padres se centran en los conocimientos y habilidades en la educación de sus hijos (centrándose únicamente en la salud física y el desarrollo intelectual de sus hijos), pero ignoran el cultivo de las necesidades psicológicas, el buen carácter, la moral y los hábitos de comportamiento de sus hijos. .

3. La mayoría de los padres miman y miman demasiado a sus hijos, los sobreprotegen, hacen de todo pero no de todo, etc. Todos son "pequeños emperadores" y "pequeñas princesas".

Ante estas situaciones, primero debemos cambiar el concepto de educación y establecer una visión correcta de la educación (visión sobre los niños, el desarrollo, padres-hijos, talento, etc.). nuestra familia logra la excelencia en la educación* *El conocimiento y la acción forman una fuerza conjunta que promueve el desarrollo integral de los niños. Al mismo tiempo, también debemos dar a conocer a los padres el conocimiento de la crianza científica, para que puedan dominar el contenido, los principios y los métodos de la crianza científica y mejorar el nivel de la crianza científica.

Nuestro jardín adopta los siguientes métodos:

(1) Utilizar escuelas para padres: los maestros promueven el conocimiento científico sobre la paternidad entre los padres o los padres pueden ser enseñados por directores y expertos, según diferentes niveles; y diferentes Según la situación real de los diferentes tipos de padres, organizamos pequeñas conferencias en diferentes niveles, enseñamos individualmente y combinamos conferencias y debates.

(2) Adoptar el método de "padres educando a los padres": los jardines de infancia organizan reuniones y simposios de intercambio de experiencias de educación familiar e invitan a padres bien educados en esta área a expresar sus opiniones, hablar sobre sus experiencias, pronunciar discursos de apertura y transmitir experiencias. Los artículos permiten a los padres hablar entre ellos, inspirarse mutuamente y aumentar sus conocimientos.

(3) Llevar a cabo una variedad de actividades entre padres e hijos, como "juegos para padres e hijos", "juegos divertidos en familia", "fiestas de degustación de frutas", "celebración de actividades en el jardín del Día del Niño", etc.

(4) Aprovechar al máximo los periódicos de pizarra, los tableros de anuncios, los foros para padres, las revistas de educación familiar y la radio para dar a conocer la importancia de la educación infantil temprana y cómo educar a los niños.

A través de la serie de actividades anterior, se actualizarán los conceptos de los padres sobre la crianza de los hijos y se mejorará su nivel de crianza científica.

2. Fomentar la educación familiar a través de la realización de jornadas de puertas abiertas.

La jornada de puertas abiertas invita a los padres a visitar y participar en actividades de educación en el jardín de infantes, lo que les permite comprender el contenido y los métodos de la educación en el jardín de infantes en detalle y ver el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes con sus propios ojos. pueden discutir e intercambiar entre sí, adquirir conocimientos y realizar mejor la educación en el hogar de manera efectiva y promover el desarrollo saludable de los niños. Dado que el desarrollo de los niños es un proceso dinámico que cambia constantemente, esta comunicación debe ser regular, continua y bidireccional, y las actividades de la jornada de puertas abiertas deben llevarse a cabo de manera específica en función de las características de la edad de los niños.

(1) Etapa de clase pequeña: Realizar una buena preparación psicológica de los niños antes de ingresar al jardín de infantes.

1. Visita domiciliaria: los maestros y el personal optimizarán la combinación y realizarán visitas domiciliarias a los niños en cada hogar para comprender el desempeño en la vida, el proceso de crecimiento, el desarrollo de la personalidad, etc. de los diferentes niños en el hogar. y permita que los padres completen el cuestionario infantil, conozcan y se comuniquen con los niños, jueguen y se hagan amigos.

