Resumen personal de la docencia del profesorado de matemáticas de primaria
Para comprender claramente el contenido del trabajo de matemáticas de la escuela primaria y resumir los resultados, comprender las deficiencias, aprender lecciones y planificar mejor, es necesario para escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es mi resumen personal de la enseñanza de los profesores de matemáticas de primaria, espero que les guste.
Resumen personal de la enseñanza 1 de profesores de matemáticas de escuela primaria El 11 de junio del año pasado, tuve la suerte de participar en la capacitación en línea de la primera fase del Taller de Matemáticas de Escuela Primaria 20-2000 en el condado de Yichuan, y el estudio estaba a punto de terminar en un abrir y cerrar de ojos. A lo largo de estos meses de capacitación en línea y aprendizaje fuera de línea, me di cuenta de que, como profesor de matemáticas, no solo debes tener una ética docente noble, sino también un conocimiento profesional profundo, especialmente los cursos nuevos. Durante este período de estudio, tengo tres agradecimientos. En primer lugar queremos agradecer a los dirigentes de la Dirección de Educación y Deportes y de la Unidad de Formación Docente por su atención y apoyo a nuestro trabajo. En segundo lugar, me gustaría agradecer a la Universidad Normal del Este de China por brindar dicha plataforma de aprendizaje y brindar a nuestros maestros rurales la oportunidad de mejorar. En tercer lugar, me gustaría agradecer a Zhou Haifeng, el propietario del taller, y a Yue Xiaohong, miembro del personal docente e investigador de la Oficina de Educación y Deportes, por su actitud de trabajo incansable hacia nuestros estudiantes y la estrecha relación de cooperación con nuestro equipo del taller. .
Durante este proceso de formación online y aprendizaje offline, mis logros son los siguientes:
1 A través del aprendizaje, he resuelto muchos problemas prácticos en la enseñanza. A través de capacitación online, diseñé el primer borrador del diseño didáctico “Aplicación de la Multiplicación y División en Tablas”. Desafío a los estudiantes de segundo grado a que aprendan a resolver problemas planteados. Antes de diseñar, estudié cuidadosamente los estándares del plan de estudios para ver hasta qué punto los estudiantes participaban en clase, el aprendizaje independiente, el aprendizaje de demostración y el aprendizaje cooperativo. Otros profesores de nuestro taller me brindaron muchas sugerencias valiosas. Por ejemplo, la maestra Wang Xingjuan compartió cómo crea situaciones reales de la vida de los estudiantes, cómo evitar el alto nivel de introducción a la enseñanza y cómo hacer un uso racional del tiempo. El profesor He Xiaoying propuso cómo analizar problemas de aplicación desde la perspectiva de los estudiantes y cómo evaluarlos y motivarlos en la enseñanza. También evaluó adecuadamente los diseños de enseñanza de otros profesores y resolvió diversos problemas prácticos encontrados en el trabajo docente mediante la evaluación mutua, superándose así a sí mismo.
En segundo lugar, en la nueva era, los profesores nunca deberían vivir para aprender. En la era de la información, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el rápido desarrollo de la tecnología multimedia requiere que sigamos aprendiendo y recargándonos, especialmente en tecnología multimedia y profesionalismo. A través de esta capacitación en línea y aprendizaje fuera de línea, estudiamos cuidadosamente la producción de microclases, cómo usar efectivamente "Class Class" para mejorar la eficiencia de la enseñanza, cómo hablar sobre la evaluación de la clase, cómo hablar sobre las seis cosas, hablar sobre los estándares del curso. y hablar sobre materiales didácticos. No cubras todo, pero concéntrate. Debemos analizar los materiales didácticos, los procesos de enseñanza, los métodos y medios de enseñanza, las habilidades básicas de enseñanza, los efectos de la enseñanza, etc. para mejorar nuestro nivel de enseñanza.
En tercer lugar, a través de esta capacitación en línea, aprendí la importancia de seguir mejorando la reforma curricular. Los profesores de formación online analizan la importancia y necesidad de la reforma curricular a través de un gran número de casos, la pirámide de aprendizaje y las reglas cognitivas de los estudiantes. Me permitió cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores, cambiar los conceptos de enseñanza, insistir en tomar a los estudiantes como el núcleo, establecer la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y permitir que los estudiantes participen plenamente en el aula, la autopresentación y exploración en cooperación, hablar entre sí, evaluarse unos a otros y convertir el aprendizaje de los estudiantes en aprendizaje. Además, con el apoyo del desarrollo profesional docente, se puede lograr una situación beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes y los resultados de la enseñanza.
