Métodos de educación infantil
Métodos de educación infantil La llegada de un nuevo bebé trae felicidad a una familia y también es una prueba para los nuevos padres. Para garantizar el crecimiento saludable de los niños, siempre debemos prestar atención a su desarrollo y hacer un buen trabajo en la educación familiar. Aprendamos sobre los métodos de educación infantil.
Métodos de Educación Infantil 1 ¿Qué es la educación infantil?
La educación temprana es una actividad educativa organizada, decidida y ambientalmente rica que promueve el desarrollo integral de bebés y niños pequeños y maximiza su potencial de acuerdo con las leyes del movimiento, la inteligencia y el desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños. .
La educación infantil está centrada en la familia, siendo los padres los primeros responsables. Los educadores de la primera infancia enseñan a los padres las reglas del desarrollo motor, intelectual y emocional de los bebés y niños pequeños, y los guían para que utilicen un entorno rico, como un entorno lingüístico, las condiciones necesarias para las actividades libres, métodos de juego y una atmósfera emocional cálida, para utilizar métodos científicos para Promover el desarrollo integral de los lactantes y niños pequeños.
La educación temprana se inicia mejor con los recién nacidos.
La infancia es el período de más rápido desarrollo psicológico. Cuanto más joven eres, más rápido es tu desarrollo. Los niños menores de 3 años, especialmente entre 0 y 1 año, el desarrollo intelectual de los bebés y niños pequeños cambia cada día que pasa. Hay un período crítico para la capacidad de aprendizaje. El período crítico se refiere al período en el que un cierto tipo de conocimiento o experiencia conductual es más fácil de obtener y formar en un período o etapa específica. Si pierde este período, no podrá ganar ni alcanzar el nivel más alto.
La base del desarrollo intelectual de los niños es el cerebro, y los primeros años de vida son el período en el que el cerebro se desarrolla más rápido. El cerebro del recién nacido pesa 370 gramos; a los 6 meses es 700 gramos, aproximadamente el doble que al nacer (el 50% del peso del cerebro adulto a los 2 años es el triple que al nacer); un adulto);
A los 4 años, es cuatro veces el de un adulto, pero su peso es sólo el 27% del de un adulto. Entonces, el cerebro se desarrolla primero. El período de proliferación de las células nerviosas en el cerebro humano va desde las primeras etapas del embarazo hasta 1 año después del nacimiento. Después de este período, las células nerviosas ya no se replican ni se regeneran, pero la proliferación de células de soporte que mantienen la nutrición y la conducción de las células nerviosas continúa desde el final del embarazo hasta los dos años después del nacimiento.
¿A qué debemos prestar atención en la educación infantil?
La clave de la educación temprana es "temprana", y hay muchas cosas que vale la pena señalar en el proceso de implementación específico de la educación temprana.
1. Tener una ideología rectora correcta. El propósito de la educación temprana es desarrollar el potencial de los niños lo antes posible para que todos los aspectos de sus talentos puedan desarrollarse plenamente, no sólo permitir que el niño domine ciertos conocimientos o habilidades lo antes posible. Por ejemplo, en el proceso de educación temprana, el propósito de seleccionar música, números o palabras como materiales educativos es brindar a los niños ricas oportunidades de estimulación temprana, promover el pleno desarrollo del sistema nervioso de los niños, especialmente el cerebro, y mejorar la velocidad y profundidad. de la aceptación de la información externa por parte de los niños.
2. Comprender las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños. Si bien nunca es demasiado pronto para desarrollar la inteligencia de un niño, el momento de implementación sigue siendo importante. Esto requiere que los padres tengan una comprensión preliminar de la psicología de sus hijos antes de prepararlos para la educación temprana.
Tener una comprensión clara del desarrollo físico y mental de los niños y comprender las leyes, características y factores de influencia relacionados de diferentes aspectos de la psicología infantil. Sobre esta base, sólo si los padres adoptan métodos educativos correctos la educación temprana podrá realmente lograr resultados.
3. La estimulación proporcionada a los niños debe ser rica y colorida. Por ejemplo, además de utilizar la música para estimular la educación prenatal, también se debe tocar periódicamente el abdomen de la mujer embarazada para estimular el desarrollo táctil del feto. Después del nacimiento, se deben proporcionar diversos estímulos a los canales sensoriales como la visión, el oído, el tacto, el gusto, el olfato y el equilibrio.
4. Prioriza hacer felices a los niños. La educación de la primera infancia es sólo la comprensión de los adultos, no existe tal palabra en el mundo de los niños. En otras palabras, todas las actividades que los adultos pueden considerar educación temprana son sólo actividades que enriquecen la vida a los ojos de los niños. En otras palabras, los niños no deben sentir ninguna carga o presión al implementar la educación temprana, y no deben sentir que es necesaria. Por supuesto, si este tipo de aprendizaje se convierte en un hábito, el niño pensará conscientemente que es necesario.