2. Celebre una reunión de padres e hijos: los padres llevarán a sus hijos al parque para comprender todos los aspectos del ambiente del jardín de infantes, se comunicarán con el personal nuevamente, jugarán, jugarán con juguetes grandes y jugarán entre padres e hijos. juegos con los padres, etc. Al mismo tiempo, para que los niños puedan estar mentalmente preparados antes de ingresar al jardín de infantes, los maestros presentan a los padres una descripción general de la educación, las condiciones, los objetivos, el contenido y los requisitos de la educación y la enseñanza del jardín de infantes, para llevar a cabo una educación específica y educar a los niños en el hogar; y preparar a los niños para el ingreso Realice preparativos psicológicos y materiales antes del jardín de infantes, acortando así la distancia entre el jardín de infantes y la familia, los maestros y los niños, y acortando el tiempo para que los niños se adapten al nuevo entorno.

3. Actividades abiertas de medio día: para que los padres comprendan la adaptación, el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en el jardín de infantes y reproduzcan verdaderamente el nivel de desarrollo de sus hijos, las actividades de medio día estarán abiertas después de la jornada. los niños ingresan al jardín de infantes durante 2 meses. Permitir que los padres ingresen a los jardines de infantes y aulas y participen en la observación de cómo los maestros organizan a los niños para jugar y realizar actividades de enseñanza en grupo. Se muestran a los padres de los niños desde diferentes aspectos, permitiéndoles ver la vida de sus hijos en el jardín de infantes y comprender su vida. el desempeño de los niños y el desarrollo en el grupo, y luego proporcionar orientación específica.

Después de la actividad, se organiza un tiempo para que el personal de enfermería tenga discusiones, intercambios y discusiones con los padres. Luego, cada familia completa un formulario de registro de la participación de los padres en la actividad de medio día. Finalmente, se les pide a los padres que dejen sugerencias y opiniones valiosas. para que el jardín de infancia promueva la educación en el hogar.

(2) Etapa de la clase de escuela secundaria: permita que los padres comprendan mejor el desempeño y los niveles de desarrollo de sus hijos en esta sociedad de niños pequeños, y vean las fortalezas, debilidades y características de personalidad de sus hijos en el jardín de infantes, para tener Contribuir a la educación específica de los niños. Por ejemplo, nuestro jardín de infancia organiza a los padres para que participen en la educación infantil mediante la realización de "juegos de roles" y aprovecha plenamente el papel de los padres como recurso importante. Invite a padres de todos los ámbitos de la vida con conocimientos, habilidades y experiencia profesionales a servir como "maestros" en jardines de infancia, médicos, guías turísticos, fotógrafos, chefs de cafeterías, conductores de automóviles, policías de tránsito, mercados de agricultores y vendedores de grandes almacenes. Invítelos a la clase para enseñar a sus hijos. Cuente una actuación y deje que los niños la sientan. En vista de las malas condiciones de los jardines de infancia rurales, debemos continuar con la excelente tradición de los jardines de infancia diligentes y ahorrativos. Los padres, los niños y los maestros trabajan juntos para crear materiales de juego y jugar juntos, con los maestros guiándolos activamente. En el proceso de guiar a los padres para que participen en las actividades, se deben obtener de los padres recursos materiales educativos relevantes y otro tipo de apoyo. Al mismo tiempo, los padres deben aprender a guiar a sus hijos para que aprendan activamente. Gracias a la participación de los padres, se ha mejorado el entusiasmo de los niños por el aprendizaje y la exploración, se han enriquecido las actividades educativas en los jardines de infancia, se ha mejorado enormemente la educación familiar y se ha mejorado la calidad de la educación de la primera infancia.

(3) Etapa de clase grande: permita que los padres tengan una comprensión más profunda de la vida de aprendizaje de sus hijos, los métodos de educación de los niños en el jardín de infantes y los requisitos para los niños en todos los aspectos, para que puedan prepararse a tiempo. antes de ingresar a la escuela primaria. En combinación con el contenido didáctico diario, se llevaron a cabo una serie de actividades "Conectando a los niños pequeños".