En cuarto lugar, a través de la evaluación mutua de los profesores, siento la importancia de la reflexión. Como dice el refrán, después de tres años de reflexión, te conviertes en un maestro famoso. Debes modificar, complementar, ajustar y mejorar el diseño de enseñanza de manera oportuna, reflexionar constantemente y formar tu propio estilo de enseñanza. Reflexionar después de clase, al final del capítulo, durante el semestre, aprender a través de la reflexión, mejorar a través de la reflexión. y crecer a través de la reflexión.
En definitiva, a través de esta plataforma, a través de esta formación y estudio, aprendí mucho. A través de esta plataforma, proporciono un amplio espacio de comunicación donde se pueden expresar nuestra confusión, pensamiento y logros en la práctica. En el futuro trabajo docente, estudiaré más activamente y aplicaré el conocimiento que aprendí esta vez a mi propia enseñanza para mejorar aún más el efecto de la enseñanza.
Después del examen, cada clase de grado celebró una reunión de padres y maestros, que promovió la comprensión y la comunicación entre el hogar y la escuela, facilitó el trabajo ideológico de los estudiantes en el siguiente paso y también ayudó a los padres a cooperar mejor en el trabajo escolar. .
Los profesores de cada materia de nuestra clase son jóvenes, pero muy serios y muy motivados. A menudo hablan con los estudiantes durante tiempos normales y antes y después de los exámenes. A menudo discuten las situaciones y métodos de los estudiantes conmigo, el profesor de la clase. Estoy muy agradecido.
La Gran Marcha acaba de dar su primer paso y todavía queda un largo camino por recorrer. Como joven profesora de clase, seguiré aprendiendo más de otros profesores, pediré más consejos, me enriqueceré constantemente y trabajaré más duro por el progreso y desarrollo de los estudiantes.
Resumen personal de la enseñanza de profesores de matemáticas de primaria 3 El semestre está por terminar y se puede decir que la escuela está ocupada y fructífera. En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente la escuela, cambian sus conceptos y exploran activamente la enseñanza reformada. Mientras continúan promoviendo la innovación independiente del modelo de enseñanza en el aula de nuestra escuela, combinan los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos. y nuevas ideas de enseñanza de matemáticas en el aula han logrado buenos resultados al combinarlas, cambiar conceptos y explorar activamente la reforma de la enseñanza.
Primero, llevar los estándares curriculares a la mente de los profesores y al aula.
¿Cómo enseñamos matemáticas? Los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas" plantean muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y el valor educativo de las matemáticas. No hay duda de que todo docente de matemáticas debe esforzarse para afrontar este desafío. Este es un tema que todo docente debe repensar.
En segundo lugar, la enseñanza en el aula, la interacción entre profesores y alumnos y el desarrollo simultáneo.
Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes y aprovechamos la capacidad de los estudiantes para desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades como guía básica para la reforma docente. Creemos que la enseñanza de las matemáticas es una interacción entre profesores y estudiantes. * * * Bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, nos adherimos estrechamente a los nuevos estándares curriculares y utilizamos nuestro modelo de enseñanza independiente e innovador para comprender a fondo los materiales didácticos en un tiempo limitado. Utilizar activamente diversos recursos didácticos, utilizar creativamente materiales didácticos y revisar y mejorar repetidamente casos maravillosos. La práctica demuestra que este método de preparación de lecciones no sólo se ocupa de la situación real del grupo de clase, sino que también ayuda a los profesores a complementar las fortalezas de los demás. mejorar el nivel general de preparación de la lección. Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, escribir planes de lecciones, anotar experiencias u omisiones personales durante la enseñanza y registrar los aspectos más destacados o las confusiones del aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula en el futuro y mejorar la evaluación docente de los docentes. La preparación previa a la clase se convierte en una mera formalidad y se convierte en una verdadera investigación. La reflexión después de clase ha acumulado muchas experiencias e inspiraciones útiles para la enseñanza futura.