La educación temprana no consiste sólo en desarrollar la inteligencia, sino también en cultivar la buena personalidad y la capacidad de adaptación a la vida y a la sociedad, para que los niños puedan convertirse en talentos útiles reconocidos por la sociedad en el futuro.
6. No se apresure a alcanzar el éxito. El papel de la educación temprana es enorme, pero sus efectos pueden ser lentos. Los padres deben ser conscientes de esto. Nunca eduques a tus hijos hoy y esperes ver milagros mañana.
Métodos de educación infantil. 1 año a 1 año y medio.
(1) Desarrollo psicológico
Movimiento: 1 año, aproximadamente 3 meses, puede caminar de forma independiente y ponerse en cuclillas. Con 1 año y medio, puede subir escalones, driblar y lanzar el balón, y puede correr pero es inestable.
Imitar acciones simples de otros, a veces imitando acciones de hacer tareas domésticas. Puede construir de 2 a 5 cuadrados de 1 pulgada.
Lenguaje: Del año al año y medio es la etapa de comprensión del lenguaje, y comienza el aprendizaje formal. Alrededor del año y medio puede decir algunas palabras y oraciones de 2 a 4 palabras, como: zapatos, pantalones, mamá está aquí, mamá adiós, etc. Empiece a comunicarse con los demás mediante palabras y gestos. Puedo decir su nombre. Puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Probablemente pueda dominar entre 100 y 200 palabras. Cuando tenía casi un año y medio, ya podía mirar fotografías y escuchar historias sencillas contadas por adultos.
Pensamiento: Se mejora la capacidad de análisis y comprensión, y paulatinamente se produce un tipo de actividad de pensamiento acompañada de acciones o conductas. Presta atención a tu entorno, observa atentamente los juguetes e intenta comprender las estructuras internas y externas. Los juguetes y objetos sustituyen progresivamente a los adultos como centro de atención de los niños.
Otros: La memoria se ha desarrollado más, y las acciones de los compañeros se imitarán tras estar una o dos horas fuera. Todos los fundamentos cognitivos se establecen como punto de partida para el futuro desarrollo de la percepción y la sabiduría. También se establecen una cierta cantidad de reacciones emocionales básicas, como las lágrimas o la ira; Básicamente ha roto con el Estado egocéntrico. Quiere ayudar a otros cuando están en problemas. Puede distinguir diferentes partes de su cuerpo.
(2) Qué deben hacer los padres
Los niños de entre 1 y 15 meses pueden empezar a jugar en toboganes y practicar rodar y lanzar pelotas y sacos de arena. Puedes empezar a hacer ejercicios con caña de bambú.
2. Cargue a su hijo y observe el entorno que lo rodea en casa, observe a otros niños jugando y, a menudo, llévelo al parque a jugar si tiene la oportunidad, explíquele más sobre reliquias culturales específicas y enséñele a sus hijos. para hablar.
3. Enseñar a los niños a nombrar las distintas partes del cuerpo. El énfasis en la formación requiere no sólo la comprensión del idioma, sino también la expresión correcta en oraciones cortas de varias palabras. Enséñeles a sus hijos algunas palabras sobre direcciones, como: adelante, atrás, arriba, abajo, etc.
4. Añade algunos juguetes, como rompecabezas coloides, pequeños bloques de construcción, coches, pelotas pequeñas y muñecos. Los niños pueden jugar con agua limpia en verano, pero preste atención a la temperatura adecuada del agua. También puedes jugar con arena limpia.
5. Enseñar a los niños a dominar las líneas horizontales y los arcos de los trazos.
6. A partir de 1 año, debemos establecer requisitos estrictos para los niños, indicar claramente lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer, y cultivar la visión correcta del bien y el mal y el autocontrol de los niños. capacidad (no arbitraria ni irrazonable).
2. 1 año y medio a 2 años
(1) Desarrollo psicológico
Acción: 1 año y 9 meses puede subirse a una silla y controlar la marcha. Cuando tenía casi dos años, dominaba por completo el arte de caminar. Tomar una mano hará que tus pies salten. Puedo subir y bajar escaleras. Al principio necesitaba ayuda. Más tarde pude ayudarme a subir y bajar por la barandilla. Cuando tenía dos años, podía subir y bajar libremente sin sujetarme a la barandilla. Una cuerda a menos de cinco centímetros del suelo. Puede apilar de 6 a 10 pequeños bloques de construcción cuadrados de 1 pulgada. Puedo limpiarme la nariz con un pañuelo y quitarme los zapatos y los calcetines. Cuando tenía casi dos años, básicamente adquirí la capacidad de imitar. Me gusta imitar las acciones de otras personas.
Lenguaje: 1,5 a 2 años es la etapa en la que los niños dominan frases que cumplen con las reglas gramaticales y comienzan actividades activas del habla. Esta es una etapa de salto en el desarrollo del lenguaje. Después del año y medio, aprendió gradualmente oraciones compuestas y el número de palabras aumentó de 2 a 5 o más. Sin embargo, la estructura de la oración es flexible y el orden de las palabras suele resultar confuso.
