¿Cómo desarrollar la capacidad de lectura en inglés de los niños?
1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
El interés es el mejor maestro y el componente más realista y activo del entusiasmo por aprender. Sólo cuando los estudiantes desarrollen un fuerte interés por la lectura en inglés, considerarán la lectura como sus propios deseos y necesidades, cambiarán de la lectura pasiva a la lectura activa y tendrán confianza en la lectura. Por el contrario, si no hay interés, la lectura se convierte en una carga. Por lo tanto, para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes, debemos prestar atención a cultivar el interés por la lectura de los estudiantes en la etapa inicial de la enseñanza.
1. Elige cuidadosamente los materiales de lectura.
Leer en inglés debe ser fácil y divertido, o puede ser fácil y divertido. Para ello, la selección de materiales de lectura es la primera prioridad. Es decir, elija materiales o libros que sean vívidos, interesantes, atractivos y esclarecedores. El contenido de lectura seleccionado por Primary School English Popular Science Press es la narración de historias, que resulta atractiva e inspiradora para los estudiantes. Los estudiantes disfrutan leyendo y aprendiendo, y los resultados de la enseñanza son buenos. Además, basándose en los conocimientos adquiridos en los libros de texto, escribir y recopilar cuentos, ensayos, etc. en inglés. Al ser para estudiantes de primaria, el contenido de los materiales debe ser animado e interesante para estimular su interés por la lectura. Los materiales pueden seleccionarse de cuentos de hadas familiares, escenas de la vida cotidiana, introducciones a la vida y la cultura de varios países y regiones, etc. , Deje que los estudiantes sientan que leer es una especie de disfrute, en lugar de leer artículos mecánicamente.
2. Proporcionar una orientación de lectura adecuada
Porque la capacidad lectora de los estudiantes de primaria aún se encuentra en la etapa cognitiva básica y aún no dominan suficientes métodos y habilidades de lectura. Cuando capacitamos a los estudiantes para que lean, debemos guiarlos para que lean de manera oportuna y adecuada. Esto aumentará la confianza de los estudiantes en la lectura. Este tipo de orientación puede ser una introducción a conocimientos previos o una orientación sobre métodos de lectura. Antes de que los estudiantes lean, introducir conocimientos previos relacionados con el material puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura y el aprendizaje y lograr buenos resultados de aprendizaje.
En segundo lugar, estimular la motivación de lectura de los estudiantes
Estimular la motivación de lectura de los estudiantes sobre la base de cultivar el interés de lectura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir realmente los resultados de la lectura.
Simplemente alegría. En la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria, la mejor manera de estimular la motivación lectora de los estudiantes es hacer preguntas. Anxi
Tan también dijo: "Hacer preguntas es más importante que resolver problemas, porque sólo cuando tienes problemas puedes pensar, y sólo cuando piensas puedes encontrar métodos y formas de resolverlos". en nuestra escuela primaria lectura en inglés En la enseñanza, hay muchos modos que incluyen explicaciones del maestro, estudiantes que leen de forma independiente, maestros que hacen preguntas y estudiantes que responden preguntas. Los estudiantes siempre están en un estado de "organización" en el aula y la iniciativa siempre está en manos del profesor. Hacer preguntas se ha convertido en la patente del profesor y la tarea de los estudiantes es responder a las preguntas. Por tanto, es muy necesario estimular la motivación lectora de los estudiantes y movilizar plenamente su pensamiento en la enseñanza de la lectura.
1. Establezca preguntas antes de leer
Permita que los estudiantes lean con preguntas para que la enseñanza y la lectura tengan más sentido. Al pensar y responder preguntas, los estudiantes pueden juzgar con precisión qué tan bien comprenden el material de lectura. Permita que los estudiantes comprendan el texto más profundamente. Al ingresar a la etapa de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria, la diferenciación de las habilidades y efectos del aprendizaje de los estudiantes se vuelve cada vez más obvia. Los estudiantes con grandes capacidades de aprendizaje son como patos en el agua y han logrado grandes avances, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje son cada vez más incapaces de mantenerse al día con los requisitos de sus profesores y compañeros; En respuesta a esta situación, los maestros deben ajustar sus métodos para permitir que los niños capaces hagan preguntas, y los maestros deben permitir que los estudiantes respondan las preguntas de acuerdo con su dificultad. Deben dominar la escala de "preguntar" y "responder" para que todos los niños puedan ganar y mejorar en el aula.
2. Resolver problemas de lectura
Después de que los estudiantes comprendan el texto haciendo preguntas, pueden resolver problemas mediante la discusión o la comunicación grupal. Durante la comunicación, se activó su pensamiento, se comunicó su comprensión del texto y, al mismo tiempo, se cultivó inadvertidamente su sentido de cooperación grupal y el efecto de aprendizaje fue obvio. Los estudiantes obtuvieron una comprensión más profunda del artículo durante el proceso de resolución de problemas y su capacidad de lectura también mejoró significativamente.
3. Haga preguntas después de leer.
A través del aprendizaje y la comunicación anteriores, los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido del texto. Sobre esta base, deje que los estudiantes hagan sus propias preguntas y todos podrán resolverlas juntos. Las preguntas que hicieron pueden ser de varios tipos, algunas relacionadas con el texto y otras no relacionadas con el texto, pero su pensamiento se ejercitó en preguntar, resolver problemas y comunicarse. Cuantas más preguntas hagan y más piensen en el texto, más fuerte será su conciencia e interés por la lectura.