1. Celebrar una reunión de padres y maestros para niños en clases numerosas: invitar a los maestros de los grados inferiores de las escuelas primarias al jardín de infantes para que den conferencias a los padres, como "Preparación psicológica y preparación material antes de que los niños ingresen a la primaria". escuela", ver vídeos y comunicarse entre sí.

2. Los padres participan en actividades de observación de medio día: Invitar a los maestros de escuelas primarias de grados inferiores a venir al jardín de infantes para observar y participar en actividades de medio día. A juzgar por el desarrollo de nuestro jardín de infancia, los padres le dan gran importancia y el número de participantes supera el 96%. Después de la actividad, se pidió a los profesores y padres de escuelas primarias inferiores que hablaran sobre sus sentimientos y experiencias al participar en la actividad de medio día. Discutimos entre nosotros, intercambiamos opiniones y puntos de vista, y aprendimos de las fortalezas de cada uno. Jardín de infancia del personal de Zhang Wenju Changyang de la provincia de Hubei

El "Esquema de orientación para la educación del jardín de infancia" señala que el medio ambiente es un recurso educativo importante y que el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del entorno. También señaló que "las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Deben esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres basándose en los principios de respeto, igualdad y cooperación, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas". Requiere que los recursos educativos familiares estén estrechamente relacionados con los de los jardines de infancia, se integren orgánicamente, complementen las ventajas de los demás, se promuevan mutuamente y creen conjuntamente un buen ambiente para el desarrollo físico y mental de los niños. Por lo tanto, la base y la premisa de esta integración doméstica orientada a valores debe ser la cooperación interna.

Integrar recursos de educación familiar y permitir que las guarderías y las familias interactúen es la mejor manera de conseguir ventajas complementarias.

En primer lugar, aprovechar plenamente el papel del comité de padres y permitir que los padres participen en la gestión del jardín de infancia.

Primero, se establece un comité de padres en todo el parque para participar en la gestión del parque, y luego se establecen comités de padres separados en los niveles de grado y clase para llevar a cabo diferentes tareas de gestión en consecuencia. Y establecer y adoptar los Estatutos del Comité de Padres, que permitan a los miembros del Comité de Padres aclarar sus objetivos laborales: "Si bien www.jy135.com orienta la educación familiar, mejora la eficacia del trabajo en clase, se comunica con los maestros y los padres y garantiza la salud crecimiento de los niños. Fortalecer la comunicación y la cooperación entre las escuelas y las familias en la educación infantil para formar una trinidad de escuelas, familias y sociedad para ayudar a las clases y a los estudiantes a resolver problemas. "Al mismo tiempo, debemos integrar completamente los recursos de educación familiar y el jardín de infantes. recursos educativos, aclarar sus respectivas responsabilidades y plenamente Se garantiza el derecho del comité de padres a participar en la gestión de la enseñanza del jardín de infantes.

2. Realizar eficazmente una variedad de actividades en el hogar, permitiendo a profesores y padres complementar las fortalezas de cada uno e integrar los recursos educativos.

(1) Establecer una escuela de padres para mejorar las habilidades científicas de los padres.

1. Coaching en conocimientos parentales planificado y dirigido. Al comienzo del año escolar, se realizará una encuesta a los padres sobre sus conocimientos sobre el cuidado infantil y luego se capacitará a todos los padres de manera específica.

Cada grado y clase también llevó a cabo conferencias específicas y tuvo comunicación cara a cara con los padres, formando * * * conocimientos;

2. Abra una casa y lea "Información sobre educación familiar" y edite "Familia". Educación" "Tabloide", escriba "Experiencia de educación familiar" e intercambie información sobre la educación de los niños con los maestros;

3. Orientar a los padres para que participen en "reuniones de padres y maestros", "reuniones de intercambio de experiencias" y "consultas". reuniones".