Empieza a sustituirte por tu propio nombre, como "bebe agua clara" y "come azúcar roja". Cuando tenía casi dos años, podía decir "yo" y "tú". Puedo decir tu edad. Puedo leer algunas canciones infantiles con adultos. Hay entre 400 y 500 palabras para entender. Debido a que el lenguaje sirve como señal para describir el mundo externo, el lenguaje se convierte en una herramienta útil y la velocidad y amplitud de la actividad intelectual aumentan considerablemente. Pensamiento: la situación del pensamiento es básicamente la misma que en la primera mitad del año y todavía va acompañada de acción.
Otros: Puede encontrar el camino hacia la habitación y seguir las instrucciones. Me gusta jugar con otros niños. Empiece a controlar las deposiciones durante el día. A la edad de dos años, puedes saber que arriba y abajo son más grandes, más pequeños, más y menos. Dominar gradualmente el uso de algunos objetos.
(2) Qué deben hacer los padres
1. Utilice esta cadena de pelotas, collares, torres, bloques de construcción, etc. , o juguetes caseros para que los niños practiquen los movimientos de las manos.
2. Habla más con tus hijos, anímalos a hablar más, hazlos felices con la conversación y haz que tengan más conocimientos. Enseñe repetidamente a sus hijos a pronunciar oraciones de una sola palabra y oraciones simples, y gradualmente haga la transición a hablar oraciones compuestas.
Evite que los niños tengan el hábito de asentir, negar con la cabeza, hacer gestos en lugar de palabras y hablar de manera inapropiada.
3. Enseñar adecuadamente a los niños a recitar algunas cosas en los juegos, como canciones infantiles, cuentos, pinyin chino, palabras extranjeras, etc.
4. Ayudar y animar al niño a subir y bajar escaleras, superar las dificultades en el intento y felicitarlo por cada progreso.
5.Deje que los niños practiquen comer solos, no demasiado y sin hambre. Practica lavarte las manos, quitarte la ropa, los zapatos y los calcetines.
6. Cuando juegue con su hijo, pídale conscientemente que imite algunas acciones de los adultos. Y empieza a hacer ejercicios de imitación.
7. Los niños deben estar limpios y ordenados, vestidos con sencillez, belleza y generosidad. La distribución de las habitaciones familiares también debe ser ordenada, limpia, concisa, hermosa y ordenada, para que los niños puedan desarrollar un buen hábito de limpieza desde una edad temprana.
Método de Educación Infantil 3 Situación Actual de la Educación Infantil
1 El número total de libros infantiles es suficiente.
Las encuestas muestran que los niños urbanos tienen suficientes libros. Hay más de 50 libros per cápita, lo que representa el 19,8%, y entre 20 y 40 libros per cápita, lo que representa el 75,3%. Los niños sin libros no existen. Los padres siempre están muy dispuestos a "donar generosamente" para comprar "libros" y otros útiles escolares.
2. El contenido de los libros infantiles es unilateral.
La lectura temprana en preescolar no equivale a alfabetización. En teoría, los padres están de acuerdo con esta opinión, pero cuando compran libros para sus hijos, prefieren libros "informativos" (alfabetización y matemáticas).
3. El entorno de lectura de los niños es deficiente.
La encuesta encontró que aunque los niños tienen una cierta cantidad de libros, a menudo colocan uno en el lado este y otro en el lado oeste. Los niños sin estantes fijos ni mochilas escolares representaron más del 50% del número total de personas encuestadas, y los niños sin rincones de lectura representaron más del 60%.
4. Los intereses y hábitos de lectura de los niños son preocupantes.
En las observaciones de las encuestas, el interés de los niños por la lectura es preocupante. Sólo el 30,1% de los padres piensa que a sus hijos “les gusta leer”, mientras que el 59,8% de los padres piensa que a sus hijos “les gusta leer”. A muchos niños les gusta "escuchar" a sus padres contar cuentos, pero no les gusta "leerlos" solos, por lo que sólo el 3,5% puede "leer atentamente página por página" todos los días.
5. Falta de orientación parental.
La lectura temprana tiene características educativas personalizadas y se ve fácilmente afectada por los intereses y el entorno. Por tanto, los padres son los mejores maestros para orientar a sus hijos en la lectura. Sin embargo, en la encuesta se encontró que el 70% de los padres creían que carecían de métodos de orientación correctos y esperaban adquirir conocimientos en esta área. La mayoría de los padres simplemente les cuentan una historia a sus hijos para lidiar con ellos cuando sus hijos están "enredados".
6. Hay muchos educadores de alfabetización avanzada.
Cuando preguntamos si sus hijos sabían leer en casa, el 65,8% de los padres respondió "sí". Especialmente en el caso de los niños de clases numerosas, el 69,9% de los padres incluso piden a sus hijos que "escriban". Aunque la mayoría de los padres creen que la lectura temprana debería ser una "etapa preparatoria para la lectura formal", debido a la influencia de las tendencias sociales y factores y conceptos como "alfabetización temprana" y "éxito temprano", muchos padres todavía imparten educación en alfabetización con anticipación.