En tercer lugar, ampliar el espacio de lectura de los estudiantes
La enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria a menudo se limita a los materiales de lectura de los libros de texto, ignorando la orientación de la lectura extracurricular y el reprocesamiento y utilización de la lectura. materiales.
La mejora de la capacidad lectora de los estudiantes no ocurre de la noche a la mañana, por lo que debemos prestar atención a infiltrar gradualmente la enseñanza de la lectura en la enseñanza diaria. Incluso si se trata de un diálogo breve o un ensayo, los profesores deben brindar la orientación necesaria en la lectura.
1. Crear un buen ambiente de lectura para los estudiantes
Aunque el aula es el lugar principal para la enseñanza, los profesores también deben aprovechar al máximo las instalaciones del campus para proporcionar a los estudiantes lectura extracurricular. oportunidades en inglés Crear cuidadosamente un ambiente propicio para la lectura en inglés de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aumentar inconscientemente su interés en aprender inglés y enriquecer su conocimiento del inglés. Por ejemplo:
(1) Se deben colocar carteles o lemas en inglés en el campus y varias aulas deben estar equipadas con carteles en chino e inglés.
(2) Publicar periódicos de pizarra en inglés, galerías en inglés y otras columnas promocionales, y publicar cuentos, poesía y conocimientos culturales en inglés.
(3) Utilice la red de radio o televisión del campus para transmitir regularmente programas infantiles en inglés para presentar las canciones, canciones o dibujos animados favoritos de los niños.
(4) Crea un buen rincón de inglés en el aula. Por ejemplo, utilice el periódico de la pizarra para abrir un jardín de aprendizaje de inglés, utilice un rincón del aula para establecer un rincón de libros en inglés, proporcione un lugar para que los estudiantes se comuniquen y lean, y recomiende libros de dificultad moderada a los estudiantes.
2. Proporcionar a los estudiantes una variedad de formas de lectura.
Las historias y las canciones son las formas favoritas de los estudiantes. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que adapten el contenido de la lectura en forma de historias o canciones. Por ejemplo, intenten convertir el diálogo del texto en un artículo, para que los estudiantes puedan aprender dinámicamente y divertirse. Esto no solo puede mejorar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también mejorar su capacidad de escritura y sentar una buena base para la futura educación en composición. También puede consultar los métodos de enseñanza chinos y darles a los estudiantes algunas imágenes para que puedan practicar la lectura de imágenes y la escritura de historias. Además, también se pueden agregar aplicaciones multimedia a la enseñanza para presentar situaciones basadas en el contenido de la lectura, haciendo que el proceso de enseñanza sea vívido, vívido y animado, creando una buena atmósfera de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes disfrutar y amar el aprendizaje y estimular su deseo de conocimiento. .
Cuarto, mejorar la velocidad de lectura
En el proceso de lectura en inglés, se pueden utilizar diferentes estrategias y técnicas para diferentes tareas de lectura:
1. contexto El significado de las palabras
Cuando los estudiantes de primaria encuentran nuevas palabras en la lectura, pueden inferir el significado de la palabra basándose en la información contextual y la sintaxis. Por ejemplo, en este pasaje hay muchas ratas en una casa. El cabeza de familia tiene un gato. El gato mató a muchos ratones. Matar es una palabra nueva, pero los estudiantes pueden adivinar el significado.
2. Predecir contenido
El proceso de verificar y revisar constantemente tus predicciones durante el proceso de lectura. Por ejemplo, "¿Qué soy? ¿Qué soy al principio de este pasaje? Por favor, adivine. Haga que los estudiantes adivinen el pasaje. Luego soy grande, como una caja. Tengo una cara grande, sin nariz ni ojos. No tengo manos ni piernas. Describe directamente los elementos que quieres adivinar. Gira las mentes de los estudiantes de primaria para buscar y hacer inferencias. Finalmente, según personas mayores y jóvenes, ¿sabes lo que soy? Responda de un rango de pensamiento grande a pequeño, complete el contenido de la lectura y logre el propósito de la lectura. Sobre esta base, lea mucho con igual o ligeramente mayor dificultad y aprenda dos o tres artículos breves en una clase de lectura cada semana. leer uno todos los días después de clase Leer 120 artículos breves en un semestre conducirá inevitablemente a un salto cualitativo y la velocidad de lectura se acelerará naturalmente
5.
Debido a diversas razones, como el desarrollo intelectual de los estudiantes de primaria, las habilidades en inglés de los estudiantes de primaria varían mucho. La enseñanza de la lectura en inglés debe enseñarse de acuerdo con su aptitud para mejorar la habilidad en inglés de los estudiantes de primaria en todos los niveles. Los materiales de lectura se dividen en A. Hay dos niveles de B: A es el capítulo básico. B es el capítulo de desarrollo. El capítulo básico es un artículo breve equivalente al contenido del libro de texto. El contenido, la extensión y la dificultad del artículo breve son ligeramente mayores.
En resumen, la comprensión lectora es una capacidad integral. Con la profundización de la reforma de la enseñanza del inglés, los requisitos para la capacidad integral del inglés de los estudiantes se están volviendo más altos. cada vez más alto, también es la base de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, cuando los estudiantes comienzan a aprender el idioma inglés, los maestros deben concentrarse en cultivar y capacitar los hábitos de lectura en inglés de los estudiantes. habilidades de lectura, a fin de sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.