4. Anime a los padres a participar en la organización de salidas grupales y visitar el Museo Changyang, el Jardín de Piedras Extrañas, la Academia Guangrong, etc. Informe a los padres sobre la educación en el jardín de infantes.

(2) Integrar recursos y aprovechar al máximo las ventajas únicas de los padres.

Cada padre tiene sus propias fortalezas y debilidades. Si bien el comité de padres desempeña su papel, debe ser bueno para aprovechar las ventajas únicas de los padres, ampliar sus ventajas financieras y financieras y aumentar la intensidad y eficacia de la integración familiar.

1. Aprovechar al máximo las ventajas profesionales de los padres y realizar actividades de asistencia docente para padres. Diferentes padres tienen diferentes carreras. Atraemos a los padres para que se unan al equipo docente, formen una relación complementaria con los profesores y aprovechen al máximo el poder de los recursos integrados.

2. Integrar las ventajas organizativas del Comité de Familia. La seguridad durante las actividades al aire libre es la principal preocupación de todos los jardines de infancia. Bajo los arreglos de los comités de padres de cada clase, todos hicieron grandes esfuerzos para preparar el transporte y consideraron varios temas de seguridad durante las actividades.

3. La investigación de todo el jardín de infantes sobre el tema "La educación familiar promueve el crecimiento saludable de los niños" ayuda a los maestros y padres a estudiar conjuntamente el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Es el destino y el punto de partida para integrar los recursos de educación familiar. permitir que los docentes se comprendan con los padres, promover el respeto mutuo y encontrar algunas soluciones a problemas educativos específicos ayudará a que la educación familiar logre una comprensión integral.

De hecho, la integración de los recursos de educación familiar es un proceso de educación familiar y preescolar * * *. El conocimiento y las habilidades educativas de los padres también requieren un proceso de aprendizaje y práctica. La integración de recursos de educación familiar y el logro de una colaboración familiar efectiva brinda a los padres una oportunidad de aprendizaje para mejorar su nivel educativo, lo que puede ayudarlos a desarrollar confianza en la educación de sus hijos y adquirir conocimientos y experiencia educativos. En lo que respecta a la educación preescolar, puede ayudar a los maestros a mejorar y revisar continuamente los contenidos y métodos educativos en el proceso de integrar los recursos educativos familiares y lograr una colaboración familiar efectiva. Al mismo tiempo, al integrar los recursos educativos familiares, podemos lograr una coordinación efectiva en el hogar, aprovechar al máximo sus respectivas ventajas, maximizar el uso de los recursos educativos existentes y desempeñar su papel, formar una sinergia educativa y promover la salud física y mental. desarrollo de los niños.

3. Solicitar a los maestros de escuelas primarias de nivel inferior que enseñen y jueguen juegos para los niños de jardín de infantes, a fin de acortar la distancia entre los maestros de escuela primaria, los niños y los padres, y construir una relación profunda entre maestros y estudiantes.

4. Dirija a la gran clase de niños a visitar la escuela primaria, deje que los líderes y maestros de la escuela primaria presenten la situación básica de la escuela primaria, eduquen y enseñen a los niños, se sienten y hablen con la escuela primaria. estudiantes de escuelas y jóvenes pioneros, visitan aulas y parques infantiles, etc. , deje que los niños tengan un fuerte deseo de ser estudiantes de escuela primaria y tengan el deseo de usar un pañuelo rojo y convertirse en un joven pionero lo antes posible.

A través de esta serie de actividades, se ha sentado una buena base para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria, realicen la educación familiar y promuevan el desarrollo general del desarrollo físico y mental de los niños.

Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la ciencia y la tecnología, la demanda de talentos es cada vez mayor. La estrecha cooperación y cooperación entre familias, comunidades y jardines de infancia para hacer realidad la educación familiar es la única forma en que los jardines de infancia rurales mejoran la educación de calidad de los niños pequeños.