Plan de trabajo de jóvenes docentes de primaria
Plan de trabajo para jóvenes docentes de escuela primaria 1. Ideología rectora
La educación de alta calidad se basa en docentes de alta calidad, y el establecimiento de una escuela modelo de educación de calidad requiere escuelas de alta calidad. profesores. Los profesores jóvenes son la esperanza y el futuro de la escuela. Por lo tanto, fortalecer la construcción de docentes jóvenes, mejorar continuamente la educación y el nivel de enseñanza de los docentes jóvenes y convertirlos en la fuerza principal en el desarrollo escolar ayudará a mejorar la calidad de la educación escolar y el nivel de funcionamiento de las escuelas.
En segundo lugar, análisis de la situación actual de los profesores jóvenes
Nuestra escuela cuenta actualmente con 17 profesores jóvenes (nacidos en 1980 o después de 1980) (Liang Ting, Liu Shuang, Rong Ting, Gu Chao, Li Yujuan, Song, Shi Zhipeng, Mao, Gao Yujing, Guo Zhe, Hao Qingjing, Wang Xiuyan, Tan Xiangkui, Chen Wang, Teng Yanyan). En general, existen ventajas y desventajas:
Ventajas: los profesores tienen un mayor nivel de conocimiento, conceptos más nuevos, pensamiento menos fijo, gran capacidad para aceptar cosas nuevas, gran entusiasmo, energía, motivación propia y Conciencia innovadora poderosa.
Desventajas: como acabo de empezar a trabajar, me falta formación práctica en educación, no tengo experiencia suficiente y mi negocio es inmaduro, por lo que es necesario mejorar mi capacidad docente.
3. Objetivos de la capacitación:
(1) Objetivos generales:
1. Cultivar un equipo valiente, dedicado, dedicado, innovador y con espíritu de equipo. y se esfuerza por crear un rendimiento de primera clase y promover la optimización general del equipo de profesores jóvenes.
2. Crear condiciones para ayudar a los docentes jóvenes a crecer lo más rápido posible. A través de la formación y el ejercicio, los docentes jóvenes pueden destacarse y convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza en las escuelas.
(2) Objetivos a largo plazo
1. Calidad ideológica positiva y noble
2. Amplio y sólido conocimiento profesional
3. Comparativo Fuerte educación y capacidad docente
(3) Objetivos específicos:
1. Buena ética profesional:
Ama tu trabajo, tiene un fuerte sentido de responsabilidad. y espíritu emprendedor, establecer el espíritu de diligencia, trabajo duro y lucha.
2. Gran capacidad para comprender y controlar los materiales didácticos;
Ser capaz de estudiar los materiales didácticos y los estándares curriculares de manera integral y profunda, y dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Comprender el contexto del contenido del libro de texto y lograr una comprensión integral de acuerdo con la situación real de los estudiantes, formular preguntas inteligentes basadas en la vida para guiar a los estudiantes a pensar. Debemos ser buenos en captar los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de los materiales didácticos, para resaltar los puntos clave, elegir métodos precisos y superar las dificultades durante las conferencias.
3. Fuerte capacidad de enseñanza.
Estar orientado a los estudiantes, respetar y elogiar a los estudiantes, ser capaz de atraer a los estudiantes con un lenguaje interesante, infectar a los estudiantes con pleno entusiasmo, movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de diversas formas, tener un fuerte control sobre el aula y educar. Ingenioso e ingenioso.
4. Fuerte capacidad de enseñanza
Seleccione y optimice los métodos de enseñanza en el aula de acuerdo con las características de la materia y la situación real de los estudiantes, y explore modelos de enseñanza adecuados para las características de la materia y las reglas cognitivas de los estudiantes. Capaz de plantear preguntas valiosas basadas en objetivos de enseñanza y utilizar de manera flexible métodos de preguntas para estimular el interés por el aprendizaje y estimular la curiosidad.
5. Habilidades básicas de enseñanza
Mandarín preciso, expresivo y apasionado; gran capacidad para utilizar la tecnología educativa moderna; buena práctica, escritura clara, estandarizada y enfocada en la pizarra.
6. Fuerte capacidad de gestión de clases
IV. Medidas de cultivo
1. Fortalecer la gestión organizacional y establecer un grupo de liderazgo de capacitación: Mao Wubang, Xiuyun Xiang, Wang Cuihua, Wang Fengying, Xie Zunmin.
2. Prestar atención a la orientación de objetivos de los profesores jóvenes. Cada joven docente debe formular su propio plan de desarrollo para que pueda tener metas ascendentes y acciones de desarrollo.
3. Prestar atención al trabajo ideológico y político de los jóvenes docentes y guiarlos activamente para que amen la educación, enseñen y eduquen a las personas y sean modelos a seguir.
Utilice varios formularios para organizarlos para estudiar documentos relevantes, crear conciencia, educarlos e inspirarlos con las hazañas de maestros avanzados y hacerlos verdaderamente dedicados.