En conjunto, la unidad armoniosa de la educación del conocimiento y la educación humanística en las actividades docentes no se puede lograr de la noche a la mañana. El aprendizaje continuo de los docentes para mejorar sus estándares y sus vidas será un esfuerzo muy valioso y a largo plazo. Al tiempo que resumen sus logros, reflexionan constantemente sobre la enseñanza, promueven la reforma curricular a través de la investigación científica y buscan el desarrollo a través de la innovación. Extender continuamente la esencia de los cursos abiertos a la práctica docente diaria, esforzarse por manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, esforzarse por manejar adecuadamente la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes y su capacidad para aplicar las matemáticas. y cultivar la conciencia de investigación y la innovación de los estudiantes.
Siempre piense, investigue y resuma, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, busque el desarrollo a través de la innovación, cambie aún más los conceptos educativos, adhiérase al enfoque orientado a las personas, promueva el desarrollo integral de los estudiantes, establezca una base sólida, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y centrarse en la innovación independiente. Investigación y aplicación de modelos de enseñanza en el aula, y esforzarse por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula.
En tercer lugar, innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren su enseñanza.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados de; el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, pero también prestar atención a su progreso en el aprendizaje, cambios y desarrollos en el proceso, captar los conocimientos básicos, captar la apertura de las tareas en el aula, combinar métodos cualitativos y cuantitativos, adoptar un sistema jerárquico para métodos cuantitativos y adoptar. la forma de comentarios para métodos cualitativos. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen, de modo que los resultados de la evaluación puedan ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Para favorecer el desarrollo de los estudiantes, por ejemplo, en los últimos días hemos aprendido el conocimiento de la gran unidad de longitud kilómetro. Gracias a nuestros propios esfuerzos, los estudiantes pueden recopilar y registrar distancias largas y saber adivinar y estimar distancias largas. En este sentido, están en clase, pero tienen algunas dificultades con la expresión del lenguaje. Espero seguir trabajando duro y calificar esta revisión cualitativa como sobresaliente. Este es un intercambio emocional entre estudiantes y profesores. Los estudiantes obtuvieron una experiencia exitosa, desarrollaron su confianza en sí mismos al aprender matemáticas y supieron qué aspectos debían estudiar.
Este semestre hemos hecho algunos intentos en la evaluación de tareas. El método consiste en que el profesor evalúa y corrige la tarea del día, y los alumnos hacen correcciones después de un autoexamen.
4. Prestar atención a las rutinas para asegurar la realización integral de las tareas educativas y docentes.
Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación, y promover que los docentes formen un estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico, y los estudiantes a Formar un estilo de enseñanza serio, diligente y científico. Un buen estilo de estudio de búsqueda de la verdad y del conocimiento.
Los profesores comienzan desde cero, comprenden el nivel cognitivo de los estudiantes, buscan información, preparan cuidadosamente las lecciones, se esfuerzan por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimulan el interés, enseñan conocimientos a los estudiantes e incluso les enseñan a buscar conocimientos. , cooperar y competir Cultivar los buenos y correctos hábitos de estudio de los estudiantes, para que puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica y obtener ganancias tangibles. Deben hacer todo en la enseñanza de manera efectiva en 40 minutos, hacer un buen trabajo en la aprobación de la unidad y en la mitad. -Inspección de calidad a plazo y, además, implementar nuevos estándares curriculares.
Un trabajo duro trae una cosecha, y el trabajo docente va acompañado de alegría y alegría. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basado en los principios del estudio diligente, el buen pensamiento y el arduo trabajo. trabajar.
Parte 4 del resumen personal de la enseñanza de los profesores de matemáticas de la escuela primaria "Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprender matemáticas." Las operaciones prácticas pueden hacer que los estudiantes adquieran una gran cantidad de conocimientos perceptivos, visualicen conocimientos matemáticos abstractos y profundicen su comprensión y dominio del conocimiento. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes es el contenido central de una educación de calidad y uno de los objetivos de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Por eso, en mi enseñanza diaria, doy gran importancia a la enseñanza experimental. En concreto, se completó el siguiente trabajo:
En primer lugar, los objetivos docentes consideran el cultivo de la capacidad práctica.
Para ello, nos planteamos metas claras en el proceso de formulación del aula. Los planes de lecciones consideran objetivos cognitivos y afectivos, así como objetivos de capacidad. El contenido básico del objetivo de enseñanza es mejorar la capacidad de aprendizaje, la capacidad de pensamiento y la capacidad de operación práctica de los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, nos enfocamos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes y ayudarlos. los estudiantes aprenden y piensan de forma independiente, y animar a los estudiantes a descubrir, preguntar y resolver problemas, proporcionar tanto contenido práctico y oportunidades como sea posible y cultivar los fuertes intereses de investigación y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Esto logra el propósito de cultivar la capacidad práctica de los estudiantes hasta cierto punto.
