Cómo utilizar la tecnología de la información para atraer la atención de los estudiantes
En primer lugar, cree cuidadosamente situaciones para estimular el interés de los estudiantes y atraer su atención.
La gente suele decir que el interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes están interesados en lo que están aprendiendo pueden pensar positivamente, tomar la iniciativa para aprender y mostrar entusiasmo al aprender. Luego, al introducirlo en el aula, siempre que la situación se cree cuidadosamente para atraer la atención de los estudiantes, se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El educador Suhomlinsky dijo una vez: "Si los profesores no hacen todo lo posible para llevar a los estudiantes a un estado de excitación emocional e intelectual, sino que están ansiosos por enseñarles, entonces este tipo de conocimiento sólo puede conducir a actitudes indiferentes y actividades mentales emocionales. traer fatiga. "Por lo tanto, es necesario atraer la atención de los estudiantes, estimular su placer sensorial o sorpresa y movilizar plenamente su entusiasmo para que el aprendizaje de alta calidad pueda continuar. Comenius dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza feliz y brillante". Los estudiantes se enamoran de los cursos de tecnología de la información, pero esta afición a menudo se expresa jugando, charlando en línea o viendo animaciones flash. Sin embargo, no están dispuestos a aprender seriamente algunos conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, la introducción debe diseñarse cuidadosamente para inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender, a fin de lograr el propósito de mejorar la eficiencia.
Según las diferentes formas de expresión, existen muchas formas que tiene la tecnología de la información para crear situaciones. Las situaciones comunes son juegos, misiones, demostraciones, historias, preguntas y momentos de suspenso. Por ejemplo, cuando hablamos de cómo aprender bien las palabras, podemos usarlas como tarjetas. Al configurar Word, podemos hacer tarjetas y agregar sonidos. Por un lado, puede aumentar el interés de los estudiantes y permitirles ingresar al aula rápidamente, por otro lado, puede permitirles experimentar el dominio de las habilidades con las palabras y adquirir rápidamente conocimientos de las palabras; A veces, según las necesidades de la clase, solemos combinar varias situaciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al explicar las diapositivas, primero puede utilizar palabras para demostrar el conocimiento que les interesa a los estudiantes y luego proponer tareas para crear diapositivas que les interesen. Esto utiliza no sólo demostraciones sino también tareas para crear situaciones.
En segundo lugar, mejorar el modelo de enseñanza para que los estudiantes puedan convertirse realmente en los maestros del aprendizaje.
El modelo de enseñanza tradicional de los cursos de tecnología de la información es a menudo un método de enseñanza en el que los profesores primero imparten conocimientos y demuestran operaciones, y luego los estudiantes practican. La autonomía y la creatividad de los estudiantes no están bien movilizadas, por lo que no se puede movilizar su entusiasmo por aprender. El nuevo concepto curricular aboga por el desarrollo de los estudiantes como base, dándoles la iniciativa en el aprendizaje y abogando por un estilo de aprendizaje proactivo y emprendedor. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, debemos considerar plenamente la posición dominante de los estudiantes: enseñar menos y practicar más, no enseñar lo que puedes hablar y hablar menos de lo que puedes. Los estudiantes deben realizar ellos mismos las operaciones correspondientes en la computadora para comprender fundamentalmente el conocimiento que el profesor quiere enseñar. Sin embargo, debido a que muchas escuelas actualmente no dan mucha importancia a los cursos de tecnología de la información, no pueden garantizar que los estudiantes puedan operar computadoras "una persona, una computadora". Al mismo tiempo, los profesores prestan más atención a los conocimientos teóricos, como los conceptos básicos de la tecnología de la información, y menos a las habilidades prácticas de los estudiantes. Dando como resultado la baja capacidad operativa de los estudiantes. Luego, cuando los profesores enseñan conocimientos básicos, pueden utilizar computadoras, pantallas grandes y proyectores en aulas multimedia no sólo para explicar puntos importantes y difíciles, sino también para demostrarlos. Diapositivas de PowerPoint, animaciones flash y otros materiales didácticos cuidadosamente producidos antes de la clase, combinados con hermosos efectos de sonido, atrajeron por completo la atención de los estudiantes hacia la enseñanza. Los profesores ya no necesitan dedicar demasiado tiempo a mantener la disciplina en el aula y pueden concentrarse completamente en la presentación en vivo de la enseñanza en el aula, lo que permite a los estudiantes aprender más conocimientos y adquirir más habilidades.