4. Organizar una serie de capacitaciones especiales que les permitan dominar las rutinas de la educación y la enseñanza y comprender las leyes de la educación y la enseñanza. Estudia al menos un artículo sobre educación y enseñanza cada dos semanas, mira un vídeo de una clase de alta calidad y escribe tus sentimientos más profundos, respectivamente.
5. Cada docente joven debe tomar una clase de investigación sobre el tema cada semestre, llevar a cabo activamente actividades de discusión y mejorar integralmente la capacidad docente de los docentes jóvenes a través de conferencias, conferencias, evaluaciones de clase y otras actividades.
6. Preste atención a la reflexión docente, exigiendo a los profesores jóvenes que reflexionen sobre su enseñanza con regularidad y elijan una lección exitosa o una lección deficiente para escribir un ensayo reflexivo cada semana. Escriba al menos un trabajo docente o un caso docente de alta calidad cada semestre.
7. Centrarse en la competencia de habilidades básicas de enseñanza, organizar discursos, escribir con tiza, producir material didáctico, escribir en la pizarra y utilizar competencias para promover la práctica, provocando una locura entre los profesores jóvenes por practicar mucho en las habilidades básicas. .
8. Continúe implementando la actividad "mentor-aprendiz", determine sus propios objetivos de mejora a través de su propio reconocimiento del maestro y, a través de la enseñanza específica del maestro, deje que los maestros jóvenes den el ejemplo y crezcan saludablemente. bajo la dirección del profesor. Los profesores que sirven de modelo deben hacer un buen trabajo "enseñando, ayudando y guiando" e instando a los profesores jóvenes a empezar y madurar lo antes posible.
9. Fortalecer la evaluación. Cada año se evalúa el estatus ideológico y la capacidad profesional educativa de los docentes jóvenes, y los resultados de la evaluación están vinculados a la evaluación y promoción del título profesional.
Disposiciones específicas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Organizar la entrega y plantear demandas.
2. Formación 1: Conozca los conceptos de la segunda fase de la reforma curricular y los secretos del crecimiento de los docentes jóvenes.
3. Formación 2: Tema: Organizar eficazmente la docencia y mejorar la enseñanza en el aula.
4. Los profesores jóvenes formulan planes de desarrollo personal para XXX, 9-XXX y 7.
5. Orientación a docentes jóvenes: Los docentes jóvenes reconocen a sus maestros y determinan sus propias necesidades de crecimiento.
6. Formación 3: Tema: Cómo controlar el aula, mejorar la capacidad de controlar emergencias, organizar la visualización de vídeos de aula de alta calidad y realizar debates basados en los vídeos.
7. Algunos profesores jóvenes participan en seminarios.
8. Algunos profesores jóvenes participan en seminarios.
9. Concurso de escritura con tiza
10. Foro de Jóvenes Profesores
Plan de Trabajo de Jóvenes Profesores de Educación Primaria 2. Ideología rectora
Los profesores jóvenes son la fuerza principal en la educación y la enseñanza escolares y la esperanza de la escuela. Con el fin de fortalecer aún más la formación de jóvenes docentes troncales y permitirles crecer rápidamente, de acuerdo con los requisitos de la formación de docentes escolares, con el objetivo de la formación de "permitir que los docentes y las escuelas se desarrollen juntos y permitir que los docentes y los estudiantes crezcan juntos", Seguimos las reglas de crecimiento de los docentes troncales y adoptamos medidas integrales de capacitación multicanal que se utilizan para construir un nuevo equipo de docentes troncales con una calidad docente moderna y un espíritu innovador. Convertirlos en líderes de la educación y la enseñanza escolares, promover el desarrollo general de la educación y la enseñanza escolares y sentar las bases para el desarrollo sostenible de la educación y la enseñanza escolares.
2. Tareas y objetivos de la formación
1. Los objetivos de formación de los docentes clave a nivel municipal y superior son: lograr que los objetos de formación tengan buenos conocimientos en conceptos educativos, ideológicos y política, ética profesional, conocimiento profesional y educación Tienen alta calidad, alto nivel y alta visibilidad en términos de capacidad docente y capacidad de investigación educativa. Dominando la tecnología educativa moderna, teniendo su propio estilo de enseñanza y experiencia en investigación científica, pueden desempeñar un papel de liderazgo en la educación y el trabajo docente de nuestra escuela e incluso de la ciudad, y permitir gradualmente a los maestros pasar de "maestros" a "educadores".
2. El objetivo de la formación de los docentes troncales de nivel escolar es dotarlos de conceptos educativos modernos, estructuras de conocimiento razonables y ciertas capacidades educativas, docentes y de investigación científica, a fin de orientar y seleccionar candidatos de respaldo para sus puestos. docentes de nivel superior tomen la iniciativa.
3. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación, los profesores recién graduados pueden aprobar con éxito el proyecto de evaluación "123" y un grupo de personas puede obtener los títulos de "Novato en enseñanza", "Experto en enseñanza" y "Maestro destacado de la ciudad", "Títulos honoríficos como "Educador moral avanzado de la ciudad de Huadian" y "Educador excelente de la ciudad".