El segundo es utilizar materiales didácticos como soporte y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar materiales durante el proceso de enseñanza para descubrir y hacer preguntas, analizar y resolver problemas;
El libro de texto "Aplicación integral" les permite aprender y comprender las matemáticas a partir de cosas familiares que los rodean, lo que les permite darse cuenta de que las matemáticas están al alcance de la mano, sentir aún más la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, y sentir el interés por las matemáticas Desarrollar un sentido de intimidad con las matemáticas y, en última instancia, lograr el objetivo de "poder explorar y resolver problemas prácticos simples". En la enseñanza de las matemáticas, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes hablen antes de clase.
Realizar investigaciones, buscar, recopilar y organizar información estrechamente relacionada con los contenidos aprendidos y cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
Los estudiantes de sexto grado tienen un cierto sentido de responsabilidad. Se les debe educar para que tengan amor por sus compañeros más jóvenes, no para que intimiden a los más jóvenes y para pedirles que "extiendan la mano y no hagan daño cuando educo". Estudiantes, siempre estoy del lado de cada compañero de clase. Desde su perspectiva, haga todo lo posible para encontrar un método que se adapte a sus necesidades. Este proceso está lleno de paciencia y meticulosidad.
En segundo lugar, actividades de enseñanza e investigación
En combinación con el espíritu de la nueva reforma curricular, en la investigación docente, exploramos y practicamos un nuevo modelo de educación y enseñanza. Bajo la capacitación y orientación de los líderes, mis colegas y yo estudiamos el modelo de enseñanza en el aula de "cuatro etapas" para matemáticas en la escuela primaria. Y trate de utilizarlo en la enseñanza para descubrir que la enseñanza de nuevas ideas es adecuada para los estudiantes.
En tercer lugar, entrenamiento personal
Preste atención al estudio teórico en el trabajo diario, estudie conscientemente revistas educativas y copie con atención. Insistir en participar en clases de escucha y evaluación entre profesores. En el proceso de escuchar y evaluar clases, debemos fortalecer el pensamiento y la investigación, enriquecer nuestra comprensión perceptiva de los estudiantes, comprenderlos con mayor precisión y encontrar formas y medios para mejorar la eficiencia de cada clase.
Cuarto, dirección de los esfuerzos
1. Diseñe cuidadosamente cada lección para esforzarse por que los estudiantes completen las tareas en clase y las consoliden después de clase.
2. Aprovecha al máximo el papel de ayuda del grupo y deja que los estudiantes sientan la diversión de aprender matemáticas.
3. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas, y el encanto de las matemáticas y los logros del aprendizaje se utilizan para estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la motivación intrínseca.
4. Prestar atención a la creación de situaciones de enseñanza, fortalecer la práctica de los estudiantes y ayudarlos a establecer un correcto sistema de conocimientos matemáticos durante el proceso de enseñanza.
5. Fortalecer las demostraciones intuitivas y las operaciones prácticas de los estudiantes, guiarlos para que participen activamente y permitirles experimentar progreso y éxito en el proceso de práctica.
6. Preste atención a cultivar la conciencia y los hábitos del aprendizaje independiente, respete las diferencias individuales de los estudiantes, anime a los estudiantes a elegir métodos de aprendizaje de forma independiente, guíe a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica y permita que los estudiantes aprendan software. a través del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa. Úselo para mejorar la efectividad de la enseñanza.
7. Preste atención a cultivar la flexibilidad y la conciencia innovadora de los estudiantes en el pensamiento matemático.
En resumen, durante este año, cooperé y participé activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, y me esforcé por permitirme a mí y a mis alumnos disfrutar de la alegría del crecimiento y crecer saludablemente en su estudio y vida. Por supuesto, también hay muchas deficiencias: por ejemplo, en el proceso de educación y enseñanza, algunos métodos y métodos para descubrir y resolver problemas no se resumen en el tiempo y el pensamiento no es lo suficientemente profundo. educación y enseñanza, resumir en el tiempo y convertirse en un docente investigador orientado.