En tercer lugar, adoptar diversas formas de organizaciones docentes para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Si los profesores pueden utilizar diversos métodos, enfoques y métodos de enseñanza para movilizar a los estudiantes, contagiarlos y crear una atmósfera de enseñanza activa, entonces la enseñanza tendrá una fuerte cohesión, atracción y atractivo, lo que permitirá a los estudiantes movilizar conscientemente su iniciativa de aprendizaje y su positividad. El interés es el mejor maestro, y aumentar el interés de los estudiantes en los cursos de tecnología de la información es una de las formas importantes de mejorar la eficacia de la enseñanza de la tecnología de la información. El modelo de enseñanza único y los métodos de enseñanza teóricos han debilitado enormemente el interés de los estudiantes por la tecnología de la información. Por tanto, para mejorar el interés de los estudiantes por aprender tecnologías de la información, es necesario cambiar el modelo y los métodos de enseñanza. En primer lugar, los profesores deben establecer un buen ambiente de enseñanza en el aula que se centre en la discusión con los estudiantes y sea complementado por los profesores. Los profesores pueden dividir a los estudiantes en varios grupos, cada grupo tiene aproximadamente 5 personas, por lo que los profesores pueden adoptar un modelo de enseñanza grupal. Este modelo de enseñanza no solo permite a los estudiantes participar en el aprendizaje de la tecnología de la información y estimula su interés en aprender tecnología de la información, sino que también los ayuda a mejorar su creatividad y sus habilidades de aprendizaje independiente a través de la discusión y la investigación. Después de que el grupo explica el conocimiento correspondiente, los estudiantes discuten entre sí y hacen preguntas, y el maestro agrega preguntas en consecuencia. Construya verdaderamente un aula centrada en el estudiante. La enseñanza por niveles puede prestar atención a cada estudiante, no solo permitiendo que los estudiantes con una base deficiente completen sus objetivos de enseñanza, sino también evitando perder el entusiasmo por aprender porque los objetivos de enseñanza son demasiado altos y difíciles de lograr. También puede permitir que los estudiantes con una buena base se desarrollen aún más. Después de completar los objetivos básicos de enseñanza, podrá ampliar sus conocimientos y mantener su entusiasmo por aprender. Los profesores deben animar a los estudiantes a participar activamente en debates sobre la base del aprendizaje personal, absorber las opiniones de los demás, aprender a tolerar y comunicarse, y aprender a cooperar y compartir. De acuerdo con los requisitos de la enseñanza, elegir una forma razonable de organización de la enseñanza contribuye a movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, crear oportunidades para que los estudiantes tengan éxito y aumenten su confianza en sí mismos.
Tanto los profesores como los estudiantes consideran los cursos de tecnología de la información como cursos no profesionales. La atención insuficiente a los cursos de tecnología de la información es un problema importante que restringe la enseñanza de cursos de informática. Cambiar conceptos, realzar la importancia de la tecnología de la información y cambiar estrategias y métodos de enseñanza de manera oportuna. En la enseñanza práctica, se debe prestar atención a fortalecer el entorno científico y razonable de los vínculos de enseñanza de los cursos de tecnología de la información, incluidos los entornos de los cursos, los formatos de los cursos, el tiempo del curso, etc. , permitir a los estudiantes y profesores cambiar sus actitudes hacia los cursos de tecnología de la información en consecuencia, maximizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes en aprender tecnología de la información y mejorar el estatus de los cursos de tecnología de la información en la enseñanza. Todo el mundo tiene el deseo y la necesidad de realizarse, de obtener reconocimiento y éxito. Cuando tenga éxito, se sentirá entusiasmado, su interés se duplicará y tendrá una gran sensación de logro. Pero cuando muchos esfuerzos aún fracasan. Causará miedo a las dificultades y afectará el entusiasmo por aprender. Por lo tanto, crear oportunidades para que los estudiantes tengan éxito es una forma eficaz de mejorar su motivación para aprender.
En el diseño de la enseñanza, podemos establecer los niveles y gradientes del contenido de enseñanza para adaptarlos al desarrollo intelectual de los estudiantes y crear más condiciones para que cada estudiante alcance el éxito académico y la satisfacción psicológica. Por ejemplo, al establecer el contenido y los objetos de las preguntas del aula, puede formular diferentes preguntas según los diferentes estudiantes. No haga preguntas difíciles a los estudiantes pobres, para no ponerlos en una posición incómoda porque no pueden responderlas, lo que puede generar un sentimiento de inferioridad.
Además, los profesores deben alentar a los estudiantes a cuestionar con valentía y exponer sus propias opiniones y opiniones de manera oportuna durante el proceso de enseñanza. Los profesores deben respetar plenamente las opiniones y la curiosidad de los estudiantes y afirmar su desempeño positivo. Por ejemplo, el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, la inteligencia, las preguntas audaces y la investigación independiente deben ser elogiados vigorosamente y alentados para lograr un progreso continuo. No tenemos que ser tacaños en alentar a los estudiantes, dejar que los estudiantes sientan "puedo hacerlo" y "puedo hacerlo", para que cada estudiante pueda sentir que el maestro está observando su actuación todo el tiempo y sabe lo que piensa. y cómo lo hace, le dará la evaluación más adecuada, mejorando así el entusiasmo por aprender de los estudiantes.
En resumen, la enseñanza de tecnología de la información debe centrarse en el estudiante, y el diseño de la enseñanza debe resaltar la posición dominante del estudiante, atraer plenamente su atención, brindarles más oportunidades para la exploración cooperativa y el éxito, y estimular plenamente y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la enseñanza en el aula.