En tercer lugar, medidas específicas de formación
(1) Fortalecer la investigación sobre las teorías educativas y pedagógicas de los profesores jóvenes
En las escuelas orientadas a la investigación, se aprovechan los talentos de todos Se debe utilizar plenamente la sabiduría de los docentes, establecer el principio de "adaptar las medidas a las condiciones locales como tarea principal", promover el cambio de enfoque laboral y esforzarse por cultivar y crear un nuevo equipo de docentes de alta calidad que sepan implementar. educación de calidad.
1.Estudiar materiales teóricos docentes y docentes de forma planificada a través del grupo docente e investigador y tomar apuntes.
2. Contratar expertos para impartir conferencias especiales sobre educación y enseñanza cada semestre y esforzarse por mejorar el nivel teórico educativo y docente de los profesores jóvenes. Los profesores jóvenes deberían llevar registros y anotar sus propias experiencias.
3. Realizar un salón de educación y docencia en el grupo de docencia e investigación cada semestre, llevar registros y anotar buenas experiencias para que podamos comunicarnos, promocionarnos y progresar juntos.
4. Adopte el enfoque de "salga, por favor entre" para ampliar sus horizontes, aprender de las fortalezas de los demás y aumentar sus conocimientos.
5. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversos tipos de formación en todos los niveles, incluida la formación inicial, la formación docente y de investigación, la formación sobre la nueva reforma curricular, la formación de profesores de clase, etc.
(2) Fortalecer el nivel de educación y enseñanza de los docentes jóvenes
1. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en varios concursos de evaluación de lecciones a nivel de campo y de cine o superior, como " Dos Excelentes", "Cuatro Excelentes" y "Cuatro Excelentes". Evaluación de clase "Excelente", profesores de chino y matemáticas enseñarán; competencia de habilidades básicas para profesores jóvenes, etc.
2. Organizar a profesores jóvenes para que participen en clases de observación de la reforma de clase a nivel municipal y superior, como las destacadas clases de demostración de la ciudad de Kunshan.
3. Tomando como unidad al grupo de docencia e investigación, cada joven docente tiene una buena clase experimental de reforma docente cada semestre, y evalúa la clase dentro del grupo y al evaluador principal.
4. Los docentes recién graduados deben contar con conferencias, cursos de docencia e investigación y cursos de calidad, y organizar evaluaciones docentes.
5. Para formar jóvenes profesores chinos, este semestre continuaremos organizando conjuntamente el "Proyecto Jóvenes Plántulas" con la Tercera Escuela Primaria Central y contrataremos al profesor Gu Zhimin de la Oficina de Enseñanza e Investigación como Un experto especial viene a la escuela una vez al mes para guiar a los jóvenes profesores de chino.
6. Para los docentes recién graduados, realizar actividades de tutoría en las escuelas para ayudarse mutuamente. Arreglos específicos: Zhang Xiaomei es responsable de enseñar chino a Chi Yuyan; Wu está a cargo de enseñar habilidades musicales; Yin Liqun está a cargo de enseñar inglés; Xu está a cargo de enseñar matemáticas a Liu Fangxia. (Ver actividades de orientación para requisitos específicos)
(3) Fortalecer el nivel docente e investigador de los docentes jóvenes.
1. Organizar a profesores jóvenes para que realicen salones de educación e investigación, invitar a profesores experimentados a dar conferencias, estudiar monografías teóricas, discutir y escribir sobre sus experiencias.
2. Realizar actividades de salón para docentes jóvenes y actividades de aprendizaje teórico para docentes jóvenes del grupo de docencia e investigación, e intercambiar puntos de vista u opiniones con docentes veteranos.
3. Escribe una reflexión docente cada mes, participa en el proyecto "Proyecto 123" según requerimientos específicos y expresa tus opiniones y comentarios en el "Publicación Especial Nueva Educación".
4. Haga un trabajo sólido en la investigación del tema. Cada joven maestro aborda el tema, escribe un plan al comienzo del semestre y escribe un informe resumido al final del semestre.
5. Organizar a profesores jóvenes para que escriban artículos sobre educación y enseñanza y casos de enseñanza, y participar en la publicación o publicación de diversos artículos en todos los niveles.
Incentivar la participación de jóvenes docentes en la formación profesional.
Para mejorar el nivel profesional de los docentes jóvenes, la escuela alienta a los docentes jóvenes a tomar el examen de ingreso a la universidad para adultos, participar en cursos de pregrado por correspondencia e incluso cursar estudios superiores.
La formación de jóvenes docentes es una tarea compleja y de largo plazo, que supone una necesidad para el desarrollo escolar y el desarrollo social. Debemos persistir en fortalecer la educación ética docente, actualizar los conceptos educativos, utilizar la educación y la investigación científica como fuerza impulsora y construir activamente un equipo de docentes jóvenes en diferentes niveles y a través de múltiples canales.